第一篇：技能大賽經驗交流
大賽點亮人生、技能改變命運
各位領導、老師：
下午好！
我跟莊乾飛老師輔導的工業產品設計項目，這幾年在省賽、國賽中都取得了較好成績。從2014年省賽二等獎，到2014年的國賽一等獎，可以説年年有提高、年年有突破。這些成績的取得除了學校領導的大力支持以外，還跟平時的訓練息息相關。在這裏我將輔導大賽中的一點經驗與體會拿出來跟大家一塊分享一下，不當之處還望批評指正。
一 、訓練選材
技能大賽形式上是比學生的技能，但實際上是參賽單位綜合實力的比拼，這其中有學生的綜合素質，也有學校的綜合實力。因此要想在技能大賽中取得較好成績，學校既要選到好的學生，又要有能力購買相關的比賽設備，請到相關的專家進行指導。在這裏我從學生、專家兩方面來介紹選材的重要性。
1、學生的選拔
學生是參賽的主體，因此參賽學生的素質高低決定了你的大賽成績。學生在選拔上除了要看學生的基本技能以外，還要考察學生的心理品質、身體素質。作為老師，大賽輔導只是工作的一個方面，除此之外還要正常上課、還要當班主任。老師跟學生是不可能全天候的靠在一起，大多時候是老師給學生布置任務，讓學生進行自我學習，然後老師檢查。在這種情況下就要求學生要有較強的自我管理能力，一個是學習的自我管理，再一個就是時間的自我管理。另外工業產品設計項目的比賽時間是四個小時，在這麼長的時間內，讓學生的大腦在高度緊張的情況下急速運轉，對學生的身體素質也是一個不小的考驗。
再一個問題就是選拔學生時候，還要看學生的應變能力，在一些重大賽事上總會出現很多意想不到的事情，在這種情況下學生的應變能力就顯得尤為重要。
2、專家的選擇
有人説技能大賽除了賽場上技術能力比拼以外，還要比賽前大賽信息的獲取能力。因此選擇什麼樣的專家，在賽前給與指導也是取得大賽成績的關鍵。現在的大賽命題跟企業生產越來越貼近，因此在賽前能從高校請到專家給與技術指導，或從知名企業請到相關專家給與行業信息、行業標準的指導，對大賽成績的取得都是至關重要的。
二、訓練方法
學生選拔之後接下來就要開始訓練了，制定科學的訓練方法是取得好的大賽成績的保證。下面
我從三個方面來介紹我的訓練方法。
1、制定訓練規矩
那麼在訓練之初首先要做的就是制定選練規定。俗話説沒有規矩不成方圓，規則指定的不在於多，關鍵是看學生能不能執行。訓練的學生是一個羣體，在一個羣體裏面，好的東西可能輻射不大，但是壞的東西傳染起來是相當快的。比如説玩遊戲，如果個別學生訓練期間玩遊戲，老師發現後不處理，他會影響整個羣體。因此規則的制定是最重要的，他是訓練能否正常進行的保證。
2、搞好“四精”訓練
對於大賽來説比賽的知識大部分是基礎知識，只有很少一部分是難點。你只要把基礎知識做完、做好，拿個三等獎以上就沒問題了。對於學生來説，往往手高眼底，越是基礎的東西越容易忽略。因此輔導老師要把握大賽命題動向，在輔導過程中對於輔導內容要精心選擇，那些需要學生自學，那些需要老師講解，老師都要做到心中有數；需要老師講解的內容，老師要精心準備，精心講解，直到學生完全吃透為止；知識講解完後，老師要精心選擇好的題目，讓學生跟上練習。再一個就是學習一個軟件時間長了以後，學生避免不了產生疲憊感，精神會越來越頹廢，這個時候還需要輔導老師適時的給學生打氣，調節情緒，讓學生始終精神十足的參與訓練。總的來説在輔導過程中我們要以“四精”訓練貫穿始終，即精選、精講、精練、精神。
3、賽間心理減壓
大賽臨近這段時間，學生的心情往往既激動又緊張，這個時候要通過心理輔導老師適當的給學生進行心理輔導，或者跟學生進行一些簡單的體育活動，給學生賽前進行適當的減壓。
三、訓練計劃
我們有了好的訓練方法以後，就要朝着我們訓練目標前進了，要想實現我們的目標就必須先制定詳盡、科學的計劃。有計劃的工作儘管繁忙，但會變得充實而有效率。下面我從兩個方面來談一下執行訓練計劃的重要性。
1、科學制定計劃
技能大賽輔導大約包含三個階段：
第一階段：從開始訓練到參加市賽大約三個月的時間，
第二階段：從市賽結束到省賽大約兩個月的時間，
第三階段：省賽結束到國賽又有兩個月的時間，
在這三個階段由於訓練目標的不同，因此制定的計劃也是不一樣，每一個階段要緊密結合相應的比賽要求來制定科學的計劃。因為這三個階段並不是孤立的，而是緊密聯繫的，有一個階段不過關後面的階段就失去了備戰資格。第一階段時間比較緊張，學生從接觸軟件到參加市賽只有三個多
月的時間，這段時間裏學生對知識的掌握上不要求精，而要求全，先全面掌握大賽所需要的基礎知識，確保市賽出線。第二階段開始查缺補漏，對前一階段的薄弱環節開始強化，這一階段學生對知識的掌握不僅要全更要精。要對省賽涉及的每一項進行單項訓練。單項訓練完後開始按照省賽要求進行嚴格的模擬訓練。讓學生逐漸適應省賽考試環境，確保在省賽中出線為目標。第三階段開始對省賽進行總結，取長補短，這個時候國賽規程開始下達，在認真研究國賽規程的基礎上，再製定詳盡、科學的計劃，在這個期間邀請高校專家、企業技術骨幹進行相應的指導。
2、嚴格執行計劃
目標、計劃的制定只是萬里長征的開始。計劃不僅僅是寫在紙上、貼在牆上，更重要的是計劃的嚴格執行。在計劃執行過程中，對學生的計劃完成情況要進行獎懲，並且要及時對前面的訓練計劃進行總結、反饋，以便更科學的制定下階段的訓練計劃。
四、把握大賽方向及學會應考
1、把握比賽方向
對於一個比賽項目，一般來説比賽的第一年，給各參賽單位準備的時間都不是很充足，因此考試題目也比較簡單，以基本知識點為主，但是隨着時間的推移，以後每年的比賽題目會越來越難、體量越來越大，一方面是各參賽單位的水平逐漸提高，再一個就是裁判好閲卷。從每年的比賽規程來看，我們也不難發現一些規律，就是每年考試都會在原來的基礎上增加新的知識點，因此我們輔導老師在輔導過程中，除了參照以往規程進行輔導以外，還揣摩當年比賽的方向，以便提前下手，2014年輔導時，我跟莊老師就多次討論2014年考試有可能增加知識點。
2、學會應考
一般在賽前説明會時，舉辦方會或多或少的透漏一些比賽的評判標準，因此有了評判標準後，那麼在考試的時候就能做到有的放矢了，讓學生怎麼能拿分就怎麼考。包括做題的順序，遇到難題怎麼解決等等，每個題目做到什麼程度，等等這些都需要我們輔導老師去揣摩。
五、大賽收穫
參加了這兩年大賽，感覺收穫頗豐。在輔導過程中，通過到外地參加培訓，跟各地的輔導老師進行交流，讓自己開闊了眼界，同時自己的知識水平得到了提高，為以後的學校專業建設打下了基礎，另一方面看到我們的學生在大賽中取得的成績，我們的自信心也得到了提升，讓我們更加信心百倍的去面對今後的工作。可以説技能大賽給我們帶來了挑戰，但更多的是機遇。
第二篇：技能大賽教師交流稿
技能大賽指導教師經驗交流
黨寧偉
上學期，我組織的是汽車二級維護與車輪定位這個市省級賽項的參賽項目。這也是我進入這個單位以來第一次組織學生，對技能大賽的大膽嘗試，雖然沒有取得好成績，但在這次技能大賽中，我也有一點點收穫，先將其總結如下：
一、選手選拔
作為第一次參加技能大賽的指導教師，我確實一點工作經驗都沒有，大賽選手幾個都是來自專業課老師的推薦，因為我給他們沒有帶過課，所以不知道他們技能水平的好壞。有兩個學生是一年級的，我給他們帶課，上課我發現他們兩個聽課比較認真，回答問題有頭緒，他們都兩個主動來報名，我便接納了他們兩個。在後期我發現，這幾個學生都比較聽話，都能夠按照我的管理和指導完成我所下達的任務，他們是優秀的大賽苗子。
技能大賽選手選拔，至關重要，苗子選拔不當，將會帶來很多麻煩。比如説：學生技能水平比較薄弱，在培訓中可能要從零開始，學生聽着聽着就厭煩了，沒有興趣了，影響培訓質量。有些學生自控能力較差，有時候我行我素，在管理上帶來很大麻煩，時刻要考慮他們的安全。
二、組織管理
技能大賽培訓時間比較漫長，學生的自由玩耍時間都被我無情的掠奪掉了。學生在訓練過程中，剛開始比較感興趣，相應地他們比較
聽話，服從管理，各項工作都能有序開展。當他們相對掌握了一點點技術，就沒有以前那麼聽話了，感覺自己會了，別人的嘮叨就成多餘的了，這一點我感覺不太好，所以我在實訓室把他們批評了好多次，並且是無情的去批評，至於批評的對與錯他們自己回去考慮去。記得有一次，我早晨八點站在實訓室門口等他們，一年級的兩個準時到了，二年級的這幾個油皮有臉的來了，手裏提的菜夾饃，走路慢慢騰騰的，足足遲到了半個小時，讓我感到很生氣。既耽誤了訓練時間，有無形之中生了一筆氣。
技能大賽，管理非常要緊，管理不當，問題重重！因此，在訓練過程中一定要把學生組織好管理好，根據實際情況，制定合理的作息時間，讓學生該休息時就休息，該訓練時絕不延誤，而且要保證訓練質量，提高訓練效率！
三、精心指導、紮實訓練
訓練過程也是一個自身提高的過程。在技能大賽中，要想取的好成績，離不開平時的點點滴滴的精心指導，在指導的過程中也是檢驗我們自身能力的過程。在訓練中，我嚴格要求學生，做每一項內容，做每一個動作，都必須規範到位，還要把好時間關。我負責的這個賽項是團體賽，對於團體賽要求就更加多，不光要把所有小項目做完，還要講究兩個人的配合情況和分工協作情況，若有一處有問題，就會出現一個人工作一個人閒置的現象，所以説兩個人的分工一定要合理。
在訓練當中，我經常下載一些關於技能大賽方面的試題，讓每位
選手去做，目的在於提高他們的專業理論知識水平。技能大賽，不光是技能方面的較量，還有理論方面的對峙。選手們在做每一個動作時，我緊跟其中，及時糾正他們動作的不規範不到位現象。每次訓練，我嚴把時間關，因為這個賽項是有時間限制的，所以還必須在時間上緊扣一些。每當選手們疲勞了，我就給他們放一些關於技能大賽方面的視頻，通過視頻也同樣讓他們得到了學習和鍛鍊。
四、存在的問題或不足
1.實訓設備滿足不了大賽基本要求，沒有必要完全一樣，但得有實訓需要的這種設備啊！實訓設備短缺，會造成技能訓練中一些寶貴時間的浪費。
2.技能大賽代表着學校，為了提高學生訓練的積極性，抓好培訓質量，緩解學生假期培訓的經費支出，我認為有必要給學生在經濟上做適當補助，讓學生在思想上和精神上把技能大賽真正當一回事。
第三篇：技能鑑定站經驗交流
充分發揮職業技能鑑定站職能，服務學生職業技能成長
徐州市銅山區張集職業高級中學
我校職業技能鑑定站經原銅山縣職業技能鑑定指導中心批准於2014年10月成立。幾年來，我校積極探索“以服務為宗旨、以市場為導向、以‘雙證制’為重點、面向全體師生開展鑑定工作的發展思路”，鑑定人數保持穩中有升，累計近5000人次。我們的主要做法如下：
一、認真學習，廣泛宣傳
做好職業技術鑑定工作是貫徹落實黨中央、國務院關於“在全社會實行學業證書、職業資格證書並重制度”(簡稱“雙證制”)要求的重要舉措，也是全面提高勞動者素質，推進素質教育的重要手段。在職業學校的畢業生中開展職業技能鑑定工作，對於提高畢業生的工作能力、就業能力、創業能力具有重要意義。職業技能鑑定是一項全新的工作，與學校傳統的應試教師中的考試有着本質的區別，即便是從事教育工作幾十年的教師同樣要有一個全面認識的過程。我們一方面組織本站工作人員和考評人員認真學習有關職業技能鑑定的文件精神、鑑定理論、鑑定規程、鑑定技能，一方面強化專業技能的培訓，使考評人員的專業知識和專業技能能夠滿足職業技能鑑定這種考試形式的需要。
二、紮實工作，完善鑑定工作機制
職業技能鑑定工作是一項政策性強、依據國家標準進行的規範化考試，這就要求鑑定站要有符合鑑定的有效場所，要有嚴格的管理制度，要有組織實施鑑定i抱管理人員和考評人員。為此，我站利用學校現有的教學科研、實驗實習場所進行整體改造，併成立了以校長任站長的職業技能鑑定工作辦公室，抽調精幹人員專職負責管理。幾年來鑑定站建立了一支業務精良、愛崗敬業、作風正派、誠實可信的考評人員和考務管理人員隊伍，為開展鑑定工作和推行“雙證制”奠定了堅實的基礎。我站先後組織專業骨幹教師參加職業技能鑑定指導中心組織的考評員培訓班學習。這些同志經過培訓、考核，先後取得了21個不同工種的考評員資格。為了加強考評人員管理，確保職業技能鑑定工作的科學性、客觀性、公正性，我站還派出了責任心強、具有較強組織管理能力的同志參加各級各類職業技能鑑定培訓班的學習。在鑑定中我站十分重視鑑定考務管理，嚴格按照職業技能鑑定程序組織實施鑑定工作。在發佈鑑定公告、組織報名、成立考評小組、提取
試卷、組織考核鑑定、數據評分等諸多環節都嚴格按規程辦事，真正做到了鑑定的“規範、公正、公平”。在鑑定考核過程中我們始終堅持“培考分開”的原則，負責學生的考前培訓工作，鑑定站聘用非科任考評員組成考評小組，實施鑑定考核，並聘請區指導站的質量督導員對考評過程、考評人員工作行為以及鑑定質量的各個環節進行有效的監督檢查。質量是職業技能鑑定的生命。我們感到：沒有科學規範的鑑定考務制度，鑑定質量就難以保證，就勢必會影響到證書的權威性和有效性，影響到職業技能鑑定制度的建立和健康發展。由於我們始終堅持“質量為本，信譽至上”的理念，恪守“規範、公平、公正”的原則，因而贏得了廣大師生的關注與支持，提高了考生的報考積極性。
三、因地制宜，探索適應學生的鑑定工作模式
學校的教學與社會上其它形式的職業培訓有所不同，系統性、知識面都較其它職業培訓形式要強、要廣；學生接受新知識、新技能的能力和熱情也較高。為此，我們要研究探索適應學生的鑑定工作模式。一是考試手段要有別於社會上的其它形式，二是考試範圍要大，三是考試標準較國家的職業標準要略高一些。在考試形式上，我們是結合教學實習、教學實踐，實行跟蹤式職業能力測評，測評結果與按照國家統一規定的理論知識考試、操作技能考試的成績進行綜合評判。這種做法，解決了考生只通過一次考試難以達到的真實評價。在考試範圍和考試標準方面，我們儘可能擴大知識面，提高鑑定標準，增加當前先進的技術、工藝、管理等內容；操作技能中還要增加適合當地生產實際的內容，實現了鑑定工作為生產實踐服務的目的。在“雙證制”試點過程中，由於我們率先在本校應屆畢業生中強化工作和就業能力的培養，畢業生受到用人單位的普遍好評，產生了良好的社會效果。鑑定帶來的強烈的輻射效應，帶動了更多的學生踴躍參加職業資格鑑定，並且啟發了相關學校改革教學結構、教學內容和考試方法，突出了實踐性教學環節，加強了學生的實踐性技能訓練，從而進一步鞏固了“以人為本位、以素質教育為基礎、以人力資源能力建設為核心、以提高職業技能為重要手段”的職業教育發展。
四、實現鑑定工種全覆蓋需要努力的地方
1、加強職業技能鑑定工作的信息化建設，提升鑑定工作的管理水平。目前我校技能鑑定工作信息化水平不高，工作量大，易出錯，還處在手工操作階段，
我們希望上級部門加強這方面的建設和指導。
2、構建信息溝通平台，實現資源共享。目前我校技能鑑定站的題庫來源渠道單一，更新速度較慢，對教學與鑑定本身工作的連接作用還不夠強大，急需上級有關部門加強指導，實現題庫的溝通和交流。
3、開通綠色通道，實現鑑定工種的級別層次。目前我校廣大教師絕大部分已具高級工水平，但是再上一台階的提檔升級的渠道過於單一，只能依靠參加每年省級以上專業培訓才能實現層次升級，但是能夠參加省級以上培訓的人數十分有限，數量不足，希望上級有關部門重視基層學校呼聲，滿足廣大教師和部分學生的要求。
09、10、11屆畢業生獲畢業證書、職業技能證書人數（雙證）統計
2014年江蘇省張集中等專業學校參加各級職業技能大賽獲獎統計
2014年江蘇省張集中等專業學校參加各級職業技能大賽獲獎統計
第四篇：“金鑰匙”職業技能大賽交流材料
以“金鑰匙”打開公司轉型發展之門
——東風股份汽車分公司員工(更多精彩內容請訪問首頁：)職業技能大賽經驗交流材料
東風股份汽車分公司是東風股份輕型商用車事業主力製造單元。目前，公司共有員工***名，其中作業一線直接正式工****名，勞務工****名。建設一支高素質的職工隊伍，培養造就一大批具有高超技藝和精湛技能的勞動者人才，是當前公司轉型發展過程中面臨的一項十分重要而緊迫任務，也是東風股份全面實現“n315計劃”宏偉目標的重要保證。
在東風有限、東風股份兩級單位的指導下，汽車分公司緊扣員工職業技能大賽活動要求，求新求變，開創性的開展“金鑰匙”職業技能競賽，深入宣傳發動，着力解決問題，目前活動取得了階段性成效。我們的主要做法是：
一、 廣泛宣傳發動造氛圍
我們始終認為，廣泛開展職工職業技能比賽，對於不斷提高廣大職工的素質、充分調動發揮職工羣眾的積極性主動性創造性、充分發揮工人階級的主力軍作用具有十分重要的意義。公司黨委高度重視該項活動，多次召開專題會議，明確工作要求，統一思想認識。2014年3月25日，我們組織召開了公司首屆“金鑰匙”職業技能競賽啟動會，公司全體中層幹部、各作業部技能層級推進員以及班長員工代表近百餘人蔘加了啟動會。公司總經理王劍鋒親自作動員報告，深刻明晰了“金鑰匙”競賽活動的宗旨——發展向上、更高更強。在東風股份“新315”計劃的再戰之年，汽車分公司將把促發展、助轉型作為此次職業技能競賽的主攻方向，圍繞公司“蓄勢轉型、打造標杆”
的發展經營中心，深化此項活動。
同時,我們採取張貼活動海報、懸掛橫幅、設立宣傳窗、辦公網絡宣傳、印製文化衫等職工喜聞樂見的形式，廣泛開展宣傳。先後宣傳報道30餘篇，懸掛橫幅海報10條、設立宣傳窗2個、印製員工參賽學習資料****本，並給員工配發文化衫***件，着力營造出濃厚的活動氛圍。值得一提的是，公司“金鑰匙”職業技能競賽一啟動，便受到國內多家媒體關注。《工人日報》《中國工業報》《現代物流報》《東風汽車報》等媒體分別以《“金鑰匙”培育高技能人才》、《汽車分公司“十二五”着力培育高技能人才隊伍》等為題，在重要版面位置給予經驗推介。
二、注重創新載體求實效
活動中，我們積極創新載體，大力實施職工素質建設工程，以培養技術技能型、複合技能型和知識技能型人才為重點，把造就高技能人才與普遍提高職工技能水平結合起來，努力建設一支適應公司發展需要的高素質職工隊伍。
一是公司“金鑰匙”技能大賽結合員工技能層級推進工作進行了“頂層設計”和制度化安排，吸引廣大員工廣泛參與進來，實現了推進實施科學化、能力要求明晰化、激勵制度廣泛化，在東風股份乃至東風公司都有所創新。2014年5月12日，汽車分公司組織召開科技與技能委員會工作會議，會議的主要內容就是對 “金鑰匙”職業技能競賽的方案進行評估。汽車分公司“金鑰匙”職業技能競賽設立了相應工種ⅰ—ⅵ6級（初級工、中級工、高級工、技師、高級技師、
首席技師），可逐級認證，並把競賽結果與技能評定、調薪、崗位晉升、班組長考評、勞務工轉正、破格聘用、選派技術學院深造等相結合，開闢了有效推進技能層級建設和高技能人才培養新路。
二是以員工的成長髮展為主線，為廣大作業一線員工建立公平合理的發展平台，發掘公司高技能人才，提升現場活力。2014年該競賽試點預定領域是裝配（調整）、塗裝、衝壓、焊接，和分公司四大工藝基本吻合。競賽方式是根據每年的生產任務安排，原則上在6-8月實施，按照每年完成兩個基本領域、兩年輪動完成四個領域展開競賽。
三、夯實基層抓組織
提高職工技術素質，本來是工會的一項重要社會職能。但公司做了周密部署安排後，得到了基層各部門的積極響應和各有關方面的大力支持。大賽開賽以來，一線職能部門普遍開展了技術培訓、技術比武、技術練兵和比賽選拔活動。廣大職工積極參加培訓，踴躍報名參賽，表現出空前的熱情。公司以《技能層級知識讀本》、《廠內機動車輛安全培訓教材》、《公司管理工作標準》等為主要內容，集中對參加技能比武的選手進行了專業知識的培訓。據統計，公司精心組織安排了衝壓工、維修電工、質量檢查員四大工種理論知識教材培訓，累計培訓365人次、科目達17項，人均學時6.13小時。各部門的選手都是經過層層比賽選拔上來的，可謂羣英薈萃。如2014年6月12日，公司就組織了裝調工的預賽，公司總經理王劍鋒親臨考場，對考試現場進行了現場巡視，對競賽考試組織工作和考場紀律給予了高度評
價，結果有26名員工從118名選手中脱穎而出，晉級了6月19日的裝調工決賽，經過裝配作業、ves評價、駕駛技能、故障排除四項能力的比拼，最終有6名選手得以代表汽車分公司參加東風股份、甚至東風有限的比賽。可以説“金鑰匙”真正在汽車分公司做成了是一場有特色、有成效、有影響的比賽，在員工中得到了廣泛認可，為公司培養員工成長成才、完善員工隊伍管理模式、打造高技能人才隊伍提供寶貴經驗。目前，其他工種的如裝配工、衝壓工、品質檢查工、班長作業觀察等賽事仍繼續在汽車分公司展開。
四、落實保障抓激勵
我們堅持落實保障，為活動紮實開展奠定基礎。一是落實組織保障。公司黨委成立了以總經理王劍鋒同志任組長的活動領導小組。同時，公司黨委決定撥付活動專項經費***萬元，安排專用辦公室和活動場所，方便職工廣泛開展活動。二是制定考評標準。在比賽選拔的方式、車型的選取、各項考試權重以及決賽方案等問題的策劃上都有比較深入、周密的思考。加強考場管理，確保試卷安全，整個考試過程操作嚴謹，工作人員盡職盡責，考試秩序井然，考風考紀嚴格，充分體現了考試的客觀、公正、公平，圓滿順利地完成了考試考務工作。三是強化獎懲激勵。對於技能大賽優勝者，公司不僅給予豐厚的獎金和薪酬晉級等物質獎勵，與授予高級工、技師、首席技師等相應職稱掛鈎，還將推薦參加東風有限、東風公司相應工種的技能大賽，對在東風有限以上層級技能大賽中獲得相關名次的勞務工，可破格轉為企業的正式合同工。
“金鑰匙”職工職業技能大賽是汽車分公司職工施展本領、顯示水平的舞台，也是相互交流、相互學習的難得機會。汽車分公司認真貫徹落實上級精神，積極開展該項活動，在廣大職工中掀起了學技術、比技能的熱潮，促進了職工技能水平的提高和高技能人才隊伍建設，得到了廣大職工的歡迎和企業的認同。汽車分公司工會將會認真總結經驗，做好各項組織協調和服務工作，把這項活動深入持久地開展下去。
第五篇：糧油保管員職業技能培訓經驗交流
糧油保管員職業技能培訓經驗交流
安徽糧食經濟技師學院孫京玲
時間過得真快，轉眼間，我已在糧油保管員職業技能培訓師資及考評員崗位上摸爬滾打了五個年頭，參與了20多期糧油保管員職業技能培訓和考評工作。回顧五年來走過的歷程，有艱辛，有汗水，但收穫更多的是成功的喜悦和對事業的一份責任。現將我的糧油保管員培訓師資工作情況總結匯報如下：
一、結合國家職業標準反覆研讀教材，領悟編者意圖，制定出正確的授課目標
正確的目標，是引導一切工作走向成功的必備前提，培訓教學也是如此。若想制定出正確的授課目標，培訓教師必須做到能夠準確地領悟編者大到篇章，小到段落的編排及編寫意圖。而要準確地領悟編者的意圖，則必須反覆研讀教材。在糧油保管員職業技能培訓中，我承擔的是“儲糧害蟲與防治”模塊的授課任務。記得初次領到培訓教材是2014年的 7月，正值暑假。此前，省局和學校領導多次召集我們有培訓授課任務的教師開會，傳達國家有關職業技能培訓精神；強調開展糧食行業特有工種職業技能培訓工作的重要性。糧油保管員職業技能培訓教材的編排與大中專院校相關教材完全不同，它是以糧油保管員的工作流程為序，工作需要為內容編排的。作為長期從事中職教學，已經習慣於使用有系統體系、嚴謹結構教材的我剛接觸這本教材時，很不適應。研讀兩遍不行就三遍、四遍……我結合糧油保管員國家職業標準，邊研讀，邊寫心得。功夫不負有心人，這樣，我成功地制定出經過歷次鑑定檢驗被學員考評成績證明是正確的授課目標。
二、針對授課目標，提煉並理順授課內容；理論聯繫實際，降低學習難度
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培訓教材中有關害蟲防治的內容非常廣泛，修剪教材內容，把零散的知識有機地串連起來是我備課的主要內容。為了讓學員聽得懂，學得輕鬆，在講授理論知識時，我特別注重理論聯繫實際，並賦予抽象的內容以生動的故事情節。例如，在講授昆蟲胸足的構造時，我在黑板上畫了一隻趴在物體上，背面觀的甲蟲。然後，請學員分別找出它的前、中、後足的腿節，脛節和跗節。這個小小環節不僅激“活”了原本枯燥的學習內容，還能使學員在識別昆蟲標本時，能夠找準胸足各節的位置，非常有意義。在教學內容的安排上我十分注意學員的基礎，善於處理前後聯繫的內容，在學員已有的知識經驗基礎上講授新的知識，並把新知識納入學員已有的知識系統中，邊傳授邊梳理。例如，制定檢查害蟲期限的理論依據是温度對儲糧害蟲生長髮育的影響（已講授）。在講到檢查害蟲的期限時，我就向學員發問：為什麼糧温在15℃以下時，要求一個月才檢查一次害蟲；糧温在15~25℃時，要求15天以內至少檢查一次害蟲；而糧温大於25℃時，要求7天以內至少檢查一次害蟲呢？這樣，如同交給學員學習抓手，學員越學心裏越亮堂。
三、想方設法彌補實驗器材設備不足，確保職業操作技能的培訓質量
職業技能培訓的特點在於它注重職業操作技能的培訓，也就是説，培訓期間，在傳授本職業從業人員必備的理論知識的同時，應該花更多的時間用於傳授、訓練本職業主要操作技能。然而，傳授、訓練職業操作技能需要一系列的器材設備，不能空談。2014年，糧油保管員職業技能培訓在我校剛剛起步，學校現有的實驗器材設備遠遠不能滿足培訓的需要。對於因沒有器材設備，而不能採取演示、訓練方法培訓的職業操作技能應該怎樣處理呢？是對着教材不負責任地雲裏霧裏空講，還是想方設法彌補實驗器材
設備不足，儘可能地提高、保證職業操作技能的培訓質量呢？當然是後者！於是，我根據糧油保管員職業操作技能培訓需要和我校現有的實驗條件，首先請求學校儘量添置培訓所缺實驗器材設備；對於暫時無法添置的實驗器材設備，請校方聯繫借用糧庫的或乾脆把課堂直接搬到糧庫現場教學。例如，在我校未購置磷化氫濃度檢測儀、報警儀之前，“使用磷化氫檢測儀檢測磷化氫氣體濃度”、“使用磷化氫報警儀檢查磷化氫氣體泄漏情況”培訓時，使用的磷化氫濃度檢測儀、報警儀就是從蚌埠糧食一庫借用的。在我校未購置磷化氫倉外發生器、環流燻蒸機之前，“磷化氫環流燻蒸設備準備操作”、“磷化氫環流燻蒸設備施藥操作”、“環流燻蒸設備調試”培訓時，就是把培訓課堂搬到了中儲糧安徽分公司蚌埠直屬庫現場；對於暫時無法添置，也借用不到的，我則採用先投影、繪圖，然後對着講解或比劃的方式處理。總之，要使學員真正掌握操作技能，並懂得其中的道理。
四、採用互動式教學
我認為職業技能培訓的目的，是通過培訓，使絕大多數認真學習的受培訓者都能掌握應該掌握的職業技能，勝任本職工作，並且獲得職業資格證書。我們糧食職工的年齡普遍較大，學歷較低，因此，一部分學員的接受能力較差。培訓時如果採取教師講，學員聽的教學方法，必然有不少的學員跟不上，不能實現培訓目標。本着要使所有認真學習的受培訓者都能獲得職業資格證書，能夠勝任本職工作的目的，培訓時，我始終採用互動的方式，邊講邊問。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，還能適時激勵學員的學習，比較圓滿地實現了培訓目標。
學無定式，教無定法。只有不斷地學習和反思自己的教學，才能因材施教，及時地適應培訓對象和形勢，不斷地提高培訓質量。
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