國中信息技術教學設計
第十二課 走近香港—幻燈片模板、母版和版式(第二課時)
一、教材分析
《走近香港》是教材第一冊第十二課內容，在學完前面excel基本操作後，是對ffice組件的更進一步學習，PwerPint 2000是Office 2000中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它製作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內容。幻燈片的操作是信息技術中基本的操作，幻燈片是數據呈現的很好載體，在日常生活學習中經常用到，也為後面課文的學習奠定基礎。
知識目標：學會使用模板和版式。
能力目標：通過學生觀察、操作，培養學生積極思考，敢於動手能力。
情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養團結協作精神。
教學重難點：重點：模板與版式的更換。難點：母板與模板的區別。
二、學情分析
第一課時中已經學會如何新建模板和版式，這課時進一步熟練操作。
三、教學方法分析
講述法，演示法，任務驅動法
三、教學準備
軟件：PwerPint 2000
教學環境：多媒體機房
資源：《走進香港》PPT 學生在第一課時中完成的PPT文件，第一課時中搜索到網絡資料
五、教學過程設計（第二課時）
1、導入新課
教師活動：舉例演示學生的作品
上一節課中，我們學習了選擇模板和版式，並都已經制作完成了一個PPT文件，但只有封面一個幻燈片頁面，這節課我們要來豐富自己的作品。
2、初步探索
教師演示：打開《走進香港》，增加一個幻燈片頁面，“插入”－“新幻燈片”，程序自動選擇版式，模板自動應用第一張幻燈片，繼續插入多幻燈片張，版式自動選擇，同第二張。
教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區別
教師提問：第二張版式名稱為“項目清單”，合適自己的版面設計嗎？如果不合適，怎麼辦？
學生回答：更換版式（可讓操作能力好的學生上來操作）
教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時候注意觀察（在課堂小結中提問）。
教師講述：應用模板使我們創建的'幻燈片有統一的外觀，比如要在每個頁面的右下角出現一行製作者的名字或者出現同一的徽標，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述：模板和母板的關係
3、操作練習
學生操作：打開前一課時保存的PPT文件，完成課本第63頁“練一練”
附加要求，在幻燈片母板中添加製造者的班級姓名，
文件保存為D：班級+姓名作業少數民族介紹。ppt。
4、深入鞏固
教師巡迴指導，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。。
5、課堂小結
更換版式和更換模板的區別
模板和母板的關係
6、課後教師反思
（1）學生有哪些收穫，在學習過程中他們遇到哪些問題，還有哪些需求？有什麼好的經驗？有什麼值得注意的問題，有哪些應對建議？
（2）在本課時的教學過程中的成功之處是什麼，信息技術在本次教學或學習的哪些方面具有潛在的優勢？具有哪些優勢？還有哪些方面做得不夠，原因是什麼，怎樣改進 ？
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什麼問題，如何改進 ？
《製作一份電子報》是《國中信息技術》第三章第六節所涉及的內容，教學對象是國中七年級學生，他們已經過一段時間的學習（學生完成了Word文檔製作學習的相關五個任務），基本掌握了Word的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設計、藝術字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設置等。但對於大部分學生來説，還沒有真正地把信息技術知識和所掌握的關於Word操作的基本技能應用到實際問題中去。故組織該項活動旨在讓學生在電子報製作的過程中去發現Word操作中還存在的問題，以期進一步學習；同時，能夠利用所學信息技術知識應用於實踐問題的解決與表達，做到信息技術與其他學科或知識的整合。
二、教學內容分析
本節所涉及的是集成辦公軟件Word 2003操作的內容。學生不僅要學會如何製作Word文檔，還要學會製作電腦報，通過製作電子報刊更好地掌握Word文檔的製作，並能利用電子報形式來表達思想或信息。
本節課擬達到的教學目標：
【知識與能力領域】
（1）能綜合運用Word 2003的知識和操作技能創作一份電子報。
（2）學會設計電子報。
（3）學會評價電子報。
（4）能利用信息技術進行信息獲取、加工整理以及呈現交流。
【感情領域】
學會綜合運用信息技術的知識與技能解決實際問題，激發學習信息技術學科的興趣。
【發展領域】
（1）掌握協作學習的技巧，培養強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通。
（2）學會自主發現、自主探索的學習方法。
（3）學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標，在更高水平上獲得發展。
三、教學重點、難點
重點：電子報的設計與設計思想的體現（製作）；
難點：對電子報的評價
四、教學策略(解決的方法)
1、組成合作學習小組：從第一學期開始，教學中即要求學生組成了2人的小組進行協作學習，小組內成員較為熟悉，並逐漸適應協作學習，但協作學習的技巧、與他人的溝通能力還有待進一步提高。在教學過程中，教師要實時監控學生的協作學習情況，並組織成果交流會，讓學生交流學習心得與體會，使小組的協作學習走向成熟。
2、以“任務驅動式”為教學原則，確定協作學習的內容
圍繞“電子報製作”任務把各教學目標和內容有機地結合在一起，使學生置身於提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行協作學習。學生通過協作，完成任務的同時，也就完成了需要達到的學習目標的學習。
3、學生上機操作的任務和教師應用信息技術的情況
（1）學生上機操作的任務和目標是完成電腦報的設計和製作；在此過程中教師對學生的框架設計、操作上的製作困難進行巡視指導；
（2）教師計劃使用的設備和資源：計劃使用多媒體教學軟件進行廣播教學指導，結合實例介紹電腦報的基本構成要素、素材的獲取方法以及設計過程中可能存在的困難。
五、教學準備
1、本地（局域網）資源：教師事先從因特網、VCD光盤中收集有關“電子報”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別存放在服務器上供學生使用；
2、遠程資源：本地的局域網連接Internet，學生通過上網檢索可以直接找到需要的資料。
六、教學過程和設計思路
教學階段及所用時間
教師活動
學生活動
學習情況反饋
信息技術的應用
引導階段（3分鐘）
提出問題：宣傳和傳達信息有哪些比較好的方法？
（引出本節課的教學內容）
思考並提出可行性方案。
多媒體教學軟件廣播教學。
介紹小組協作學習任務（13分鐘）
提供3個主題讓學生任選一個，並利用已學word 2003知識和操作技能，設計、製作一份電腦報。（3分鐘）
根據個人喜好，選擇製作主題。
幻燈展示3個主題及相關製作內容。
通過展示優秀電腦報，解釋電腦報的設計要點：（5分鐘）
1、主題鮮明突出、內容健康；
2、表現形式多樣，富於創意；
3、形式和內容和諧統一。
記錄要點，思考如何圍繞主題進行設計。
讓個別學生簡單自己的構思，瞭解學生掌握情況。
幻燈展示作品及製作要點。
指導蒐集資料的方法與途徑：（5分鐘）
1、本地共享中的資料使用；
2、遠程資源：如何在因特網上搜尋自己需要的資料。
觀察教師演示的兩種方法，動手實踐。
觀察學生是否能夠正確地找到想要的資料，對有困難學生進行適當指導。
教學軟件演示獲取信息的方法。
分組協作，完成作品設計（20分鐘）
佈置任務：分組協作，討論完成任務。以同桌兩人為一小組，確定製作的主題並初步制定小組活動計劃、製作方案及小組成員分工情況。
分組合作交流，完成作品設計。
巡視學生製作情況，觀察是否按要點進行設計。
成果交流，評價階段（8分鐘）
展示2-3份學生作品，先讓學生自我評價，然後進行學生評價和教師點評。
交流展示作品的優點及不足，提高方法等。
多媒體展示作品。
小結、推廣（1分鐘）
簡單小結電腦報製作過程及注意點，引導學生學會解決實際困難。 附：3個可供選擇的主題包括：
（1）步入信息時代
可介紹信息技術的分類、發展；介紹信息技術的應用及影響；介紹我國信息技術的發展現狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網絡信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。
（2）網絡與我
通過使用網絡的親身體驗，可介紹網絡虛假信息及防護、網絡安全與措施、網絡道德與法律等知識或感受。
（3）我的多媒體作品
可介紹媒體及其分類、多媒體技術的特徵、多媒體技術的運用、多媒體作品的一般製作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。
【本節課的設計思路】
1、關於小組協作學習任務的設計思路是基於學生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學習任務的能力不同，故採用小組協作學習的方式，使學生能夠互相幫助、互相促進，共同完成學習任務。
2、展示優秀電子報及説明電子報的設計要點旨在向學生提供學習的樣版，同時希望學生一開始的製作即能做到規範、嚴謹。
3、學生製作電子報規定了三個要表達的主題，原因在於，電子報的主題表達是非常廣泛的，由學生自擬不容易控制和把握；同時，三個主題的確定又是基於教材內容的，這樣做可以促進學生閲讀教材內容，並依據教材內容來組織表達。
4、資料蒐集的方法與途徑的指導在本次活動中是必要的，我們所告訴學生的只是方法，而實際的操作則由學生完成。
5、小組協作完成學習任務，對學生來講，存在很多問題。故強調明確各自的責任，對促進學生共同完成學習任務有積極的意義。
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10.教學設計與教學案例的區別？
一、教學內容（即教材）分析
《建立個人博客》是江蘇科學技術出版社出版的《信息技術》教材國小版下冊第21課的內容。本課是在學生有了一定的計算機基礎知識之上的新授課，是重新認識、使用網絡的新窗口，同時也是在學生學習了電子郵箱的申請與使用後的又一同類型的網絡新內容，在整個單元中起到了承上啟下的作用。瞭解博客的概念，會在網上瀏覽博客的相關信息，並☆www.haoword.com☆且運用博客、電子郵箱、網上論壇的方法來學習新知識；學會註冊博客、發表日誌，對於學生進行網路學習，實現知識的遷移具有重要的指導作用。
二、教學對象分析
本課的教學對象以國小六年級（3）班為例，國小六年級的學生，思維比較開闊，好奇心強，有一定的創新能力，具備一定的文字錄入技能和網絡操作技能，而且較之於低年級的學生，他們接觸網絡的機會和次數也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團體合作能力較好。同時根據問卷調查，該班90%的學生都有自己的QQ號和電子郵箱，並且部分同學還經常上網裝扮自己的QQ空間和進行網上偷菜，這些都為本課的學習奠定了良好的基礎。
三、教學目標
1.知識與技能
（1）提高學生通過網絡獲取信息和處理信息的能力。
（2）初步瞭解什麼是博客。
（3）建立個人博客，學會在自己的博客上面瀏覽信息，發表日誌。
2.過程與方法
通過網絡搜索查找關於“博客”的信息，查看中國青少年雛鷹網上的一些博客，從而初步瞭解“博客”的概念。通過任務驅動的模式，結合分組教學法和演示法，讓學生完成該堂課的學習任務，並且掌握合作學習、自主探究等好的學習方法。
3.情感態度與價值觀
（1）激發學生建立個人博客（網上個人家園）的慾望。
（2）倡導學生健康文明地上網。
4．行為與創新
（1）培養學生文明使用博客進行交流的道德觀。
（2）能主動思考如何將博客應用到日常學習生活中。
（3）培養學生自主學習、合作學習的能力，培養學生交流協作的意識和個性化思維能力。
四、教學重點和難點
教學重點：
1.通過網絡獲取關於“博客”的信息，初步瞭解什麼是博客。
2.實現知識的遷移，學會建立自己的個人博客，並能在上面瀏覽信息和發表日誌。
處理方法：帶領學生瀏覽“百度字典”，並簡單介紹介紹用百度解決問題，讓學生嘗試進入博客留言，激發學生興趣。
教學難點：
（1）學生怎樣合理利用網絡獲取信息和處理信息。
（2）註冊過程中的字母大小寫問題及註冊後要到電子郵箱中進行確認，才能完成個人博客的建立。
處理方法：對於接觸網絡不多的，並且沒有電子郵箱的同學，主要通以個別指導為主，儘量讓他們擁有自己的郵箱。
五、教法和學法
教法設計：
1.任務驅動法；2.分組教學法；3．演示法學法指導。
從學生的興趣入手，把學生對網絡學習的興趣、激情引向課堂中來。讓學生在興趣、激情的引導下，有目的地瀏覽課堂學習任務。我的主導思想是：能在課前都做好充分準備，課內讓學生唱主角，教師唱配角。我採取的模式是：情趣導入――發現問題、及時指導――課上討論、彙報結果――課後鞏固，做好作業。
六、教學準備
硬件環境：計算機多媒體網絡機房。
軟件資源：網絡是否暢通，極域教學系統，《建立個人博客》PPT課件Office辦公軟件相關素材：一些圖片、文章。
七、教學課時
1課時
八、具體教學過程
1.教學過程流程圖
2.教學過程表述
※進行必要複習，截圖導入新課。
教師開始新課：
師：我們先看看已經做好的博客主頁和電子郵箱主頁。
我們已經跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯網收發電子郵件，而且還能在網上建立自己的家園，同學們感興趣嗎？今天就請大家來做一名小建築師，一起建立自己喜歡的家園吧。
(揭示課題：建立個人博客)
※出示教學任務第一關
師：同學們知道什麼是“博客”嗎？它有什麼作用呢？博客俗稱“網絡日誌”，是一種新的網絡交流方式，是以文字、圖片等方式，將自己的成長日記、班級生活、文學閲讀等上傳發表，超越傳統時空侷限，讓全社會共享你的知識和思想，記錄個人成長的軌跡。那麼，我們如何來建立個人博客呢？進入“中國少年雛鷹網”。
演示：打開瀏覽器，進入“中國少年雛鷹網”感興趣的博客信息。至此，大家生肯定已經迫（電子郵箱主頁）不及待了，下面就來學習註冊博客。
※出示教學任務第二關
首先單擊“註冊”按鈕，打開“註冊通行證”頁面。
大家請注意，在申請用户名時，用户名是由小寫
英文字母、數字組成，長度為5～20個字符，如果採用中文，字數長度只能為2～10個文字。
（博客主頁）
為了馬上知道註冊的用户名是否已被別人使用過，我們可以單擊“測一下用户名是否已經被用”按鈕，來獲得信息。
我還要強調的是：註冊時帶有“*”號的欄目必須填寫，否則註冊就不能成功；密碼設Z時也要注意兩次輸入的密碼一定要一致，否則計算機會告知出錯；最後還需填寫自己的電子郵箱地址，前幾節課每位學生已經申請了個人電子郵箱，現在就請學生們把自己的電子郵箱地址正確完整地填寫在輸入框內。
師：同學們，你們知道為什麼要填寫電子郵箱地址嗎？網站會通過你提供的電子郵箱地址往你的電子郵箱裏寄一封激活信，只有當你激活了這封電子郵件，才完成博客註冊。當我們把註冊的信息全部填寫好後，千萬別忘記單擊“確定”按鈕。接下來計算機會提示還需做3件事：
①打開自己的電子郵箱進行查看。
②點擊激活電子郵件中的鏈接，激活自己的賬號確認按鈕。(計算機還會提醒你，當你長時間沒有收到確認電子郵件，就需要修改郵件地址了)
③經過確認後，網站會告知你已成為會員，並且註冊成功後系統會自動轉入“我的地盤”頁面。
※出示教學任務第三關
師：下面請大家自己練習，註冊自己的個人博客。
教師巡視，對個別學習有困難的學生進行專項指導，對於大多數同學提出的難題，教師再一次進行必要的屏幕控制演示。
生問：我們已經註冊好了博客，接下來我們該幹什麼呢？
師：祝賀大家成功建立了個人博客，現在博客將成為每位同學學習和交流的一個平台。下面，教師就來教大家發表博文。
※出示教學任務第四關
師：通常，人們把在博客中發表的文章稱為日誌。我們怎麼發表我們的博文呢？
首先單擊“我的地盤”頁面中的“寫博文”按鈕，進入“添加博文”頁面，然後輸入要發表的博文標題和正文，並選擇發表方式，最後單擊“提交”按鈕，完成博文的發表。
教師小結：通過我們自己的努力成功地建立了個人博客，並且學會了通過個人博客發表日誌。博客賬號的註冊通常需要網絡通行證，而且通過自己的郵箱進行激活，此外，用户註冊過程中，注意區分大小寫。
九、課後作業
通過任務驅動法、分組教學法和演示法三種教學方法，估計大多數的學生可以掌握該節課的內容。所以我根據你們的課堂表現，並結合教學重難點佈置課後作業：
（1）完成教材中的“實踐園”內容，作為課後的鞏固練習。
（2）預習下一節“設置個人博客“內容，嘗試設置自己已建好的博客。
教學目標：
1、通過學習在網頁中插入圖片、設置圖片屬性、編輯圖片和添加背景，學會美化網頁的方法；
2、通過探究學習，小組合作，培養學生動腦、動手能力，合作交流能力；
3、通過學習提高學生的審美能力、自身藝術修養水平。
教學重難點：
重點：插入圖片、設置圖片屬性、編輯圖片和添加網頁背景
難點：合理美化網頁
教學準備：
相關教學課件、網站、圖片等
教學過程：
一、作品對比，導入新課
1、展示網頁，引發興趣：
引言：教師展示未美化的網頁和美化過的網頁，學生認真觀察。
揭題：通過美化的網頁，更吸引我們，那麼怎樣美化網頁？揭題（板書：8.美化網頁）
二、回顧舊知，打開網站
展示學習要領（板書：一、插入圖片）
三、回顧舊知，打開網站
1．教師演示講解
2、學生活動：
打開桌面上的網站
四、引導在網頁中插入圖片
1．回顧：如何在ppt中插入圖片。
2．師生互動交流。
在網頁中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似，教師提示插入圖片過程
3．佈置任務：活動一。
4．巡視全班，個別輔導。
5．學生代表演示，發現問題。
3．學生邊複述過程教師邊出示板書。
定位光標—插入—圖片—來自文件
五、設置圖片屬性
1．教師展示未排版過的。網頁，討論交流，説明光插入網頁還不夠，還要對圖片進行設置。（板書：二、設置圖片）
2．教師演示設置圖片方法。
同學們邊複述操作方法教師邊出示板書
鼠標右擊圖片—圖片屬性—外觀
3．學生動手設置圖片。
做一做：活動二
4．巡視全班，個別輔導。
引導學生在探究過程中，要細心觀察圖片屬性對話框中各選項設置，如保持縱橫比。
六、編輯圖片
1．提問：只要圖片的文字或者畫的部分，可以做到嗎？那就要編輯圖片。（板書：三、編輯圖片）
2．教師演示編輯圖片步驟，出示板書。
鼠標右擊圖片—顯示圖片工具欄
3．學生動手編輯圖片。
4．巡視全班，個別輔導。
引導學生編輯圖片除了“裁剪”功能，還有其他編輯圖片的的功能，如調整圖片的明亮度等
七、添加網頁背景
1．展示美化過的網頁。
思考：除了有圖片的美化，還有什麼特別之處？
2．請學生參考書本P47，嘗試添加背景。（板書：四、添加背景）
3．學生演示添加背景方法，出示板書。
文件—屬性—格式
八、作品展示，教學評價。
1、學生互評：比一比，哪位同學的網頁更美觀。
2、教師鼓勵、評點。
九、提交作業
保存網頁，提交作業。
十、課堂總結
信息技術教學設計
一、教學目標
1.能説出常見的文件類型，學會新建文件或文件夾，並會重命名文件或文件夾。
2.通過小組合作與探究新建文件或文件夾，增強小組協作能力和溝通能力。
3.在學習新建文件或文件夾的同時，養成整理文件的好習慣。
二、教學重難點
【重點】新建文件或文件夾，並會對其重命名，並認識常見的文件類型。
【難點】熟練對文件或文件夾進行新建及重命名。
三、教學過程
(一)導入新課
教師：“同學們，上節課學習瞭如何查看文件的存放位置後，有同學給老師反映，説自己電腦裏“我的資料”文件夾裏存放的文件很亂，各種文件都有，你們的電腦裏存放的`文件是不是也很亂呢？”
學生打開找到文件後發現有些凌亂，紛紛點頭。
教師：“其實，我們可以給電腦裏的文件建一個房子，給它一個“家”，將不同的文件分別放進他們自己的家裏，就可以整理我們的文件了。今天我們就來一起學習新課《我給文件建新家》。”
——引入新課——我給文件建新家。
(二)新課講授
任務一：認識常見文件類型
教師提問引導“同學們，電腦中存放的文件很多種類型，你知道或者見過的類型有什麼呢？能舉例説明嗎？”
學生思考回答，“有音樂、有動畫片、還有照片等”，教師繼續提問：“同學們是怎樣區別文件類型的呢？能否通過文件名就可以直接分辨出不同的文件類型呢？”引導學生按照步驟打開“我的資料”中的文檔，並且要求將同類文檔排在一起。學生操作後，通過觀察文件名，發現文件後綴名是不同的，進一步引導學生總結將同類文檔排在一起的步驟：
1.打開“我的資料”窗口。依次雙擊桌面上“我的電腦”圖標→“D盤”→“我的資料”圖標，打開“我的資料”窗口；
2.同類文件排一起。單擊文件夾中的“類型”排序，使同一類型的文件排在一起。
根據文件後綴名不同，文件類型不同填寫教材中每種文件類型的個數，向同桌展示自己填寫的表格。
任務二：新建文件夾
“同學們，為了更好的管理文件，我們可以把相同的文件放到一個文件夾中。比如老師要將所有圖片類型的文件放在一個名為“圖像”的文件夾中，具體如何操作呢？”
學生思考回答“新建一個文件夾”，引導學生動手操作，師生共同總結新建文件夾的步驟：
1.確定建立位置。依次雙擊桌面上“我的電腦”→“D盤”→“我的資料”窗口，以便在此新建文件夾。
2.創建文件夾。鼠標左鍵單擊菜單欄“文件”→“新建”→“文件夾”來新建文件夾。
3.輸入文件夾名稱。輸入“圖像”作為新建文件夾的名稱，並按回車鍵確認。
4.新建完成後，將所有圖片類型的文件移動到文件夾中。
思考：新建文件夾還有其他的操作方式嗎？(快捷鍵、右鍵)
任務三：文件重命名
現在我們新建了名為“圖像”的文件夾，可是現在老師想將這個文件名修改為“音樂”，同學們有什麼辦法呢？引導學生以信息小組為單位自主討論學習，讓學生代表分享學習成果並進行演示，師生共同總結出文件重命名的步驟：
1.打開快捷菜單。鼠標右擊文件打開快捷菜單，選擇“重命名”命令。
2.輸入新的名稱。輸入新的文件名後，按回車鍵確認。
思考：文件重命名還有其他操作方式嗎？(快捷鍵：F2)
(三)鞏固提高
請同學將“我的資料”文件夾中的文件按照文件類型分門別類放好，派小組代表上台展示操作過程，對於熟練操作的同學予以表揚，對於操作有問題的學生及時給予幫助。
(四)小結作業
小結：總結今天學習的知識和收穫。
作業：上網查閲資料，除了本節課學習的文件類型，還有那些文件類型？下節課分享交流。
在教學過程中 時常回出現在文檔中出現下劃線的事情。現在就下劃線 給予同學們具體的解釋。
文檔中下劃線的含義 ： 有時我們並有對文本設置下劃線格式，屏幕上卻出現了下劃線，這可能是由於以下原因：
下劃線顏色 原因 解決方法 圖例
紅色或綠色波形下劃線 ：1 當自動檢查拼寫和語法時，Word 用紅色波形下劃線表示可能的拼寫錯誤，用綠色波形下劃線表示可能的語法錯誤。對文檔進行拼寫和語法檢查。 2 電子郵件頭的紅色／黑色下劃線 Word 會自動檢查電子郵件頭中的姓名，將其與地址簿中的名字相比較。如果有多個名字與您鍵入的名字相匹配，則會在鍵入的名字下出現紅色下劃線。 藍色或其他顏色的下劃線 默認情況下，超級鏈接顯示為帶藍色下劃線的文本。
紫色或其他顏色的下劃線 默認情況下，使用過的超級鏈接顯示為紫色。 紅色或其他顏色的下劃線（在左也邊距中可能顯示有豎線） 默認情況下，使用突出顯示修訂功能後，新插入的文本將帶有下劃線標記。豎線用於標記“修改過的行”，可能會顯示在修改過的文本的左側或右側。 刪除或接受修訂文字，可以使下劃線消失。
信息技術教學設計模板案例
課題：第十章第二節演示文稿的編輯
課時：1課時
教學目標：
一。知識目標：
1.1.掌握調整幻燈片的順序及刪除幻燈片的一般方法；
2.2.掌握改變幻燈片背景的方法；
3.3.理解母版的作用，學會通過使用“幻燈片母版”調整整個演示文稿的風格，如：向每頁幻燈片中添加標識型的文字或圖標。
二。能力目標：
1.1.培養學生的實踐能力；
2.2.提高學生對信息的處理能力；
3.3.鍛鍊學生自主開發軟件功能的能力。
三。發展目標：
1.1.激發學生學習積極性；
2.2.培養思維的變通性和精密性；
3.3.培養學生探索精神和創新個性。
教學重點、難點：
一。重點：幻燈片母版的使用；
二。難點：
1.1.給幻燈片設置脱離母版控制的。背景；
2.2.幻燈片母版的使用。
教學模式：“自學→質疑→指導”教學模式。
教學方法：啟發式、練習法、演示法。
教學媒體：信息技術網絡教室、輔助教學軟件。
課前準備：通過多媒體教學網，將“課前任務。chm”、“練習。ppt”、3個任務文件及“圖標。jpg”傳給每個學生。
教學過程：
一。一。複習導入
課前任務：
（1）（1）映射網絡驅動器；
（2）（2）打開download文件夾中的“練習。ppt”；
（3）（3）在第1頁幻燈片上圍繞學校“體育節”設計宣傳海報；
要求：版面佈局合理、美觀；文字簡練，有號召力
（4）（4）存盤
學生活動：複習、實踐，完成課前任務；
教師活動：巡視、答疑；
教師提示：通過設計“體育節”宣傳海報，希望幫助同學們回憶起上節課的學習內容。在此基礎上，今天我們來學習演示文稿的編輯，主要內容請閲讀演示文稿“練習。ppt”第二張幻燈片的內容。
二。二。新課
任務一
（1）（1）交換第1頁與第2頁幻燈片的次序；
（2）（2）刪除第4頁幻燈片。
學生活動：思考、實踐，完成任務一；
教師活動：巡視、答疑；
師生共同小結：明確至少一種解決問題的方法；
明確幾種常用視圖及其轉換。
教師質疑：展示一張學生設計製作的“體育節”宣傳海報，給以肯定評價；同時提出：該頁幻燈片的背景與內容不協調。
任務二
（1）為“體育節”宣傳海報這頁幻燈片，設計與內容更相配，且與其他頁不同的背景；
（2）存盤。
學生活動：思考、實踐，完成任務二；
教師活動：巡視、答疑，發現典型問題；
師生共同小結：明確解決問題的關鍵為“忽略母版的背景圖形”。
教師提示：給幻燈片設置背景時，第一次提到了“母版”，其實它早就在幫我們了。下面我們來體會一下。
任務三
將download文件夾中的“圖標。jpg”，添加到“幻燈片母版”上；然後，觀察各頁幻燈片的變化情況。
學生活動：思考、實踐，完成任務三；
教師活動：巡視、答疑；
教師質疑：通過實踐，我們看到“幻燈片母版”的變化會影響到各頁幻燈片；請討論，利用“母版”的這個作用，我們可以做什麼？
學生活動：討論、思考、實踐；
教師活動：巡視、答疑，發現答案和典型作品。
師生共同小結：利用母版可以調整整個演示文稿的風格，如：
（1）（1）可以改變“幻燈片自動版式”中標題及文本的樣式；
（2）（2）可以一次性向各頁幻燈片中添加標誌性圖形和文字；
（3）（3）可以設計個人風格的模板。
三。三。總結：本節要點（幻燈片）
四。四。作業：試着向演示文稿中添加其他類型的對象，如表格、電影、聲音等，豐富你的演示文稿。
【教學目標】
1.知識與技能
◆瞭解機器人的發聲原理；
◆學習音樂模塊的使用；
◆設計機器人唱歌程序；
◆瞭解多次循環結構的使用方法。
2.過程與方法
◆認識機器人發聲裝置：
◆瞭解音樂模塊的使用方法；
◆編寫多次循環結構的程序。
3.情感態度與價值觀
◆培養學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現的現象，根據現象確定其成因：
◆培養學生的觀察能力，讓學生將所學知識與生活實際相結合；
◆培養學生積極探索、敢於實踐、大膽創新的。精神和意識。
【教法選擇】
任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。
【教學重點】
1.發聲裝置的安裝與使用；
2.條件結構在機器人編程中的應用；
3.音樂模塊的使用。
【教學難點】
機器人唱歌程序的編輯與調試。
【教學過程】
一、創設情景，導入新課
教師活動
學生活動
二、展現目標，引入任務
教師活動
機器人的發音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發聲來實現的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現演奏音樂等功能，也可以實現“人機對話”。本節課將學習機器人的輸出表現形式——聲音；學習機器人“演奏音樂”和“多次循環”模塊的使用。你想讓機器人為你唱什麼歌曲？通過老師下面的操作，可以輕鬆地讓機器人演奏一段美妙的音樂。
學生活動
認真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問題。
三、自主學習，任務探究
教師活動
1.機器人發聲裝置的講解及安裝，引入音樂模塊(你喜歡唱什麼歌曲？想不想讓機器人給你唱一唱呢？要想聽機器人給你唱歌很簡單，學習音樂模塊，然後設計程序就能實現了);
2.指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。利用網絡資源及平時積累，理解音樂模塊中的各種定義(音高、音長、休止符等概念);
3.佈置學習任務：唱歌機器人的程序設計，以“雪絨花”為例。
學生活動
1.結合教材完成任務。在練習過程中，完成快的同學輔導製作有困難的同學；
2.試着去完成“各顯神通”中的兩個問題。
教師活動
1.引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出製作唱歌機器人時遇到的各類問題，記錄到“成長基石”中；
2.引導學生自主學習“資源視窗”中的內容。
學生活動
自主學習，互相交流，共同探討。
四、學習評價、歸納總結
教師活動
1.利用教學平台展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；
2.啟發引導學生完成教材“博弈舞台”中的任務；
3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
學生活動
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞台”中的任務；
3.記錄學習成果及學習感受。
【教學反思】略
一、教學簡析
今年是使用教科版的《高中信息技術基礎》（必修）教材，第一學期主要學習教材的前四部分主要包括：第一章《信息與信息技術》；第二章《信息的獲取》；第三章《信息的編程和智能化加工》。
二、教學目標任務要求
第一章是描述信息的基本特徵；知道信息的應用價值；列舉信息技術的應用實例；瞭解信息技術的歷史和發展趨勢。
第二章是知道信息來源的多樣性、一般分類、實際意義；學會根據信息需求選擇信息來源；掌握網絡信息檢索的策略與技巧；瞭解搜索引擎的相關知識（簡單原理、工作原理）；文件的概念與類型；網絡資源與文件的關係；FTP使用現狀；因特網中文件資源的分佈；文件資源的查找方法；文件資源的下載；瞭解一些在線運行數據庫；瞭解數據庫中信息的特點；初步學會從提供公開服務的數據庫中獲取信息；管理下載的信息。
第三章是認識信息加工的重要性及其意義；知道信息加工的一般過程；瞭解計算機信息加工和類型；初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法；認識其工作過程與基本特徵；瞭解實際生活中常見的人工智能應用及應用前景；學會使用常見智能軟件工具解決實際問題。
三、學生情況分析
優勢：計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯，現在學生家庭中擁有電腦的數量較多，平時接觸電腦的機會也比較多，由於電腦學習不需要太多的精力和時間，且操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。
不足之處：學生對電腦的興趣侷限於遊戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要求掌握的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣，由於學校電腦設備想較其它縣市學校落後，對學生積極
性造成一定負面影響，致使有些學生厭惡上機實踐操作，從而影響部分學生積極性。
四、為了搞好教學我將採取以下措施：
（一）、精心備課，認真上課
1、做好充分的準備工作
（1）熟悉大綱，鑽研教材，這樣才能掌握本課在本冊中所處的地位和作用，明確重點和難點。另外要不斷學習，拓展自己的知識視野，瞭解計算機領域的最新動態，這樣才能使課更具深度。
（2）教師平時多讀教學理論書籍，研究心理學、教育學等相關理論，打下理論基礎。
（3）認真寫好教案。為了能有條理的上課，上課前必須先寫好教案，教案詳寫還是略寫由需要而定。
（二）要有信心
1.增強自信心。要消除緊張心理，使自己發揮最佳水平。“凡事預則立，不預則廢”，“不打沒有把握的仗”這都説明事前準備的必要性，充分準備是上課成功的起點。
2.教師吃透教材、掌握課程的基礎上精心編寫教案，明確的教學目標，具體的教學內容，連貫而清晰的教學步驟，設計啟發學生思維的教學方法。
3．上課是教師在課堂上師生教與學的雙邊活動，是教師實現教學目標，完成教學任務的教學實踐過程，要注意教與學的關係，教與學生實踐的時間分配，要有一定的時間讓學生動手操作。
（三）關注基礎水平和認知特點差異，鼓勵個性化發展（1）面向每一位學生。面對學生水平參差不齊，要在保證基本教學目標達成的基礎上，鼓勵學生髮揮個性和創造性，使每位學生都能得到發展。教學中要注意與國中課程內容互相銜接，給學生創造個性化發展的空間。
（2）關注個別差異。教師面對所有的學生，要承認和關注學生基礎水平差異和認知特點的差異，真誠對待全體學生。教師要給學生提供多樣化的'自主探索空間，鼓勵學生髮表不同意見和表達創造性思想，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。存在個體差異就有各種各樣層次
不同的見解，要將學生的個體差異轉變為資源，讓學生在參與合作中互相學習，充分發揮自己的長處，協同完成學習任務，使不同層次的學生都能得到個性化的發展。
（四）培養學生對信息技術發展的適應能力
（1）適應知識的更新。由於信息技術發展速度快、知識更新週期短，原來掌握的知識很快就會過時。因此，培養高中學生適應不斷髮展、變化的信息技術，既是當前教學的需要，也是培養信息時代公民的需要。
（2）促進知識技能的有效遷移。教師教給學生的不僅僅是信息技術知識本身，更重要的是要教給學生學會如何學習新的信息技術技能。教師要在認識信息技術基本特徵的基礎上、把握信息技術發展變化的規律。要注意總結和歸納不同工具平台的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導學生藉助已有經驗，通過合理的探索，完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用知識技能有效遷移的發生，促進學生髮展的目的。
五、改進措施
1、教學措施：
1）強調基礎知識，重視教學方法，教學技能2）注重教學生動形象，激發學生學習興趣3）培養學生思維能力，提高教學效果
4）課堂中注重講練結合，充分發揮教師主導，學生主體作用5）加強學生上機實踐操作管理和引導
2、教育措施：加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為，嚴肅處理學生違法違紀行為，組織優勢生輔導後進生上機實踐操作，實現分層管理、分層教學。
［教學目的與要求］
知識與技能：感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。
過程與方法：掌握信息活動的一般過程。
情感態度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，產生學習與使用信息技術的興趣和積極性。
行為與創新：能夠養成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。
［教學重點與難點］
重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。
難點：感受信息及信息技術的重要性，瞭解生活中的信息的一些過程。
［教學方法與手段］
本課使用了教師引導、學生體驗學習、遊戲學習等教學方法，通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。
［教學準備］
相關圖片、課件、猜詞遊戲
［教學過程］
（一）導入：
同學們，我們正處於一個信息社會裏，生活中充滿了各種各樣的信息。那什麼是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。
（出示課題：信息與信息技術）
（二）新授：
一、信息
（出示課件圖片1）
師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？
（生答）
（出示課件圖片2－4）
分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什麼信息呢？
（生分別回答）
師問：你還能説出其它的信息呢？（生答）
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。
（閲讀“知識屋”）
二、信息的獲取
師問：那信息是如何獲取的呢？
（出示課件圖片）
（生答）
但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如説，我想看清對面大樓上是一隻什麼鳥？
（生回答）
師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試着在小組內交流一下。
三、信息的傳遞
獲取信息後，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。
（出示課件圖片）
科技的發展讓信息的傳遞有了更多的方式，但並不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內容。
四、信息的處理
人類獲取、傳遞了信息後，對信息進行一些處理，會產生更有價值的信息。
（出示課件圖片）
計算機被髮明後，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。
五、信息技術
在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。
（出示課件圖片）
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？
（生討論）
遊戲：猜詞遊戲
通過這個遊戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統一的標準來衡量。
（三）總結
今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。
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