一、活動背景、目的、意義
為推動職業技能訓練活動深入開展，積極展示產品設計專業學生職業技能訓練方面的成果，切實提高學生應用能力與創新素質，美術學院本着日常訓練與實踐操作提高為宗旨，積極組織學生參與大賽。
二、活動對象
美術學院XX級產品設計專業學生
三、活動內容
針對吉林省裕耀酒業出品的白酒――“坦白”做系列產品設計包括酒瓶造型設計，如酒瓶、禮盒、禮袋、商標等進行包裝設計。
四、活動時間、地點
20xx年5月28日―― 6月22日
五、活動流程
1、前期準備：20xx年5月22日學院內宣傳本次大賽，組織學生積極參與；籌備大賽一切相關事宜，，組織學生報名：可以班級為單位集體報名，也可以單人報名。
2、開始設計20xx年5月28日，正式進入比賽設計階段。
3、結果評定20xx年6月22日，比賽結果評定：
由美術學院組織專業教師以及合作企業負責人於賽後現場評定，做到公平、公正、公開，並現場公佈獲獎名單。
六、獎項設置
此次比賽屬校級競賽，比賽優勝者由學校頒發榮譽證書，由企業提供獲獎獎金，一等獎1名，獎金1000元，二等獎共3名，每人獎金500元，三等獎一共5名，每人獎金200元。
七、大賽時間
比賽時間：20xx年5月28日―― 6月22日
比賽地點：11203、11202、11118
比賽項目：針對吉林省裕耀酒業出品的`白酒――“坦白”做系列產品設計包括酒瓶造型設計，如酒瓶、禮盒、禮袋、商標等進行包裝設計。
比賽負責人：產品設計系主任霍思光
充分發揮職業技能鑑定站職能，服務學生職業技能成長
徐州市銅山區張集職業高級中學
我校職業技能鑑定站經原銅山縣職業技能鑑定指導中心批准於2014年10月成立。幾年來，我校積極探索“以服務為宗旨、以市場為導向、以‘雙證制’為重點、面向全體師生開展鑑定工作的發展思路”，鑑定人數保持穩中有升，累計近5000人次。我們的主要做法如下：
一、認真學習，廣泛宣傳
做好職業技術鑑定工作是貫徹落實黨中央、國務院關於“在全社會實行學業證書、職業資格證書並重制度”（簡稱“雙證制”）要求的重要舉措，也是全面提高勞動者素質，推進素質教育的重要手段。在職業學校的畢業生中開展職業技能鑑定工作，對於提高畢業生的工作能力、就業能力、創業能力具有重要意義。職業技能鑑定是一項全新的工作，與學校傳統的應試教師中的考試有着本質的區別，即便是從事教育工作幾十年的教師同樣要有一個全面認識的過程。我們一方面組織本站工作人員和考評人員認真學習有關職業技能鑑定的文件精神、鑑定理論、鑑定規程、鑑定技能，一方面強化專業技能的培訓，使考評人員的專業知識和專業技能能夠滿足職業技能鑑定這種考試形式的需要。
二、紮實工作，完善鑑定工作機制
職業技能鑑定工作是一項政策性強、依據國家標準進行的規範化考試，這就要求鑑定站要有符合鑑定的有效場所，要有嚴格的管理制度，要有組織實施鑑定i抱管理人員和考評人員。為此，我站利用學校現有的教學科研、實驗實習場所進行整體改造，併成立了以校長任站長的職業技能鑑定工作辦公室，抽調精幹人員專職負責管理。幾年來鑑定站建立了一支業務精良、愛崗敬業、作風正派、誠實可信的考評人員和考務管理人員隊伍，為開展鑑定工作和推行“雙證制”奠定了堅實的基礎。我站先後組織專業骨幹教師參加職業技能鑑定指導中心組織的考評員培訓班學習。這些同志經過培訓、考核，先後取得了21個不同工種的考評員資格。為了加強考評人員管理，確保職業技能鑑定工作的科學性、客觀性、公正性，我站還派出了責任心強、具有較強組織管理能力的同志參加各級各類職業技能鑑定培訓班的學習。在鑑定中我站十分重視鑑定考務管理，嚴格按照職業技能鑑定程序組織實施鑑定工作。在發佈鑑定公告、組織報名、成立考評小組、提取
試卷、組織考核鑑定、數據評分等諸多環節都嚴格按規程辦事，真正做到了鑑定的“規範、公正、公平”。在鑑定考核過程中我們始終堅持“培考分開”的原則，負責學生的考前培訓工作，鑑定站聘用非科任考評員組成考評小組，實施鑑定考核，並聘請區指導站的質量督導員對考評過程、考評人員工作行為以及鑑定質量的各個環節進行有效的監督檢查。質量是職業技能鑑定的生命。我們感到：沒有科學規範的鑑定考務制度，鑑定質量就難以保證，就勢必會影響到證書的權威性和有效性，影響到職業技能鑑定制度的建立和健康發展。由於我們始終堅持“質量為本，信譽至上”的理念，恪守“規範、公平、公正”的原則，因而贏得了廣大師生的關注與支持，提高了考生的報考積極性。
三、因地制宜，探索適應學生的鑑定工作模式
學校的教學與社會上其它形式的職業培訓有所不同，系統性、知識面都較其它職業培訓形式要強、要廣；學生接受新知識、新技能的能力和熱情也較高。為此，我們要研究探索適應學生的鑑定工作模式。一是考試手段要有別於社會上的其它形式，二是考試範圍要大，三是考試標準較國家的職業標準要略高一些。在考試形式上，我們是結合教學實習、教學實踐，實行跟蹤式職業能力測評，測評結果與按照國家統一規定的理論知識考試、操作技能考試的成績進行綜合評判。這種做法，解決了考生只通過一次考試難以達到的真實評價。在考試範圍和考試標準方面，我們儘可能擴大知識面，提高鑑定標準，增加當前先進的技術、工藝、管理等內容；操作技能中還要增加適合當地生產實際的內容，實現了鑑定工作為生產實踐服務的目的。在“雙證制”試點過程中，由於我們率先在本校應屆畢業生中強化工作和就業能力的培養，畢業生受到用人單位的普遍好評，產生了良好的社會效果。鑑定帶來的強烈的輻射效應，帶動了更多的學生踴躍參加職業資格鑑定，並且啟發了相關學校改革教學結構、教學內容和考試方法，突出了實踐性教學環節，加強了學生的實踐性技能訓練，從而進一步鞏固了“以人為本位、以素質教育為基礎、以人力資源能力建設為核心、以提高職業技能為重要手段”的職業教育發展。
四、實現鑑定工種全覆蓋需要努力的地方
1、加強職業技能鑑定工作的信息化建設，提升鑑定工作的管理水平。目前我校技能鑑定工作信息化水平不高，工作量大，易出錯，還處在手工操作階段，
我們希望上級部門加強這方面的建設和指導。
2、構建信息溝通平台，實現資源共享。目前我校技能鑑定站的題庫來源渠道單一，更新速度較慢，對教學與鑑定本身工作的連接作用還不夠強大，急需上級有關部門加強指導，實現題庫的溝通和交流。
3、開通綠色通道，實現鑑定工種的級別層次。目前我校廣大教師絕大部分已具高級工水平，但是再上一台階的提檔升級的渠道過於單一，只能依靠參加每年省級以上專業培訓才能實現層次升級，但是能夠參加省級以上培訓的人數十分有限，數量不足，希望上級有關部門重視基層學校呼聲，滿足廣大教師和部分學生的要求。
09、10、11屆畢業生獲畢業證書、職業技能證書人數（雙證）統計
2014年江蘇省張集中等專業學校參加各級職業技能大賽獲獎統計
2014年江蘇省張集中等專業學校參加各級職業技能大賽獲獎統計
一、大賽名稱：
河北省首屆高職院校“挑戰杯"職業技能大賽
二、大賽宗旨：
深入貫徹教育部“關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見”（教高[20xx]1 6號）文件精神，進一步推動高職院校教育教學改革，提高教育教學質量，充分展示高職院校教學成果和學生風采。
三、大賽主題：
點燃激情，挑戰自我
四、大賽時間：
20xx年上半年
五、大賽形式：
本活動分為預賽和決賽兩個階段。預賽由各高職院校自行完成，決賽由團省委統一組織進行比賽。決賽承辦高職院校待定（具體視承辦高校的硬件條件及比賽項目定）
六、組織機構：
（一）主辦單位：共青團河北省委等部門
（二)承辦單位：××等學院(待定）
（三）評審委員會：聘請省相關行業協會的專家、學者和省內骨幹重點大學相關專業的教授共同組成。
七、大賽內容及組隊要求：
(一)計算機應用技術技能大賽
1、比賽項目：企業網絡搭建及應用；flash動畫片製作
2、組隊要求：每個項目每代表隊限報2人
(二)外語技能應用大賽
1、比賽項目：環境對話；同聲傳譯
2、組隊要求：每個比賽項目每代表隊均限報2人。
(三)自動線安裝與調試大賽
1、比賽項目：自動化生產線的裝配和自動化生產線的調試
2、組隊要求：每代表隊限報兩組，每組限報2人。
(四)機器人大賽
1、比賽項目：組裝調試機器人，並在規定場地完成任務
2、組隊要求：每代表隊限報2人。
(五)數控技術技能大賽
1、比賽項目：產品部件的數控編程、加工與裝配。
2、組隊要求：每代表隊限報2人。
(六)模具設計與製作大賽
1、比賽項目：注塑模具CAD與主要零件加工。
2、組隊要求：每代表隊限報3人。
(七)汽車運用與維修技能大賽
1、比賽項目：汽車維修基本技能，包括拆裝、測量、故障診斷；汽車二級維護。
2、組隊要求：汽車維修基本技能項目，每代表隊限報2人；汽車二級維護項目以校為單位組隊進行比賽，每代表隊限報2隊，每隊2人，每校限報一隊。
(八)服裝設計製作與模特表演技能大賽
1、比賽項目：女式職業裙套裝電腦樣板製作與縫製；學生模特表演。
2、組隊要求：每個比賽項目每代表隊均限報3人。
(九)烹飪技能大賽
1、比賽項目：中餐熱菜；中餐麪點；中餐冷拼；果蔬雕。
2、組隊要求：每個比賽項目每代表隊限報2人
八、比賽規程：
採取現場競賽的方式，每個項目比賽時間為2～6小時（包括選手休息等時間）。
每個參賽隊按照競賽題目要求，完成設計、加工、安裝、調試等任務，根據任務完成質量、完成時間及文明生產情況（工作態度、安全意識、職業規範、環境保護、成本控制等）評定比賽成績。
賽前公佈設備型號、規格、技術參數、操作指南以及刀具、工具、量具、材料等詳細清單。
九、參賽要求：
1、自行申報：大賽針對不同職業高校設立若干比賽項目，高職院校自行選擇申報參賽項目，參賽高職院校名單見附件1。
2、參賽對象：必須是符合有關規定要求的。高等職業院
校在籍學生，請參加院校一定要嚴格把好選手資格審查關。如發現參賽選手資格不符，大賽組委會將取消其參賽資格，對賽後發現者將取消其獲獎榮譽並收回獎品和證書，同時對相關責任人員及單位進行通報批評。
3、集中報名：參賽報名必須以學校為單位集中報名，每個單位安排代表團長一名。
4、獨立完成：參賽作品的設計與製作的整個過程均必須由參賽者獨立完成。
十、評比表彰：
本次大賽設單項獎和團體優勝獎。
單項獎：一等獎佔10％，二等獎佔20％，三等獎佔30％。
團體優勝獎：按各高校參賽隊員參加各比賽項目的總積分，設團體優勝獎若干名。
附件：
1、河北省首屆高職院校“挑戰杯”職業技能大賽報名表
2、河北省首屆高職院校“挑戰杯"職業技能大賽比賽説明
為了增強學校德育工作的針對性和實效性，進一步加強我校班主任隊伍的建設，提高班主任的專業技能水平，打造一支素質高、能力強的班主任隊伍，xx中心校擬在20xx年5月中旬舉辦班主任技能大賽，具體安排如下：
一、比賽時間：
20xx年5月中旬
二、比賽地點：
會議室
三、參加人員：
全體班主任，計10人。學校領導帶隊。
四、比賽內容：
比賽共分三個內容，分別是：主題班會設計説課、案例分析、即興演講。具體要求如下：
1、主題班會設計説課：要求班會主題鮮明，教育目的。明確，教育內容貼近學生實際並具有較強的針對性，班會效果明顯。
2、案例分析：案例均為班主任工作中實際發生的典型事例，由參賽者隨機抽取、即時分析。抽取案例後有五分鐘的分析時間，案例處理時間為三——五分鐘。要求處理迅速合理，不傷害學生，能化不利因素為有利因素並達到積極的教育效果。
3、即興演講：要求主題明確、觀點鮮明、論據充分、語言精煉、敍述明快。由參賽者隨機抽取、即時分析。抽取題目後有五分鐘的分析時間，演講時間為3分鐘。
五、人員安排：
1、主持人：趙晶
2、抽籤、計時：馬龍
3、幻燈片製作：趙晶
4、錄像、攝影：蔚海
5、音響設施：蔚海
6、成績統計：劉成利、趙晶
7、評委：劉朝輝、蔚海、劉成利、王耀芳
六、獎勵辦法：
一等獎2名；二等獎3名；三等獎5名。
七、活動要求：
1、各要高度重視此項工作，要廣泛加強宣傳，動員班主任積極參加比賽，並以此帶動班主任學習業務技能、提高業務能力的熱情，從而全面提高班主任隊伍的整體素質，為全面推進我校德育工作再上新台階奠定豐富的人才基礎。
2、會場內不許吸煙；手機調至關機、或靜音、或震動，會場內不許接打手機；會場內不許閒談、議論。
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