一、背景分析
我校是一所農村國小，現有在校學生165人，學生大多為農村孩子，家長雖然對孩子的期望值很高，但多數家長不能為孩子提供良好的學習環境和家庭教育，學生的家庭藏書量及其有限。我校現有教職工12人。班主任教師雖然敬業但素質水平參差不齊，科任缺乏特色教師，不具備創建藝體特色的條件。面對這種現狀，結合我校實際情況，本着“為學生的持續發展提供動力，為教師的不斷提高拓展途徑”的原則，將創建書香校園作為我校創辦特色學校的突破口，使學校在凸顯基礎紮實、亮點紛呈的辦學理念的同時，張揚辦學個性，創辦具有我校特色的書香校園。
二、特色定位
1、校園環境充滿書香。包括學習環境和休閒環境，讓師生在成長中學習，在休閒中學習。
2、師生氣質充滿書香。通過營造讀書環境、氛圍，開展讀書活動，讓全校師生以讀書為樂，以讀書為榮，培養樹立師生終身學習的觀念，培養具有儒雅氣質的師生。
3、展示有特色的讀書成果。
三、創建實施時間：20XX年10月——20XX年10月
四、特色管理
1、成立特色學校建設領導小組，保證此項工作的順暢執行。
組長：校長
副組長：教導主任
組員：各班班主任
2、大力宣傳創建書香校園對學校發展的意義和對學生、教師的發展的重要性，讓書香校園的理念深入到每個師生甚至家長的心中。
3、實施人文化的管理方式，通過健全獎勵制度鼓勵、定期舉辦讀書講座、開展教師學生讀書知識競賽等方式引導師生讀書，培養良好的讀書習慣和持久的讀書熱情。
4、用教育科研指導書香校園特色建設。開展校本課題《國小生讀書興趣和讀書習慣培養的研究》，通過研究，集中力量突破特色建設中的難點，使我校的書校園特建設能具有前瞻性和一定的理論高度。
五、具體實施辦法
（一）創設書香環境，營造讀書氛圍
1、在校園內佈置與我校校本課程相得益彰的古詩文壁畫，用圖文結合的古詩文向學生展示燦爛的古代文化，吸引他們去解讀每首古詩的典故、每幅圖畫的內涵，充分利用學生的隨意注意，讓他們在不經意間就能學習、積累。
2、在各個教室開設開放式圖書角，由學校圖書室定期更換圖書，學生自己填寫借書、換書記錄，完全實行自主管理。牆上的名言和書架上的鮮花相得益彰，花香伴着書香，讓讀書更加自由、愜意。
3、佈置舒適、優美的教師閲覽室，讓讀書成為享受。教師讀書是創建書香校園的關鍵，只有豐富教師的內涵和底藴，學生讀書才有正確的嚮導，才能讓學生讀得深刻。把教師閲覽室辦成集教師休閒、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。
4、建設特色鮮明的校園古詩文，牆壁上刻有勵志古訓和古詩文，綠樹成蔭，花木繁盛，可供師生在這裏讀書、交流，將成為我校創建書香校園的濃重一筆。
（二）實行書香引領，引發讀書情趣
1、每月舉辦一次讀書講座，本校教師講座和購買光盤相結合，本校講座注重結合學校實際、貼近學校生活，以好書推薦、讀書指導為主；把央視的《百家講壇》和《子午書》等優秀欄目推薦給師生，提升師生讀書品位。
2、開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負責，班級由學生自主辦報。利用板報交流師生的讀書體會，增強學校的讀書氛圍。
3、每學年校長帶領全體教師共同學習至少兩本書，學習形式採取校長提前學習——利用集體學習時間採取講座與體會相結合的形式帶領教師共同學習——全書學習結束後每位教師寫出學習體會——校長閲讀每位教師的學習體會，總結。
4、每個班級每月辦一期讀書手抄報，報刊規格、名稱與內容要符合學生年段特點，學校每學期進行一次評選。優秀班和學生給予一定的獎勵。
5、開闢校園圖書交易市場，讓學生以書換書，既增加了學生的讀書量，又減少了買書的支出，同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。
（三）搭建書香舞台，展示讀書成果
1、每學期舉辦一次四、五年級讀書知識競賽，初賽採取筆試，學生全員參加，決賽採取口答的形式，根據初賽成績按比例選取學生參加，決賽時將向全校學生展示，讓學生看到身邊的榜樣，激勵全體學生的讀書熱情。
2、每學年進行一次教師讀書活動，教師全員參加，活動形式視情況而定，學校對讀書活動中表現突出的教師給予獎勵和考核加分。
3、舉辦校園讀書節活動，團體展示與個人展示相結合，通過讀書節活動，總結推廣書香校園建設中的經驗，查找不足，及時調整我校的特色學校建設工作。
4、舉辦“成語故事表演賽”“經典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”手抄報等活動，把讀書與豐富多彩的活動結合起來，讓讀書充滿樂趣。
以上方案將在工作中不斷補充修改完善，做好我校的書香校園創建工作。
為全面落實鄭州市金水區教育局關於“構建書香校園”讀書活動的實施方案，以建設書香校園、和諧校園為目標，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，與經典為友、與名著為伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。
一、指導思想：
根據新課程改革的豐富內涵，為了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閲讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養。同時通過開展課外閲讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫並進，提高語文教學質量。學校力爭通過書香校園的建設，全面提高教師和學生的綜合素質，紮紮實實地提高學校素質教育的質量，從而也有效推動校風校紀的建設
二、活動主題：
全員閲讀，同享快樂；潤澤經典，濡養心靈。
三、活動口號：
“我讀書，我快樂，我成長”
四、活動目標：
1、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閲讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，
好讀書，提高讀寫能力，務實文化底藴，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閲讀型班級，閲讀型學校，閲讀型家庭的建設。
五、活動對象：全校師生
六、閲讀書目
校長室向全校學生和教師推薦閲讀書目。推薦的書目中包括文學經典、思想修養、文學藝術、教師技能、現代管理等方面的書籍，推薦的書籍可以到圖書館借閲。
（一）教師閲讀書目
1、中國小教師繼續教育培訓教材書目
2、蘇霍姆林斯基論教育
3、有關成人教育、創建學習型社會、教師心理及其它有關成人教育教學等方面的書籍，
（二）學生閲讀書目
《安徒生童話》《格林童話》《嚴文井童話》《葉聖陶童話》《張天翼童話》《愛的教育》《尼爾斯騎鵝旅行記》《寄小讀者》《格蘭特船長的兒女》《湯姆？索婭歷險記》《西遊記》《水滸傳》《木偶奇遇記》《西湖民間故事》《調皮的日子》《叢林奇談》《非法智慧》《假如給我三天光明》等。
七、學習形式
開展讀書活動可採取自由結合或個人自學的形式，學生可按班級、年級組織學習，教師也可按年級組、教研組進行集體學習。
八、活動實施方案：
1、加強組織。
建立以校長為主的閲讀組織機構；班級要有閲讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。
2、營造氛圍。
加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。班級要加強“書畫班級”環境建設，要有閲讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬鬆、愉悦的閲讀環境。
3、落實活動。
（1）建設班級圖書角。
各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閲讀主題充實書櫃，並建立健全相關閲讀制度。（很多漫畫書不利於學生的成長，要給學生推薦有價值的漫畫書，作文選之類的書也要有選擇的入櫃）。
（2）保證閲讀時間。
固定讀書時間，一般為：晨讀、午讀閲讀、託管、雙休日大閲讀，提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時。
（3）明確閲讀要求。
要求學生：低年級學生讀後把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明；
中年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇後語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）
（4）開展閲讀活動。
設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”，本學期設9月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。
開好“班級讀書會”。各班每週或間周開展一次“班級讀書會”，組織學生展示彙報自己近期的閲讀收穫。
開展其他各類讀書活動。根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書報告會，古詩擂台賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。充分發揮宣傳效益平台。有效利用紅領巾廣播站和校園網的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每週一詩(詞)等欄目，引導學生誦讀經典。
4、落實評價。
（1）建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯繫卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每週一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。
（2）學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，並給予適當的物質和精神獎勵。
（3）學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。
5、檔案整理。
以班為單位，班主任和語文教師協助教導處及時收集整理相關資料
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，強化政治引領，紮實做好學校全面工作，為了讓教師和學生多讀書，擴展他們的閲讀面和知識面，提升他們的思想素養和精神品位，以新教育實驗為契機，努力營造內涵豐富的“書香校園”，加強學校特色建設，進一步發展師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量。通過“營造書香校園”的新教育實驗，為學生創建成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞台，為學校構建提升教育品質的理想平台，努力把我校建成特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。
二、工作領導小組
組長：XXX、黨支部書記、校長
執行組長：XXX、副校長
副組長：XXX、XXX、XXX、
成員：各校行政、各低中高年級組長、班主任
三、活動主題、口號
活動主題：讀書明理，養吾浩然之氣
活動口號：閲讀、滋潤精神。思考、藴育智慧。讓讀書成為一種時尚，讓學習成為一種習慣。
四、活動內容與安排
（一）教師讀書：一要鼓勵教師自覺、主動地閲讀人文經典書籍，拓展人文視野，不斷提高教師的文學素養，豐富教師的精神生活，提高教師的情調和品位；二要根據教師的成長需求，引導教師閲讀教育名著，提升理論素養和業務水平，進—步增強教書育人的能力；三要根據學生不同年齡階段的生理心理特徵，引導教師有選擇地閲讀寫中國小生和為中國小生而寫的書，走近學生的心靈，瞭解學生思想認識能力的發展、思維與行為方式的轉變，引導學生健康成長。
（二）學生讀書：科普讀物，優秀童話、寓言、科幻小説等兒童文學；勵志類讀物，如名人故事等；中華民族文化經典、三字經、弟子規、道德經、四大名著、歷史故事等；
（三）時間安排
第一階段：20XX年11月—20XX年1月為發動、準備階段。
主要任務是：制定公佈方案、計劃，初步改變校園環境，學校利用各種機會、各個平台向全校師生、學生家長髮出倡議，做好宣傳發動工作。（20XX年11月中旬之前成立教師讀書會，由XXX、副校長牽頭。20XX年3月之前籌劃成立學生讀書會，由語文教研組長牽頭。）
第二階段：20XX年1月—20XX年1月為創建“書香校園”重點實施階段。
主要任務是：完善校園文化建設，通過開展豐富多彩的讀書活動，不斷提高全校師生的文化底藴，突出校園文化特色，“讓書香滿校園”。（由XXX、副校長牽頭，全校教師配合）
第三階段：20XX年1月—20XX年1月為總結、評估階段。
主要任務是：參加各類相關展示、評比、總結和評估活動。（由XXX、副校長牽頭，全校教師配合）
五、活動方法和步驟
（一）制定讀書計劃
1、教師層面：由教師讀書會會長牽頭，制定教師讀書會實施方案或計劃；學生層面：各班根據本活動方案，聯繫學校、班級實際，由班主任牽頭，制定本班讀書活動方案或計劃。
2、召開全體師生讀書活動動員大會，統一認識，明確目的。
3、教師結合自己教育教學工作實際，在選擇閲讀指定書目的基礎上，另選幾本教育刊物或教育專著，制定個人讀書計劃。計劃中要明確讀哪些書以及時間安排。
2、提供讀書條件。
（1）學校為每位教師配備一本讀書心得筆記，自己購買的書可直接在書上標註。
（2）學校購買一定數量的教育教學理論書籍和報刊，借給教師閲讀或教師自己購買，學校報銷一定的比例或同時向桂馨基金申請相關支持。
（3）參與桂馨基金組織的馨火學堂讀書會、桂馨書屋閲讀交流分享等，參與共讀計劃。
3、搭建讀書平台。
（1）學校要把讀書活動與課題研究有機結合起來。
（2）學校利用業務學習時間，定期組織師生舉行讀書方法講壇、讀書心得報告會、專題討論研究會等活動，關注師生在讀書這一學習行為過程中所獲得的感悟和體驗，並能夠進行一定的傳承與創新。
（3）學校定期舉辦教師讀書演講比賽、讀書徵文競賽、讀書知識競賽等豐富多彩的讀書活動，讓生命在閲讀中充實，讓生命在閲讀中精彩。
4、實施讀書計劃。
堅持“五個一”制度，即：師生每天自學一小時；前期試行階段每季度閲讀一本書，正式實施階段每月閲讀一本好書。教師閲讀時要在書中適當圈畫批註，且要輯錄不少於1000字的讀書筆記；45週歲以下教師每週完成一篇教學案例或教育隨筆；每月撰寫一篇讀書心得（字數不限），45週歲以上的教師自願原則。
5、實施情況評價。
建立“五有”制度，專題講座有材料，集中學習有記錄，個人學習有筆記，討論發言有提綱，學習體會有文章。
6、讀書情況反饋及優秀作品展示。
（1）學校每季度組織一次讀書報告會或讀書沙龍。
（2）學校每月對教師、學生讀書情況進行調研、考評和總結，學生完成—份讀書小報。
（3）學校每學期結合校本研究和課題研究，完成一篇教師讀書調研報告。
（4）學校每學年舉辦一次讀書節，努力建設好書香校園。
（5）學校每學期舉辦一次讀書筆記交流、展覽，讀書典型事蹟宣傳等活動。將讀書活動的成果編輯成冊。對學生的課外閲讀進行考級實驗研究。
7、優秀教師、學生表彰。
學校不定期舉行教師讀書演講比賽，讀書知識等競賽，舉辦優秀讀書筆記、讀後感評獎和讀書先生等活動，樹立讀書典型，把經典書籍作為獎品。
六、活動要求
1、各職能部門充分發揮主觀能動性，多想辦法，羣策羣力，共同掀起學校閲讀的新高潮，並形成閲讀的好傳統，共建一個充滿書香的校園。
2、創設濃郁的書香校園文化氛圍。講普通話，寫規範字，在班級、校園醒目位置張貼活動口號，警示語、勵志語等，班級為園地、板報、圖書角裝飾等突出寬鬆、愉悦的讀書環境。
3、加強讀書方法的訓練與培養。選好配好班級讀書指導員、輔導員、圖書管理員，上讀書指導課，注重朗讀、通讀、默讀、讀書筆記等方法和能力的訓練與培養。
4、建好用好讀書陣地。堅持上閲讀彙報課、交流課，充分利用好晨讀、午間閲讀，雙休日（假期）大閲讀時間，開展課前3分鐘讀演講活動，每天在家至少半小時閲讀活動，積極向校園廣播站、網站、校內刊物等陣地投稿。
5、採取多種推進方式，充分發揮學生的主觀能動性，提倡並推動多種形式的“親子共讀”“師生同讀”“經曲通讀”課本劇表演等閲讀方式。和積極參加全校及上級組織的各項活動，形成學校富有特色的讀書模式。
6、全員參與，確保實效。讀書活動的對象面向全校學生，面上要鋪開，量上可酌情確定。不能存在不參與讀書活動的學生和班級，以保證讀書活動取得實效。
7、對學生個人要求：
（1）課間、課餘時間，遠離粗俗，拒絕淺薄，多“侃”名著，多“侃”閲讀心得；每天早上課前30分鐘為班級集體讀書時間。
（2）一條主線—熟讀記憶經典詩詞（語文課標推薦的詩詞）。—二年級：熟讀背誦較簡單、易理解的詩詞達到30首（一學年）；三四年級：熟讀背誦經典詩詞達到50首（—學年）；五、六年級：熟讀背誦經典詩詞達到70首（一學年）；（以上詩詞由低中高語文年級組共同完成提供）
（3）必讀書目—根據新課程標準的要求，確定出推薦書目，組織學生開展“大閲讀”活動。—二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本（一學年）；三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本（一學年）；五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本（一學年）；（以上書籍由低中高語文年級組共同完成提供）
（4）每週星期三的下午課後延時服務每個班級進行主題閲讀館（格言館、詩詞閣、名著園、故事屋等）活動，各班可根據需要進行流動開展。
（5）積極參與各項讀書活動，共創“書香校園”。
七、每學期讀書活動安排
1、開學初，召開全體師生讀書活動動員大會，統一認識，明確目的。
2、教師、學生制定個人讀書計劃。
3、教師按照計劃讀書，做好摘錄筆記，寫好每週的教育隨筆一篇，每月的讀書心得一篇（字數不限）；
4、讀書方法交流：
時間：每學期末進行一次師生的讀書方法交流活動。
形式：教師每人準備發言稿，在教師會上交流；之後，向學生推薦。
目的：更好的指導師生進行閲讀
5、開展課前3—5分鐘“説書”活動（介紹內容、講情節、講心得等均可）；開一次書香伴我成長的主題班隊會或開展推薦“我喜愛的—本書”活動，推介新書，互相交流；
6、舉辦教師、學生讀書徵文活動；
7、開展“讀書明星”和“小小藏書家”評比活動。
八、讀書會獎懲制度
（一）獎勵制度
1、讀書會各級職位實行競爭上崗，表現優秀，工作能力強者優先。
2、積極參與讀書會各類活動，且表現突出者予以學校表楊，並且載入讀書會功勞薄，對工作認真負責人員進行表彰，並推薦學校參加學校評優活動。
3、對讀書會的發展做出重大貢獻，並且為讀書會贏得殊榮的老師，予以表揚及物質獎勵。
4、讀書會成員一律志願加入，凡加入的成員在學校考核總分加5分，對教師對書會、學生讀書會做出重大貢獻的一次加2分，上不封頂（本人或指導學生徵文在新媒體投稿、各部門組織的各種徵文獲獎予以加分）。
5、參加各種培訓，回到學校後必須組織開展二次培訓或分享。
（二）懲罰制度
1、讀書會全體成員按時參加讀書會活動，活動無故缺席2次及2次以上者，全會通報批評，並且小組長應負連帶責任。
2、經常性請假，無故推脱工作任務的人員，由小組向本人提出警告批評，不履行職責的成員一次扣2分，下不封頂，嚴重者取消各類評優資格。
3、讀書會各種會議活動無故缺席3次及3次以上者，且在各種活動中表現不積極，態度不端正，舉止行為有損讀書會形象的成員予以開除讀書會，並取消本年度評優評模。
4、凡是讀書會成員，若在學校、讀書會內部挑起各成員及各組之間的矛盾事端，散佈一些不利於讀書會發展的謠言，非聞，一經查實，立即開除讀書會，並取消各類評優資格。
5、不按時完成讀書會相關工作安排，
為了使廣大中國小生和教師養成良好的閲讀習慣，提高中國小生和教師的人文素養，進一步深化校園文化建設，營造濃厚的校園讀書氛圍，促進教師專業化發展和學生的健康成長，構建和諧校園，根據我局開展營造書香校園活動的意見，結合我市教育實際制定以下方案。
一、指導思想
深入貫徹落實黨的十九大精神，以堅持素質教育、堅持全面發展為主線，以“豐富知識、開拓視野、啟迪智慧、陶冶情操”為根本，以深化課程改革、全面落實素質教育為目的，通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，開展形式多樣的閲讀活動，培養師生濃厚的閲讀興趣和良好的閲讀習慣，加強中國小生的思想道德建設，提高教育教學質量，培養中國小生的創新精神和實踐能力，使閲讀成為伴隨終身的生活方式。
二、主要內容
（一）開展讀書活動，營造濃郁閲讀氛圍
各學校要對校園和班級進行精心佈置，利用各宣傳陣地進行讀書宣傳，並定期更新內容，給學生以潛移默化的影響和薰陶；結合經典誦讀活動，每天安排一定的讀書時間，引導師生走進經典，走近名人，使閲讀成為習慣。從閲讀起步，創設濃郁的閲讀氛圍，整合校園豐富的閲讀資源，開展豐富多彩的閲讀活動，與好書相伴，獲得知識、開闊視野、陶冶情操、培育情趣，養成良好行為規範，促進學校內涵發展，提高辦學品位，把師生讀書的風氣轉化為終身學習的意識，推動良好的校風、教風、學風的形成，營造濃郁的閲讀氛圍。
（二）加強閲讀指導，提高閲讀素養
各學校領導幹部要身體力行，作讀書的表率，建立讀書活動
的相關制度及配套設施，開展師生共讀，加強指導做好閲讀計劃。要鼓勵教師自覺地、主動地閲讀教育名著和人文經典，激發教師讀書的興趣和熱情，提高閲讀素養，以教師的成長帶動學生的進步，幫助學生養成良好的讀書習慣，教給閲讀方法，激發學生的自發閲讀、自覺閲讀的興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，使學生多讀書，讀好書，好讀書，促進學生的全面發展。
（三）注重作品推薦，把握閲讀導向
各學校要以教育部推薦的中國小生必讀書目為主要依據，結合學校實際，向師生推薦內容健康向上、時代感強的正版圖書。要求教師讀經典名著，增文化底藴；讀教學專著，強教學實踐；讀教育心理學書籍，悟學生心理；讀報紙雜誌，知天下大事。由教師推薦作品讓學生閲讀，可開展“師生共讀一本書”或圍繞主題進行閲讀，主題可圍繞親情、勤儉、格言、勵志等方面進行選擇。在學生中廣泛開展閲讀活動，全面營造書香校園氛圍，讓學生與經典為友、與知識為友，讓學生在閲讀中尋找靈感、在交流中啟迪智慧，在反思中超越自我，不斷充實精神家園，以形成學校獨特的精神內涵，這不但是建設學習型社會的需要，更是促進學校內涵發展的需要。
（四）加強閲讀陣地建設，促進閲讀交流
各學校要加強閲讀陣地建設，在校園長廊、過道、宣傳欄布
置師生作品、雙語名人名言，在花園草地佈置富有人文氣息的宣傳標語。讓閲讀與陶冶隨時隨地發生，從小處着手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在書香的氛圍中。積極建立“個人小書櫥”、“班級圖書角”、“學校圖書室”：鼓勵學生在家中建立個人小書櫥，可以在家中與父母共賞，也可以與小夥伴共讀；每個普通教室建立班級圖書角，實現資源共享；學校圖書室，要配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閲工作和圖書推薦工作。學校應創新閲讀活動形式，加強閲讀陣地建設，促進師生閲讀交流。
（五）積極參加各項活動
中國小生要積極參加XXX組織的各項讀書活動，如在學校開展“中華誦〃經典誦讀活動”、“中學評議課外名著讀書活動”等活動。
三、工作目標
（一）總體目標
圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全員性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍、愛讀書的好習慣，在學校內形成良好的讀書風氣。
（二）具體目標
1、通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閲讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底藴，提高學生綜合素質。
2、通過讀書活動，大幅度提高學生的閲讀量，使學生在閲讀中提高興趣，逐步養成閲讀習慣。
3、通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命的境界，
逐步形成學校獨有的書香校園特色，不斷提升學校的辦學品位。
四、評選活動
（一）評選範圍：全市普通中國小校
（二）評選時間
1、創建階段：20XX年11月-20XX年1月；
2、申報階段：20XX年1月14日-18日；
3、評選表彰階段：20XX年3月。
（三）評選條件
1、書香校園評選條件以XXX“書香校園”評選指標體系（見附件1）為準。
2、書香班級（見附件2）。
（四）評選辦法
1、自評。各學校對開展“書香校園”活動情況進行總結，並按照《XXX“書香校園”評選指標體系》打出自評分。
2、申報。學校根據評選條件，在自評（90分以上）的基礎上，填寫申報表（見附件4-5），形成3000字左右的自評報告，根據評選指標要求附以佐證材料（如圖片、總結、方案等資料，有條件的可附光盤），報各縣（市、區）教育局、各學區。
3、初評。各縣（市、區）教育局、各學區通過聽取彙報、查閲資料、實地查看、學生問卷等多種方式對申報學校進行評估，再根據市評選表彰的分配名額，報送市教育局參加評審。各縣（市、區）教育局、各學區要對“書香校園”活動開展情況進行認真總結並形成總結報告，隨申報材料同時報送（請各單位於20XX年1月18日12：00前報送至市教育局501房間，電子版發送至郵箱：XXX。）。
4、推薦名額（見附件3），市區內各國中學校向所屬學區申
報，局直屬各高中學校（不包括完中學校）直接向市教育局申報。
5、表彰。在各縣（市、區）教育局、各學區評選推薦的基礎上，市教育局組織評比審核（實地查看與資料審查相結合），評選出市級“書香校園”等獎項，予以通報表彰。
一、指導思想
圍繞“創建書香校園、人文和諧”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恆”的要求，大力開展讀書活動，引導教師、學生、家長共同參與，優化閲讀環境，讓校園處處瀰漫書香氣息，構建學生素質和諧發展、教師隊伍充滿活力，具有濃厚校園文化氛圍的學習型校園。
二、活動目的
用閲讀引領成長，讓師生在閲讀過程中，汲取中華民族優秀傳統文化的養分，浸潤先進文化的滋養，通過讀書活動，打造充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，為師生精神的成長提供一個和諧的樂園。培養學生愛讀書、會讀書、讀好書的習慣，拓展學生的知識面，提高學生的人文素養，豐富學生的課餘生活，淨化學生的精神世界，使其健康全面地發展。讓師生在活動中體驗到讀書給自己帶來的幸福，並進而養成終身的習慣。
三、活動主題
創建人文書香校園、書香伴着師生成長。
四、活動原則
1、先進性原則：讀好書，做到讀書與教育相結合。
2、發展性原則：為了學校、教師、學生的發展；學校圖書種類和數量不斷增加、更新。
3、持久性原則：學校制訂創建活動長遠規劃和實施方案，要持之以恆，讓閲讀成為師生的生活習慣，並通過讀書活動形成學校特色。
4、系統性原則：指導師生制訂讀書長遠規劃，使讀書內容、層次形成體系。
5、指導與實踐性原則：教師要根據學生年齡、興趣，對學生閲讀書目給予推薦指導，學校要通過讀、評、講、寫、賽等方法，廣泛開展讀書體驗、交流等實踐活動。
五、活動內容
本次活動將以評選“書香班級”、“閲讀之星”為主線組織開展。
（一）、“書香班級”評選條件
1、班內圖書角建設規範，又足夠符合學生年齡特點的閲讀書籍，有借閲管理辦法和手續，有好書推薦榜。
2、學生讀書習慣好、興趣濃，能做到清早一到校便讀書，擠出時間爭讀書，能從讀書中感到快樂。
3、不定期利用班隊活動時間組織讀書交流活動。如：經典誦讀、講名著故事，讀書心得徵文等活動。
4、班內開展閲讀之星的評選活動，樹立榜樣。
5、班內組織“師生共讀一本書”、“我與父母同讀一本書”的活動。以此實現家長、學生、教師的共同讀書學習、共同思考成長。
（二）、“閲讀之星”的評選條件
（閲讀之星分為教師之星和學生之星）
1、有良好的閲讀習慣，有濃厚的閲讀興趣。能與好書為伴。教師之星應讀好四類書，即讀經典名著，增文化底藴；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報紙雜誌，解世事風情。
2、能做同事（同學）的讀書表率，經常和同事（同學）交流讀書體會，能及時向同事（同學）推薦好書。
3、在讀書交流活動中表現出眾。
六、活動要求
1、本次活動時間從20xx年9月份到20xx年6月份，各班級要在9月份根據學校活動方案制定本班讀書活動計劃。20xx年6月將利用學校“讀書節”組織讀書交流、彙報、評選活動。
2、各年級組、各班、每位教師要堅持不懈的將讀書活動持續下去，共同打造“書香校園”。
3、學校將開設好書推薦欄，每月由校長、主任向教師、學生分別推薦好書，並加大閲讀室的建設，及時購買新書、好書供師生閲讀。
4、各班要積極撰寫活動簡訊，經校小廣播站、宣傳欄、國旗下講話等形式進行宣傳。
為繼承和弘揚中華優秀傳統文化，提高全縣廣大中國小生人文素養，深化校園文化建設，進一步促進社會主義核心價值觀的培育和踐行，營造濃厚的校園書香氛圍，經研究，決定xx年在全縣中國小繼續開展書香校園創建活動，特制定如下實施方案。
一、指導思想
深入貫徹xx精神，堅持立德樹人，突出全面而有個性的發展，充分發揮中華民族的優秀文化傳統，以“書香校園”建設為載體，以各類讀書活動為路徑，以書育人，以書啟智，以書養德，以經典文化和悠悠書香薰陶、引導、感染師生情操和素養，打造具有校本特色的書香校園。
二、主要目標
（一）積極營造濃厚的校園書香氛圍，切實加強學校文化建設，積極打造個性化、人文化的校園閲讀生態環境，不斷提高學校辦學品位和辦學水平。
（二）積極倡導學生閲讀經典書籍，開展形式多樣，新穎活潑的讀書活動，激發學生閲讀興趣，讓閲讀成為學生的自覺需求。
（三）積極鼓勵教師與書香為伴，自覺參加各類讀書活動，不斷提升教師個人文化品位、提升教育工作水平。
三、活動內容
（一）夯實書香校園建設基礎
1、加強圖書室和閲覽室的建設。各學校要加強圖書室、閲覽室的建設和管理，每年安排一定數量的圖書經費，在充分聽取師生意見的基礎上確定購置書目，及時添置適合師生閲讀的圖書和報刊。各學校可以以班為單位每週安排1-2次集體借閲時間，同時要儘量增加學生自由閲讀時間。圖書室、閲覽室要全天候開放，允許學生在課外活動或課餘時間走進圖書室、閲覽室借閲。
2、為學生提供豐富的圖書資源。各學校要在教室或走廊等處建立開放式圖書架、圖書角或圖書櫃，並經常更換圖書方便學生閲讀。同時，學校可開展學生交換圖書閲讀活動，以班級為單位，定期組織學生交換圖書進行閲讀，通過這種形式豐富閲讀資源。
3、充分利用校外資源。各學校要充分利用當地的圖書館、博物館、文化館和青少年活動中心等校外設施，利用節假日和假期組織學生參觀、借閲圖書和開展主題讀書活動。
（二）營造書香校園創建氛圍
各學校要重視加強圖書室、閲覽室和圖書角的環境建設，並根據學生的年齡特點裝飾閲讀環境，努力營造濃郁的讀書氛圍。要通過設立讀書櫥窗、讀書板報等，充分展示學生的閲讀成果。通過在學校走廊、宣傳欄和牆壁等處佈置師生作品、名人名言等，為校園增添書香氣息。
（三）開展書香校園讀書活動
1、開展第xx屆“經典誦讀”評比活動。各校在校誦讀比賽基礎上，推選優秀節目參加縣級比賽。縣級比賽將結合學校的美文誦讀活動開展，朗讀的作品建議參考-省中國小（幼兒園）經典誦讀活動指導綱要。
2、舉行有關文學類比賽。為切實加強未成年人的文學素養，培養和提高少年兒童的閲讀和寫作能力，發展繁榮少年文學事業，促進校園文化建設。2xx年繼續舉行“新概念作文大賽”，大賽將於10月份舉行，採用現場比賽的形式，分國小、國中、高中組進行。
3、開展“課外閲讀導讀課”活動。各校要繼續深入開展《弟子規》、《三字經》和中國四大古典名著等傳統經典的誦讀活動；要充分發揮課堂教學主渠道作用，認真開設和上好“導讀課”，積極創造條件滿足導讀課有關人員、教材、課時及場地等的需要；要緊緊抓住深化義務教育課程改革的契機，積極開發課外閲讀類的拓展型課程，切實推進課外閲讀“課程化”，將課外閲讀課納入課程設置和教學計劃；充分發揮省“書香工程”的資源優勢和語文教師及有關社團負責人的作用，定期開展課外閲讀活動，引導廣大師生好讀書、讀好書。縣教研中心將組織開展縣級“課外閲讀”課堂教學展示和“名著閲讀”微課評比等活動。
4、繼續開展讀書演講比賽活動。結合閲讀主題，披文入情，聯繫實際，有感而發。可以是書評，可以是讀後感，也可以敍述讀書過程中發生的小故事等等。具體比賽通知另行下發。
為進一步推進書香校園建設，引導學生開展經典閲讀、深度閲讀，促進學生的全面發展，培養擔當民族復興大任的時代新人，本學期學院將圍繞迎接建黨100週年，結合黨史和“四史”學習教育，開展主題讀書教育並重點開展一系列特色讀書文化類活動，引導廣大學生做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。結合工作實際，現就2XX年書香校園學生讀書活動工作安排如下：
一、活動主題
明理、增信、崇德、力行
二、活動時間
2XX年4月至7月
三、活動內容
（一）開展“學史明志致知力行”主題讀書教育活動
喜迎建黨百年，傳承紅色基因，面向全院學生黨團支部、社團組織開展關於黨史及四史經典著述和優秀文學作品的讀書學習主題活動，積極引導廣大青年學生讀馬列經典、中華優秀傳統文化經典、中外傳世經典和專業經典，感受、弘揚和傳承文化，增強文化自信，提高文化素養，引導青年學生“讀懂中國、理解世界”，做時代建設的參與者與見證者，為書香校園建設增添色彩，為廣大青年學生的這本“人生書”留下記憶，各學生組織在活動開展結束後一週內，將開展活動的照片和200字左右文字描述，打包發送至團委公郵；鼓勵各支部以微信推送形式報送活動材料。
（二）啟動特色讀書活動
1、圖書漂流活動
5月起，擬在全院範圍內舉辦“互惠·共享·傳遞”讀書漂流活動，在學院教學樓或學生宿舍區設置讀書漂流站，鼓勵同學們分享圖書，讓塵封的圖書再一次實現價值，也在漂流分享中邂逅他人的思想，與志同道合的夥伴一同品鑑書籍。
2、讀書心得體會分享
為營造全院讀書的氛圍，增強校園文化建設，面向全院學生徵集讀書心得體會，並擇優發表在“環境青春”公眾號上，開闢“含英咀華”專欄，有意向投稿者可從即日起將讀書心得體會編輯成word或推送鏈接發送至郵箱XXX，郵件主題命名為“讀書心得體會+題目+姓名+學號”
3、師生《朗讀者》
為迎接建黨百年，創新黨史學習教育形式，面向全院開展《百年黨史師生讀》系列活動，由學院師生充當百年黨史的“朗讀者”，以年份為主線，回顧百年征程，堅定理想信念。學生以團支部、入黨申請人小組為單位，教師以個人為單位，進行黨史朗讀，並錄製成品質較高的音頻文件。朗讀內容包括但不限於歷史事件、信件、家書等，鼓勵支部以團小組等形式集中分角色朗讀，做到廣泛參與。最終形成的音頻與文字稿將形成推送，在與學院公眾號、微博等渠道發佈，對優秀的作品將向學校與天津市進行投稿宣傳。
4、環境學院“悦讀之星”評選
為更好的總結學院關於書香校園的系列活動，同時在學生羣體中樹立優秀閲讀榜樣，充分發揮朋輩帶動作用，學院擬在5月舉行環境學院悦讀之星評選活動，學生對推薦書單進行閲讀，並採取單人演講的形式錄製個人作品，支持mp4、mov格式，視頻開頭需錄製作品名稱、參閲著作等信息並配以文字，視頻總時長不超過5分鐘，視頻錄製開頭格式舉例：“大家好！我作品的題目是《***》，參閲著作是《***》。”此處不得做自我介紹，個人展示內容不得透露個人信息，否則取消參賽資格。學院將最終評選推薦學院悦讀之星5名參與學校選拔。
為全面落實xx縣教育局關於“構建書香校園”讀書活動的實施方案，以建設書香校園、和諧校園為目標，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，與經典為友、與名著為伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。
一、指導思想：
根據新課程改革的豐富內涵，為了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閲讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養。同時通過開展課外閲讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫並進，提高語文教學質量。學校力爭通過書香校園的建設，全面提高教師和學生的綜合素質，紮紮實實地提高學校素質教育的質量，從而也有效推動校風校紀的建設
二、活動目標：
1、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閲讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底藴，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閲讀型班級，閲讀型學校，閲讀型家庭的建設。
三、活動主題
全員閲讀，領悟方法，同享快樂；潤澤經典，濡養心靈，積澱生命。
四、活動措施：
1、加強組織。
建立以校長為主的閲讀組織機構；班級要有閲讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。
（1）、創建書香校園領導小組
組長：
副組長：
（2）、創建書香校園實施小組
組長
副組長：
組員：各班班主任及全體語文教師
2、營造氛圍。
加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。班級要加強“書畫班級”環境建設，要有閲讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬鬆、愉悦的閲讀環境。
3、落實活動。
（1）建設班級圖書角。
各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閲讀主題充實書櫃，並建立健全相關閲讀制度。（很多漫畫書不利於學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入櫃）。
（2）保證閲讀時間。
固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閲讀、託管、雙休日大閲讀，提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時。
（3）明確閲讀要求。
要求學生：低年級學生讀後把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明；中年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇後語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）
（4）開展閲讀活動。
▲設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”，本學期設9月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。
▲開好“班級讀書會”。各班每週或間周開展一次“班級讀書會”，組織學生展示彙報自己近期的閲讀收穫。
▲開展其他各類讀書活動。根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書報告會，古詩擂台賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。
▲充分發揮宣傳效益平台。有效利用紅領巾廣播站和校園網的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每週一詩(詞)等欄目，引導學生誦讀經典。
4、落實評價。
（1）建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯繫卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每週一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。
（2）學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，並給予適當的物質和精神獎勵。
（3）學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。
5、檔案整理。
以班為單位，班主任和語文教師協助教導處及時收集整理相關資料
五、時間安排：
“書香校園”創建活動分三個階段進行。
第一階段：20xx年9月—10月，為發動準備階段。
主要任務是：制定公佈方案，計劃，初步改變校園環境，教導處利用各種機會，各個平台向全校師生，學生，家長髮出倡議，做好宣傳發動工作。
第二階段：20xx年10月—20xx年6月，為重點實施階段。
主要任務是：完善校園閲讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。教導處將不定期地開展交流研討活動和參加市鎮級組織的活動。
第三階段：20xx年7月，為總結評估階段。
主要任務是：總結本次活動的具體做法（含各班總結），好的經驗在全校交流推廣，參加鎮組織的相關展示、評比、總結和評估活動。
六、活動要求：
1、加強領導。
各班要把讀書活動作為推行校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的組織實施，成立專門的“創建書香校園”活動小組充分調動班幹部和學生的積極作用為活動提供各方面的支持和保障。
2、規範管理。
學校把此項活動納入常規工作進行分級管理，明確職責。各班要有創建計劃、相關制度、活動記載、成果彙報等，協助各科組和教導處做好檔案管理工作。
3、確保落實。
各班級要以“內容充實、形式多樣、不斷創新、長抓不懈”為原則，各個科組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。
附：活動口號
1、與好書交朋友。
2、書是人類進步的階梯。
3、理想的書籍是智慧的鑰匙。
4、與書本為友，與大師對話，涵養人文精神。
5、我閲讀，我快樂！我讀書，我成長！
6、讓讀書成為最美麗的校園風景線！
7、讀書——為你的心靈、智慧和品味插上騰飛的翅膀。
8、品讀書滋味，悟讀書樂趣。
9、學讀書故事，習讀書方法。
10、讓師生心中溢滿書香，讓好書伴我們成長。
為了營造濃厚的讀書氛圍，提升全體師生的文化素養，認真貫徹落實渝教體文[20XX]24號文件——《XX區教育體育局開展“悦讀XX、書香校園”創建活動實施方案》，以“一切為了學生的和諧、全面、可持續發展”為宗旨，以推動新課程改革為契機，以豐富多彩的讀書活動為載體，進一步加強我校校園文化建設，爭創“悦讀XX、書香校園”示範校，特制定本實施方案。
一、指導思想
活動堅持以科學發展觀為指導，以倡導師生閲讀、提升文化素養、推進素質教育為目的，以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閲讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，激發師生讀書熱情，營造書香氛圍，培養學生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，促進優良學風和校風的發展，打造書香校園、和諧校園。
二、活動主題
“同享悦讀，共沐書香”。
三、活動目標
1、通過書香校園建設，創建學習型學校，提升學校文化品位。
2、通過閲讀，提升教師理論、業務水平和人文素養，形成一支專業紮實、業務精湛、人格健全、奮發向上的教師隊伍。
3、激發學生的讀書興趣，培養良好的讀書習慣，形成努力學習、積極進取的學風，促進學生更新知識、活躍思維、開闊視野、陶冶情操，提高創新能力，為學生的終身學習和幸福人生奠基。
4、引導學生、家長、教師共同參與，讓學生把書香帶進家庭，推進書香家庭建設，構建學習型家庭，保持學校教育和家庭教育的一致性，促進學生健康成長。
四、組織機構
領導小組：
組長：XXX
副組長：XXX
組員：XXX、XXX、XXX、
領導小組下設辦公室，辦公室設在教導處，由XXX、任辦公室主任，XXX、XXX任副主任，XXX、XXX、XXX為主要成員，具體負責書香校園創建活動的組織實施。
宣傳報道小組：
組長：XXX、
副組長：XXX、XXX、
成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、
五、時間安排
第一階段：20XX年3月，為發動、準備階段。
主要任務：制定公佈方案、計劃、初步改變校園環境。學校要利用各種機會、各個平台向全校師生髮出倡議，做好宣傳發動工作。
第二階段：20XX年4月——20XX年12月，為重點實施階段。
主要任務：完善校園閲讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。
第三階段：2016年1月，為總結、評估階段。
主要任務：組織相關展示、評比、總結活動。
六、實施辦法
（一）營造書香校園環境。
以校園文化建設為重點，優化校園環境，讓校園瀰漫書香氣息，努力為師生創建一個優雅的閲讀環境。
1、讓校園處處充滿書香。
（1）學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄佈置師生作品、名人名言；佈置富有人文氣息的宣傳標語等。讓閲讀與陶冶隨時隨地發生，從小處着手，讓學生沉浸在書香的氛圍中。
（2）加強書香長廊建設。精心設計“校園書香長廊”，記錄學生讀書、書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。
（3）精心構建多元化的讀書網絡。建立“班級讀書角”、“個人書櫥”。學生在家中建個人的小書櫃，可以在家中與父母共賞，也可以與小夥伴共讀，實現資源共享。
（4）教師辦公室設立閲讀書櫥。學校配置並定期更換教師閲讀圖書，同時鼓勵教師自購圖書，開展圖書共享活動。
2、讓網絡打開師生眼界
學校將加強校園網站、微信公眾平台建設，開設讀書頻道，構建讀書交流平台，網絡相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠。
3、充分發揮家長的作用，使其成為學校讀書活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者。父母在家督促孩子每天堅持閲讀課外書（1-2年級閲讀時間不少於30分鐘，3-4年級不少於40分鐘，5-6年級不少於1小時。）有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展圖書活動。
（二）開設專門的閲讀課。
1、每週開設兩節閲讀課（一節美文賞讀課、一節博覽羣書課）。閲讀課上，教師應指導學生做好閲讀計劃，進行課外閲讀方法指導、美文賞讀、名著賞析、語句積累、閲讀展示、交流讀書心得等相關的閲讀活動。
2、每週開設一節書法教育課。訓練學生寫字姿勢、寫字規範化、標準化，以提高學生素質，傳承中華傳統文化。
3、明確規定各個年級學生的必讀書目、選讀書目和推薦書目（見附件1）。
4、利用每天的晨讀、午休時間閲讀。8：00-8：20晨誦時間，可朗讀語文書的美文或課外經典美文；1：50-2：20午讀時間，默讀課外書籍，積累好詞佳句；2：20-2：30經典誦讀時間；上、下午放學排隊時，進行經典誦讀。教導處對這幾個時間段的閲讀進行督查，並將檢查情況納入年級組考評和教師個人評優評先。
5、加強班級閲讀特色建設。教師根據自身專長和學生特點，創建班級閲讀特色。
（三）認真開展“同享悦讀，共沐書香”讀書活動比賽、成果展評等。
1、教師每學期必須精讀1本好書；每月泛讀或瀏覽一份書報；每週撰寫一次閲讀筆記。辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1-2次，同時開展教師讀書徵文活動、讀書筆記評比活動。
2、學生讀書活動比賽、成果展評：
（1）學生每學期必須精讀1本好書；每月泛讀或瀏覽一份書報；3-6年級學生每週撰寫一次閲讀筆記（可摘錄好詞佳句、寫讀書心得等），學期末開展優秀讀書筆記評選。（20XX年6月、12月）
（2）舉行一次現場書畫比賽。（20XX年4月）
（3）開展以班級為單位的經典誦讀展示活動。（20XX年5月）
（4）向親人（老師或朋友）郵寄一封閲讀書信。（20XX年6月）
（5）開展一次手抄報評比。（以讀書活動為主要內容）（20XX年6月）
（6）一次讀書徵文比賽。（20XX年9月）
（7）最美親子閲讀照片展。（20XX年10月）
（8）“閲讀之星”評選活動。（20XX年6月、11月）
（9）每個學期末評選“書香班級”。（20XX年6月、12月）
（10）每個學期末評選“書香家庭”。（20XX年6月、12月）
七、獎勵辦法：
1、師生每項個人比賽項目，根據參賽數，評出一、二、三等獎若干，發給榮譽證書、獎品。
2、班級團體賽（指班級全體同學參加的比賽）按年級評選一等獎1個、二等獎2個、三等獎4個，發給榮譽證書、獎金（一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元），並納入年級組考核。
創建書香校園，用濃郁的書香氛圍淨化校園，美化校園，使我們學校的每一位師生在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，文化的薰陶。
讓我們“同享悦讀，共沐書香”，創建一個書香濃郁的校園，一個清淨高雅的校園，一個充滿生機和活力的校園。讓我們的心靈更加充實和寧靜，讓我們的精神更加飽滿和亮麗！
蒙田範文網