活動目標：
1、觀察户外地面及植物上的瓢蟲。
2、體會觀察的樂趣。
活動形式：分組户外觀察
活動準備：放大鏡（每人一面）；選擇一處適合幼兒觀察的户外場地。
教育反思
在學習了瓢蟲的生活環境後，有很多幼兒要求到户外去看看小瓢蟲的生長環境。而且通過户外觀察可以培養幼兒的細心觀察能力，讓他們體驗觀察的樂趣。
1、請幼兒去户外尋找瓢蟲，看看誰能最先找到。
2、幼兒每人發一面放大鏡，請他們把自己想象成一隻小瓢蟲。目光儘量貼近地面或植物，利用放大鏡觀察周圍的世界。
3、教師適時的詢問幼兒：你看到了什麼？小瓢蟲在幹什麼？如果你是一隻小瓢蟲，你的感覺是什麼樣的？
4、回班後，請幼兒把自己觀察到的畫出來。
幼兒對户外觀察興趣很高，幼兒都能積極的參與活動中。尤其是讓幼兒用放大鏡觀察時有的幼兒乾脆就爬在了草地上。在回班繪畫時，幼兒能將自己看到的畫出來。幼兒不但用放大鏡觀察地面上的瓢蟲，而且還互相看。有的幼兒在觀察後驚奇的説：“我在小瓢蟲眼裏是這樣大呀！”
户外觀察使幼兒對瓢蟲的世界有了近一步的瞭解。把他們直接帶入了一個微觀的世界。讓幼兒親身體驗了在小瓢蟲眼中世界是什麼樣的。
活動由來：
孩子在家裏已經能夠獨立做許多事情，家裏的一些家用電器他們也開始使用了，如打開飲水機的開關、拿放冰箱裏的物品、開空調、開衞生間的取暖器等等，在日常的生活家長也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。我們在帶領幼兒參觀商廈是，孩子們對家用電器非常感興趣，他們一邊觀察，一邊記錄，還相互交流着電器名稱，遇到和自己家裏一樣電器是他們會興奮的歡呼起來，於是我們的活動開始……
活動目標：
1、喜歡家用小電器，知道它會給日常生活帶來許多便利，並對其中的許多科現象產生興趣和好奇心。
2、在交流分享中認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處。
3、通過一系列的活動培養幼兒的欣賞能力和動手操作能力，同時提高幼兒的的口語表達能力。
4、學會正確的使用電器的方法，並培養和提高的幼兒的安全用電意識。
5、認識相關字詞：電視機、洗衣機、電冰箱、空調等。活動一：數學《統計：我家電器多又多》
活動目標：
1、初步瞭解認識一些常見的家用電器，知道其名稱、基本特點。
2、在家長的引導下，對自己家裏的各種家電的名稱、數量、型號、顏色等進行統計和記錄。初步培養幼兒統籌思維的能力。
3、增強合作精神，提高競爭意識。
4、鼓勵幼兒積極參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。
活動準備：
【1】根據班上幼兒實際情況，設計統計表；
【2】分發統計表，向家長説明要求。
活動過程：
1、通過晨間談話，初步瞭解幼兒對家用電器的瞭解和認識程度。
2、根據幼兒的實際情況設計統計表。
3、放學時分發統計表，讓幼兒認識統計表，教幼兒填寫的基本方法和要求。並向家長説明輔助幼兒完成統計任務的方法。
活動二：科學《家電真方便》
活動目標
1、瞭解認識自己家的家用電器，知道家用電器的名稱初步瞭解其用途。並能用語言描述自己想法。
2、體驗製作和遊戲的樂趣。
活動準備
1、活動前，讓幼兒在家中瞭解自己家的家用電器。
2、區角設置《家電超市》【內設多種家電圖片、玩具等】
3、活動前玩過“你猜我説”的遊戲。
活動過程
1、遊戲“我説你猜”。
方法：老師用語言以及肢體動作描述一種電器，幼兒根據老師的提示猜一種家用電器。
2、師幼一起參觀區角：“家電超市”。
引導幼兒討論、回答：“你來看見了什麼電器？”“你最喜歡什麼家用電器？”“為什麼？”
【1】引導幼兒扮家電售貨員，向別人介紹一種自己最瞭解的家用電器。如：“電視機——幼兒則説：“這是電視機，和我家的一樣，它可以”。重點引導幼兒説説這些家電的作用。
【2】看圖片，識字卡：電視機、洗衣機、電腦。
3、語言遊戲：家電世界
方法：幼兒兩人一組，猜拳。獲勝的一方用語言或肢體動作表現一種家電，另一個幼兒根據動作或語言提示猜出這種家用電器。最後看誰猜的最多就為勝。
活動三：親子美工《製作：家用電器》
活動目標：
1、親子動手製作家用電器，並在製作過程中引導幼兒用語言描述自己的製作方法。
2、通過製作活動，促進家長幼兒之間關係的和諧發展，同時促進親子對話的開展。
3、使幼兒獲得成功的體驗。
活動準備：
1、前期經驗：在幼兒有過用廢舊材料製作教玩具的經驗。
2、多種廢舊材料，製作工具。
3、部分製作成品，佈置成展示區。
活動過程：
1、放學時教師向幼兒和家長説明製作家用電器的事情，並説明要求。
2、家長帶幼兒到活動室一角，參觀已經制作好的成品電器，家長幼兒通過觀察對話，瞭解製作的方法和程序。
3、家長幼兒回家，共同商量：“要製作什麼”。然後收集材料，共同製作。
4、將製作好的家用電器帶到幼兒園，向同伴和老師介紹、並分享。
活動四：語言《説説畫畫電視機》
活動目標：
1、瞭解認識電視機，通過領域間的滲透提高幼兒説的能力和興趣。
2、發展幼兒語言創新能力，嘗試仿編，體驗成功後的快樂。
活動準備：
1、實物：電視機
2、字詞卡：電視機
活動過程：
1、談話活動：我喜歡……。.。引導幼兒説出“我喜歡看電視”的話題。
2、教師：“老師今天給你們帶來了一台大大的電視機，可是它藏起來了，你們要動動腦筋才能找出它來！老師念兒歌，並跟隨兒歌隨意地畫畫，最後畫出一台電視機。
3、讓孩子們也一起試一試。幼兒一起：《説説畫畫電視機》，學習兒歌，瞭解兒歌含義。
4、學習詞語：電視機
5、請幼兒根據原兒歌，仿編新兒歌，如《説説畫畫洗衣機》等。
6、活動結束
活動延伸：開展美術繪畫活動，讓幼兒畫電視機。
活動五：語言《我看見了……》
活動目標：
1、讓幼兒觀看電視節目，並用語言描述自己的所見所聞。
2、教育幼兒不要長時間看電視，培養幼兒正確看電視的意識。
活動準備：
1、電視機
2、幼兒喜歡的節目，如《喜洋洋與灰太郎》、《機器貓》、《動物世界》等等。
活動過程：
1、談話：“我最喜歡的電視節目。”幼兒自由談論，引導幼兒説出：“我最喜歡看……。.”。
2、師幼一起觀看《動物世界》。
教師提問：這是什麼節目？你以前看過嗎？你看見了什麼？
幼兒自由説，分組説，個別説：“我看見了………”。
3、“你們還喜歡看什麼電視節目呢？”師幼一起觀看《喜洋洋與灰太郎》。
幼兒講述片段內容。
4、提問：“電視好看，那我們該怎樣看電視呢？”
幼兒談論。
5、教師總結：“電視好看，但我們大家也不能長時間看電視。我們要和理安排看電視的時間……。”
活動六：區角活動《家電小能手》
活動目標：
1、通過區角活動，為幼兒營造積極的語言交流的操作環境。
2、促進幼兒的各方面能力的提高。
活動準備：
1、區角設置：“家電世界”
活動過程：
1、介紹活動場所，瞭解認識“家電世界”的家電。
2、介紹活動區：
【1】語言區：“説一説”。幼兒自由參觀各種電器包裝盒、説明書、海報等。然後進行講述。
【2】操作區：幼兒自由認識、操作家電遙控板或家電上的按鍵。並記錄下自己瞭解認識的按鍵。
3、幼兒自由活動，教師觀察記錄幼兒的語言交流，並引導幼兒朝着正確的方向參與活動。
4、活動結束。總結活動，整理材料。
活動反思：操作在介紹自己家裏的家用電器時，孩子們踴躍發言，而且，記錄表上也很清楚，喬一帆、顧瑋等幾位孩子還在每樣家用電器前標了數字，等到介紹完最後一樣家用電器後，他們還總結了自己家裏家用電器的數量。於是，孩子們介紹好後，我引導他們數數家裏的家用電器的數量，並且和同伴比一比那些家用電器大家都有，那些沒有。比較中，錢依然很快的反映出：“老師我家有13，陳奇家有10，我家比他家多了3樣。”説完他們倆有馬上開始尋找多出來的三樣，然後只見錢依然在向陳奇介紹這三樣家用電器的名稱和用處。在對比中孩子認識更多的家用電器。
在瞭解家用電器的用處時，我們以邊看錄像中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調動了，每播放出一樣家用電器孩子就會積極討論其用處。像電視機、電冰箱、微波爐、空調、洗衣機等大家在相互補充中，瞭解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機的用處時，許多孩子都圍繞洗衣機能夠洗許多東西，而馮浩然發表了另外的觀點：“洗衣機洗東西時，不能洗硬的東西，這樣洗衣機會壞掉！”經他這麼一説孩子的思維也擴散了，馬上週懿瑋説：“洗衣服時要把口袋裏的硬幣、皮夾等拿出來，然後再把衣服放到洗衣機裏！”在討論家用電器的用處時，孩子們不僅能夠説出家用電器的用處，同時也能夠結合生活經驗，談論到使用時的注意點。
在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒説家用電器的插頭不能碰；有的幼兒説了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒説出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒説出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
最後請孩子們幫老師的新房子添置家用電器時，孩子們個個很投入，他們能夠聯繫實際，見不同用處的家用電器放置在不同的房間裏。
本次活動是建立在幼兒分散自主收集資料活動後的第一次集體活動，因此目標定位在讓幼兒通過交流分享認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處，並對生活中的家用電器感興趣。這符合幼兒的實際經驗水平，幼兒在幾天的收集探索中已獲知了許多經驗，於是他們內心對自己經驗的求真欲配強烈的喚起。因此這次的集體活動是建立在適時介入的時機中。
活動由來：
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯繫。我班孩子對顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫的時候常説：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那麼更多的顏色它們從哪裏來呢？為此我們設計了《奇妙的顏色》這一主題。
活動目標
1、通過實驗、觀察和探索等活動，引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會變化的。
2、培養幼兒對顏色的興趣，發展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養幼兒初步使用顏色的能力。
4、嘗試通過色彩來感知美、創造美。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
活動過程
利用本班的牆壁，在瓷磚牆上上貼上與顏色有關的相片。
引導幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調製出的各種顏色。
公佈《奇妙的顏色》的網絡圖。
為幼兒提供有關顏色小常識的圖片。
動物圖片。
科學區：
準備紅黃藍三種顏色，引導幼兒瞭解這是三原色，以便幼兒做實驗。
輔助材料：
調色盤，筆，水等。
投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒瞭解顏色“旅行”的方式等。
圖書區：
投放有關顏色的圖書。
動手操作區：
三原顏色的布偶球，引導幼兒利用布偶球進行有規則的排序。
1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品，帶到幼兒園後與其他幼兒工向有關的知識經驗。
2、請家長與幼兒利用家中的材料（紙張、布均可），共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》
帶領幼兒到户外進行活動，比一比誰找出的顏色多。請幼兒欣賞大班幼兒的畫展，引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。
請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。
教學反思：
通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調製顏色的時候，積極性更高，一邊調製，還結合經驗説調製出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
活動背景
“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》中班“落葉飄飄”主題中的一個歌唱活動，其旋律優美、內容簡單，很適合中班幼兒進行學唱和遊戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜歡的感受非常美妙；而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發，把落葉飄飄的自然現象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結果，活動內容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設計過程中，教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進行有機結合，創設輕鬆愉悦地教學環境和心理環境，運用形象生動的肢體動作和遊戲情節，調動起幼兒學習的積極性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的興趣。
過程實錄
（一）活動目標：
1、初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。
2、樂意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。
(二)活動準備：
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動過程：
1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂
（1）（大樹畫面）師：這是誰呀？大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那裏很孤單：“哎！我一點都不開心，誰來陪我玩呀？！”“大樹爺爺，我來陪你玩……！”咦！是誰來了呢？（一條毛毛蟲）它們在一起會玩什麼遊戲呢？讓我們來看一看。
（2）欣賞故事課件
欣賞後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上幹什麼呀？（給大樹爺爺撓癢癢）
大樹爺爺癢不癢？你怎麼知道的？學一學大樹爺爺大聲地笑起來？
（3）我也想玩撓癢癢的遊戲，你們會撓癢癢嗎？撓哪些地方會癢癢？（師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢）
（評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕鬆愉悦地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。）
2、學唱歌曲，樂意用手部動作表現歌曲內容
（1）師：撓癢癢真開心，這裏還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。（欣賞課件歌曲一次）
（2）提問：歌曲好聽嗎？（根據幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟着音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲）
（評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。）
（3）教師手指表演及範唱歌曲
師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢？（毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢）瞧！毛毛蟲唱着歌爬出來啦！（用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一隻手張開五指表現大樹形象）
教師範唱第一、二樂句後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪裏停下來了？（樹腳下）
語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍！（範唱第三、四樂句）大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀！
師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎？
（評析：手指遊戲是中班幼兒非常喜歡的一項遊戲形式，教師範唱和示範性的手指遊戲，將幼兒帶入一個遊戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的興趣和願望。）
（4） 引導幼兒帶着愉快的情緒邊唱邊動作
師：一條毛毛蟲唱着歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦！”，（邊唱邊表演手指遊戲）師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條？兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
（三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作）
（評析：手指遊戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與 ww 性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指遊戲情境中，不知不覺地反覆表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕鬆和快樂。）
3、嘗試表演，體驗情境遊戲的快樂
（1）教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下；第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
（2）師：誰願意來做大樹？做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。（請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演遊戲）
（3）全體幼兒一起參加遊戲。
（評析：從教師與個別幼兒的遊戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同遊戲，為中班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平台。其次，幼兒自主選擇角色進行遊戲，更主動更愉快。）
三、教學反思
活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循中班幼兒年齡特點和學習規律的基礎上對活動進行設計和組織，創設輕鬆愉悦地心理環境和遊戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創設了一個寬鬆的心理環境，幼兒情緒愉悦，積極參與。其次，遊戲情境的創設，包括手指遊戲和情境表演遊戲。尤其是手指遊戲的創新運用，調動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕鬆和愉悦。 藝術活動的價值在於幼兒情感的體驗和創造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應該給孩子留一些內化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動評價
1、內容的適宜性
新《綱要》指出音樂相當於興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悦的功能。通過音樂活動的開展，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現力，提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優美、內容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在中班幼兒中組織開展。
2、過程的趣味性
幼兒的生活即遊戲，幼兒的學習即遊戲。而中班幼兒又具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點。因此，在活動組織過程中教師善於創設有趣的遊戲情境，調動幼兒參與活動的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現一個“趣”字，手指遊戲學唱歌曲體現一個“趣”字，情景表演遊戲同樣體現一個“趣”字。
3、學習的主動性
主動學習，自主學習才是有效地學習。活動過程中無論是寬鬆的心理環境還是有趣的遊戲情境的創設，都較好地調動起幼兒主動參與活動的興趣和願望。與此同時，在活動的最後一個遊戲環節中，幼兒通過向老師學，向同伴學，再到自主選擇角色進行表演遊戲，則體現了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地發展。
活動目標：
1、使幼兒瞭解寒假中應注意的安全和衞生，增強幼兒的自我保護意識。
2、通過討論，激發幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。
3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、學會自我保護。
活動準備：
安全圖片。
活動過程：
一、使幼兒瞭解寒假的含義，豐富幼兒的知識經驗，激發幼兒過新年的興趣。
1、教師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做寒假。知道為什麼嗎？啟發幼兒動腦筋想問題。
2、幼兒七嘴八舌地説開了自己不同的見解和想法。
3、教師總結寒假的含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假，培養幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。
1、教師引導幼兒：“寒假裏你們想做些什麼事情呢？”
2、幼兒互相説出自己想做的或是喜歡做的事情。培養幼兒的表達能力、想像能力。
3、那麼在寒假裏，有哪些事情是不可以做的呢？引導幼兒説出有關安全知識的內容。同時也鍛鍊幼兒的判斷能力。
師：小朋友大意在寒假裏有這麼多豐富多才的活動，那我們在玩這些活動的時候應該注意什麼呢？（請個別小朋友來回答）。
4、出示安全知識，提問幼兒：可以這樣做嗎？不可以做這些事情嗎？運用安全衞士的話語來幫助提高幼兒的興趣，讓幼兒更加認真、投入地參與活動。
師：當我們在和媽媽去逛街時，街上很多的行人，一不小心媽媽不見了，那你應感怎麼做呢？（請個別幼兒來回答）。
師：對了，首先應該不能離開媽媽，離開大人，要牽住媽媽的手，如果不小心媽媽不見了，不能跟陌生人走，就在原來的位置等媽媽回來找你，看到看制服的警察叔叔可以請他幫忙。也可以撥打110。
師：過年的'時候，很多地方都會放煙花，鞭炮，你們覺得這樣危險嗎？（危險。）
小結：小朋友都知道要注意安全，那除了這些，我們還要注意哪些方面的安全呢？我們一起來記住。
三、教師總結寒假裏要注意的安全事項。
1、如果回老家的小朋友，不能一個人或和小夥伴到河裏去玩。
2、不能玩火、玩電、玩尖鋭的物體。
3、冬天天氣寒冷，不能長時間到室外玩耍，要保護自己的皮膚，以免凍傷。
4、要少吃生冷食物，不能吃三無食品，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。也不能吃陌生人給你的食物。
5、獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家。
6、出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。
四、幼兒看安全圖片。請幼兒來判斷對與錯，並説説錯在哪裏，應該怎麼做。
1、出示圖片，引導小朋友來看看，説説。
2、小結：讓我們快樂度寒假 ，安全在我心。小朋友一定樣記住今天我們學到的安全知識，回去請你們一定告訴爸爸媽媽應該注意那些安全，應該怎麼做，不應該怎麼做。你來當他們的小老師。
設計思路：
一年一度的寒假即將來臨，在漫長的寒假裏，孩子們應該注意哪些安全問題呢？為了讓孩子們過一個安全、愉快的新年，特此設計此活動。
小百科：在中國，學校通常將每個學年分為上、下兩個學期。上學期從秋季九月份開始，到次年農曆臘月初十左右，各學校開始放假，至元宵節後寒假結束。而這個時候正處於中國寒冷的冬季，交‘九’之際，被稱為寒假。假期一般1個月左右。但在寒冷的中國東北地區及其他高緯度地區，有時多達45天左右，多者甚至會兩個月左右。
活動目標：
1、藉助手指遊戲熟悉記憶歌詞，學唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創編動作及仿編歌詞。
3、體驗與同伴互動交流的樂趣。
活動準備：小鳥指偶兩個
活動過程：
1、談話導入並練聲
師：美麗的春天來了，瞧，一隻小小鳥飛來了（出示指偶）提問：小鳥是怎麼叫的？小小鳥還會邊叫邊唱歌呢。仔細聽！教師範唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來。師：好聽嗎？我們也來和小鳥一起唱一唱。練聲3個音階
2、藉助手偶表演熟悉記憶歌詞
（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一隻小小鳥，現在有幾隻了？兩隻小小鳥見了面會發生什麼事呢？請你們仔細看，認真聽。教師邊演示指偶邊有節奏地念歌詞。
（2）提問：兩隻小小鳥見面發生了什麼事情？先怎麼樣？然後呢？接下來呢？最後呢？
師：你們看得真仔細，現在請你們看着兩隻小小鳥也來説一説他們的故事。
3、學唱新歌
（1）教師範唱。
（2）跟着鋼琴也來學一學。
（3）提問：兩隻小小鳥見面了，心裏怎麼樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
（4）邊唱歌邊表演手指遊戲，進一步熟悉歌曲。
（5）師：你們想不想也來變兩隻小小鳥？瞧！我這兒就有一隻小小鳥，我是用什麼變出來的？（手指）還有一隻小小鳥怎麼變？兩隻小小鳥見面點點頭可以怎麼做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。
（6）幼兒邊玩手指遊戲邊學唱。
（7）兩兩結伴邊玩手指遊戲邊歌唱。
（8）請一對幼兒到前面表演，其餘幼兒演唱歌曲。
4、創編歌曲
（1）創編身體動作
（2）幼兒邊歌唱邊用身體動作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
（3）針對表演進行評價，並鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。
（4）仿編歌詞。
活動由來：
夏天與秋天一樣是個水果豐收的季節，並且很多水果是夏季特有的。而水果色澤鮮豔，色彩豐富，易於造型，為讓孩子更深刻了解夏天的另一特徵--盛產水果，同時給孩子美的享受，特組織活動：夏日水果造型比賽。
活動目標：
願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
幼兒可以用完整的普通話進行交流。
培養幼兒的嘗試創造夏日水果造型比賽的精神。
活動準備：
1、發通知邀請家長，請家長協助支持，與家長共同製作水果造型。
2、知識準備：請家長回家後瞭解水果有什麼營養，如何正確吃水果。
活動過程：
1、佈置場地：班級桌子清洗擺成方形，鋪好台毯，展示幼兒帶來的水果造型。
2、幼兒自由向同伴介紹，並評價造型。
3、三個班級相互參觀比較造型。
4、小朋友各持一枚雪花片進行投票評選，每班選出十名最佳造型製作獎。
5、頒獎開始：
6、健康教育：水果有什麼營養，如何正確吃水果。
7、冷餐會
a、冷餐會注意事項：果皮、垃圾放到盆裏，注意品嚐不同的水果。
b、小朋友有序地洗手。
c、冷餐會開始。
8、師生共同收拾會場。
活動反思：
此次活動幼兒瞭解了很多水果的知識，對它們的特徵也有了進一步的掌握，懂得了水果中含有豐富的營養。對水果製作非常感興趣，體驗了與父母合作的樂趣，有利於提高幼兒對美術活動的興趣。
活動延伸：
提示在家裏幼兒還可以用蔬菜和水果來製作和拼貼美麗的花型。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養，而且能夠促進消化。
活動目標
1、認真欣賞故事，瞭解故事內容
2、在瞭解故事內容的基礎上嘗試分角色扮演，表演故事內容。
3、體會朋友之間的情感
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
教學重點、難點
教學重點：練習講述故事，大膽嘗試表演故事內容
教學難點：好朋友之間的團結有愛，互相幫助等道德品質
活動準備
1、故事準備《三隻蝴蝶》
2、三隻蝴蝶、太陽太陽公公、三朵花的頭飾
3、《蝴蝶》歌曲
活動過程
一、課前律動《蝴蝶》幼兒隨着音樂輕輕舞動，體會蝴蝶的優美，激發幼兒興趣。
二、花園裏有三隻蝴蝶，一隻是紅的，一隻是黃的，一隻是白的，他們天天在花園裏一塊兒遊玩，一塊跳舞、遊戲，非常快樂。有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。
教師提問幼兒：小朋友們，你們想知道三隻蝴蝶下面發生了什麼事情麼？
幼兒集體欣賞故事《三隻蝴蝶》
三、教師講完故事提問幼兒：
1、故事裏都有誰啊？（教師鼓勵幼兒大膽發言，不足之處教師給予補充）
2、（1）三隻蝴蝶向白花姐姐請求説什麼了？白花姐姐是怎麼回答的？三隻蝴蝶又怎麼説？
（2）三隻蝴蝶像黃花姐姐請求説什麼了？黃花姐姐是怎麼回答的？三隻蝴蝶又怎麼説？
（3）三隻蝴蝶像紅花姐姐請求説什麼了？紅花姐姐是怎麼回答的？三隻蝴蝶又怎麼説？
3．最後是誰幫助了三隻蝴蝶？
4、小朋友們在《三隻蝴蝶》這首故事裏面，你們最喜歡誰？最不喜歡誰？為什麼？
5、在這首故事裏面，小朋友們明白了一個怎樣的道理啊？
四、教師為幼兒佩戴自己喜歡的頭飾，在瞭解故事內容的基礎上，嘗試扮演故事裏的人物，表演故事內容。
活動延伸：回家給爸爸媽媽講講這個故事，和家人表演一下故事的內容把。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分佈在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
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