活動目標：
1、掌握向日葵的畫法，嘗試添畫花瓶、裝飾邊框，豐富畫面。
2、能夠合理佈局，表現出前後的遮擋關係，並大膽表現向日葵的不同姿態。
活動準備：
顏料、毛筆、範畫、梵高向日葵ppt。
活動過程：
一、向日葵實物圖片導入。
1、師：小朋友你們看這是什麼？（向日葵）向日葵是什麼樣子的？
2、為什麼我們叫它向日葵呢？
小結：因為向日葵的臉總是一直向着太陽，太陽到哪裏，它的臉就向哪裏。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。
1、師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！
2、這些向日葵一樣嗎？是不是都朝着一個方向？那都有哪些方向呢？請小朋友們用身體動作來表現向日葵各個方向的姿態（個別表演，集體模仿）？
3、我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什麼樣的？它們好像在幹什麼？
4、對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？
5、小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什麼？向日葵喝了花瓶裏的營養才會更美。
6、你們喜歡這幅畫嗎？為什麼？
7、那麼這幅畫是誰畫的呢？我們一起來認識一下。（師介紹梵高及其他向日葵作品）
三、創作《向日葵》，激發幼兒作畫靈感。
1、剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們想成為一名大畫家嗎？今天，我們小朋友就要畫一瓶你喜歡的向日葵，畫的時候要大膽，色彩要亮麗。
2、向日葵該怎麼畫呢？（幼兒自由講述向日葵畫法）
3、老師講解繪畫步驟
⑴故事引出向日葵的繪畫方法：有一天，老師去散步，走了一大圈（向日葵的花盤外形），這塊地真不錯，我決定開墾一下，橫着開了一條條溝，又豎着開了一條條溝……“哇，變成了一個個小格子。”“這麼好的地，我要種上一顆顆種子，收穫果實（向日葵的籽）。”瞧，向日葵就呈現出來了。最後再添上花瓣。
4、講解向日葵的遮擋關係。
哎呀，後面的花也探了個頭出來，可是，被前面的花擋住了一點點，該怎麼畫呢？
原來呀，我們只要把它露出來的一半花畫出來就行了，被遮住的部分不用畫。
5、花瓶的設計
畫完向日葵，我們要把它們插到花瓶裏啦，花瓶的造型有很多種，你想畫什麼形狀的花瓶呢？你的花瓶上有些什麼漂亮的花紋呢？
6、一瓶向日葵畫好了，我們要為它裝飾上好看的邊框，你想怎麼裝飾呢？
四、幼兒作畫，老師巡迴指導。
1、畫圓時一定要記得舔筆，要畫得大一點、細一些。圓裏有什麼？我們可以怎麼畫？（蘸濃墨將筆豎起用細線條在圓中畫格子裝飾，而後再在每格中點一點。）
2、注意花的位置，以及花瓣的佈局。（蘸濃墨將筆豎起用細線條在圓外畫半圓形表示花瓣，畫時沿着圓畫出，一個接着一個。）
3、引導幼兒大膽裝飾花瓶和背景。
五、講評。
1、展出幼兒的作品，帶領幼兒欣賞《向日葵展》
A、好多的向日葵啊，哪個畫家來介紹一下你創作的向日葵？（引導幼兒從構圖及向日葵的造型來講）
B、如果你請你買一副向日葵作品來裝飾自己的家，你最想買哪一幅？為什麼？（引導幼兒從向日葵的色彩的搭配、線條的流暢來講評）
C、誰的背景設計的最獨特？
2、老師小結，鼓勵作畫有進步的孩子。
今天你們創作的向日葵都很美，我們都沉浸在了向日葵的世界裏，可真幸福啊！
六、活動延伸：向日葵種植
在班級種植地中，播撒一些向日葵的種子，利用課後空餘時間為向日葵澆澆水，除除草，觀察向日葵的生長過程。
活動目標：
1、掌握小蝸牛的基本畫法，能大膽地畫螺旋形。
2、樂意與同伴分享經驗，能在活動中用優美的語言表達。
活動準備：繪畫材料、背景材料。
活動重點：能大膽地畫螺旋線，身體和背殼處要連接。
活動過程：
一、猜謎語
1、有座小房子，畫上花紋真美麗，嗨呀嗨呀扛起來，爬呀爬呀起旅行。
2、請小朋友猜猜是什麼小動物？
3、對！是小蝸牛。猜對了，小朋友真聰明。
4、你們是怎樣猜出來的？教師根據幼兒的講述畫出小蝸牛。
二、我們來畫小蝸牛
1、教師最次示範，畫出小蝸牛圓圓的殼，設計殼上的花紋，再添畫身體和五官。
2、重點讓幼兒學畫螺旋線，提示小蝸牛的身體和背殼處要連接。
3、幼兒作畫，教師指導，對畫畫能力弱的幼兒重點指導。
三、小蝸牛去旅行
1、春天到了，小蝸牛也想到外面去看看、玩玩，那麼你的小蝸牛要到哪裏去呢？
2、請幼兒大膽表述自己的想法。
3、幼兒講述，教師根據幼兒的講述添畫、塗色，使作品完整。
4、小蝸牛爬呀爬呀去旅行，他爬到草地上，綠綠的草美麗的花，紅紅的太陽藍藍的天空，還有小鳥在飛。現在請你們也把作品完成，可以根據你的想法添畫、塗色。
5、幼兒添畫塗色，教師指導。
四、展示交流
1、展示作品，相互欣賞交流。
2、請你們來介紹一下，你畫的小蝸牛到哪裏去旅行了？
3、引導幼兒用優美的語言講述，教師講評。
活動目標
1．在瞭解郵票的基本特徵的基礎上，啟發幼兒設計不同的郵票圖案。
2．培養幼兒想像力、創造力和大膽設計的能力。
3．培養幼兒對美術活動的興趣，使幼兒體會大膽創作的快樂。
活動重點
初步學習按郵票特徵設計郵票圖案。
活動難點
啟發幼兒根據想像大膽設計郵票圖案。
活動準備
1、實物郵票，自制郵票若干；
2、小狗袋偶1個；磁帶，錄音機，投影儀；
3、鋸齒狀繪畫紙，油畫棒若干；
活動過程
一、遊戲導入
教師出示袋偶（小狗皮皮），以幫小狗皮皮寄信的方式引入課題。
二、欣賞討論
1、教師通過提問：“你見到過的郵票是什麼樣的？”啟發幼兒回憶郵票特徵。
2、出示實物郵票，引導幼兒觀察郵票特徵。
提問：
（1）這些郵票是什麼形狀的？
（2）郵票：有哪些漂亮的圖案？
3、出示自制郵票，讓幼兒看看、摸摸、説説，進一步瞭解認識郵票的'特徵。
（1）請幼兒仔細觀察後説説：
“這些郵票有什麼不同？”“你最喜歡哪枚郵票，為什麼？”
（2）師：“除了有漂亮的圖案，你從郵票上還看到了什麼？”引導幼兒觀察郵票上的價格分值等字樣。
（3）請幼兒摸一摸郵票的四邊，感覺鋸齒狀的花邊。
三、操作思考
1、教師引導幼兒討論郵票的製作方法，並根據討論結果示範講解郵票的設計步驟和構圖及塗色要求。
2、引導幼兒討論説説自己準備為皮皮設計什麼樣的郵票。
四、幼兒創作，教師指導
1、幼兒自由選擇繪畫用品，作畫。
2、提醒幼兒注意合理構圖，均勻塗色。
五、評價作品，結束
1、舉辦“郵票展覽會”，欣賞展示幼兒作品。
2、邀請幼兒和小狗皮皮一塊兒寄信，結束。
設計意圖：
中班幼兒開始喜歡翻看畫報中有關思維訓練的內容，對具有挑戰性的遊戲如“找不同”“眼力大挑戰”等特別感興趣。但是，由於受思維發展水平的限制，孩子們缺乏有效觀察、分析、判斷的能力，要準確無誤地完成類似任務還是有一定難度的。
由此，在活動中，我採用多媒體技術輔助教學，將有關學習內容與動畫情境有機結合起來，以激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒積累觀察、分析、判斷的經驗。在本活動的第一環節，我利用多媒體畫面“焦急的鴨媽媽”，並結合幼兒的生活經驗，引發幼兒的猜想。在第二環節，我引導幼兒利用移動的望遠鏡鏡頭，由慢及快地尋找“鴨寶寶”，以引導幼兒學習由局部推測整體，提升觀察力。在第三環節，我重在啟發幼兒關注細節，如河中的倒影、公共汽車下的雞鴨腳印等，並引導幼兒展開討論，説説判斷的理由，同時分享各自的記錄方法。在第四環節，我通過設置疑問“誰是鴨媽媽的孩子”，進一步引導幼兒關注細節，鍛鍊眼力和思維能力。總之，本活動內容層層推進，能有效引導幼兒學習用數學思維去觀察、分析、判斷事物。
目標：
1、仔細觀察畫面，並由物體的局部推測整體，提高觀察的敏鋭性與思維的靈活性。
2、喜歡參與動腦筋的活動。
準備：
多媒體課件，幼兒人手一份操作圖片、數字記錄卡、水彩筆。
過程：
一、猜測導入
師：鴨媽媽怎麼了，發生什麼事了？（鼓勵幼兒猜測鴨媽媽焦急的原因，並給予適時迴應。）
師：你們説了好多原因。到底是什麼原因呢？讓我們一起來問問鴨媽媽。“鴨媽媽，你怎麼了？”（教師點擊聲音按鈕，傳出鴨媽媽的話：“我的孩子不見了。”）
師：噢，原來是鴨寶寶不見了。怪不得鴨媽媽這麼着急呢。大家想想，我們怎麼來幫助鴨媽媽呢？（啟發幼兒結合生活經驗來思考，自然地進入幫鴨媽媽找小鴨子的遊戲情景。）
師：你們都願意幫鴨媽媽找小鴨子。看，這邊有個農場，我們來幫鴨媽媽找找。
二、觀察尋找
1、交代任務。
師：讓我們拿望遠鏡一起去農場找找吧。如果找到小鴨子了，快點告訴我，就説：“找到了，停一停！小鴨子躲存XXX。”
2、幼兒集體尋找。
（教師通過鼠標移動望遠鏡鏡頭，引導幼兒由慢及快地尋找躲藏起來的小鴨子，並引導幼兒由小鴨子的局部推測整體。）
幼：找到了，停一停，小鴨子躲在房子後面。
師：我怎麼看不見？你看見小鴨子的什麼了？
幼：我看見小鴨子的一隻翅膀了。
師：噢，原來你發現了小鴨子的一隻翅膀，所以知道有一隻小鴨子躲在房子後面了。
（教師繼續移動望遠鏡鏡頭，引導幼兒依次找出在奶牛後面、假山後面、房門口等地方的小鴨子。）
3、幼兒自主尋找並記錄。
師：我們這樣一隻只尋找速度太慢，鴨媽媽已經很着急了。這樣吧，我把農場的照片拍下來了，請你們每人拿一張照片、一張記錄卡和一支筆，幫忙快快找，找到後用數字卡片幫助記錄，別忘了寫上自己的名字。等會兒告訴大家你找到了幾隻小鴨子。
三、經驗分享
1、交流：你找到了幾隻小鴨子。
師：你找到了幾隻小鴨子？
幼：我找到了7只小鴨子／我找到了8只小鴨子……
師：有誰和×××找到的一樣多嗎？
幼：我也找到了8只，我們有三個人是一樣的。
2、討論：為什麼大家找到的小鴨子數量不一樣。
師：奇怪，大家找到的小鴨子數量都不一樣。到底有幾隻？我們一起再到農場去看看。（出示圖四。當幼兒説出小鴨子的躲藏地點時，教師鼓勵幼兒説説自己的判斷方法，達成共識後點擊畫面，呈現小鴨子。在這個過程中，教師可引導幼兒就一些有爭議的問題展開討論。）
幼：我發現小河裏也有一隻。
師：小河裏有小鴨子嗎？
幼：有。
幼：沒有。那是小鴨子的影子。
師：這是哪隻小鴨子的影子？那它算不算一隻呢？
幼：它是河邊那隻小鴨子的倒影，不能算。
師：我們點點看會不會出現小鴨子（點擊影子未出現小鴨子）。看來這真是小鴨子的影子。小河邊那隻小鴨子我們已經計算在內了，它的影子就不能再計算在內了。
幼：公共汽車下面好像也有一隻小鴨子。
師：這是小鴨子嗎？
幼：好像是樹葉，又好像是小雞的腳……
師：我們一起把它請出來看看吧。（點擊局部畫面）是誰呀？原來是小雞。
3、師幼共同確定小鴨子的數量，總結記錄方法。
師：現在我們找到了所有的小鴨子。讓我們一起來數數一共有幾隻。（師幼一起數數，在多媒體畫面上數到一隻小鴨就會出現相應的數字和圓圈。）
師（小結）：如果要統計好幾個東西，可以用做標記的方法，比如畫個圈圈，這樣能幫助我們又快又不遺漏地得出總數。
四、分辨鴨寶寶
師：我們在農場裏找到了1O只小鴨子，可鴨媽媽説她只有六個寶寶。那到底哪六隻小鴨子是她的寶寶呢？
師：這些小鴨子一樣嗎？它們有什麼不一樣的地方？
幼：有些小鴨子的嘴巴是紅色的，有些小鴨子的嘴巴是橙色的。
師：紅色嘴巴的小鴨子有幾隻？橙色嘴巴的小鴨子有幾隻？我們一起來數數看。
師：現在你們知道誰是這隻鴨媽媽的孩子了嗎？為什麼？
幼：橙色嘴巴的小鴨子是鴨媽媽的孩子。因為鴨媽媽説過，她只有六個孩子，橙色嘴巴的小鴨子剛好是六隻。
師（小結）：你們的眼睛真亮，也愛動腦筋。鴨媽媽終於找到她的孩子了。看，她要帶着寶貝回家了。我們和鴨媽媽、小鴨子説再見吧。
活動目標：
1、通過觀察，瞭解蝸牛的外形特徵，能用螺旋線畫出貝殼，並大膽用線條、圖案裝飾。
2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發幼兒要不怕困難，做堅強的人。
教學重點：
學習畫蝸牛並塗色
教學難點：
抓住蝸牛的特徵，使線條流暢，作品生動形象
活動準備：
課件、畫紙，彩筆等
活動過程：
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一隻可愛的小動物來到了我們課室裏，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭"這是什麼小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特徵。
1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然後提問：幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長長的，軟軟的等；它們可愛嗎？）
2、教師：蝸牛身上有什麼？什麼形狀的？殼上還有什麼？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）
3、教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什麼？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）
三、教師講解示範。
1、蝸牛長得這麼可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法説出來）
2、示範蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一隻美麗的大蝸牛吧。
老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊説兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓後面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。
3、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。
（1）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、雲朵形等。
（2）學習兩種顏色交替使用塗色教師：接着，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮豔的顏色交替使用塗色，這樣看上去很有規律，也很美麗！
三、結束部分：
蝸牛們知道我們把他們畫得這麼漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。
活動延伸：把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。
教學反思：
幼兒對筆墨較感興趣，能在玩中學，玩中有所收穫，特別在控制水份方面有較好的表現。
自然界中的昆蟲的品種繁多，形態各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣。
活動目標：
初步學習人物遮擋的畫法，合理安排畫面，體現遊戲的快樂場景。
培養幼兒的技巧和藝術氣質。
讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1、幼兒在一起活動、遊戲的照片（有前後遮擋）（見課件）
2、幼兒園的活動場地圖片以及大型玩具簡筆畫範例。
3、人物結構活動教具、記號筆、炫彩棒
活動過程：
一、通過談話引出活動內容。
小朋友你們喜歡和你的好朋友一起玩遊戲嗎？你們在一起都玩什麼遊戲呢？和你朋友在一起玩遊戲的時候是什麼感覺？
小朋友都喜歡和自己的好朋友玩幼兒，幼兒和小朋友在一起玩遊戲是一件很快樂的事情。
今天老師帶來了一幅圖片，我們一起來看看。
二、出圖片。
1、小朋友你們看，你們看到了什麼？圖中的小朋友在做什麼？
2、老師畫了很多的小朋友，他們在一起做遊戲。你們看，他們玩得多開心呀！
3、小朋友你們想不想也和老師一起來畫自己和好朋友做遊戲的情境呢？你會畫和好朋友做什麼遊戲的情境呢？
4、我們在玩遊戲的時候，有的小朋友在前，有的小朋友在後，也有的小朋友在旁邊。
5、請小朋友注意花好多朋友可以先畫前再畫後，先畫中間再畫旁邊。好朋友在那裏做遊戲，添畫一些大家熟悉的場景、道具。畫上有主色調的背景色。
兒歌：
好多朋友在一起，奔來跑去做遊戲。
你欠我後有遮擋，又叫又鬧多歡喜。
三、幼兒作畫。
發放材料，交待要求，幼兒作畫，老師巡迴指導。
四、集中講評
1、組織幼兒收拾繪畫材料，引導幼兒集中欣賞幾幅效果比較好的繪畫作品。
2、引導幼兒講述畫面內容。同時引導幼兒從構圖、色彩加以評點。
請您關注：
畫作中需有三個以上的小朋友有躲藏的畫面怎麼畫？
提供的照片人物之間要有前後遮擋，提供大型玩具或操場場地的圖片，準備活動人物的教具。
怎樣畫主次有別的畫面？
有的在前有的在後，有的可以全部看見，有的只能看到局部，還有的小朋友在旁邊。
畫很多小朋友在一起時，可以先畫前面的再畫後面的，先畫中間的再畫旁邊的。
在哪裏玩兒的場景要畫出來。好朋友在哪兒做遊戲，先畫人物再畫背景。
要求以一種顏色為主深淺有變化地畫背景。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
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