主題：《我是中國人》
班級：大三班 教師：劉1111 文111 年齡班：5—6歲
時間：20xx年 9 月— 10 月大班主題活動計劃大班主題活動計劃
“我是中國人”主題活動來源：
對於大班的孩子來説他們渴望瞭解更多有關祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發現。如孩子們會問：“長城到底有多長？爬長城累嗎？”“國旗上為什麼有五顆星？”“北京好玩嗎？究竟有些什麼？”“少數民族的人和我們一樣嗎？”等等。這些都是孩子們想知道，想了解的。
根據孩子們已有的粗淺知識和想深入探索的慾望，我們將開展主題活動——我是中國人，幫助孩子們瞭解：黑頭髮、黑眼睛、黃皮膚是龍的傳人；長城、長江、黃河是中國的象徵；京劇、國畫是民族的藝術，還有我國多民族的民俗民風，這些都將在這個主題活動中等待孩子們去探索，隨着他們的發現越來越多，驚奇越來越多，感受也會越來越深，我是中國人的自豪感油然而生，他們的內心會逐漸萌發出愛國之情。
“我是中國人”主題思考網絡：大班主題活動計劃
環境佈置：
1、佈置主題牆，展示各地風景名勝的照片、明信片和掛曆，與家人旅行的照片。展示各種中華民族的特色文化。
2、創設活動區，開展各區域活動，幫助幼兒感受中國文化的多彩和博大。
家園共育：
1、請家長與幼兒共同收集有關旅行的資料。 2、請家長給幼兒講述外出旅行或出差的見聞。
3、建議家長利用假期帶幼兒去附近街道看國慶節佈置，體驗慶祝國慶的歡樂情緒。 4、請家長豐富幼兒有關中秋節的習俗知識。
《大班主題活動計劃》
時光飛快，新的學期又要開始了。在新的學期裏我班將遵循 新綱要 的精神，以園裏的教學目標為指引，結合本班幼兒的實際情況，制定教育目標，以新世紀幼教目標為預定基石，力爭開發每個幼兒的潛能：發展幼兒健康的個性，初步形成幼兒為適應未來社會發展變化的基礎上為培養幼兒所必須的終身學習的願望和各種能力的發展作出努力。
（一。班況分析
本班今年有幼兒27名，男孩16名，女孩11名，由於男多女少，全班幼兒較為活潑開朗，在上學期實施的主題活動中，孩子們的個性品質得到了進一步的提高，求知慾旺盛，喜歡參加各種認知活動，喜歡探究。遊戲活動中，幼兒能夠發揮自己的想象力和創造力，願意和同伴交流，會用清楚連貫的語言大膽的表達自己的願望和請求。多數幼兒用良好的衞生習慣，有初步的生活自理能力。但是個別幼兒的發展有不均衡的現象，如：有的幼兒傾聽習慣較差，語言的完整性、連貫性、邏輯性還需加強。有的幼兒對自己缺乏自信心，獨立完成任務速度很慢，缺乏仔細和耐心的好習慣。
二、主要工作
1.使幼兒能在集體生活中沒有不必要的緊張感和不安全感。適應集體生活，對與自己生活密切相關的人有親切感、信賴感。努力為幼兒創設寬鬆、和諧的心理環境，尊重幼兒的獨立要求，創設自理的條件和環境。
2.使幼兒知道必要的安全保健常識，學習保護自己，能夠接受成人保健方面的提示。對疾病的預防和治療能積極配合，對危險的標誌和信號能做出反應。正確使用學習、生活用品和簡單的勞動用具遵守規則，懂得保健和保護自己的安全。能根據已有的經驗知識，力所能及地處理生活中出現的緊急情況。
3.使幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，有克服困難的勇氣和合作的態度。
（二、語言領域
1.使幼兒樂意與人交談，講話禮貌，能大膽的説出自己的需要和想法，清楚地講述自己所經歷的事情。
2.創設寬鬆、自由地環境、積極互動地環境及英語、普通話環境，培養幼兒愛看書，有良好的閲讀習慣，並能自我管理。
（三社會領域
1.在各項活動中，能積極、主動、大膽地表現自己，有信心。
2.建立幼兒一日常規，積極遵守活動中的規則不妨礙別人遊戲。
3.注重情感教育，培養幼兒愛父母、愛教師、愛幼兒園、愛同伴及對他人有禮貌的行為。學會大膽主動地打招呼、道別。
（四科學領域
1.注意保持幼兒永久的好奇心和探究慾望，發展幼兒實際探究解決問題的能力，並增進幼兒表達與交流地能力。
2.能從生活和遊戲中獲得有關形狀、數量、時間、空間等方面的感性經驗，感受事物的數量關係，逐漸建構初步的數的。概念，常識已有的知識經驗及數學方法解決生活及遊戲中某些簡單的問題，體驗數學的重要和有趣。
（五藝術領域
1.能關注周圍的環境、生活、藝術作品中的聲、形、色、的美喜歡參加藝術活動，並能大膽的表達自己的情感和體驗。
2.在尊重每一個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式的同時，投放相關的材料，創設藝術氛圍，放手讓他們去想象和創造，分享他們創造的快樂。
三、家長工作
1.建立家長聯繫欄，家長之窗，根據每月、周的主題活動內容定期向家長宣傳家教知識。
2.利用家長接送幼兒的時間及時向家長交流幼兒情況，統一 教育要求。
3.根據每週教育內容，通知要求家長配合做如：帶一些用品，帶幼兒出去觀察等等。
四、各月工作安排
三月份
1.佈置教室，激發幼兒上學的興趣。
2.圍繞 三八 婦女節，展開愛媽媽、愛老師等 我們身邊各種各樣的愛 的主題活動。
3.編排新操。
4.建立班級常規，對幼兒進行常規訓練和安全教育。
5.設置自然角，添置活動區材料。
四月份
1.開展 美麗的春天 主題活動。
2.加強體育鍛煉與身體保健。
3.帶領幼兒走到大自然當中去，做好春遊及踏青的活動。
五月份
1.慶祝 五一 勞動節的主題活動，認識周圍的各種勞動者。
2.指導幼兒準備 六一 活動節目。
六月份
1.舉行 六一 大活動，讓幼兒體驗節日的快樂。
2.開展認識夏天的主題活動。
3.開展認識國小的活動，準備做一個合格的國小生。
4.對幼兒進行入學教育活動。
為了確保本園能夠及時、有序、高效的應對可能發生的傳染病，預防和控制疫情在本園的發生和蔓延，保障廣大師生員工的身體健康和生命安全，根據教育局對於傳染病預防工作的有關精神。結合本園實際，特制定應急工作方案：
一、組織領導：
組長：xxx
副組長：xxx
組員：xxxx
宣傳：xxx
二、具體分工
上級精神的傳達、措施的制定、指揮：胡玲賢
關於突發疾病的聯絡：xxx
食堂管理：xxx
三、預防措施：
1、加強領導，明確責任。園內各班，要高度重視預防工作，責任落實，園長，全面負責。對園內衞生工作和食品衞生安全工作。要做到分工明確、責任到人。平時加強督責。進一步完善內園衞生防病責任制度和責任追究制度。
2、加強宣傳教育工作。黑板報、告家長書等各種形式，廣泛工展宣傳教育活動，使教職工和家長了解腸道傳染病的預防措施，提高自我保護意識。重點宣傳煮熟煮透；飲用開水；食前便後洗淨手；避免參加羣體聚餐活動。
3、進一步做好園內環境衞生。為了避免染病的發生流行，我園認真搞好內園環境衞生，及時清理死角，嚴把晨檢和衞生消毒關；加強每日觀餐制，食具每餐消毒，專人專用。
4、加強食堂衞生消毒管理。進一步完善食堂衞生防病管理制度。嚴格執行法律與規章。嚴禁採購腐爛變質和不新鮮食品，食堂24小時留樣，每樣量不少於50克。炊事人員持健康證上崗，並做好個人衞生。
四、制定應急預案：
本園幼兒或教職工，若有可疑病人，及時上報有關部門（教育局、防疫部門、當地政府），並進行消毒隔離。採取有效措施，控制疫情。6小時內報告衞生防疫機構。並同時報出疫情。
五、疫情報告：
1、發現疑似病人應即送當地醫院救治，同時上報教育行政部門和衞生監控部門，並按要求消毒處理。要不漏1個疑點，不疏一個環節。一旦發現腹瀉、嘔吐、發熱、皰疹病人，應立即向領導彙報，及時隔離病人，並送指定傳染病醫院就診。如疑病人立即消毒處理。
2、與當地衞生部門配合，做好監督防控工作。
3、教師每天上、下午巡查班級，堅持晨檢制度，做到早發現、早報告、早隔離。早治療，及登記，消毒工作，儘量避免傳染病的發生。
六、後勤保障
1、幼兒園備有一定量的基本消毒用品，和預防腸道傳染病的口服藥物。
2、領園導安排有關人員值班，專人管理，搞好防治腸道傳染病工作。
七、信息反饋學園確保信息渠道通暢，保健教師每天向領導彙報晨檢及觀察情況。
活動過程記錄：
教師由猜謎導入活動。
（二）：遊戲“走各種各樣的小橋”。激發幼兒活動的興趣和慾望。
（三）：介紹區域。
（四）：自選區域，進行活動。
區域一：橋樑設計區
投放材料：舊掛曆、吸管、包裝線、電線、金屬絲、陶泥、牙籤、各色卡紙、綵帶、毛線、白紙、透明膠、雙面膠、剪刀等
指導要點：在區域活動中，協助能力弱的幼兒確定好自己準備發明什麼樣的橋，選擇什麼樣的材料來完成？鼓勵能力強的幼兒選擇多種材料工具和粘、插、捏、剪、折、繞等技能表現自己的設計發明。碰到困難能動腦筋解決。積極探索解決辦法。
區域二：橋樑建構區
投放材料：中型木製積木一套、中型塑料積木一套、各類大小廢舊紙盒、繩網。
指導要點：在幼兒已有經驗的基礎上，引發幼兒合作、協商、創造發明的願望。並鼓勵幼兒大膽設想、構建橋樑。分享成功的快樂。
區域三：橋樑承重實驗室
投放材料：四種同等大的紙、記錄表格人手一份、小畫夾8個。木製積木若干塊。
指導要點：
（1）不同橋面實驗得出結論：橋面不同承重的重量也不同。
（2）不同橋墩距離實驗得出結論：橋墩的距離和承重有關。
能力強的幼兒願意把自己的發現講述出來，鼓勵能力強的幼兒能夠把自己的不同發現記錄下來。
（五）、幼兒互相交流欣賞，讓同伴分享自己的創造成果。
（六）、集體評價、幼兒整理操作用具。
一、科學區：《我來建橋》
目標：
1、能夠創造出橋面的多種摺疊方法。
2、比較發現哪一種橋面承擔的重量大。
準備：大小相同的白紙、小積木，相同的玩具若干。
玩法：
1、幼兒根據提供的材料製作不同摺疊方法橋面的小橋。
2、幼兒操作玩具，請玩具過橋，比較哪一種橋的橋面承擔的重量大。
3、幼兒嘗試探索橋面的不同摺疊方法。
過程：進入區角的幼兒看到去交最顯眼的位置擺放着幼兒用書《搭建橋》，於是老師和幼兒欣賞，接着幼兒根據提供的材料，按照幼兒用書上的方法，開始建橋。
馬錦程採用的是直接把紙放在一樣高的兩個積木的面上，接着拿起一個較輕的玩具放在橋面上，結果玩具直接把橋面壓彎了。
一旁的孫文泰根據書上的提示，採用了第二種摺疊紙做橋面的方法。艾東霖、胡高潔在一邊靜靜觀看。東霖邊看邊説：“能行嗎？”看到孫文泰摺疊白紙後的橋面，玩具沒有把橋面壓彎，艾東霖、馬錦程也選用了紙進行摺疊，進行試驗。
馬錦程、艾東霖經過自己的實驗，發現了同樣的一張紙摺疊後，同樣的玩具真的沒有掉下去。問其原因，幼兒説不出原因。老師總結：“同樣的紙我們採用不同的摺疊方法，它承擔的力量是不同的。你們可以試試別的摺疊紙的方法，看看承擔的力量如何？”
艾東霖是把紙進行對摺後再對摺當做橋面，自己並進行了實驗，摺疊後紙的承擔力量果然大了很多。
反思：《綱要》中提到：要善於激發幼兒的好奇心和對世界的探究慾望，並加以保護、引導和鼓勵。為幼兒創設主動探索的環境、機會和條件，讓幼兒充分運用各種感官，動手動腦，在擺弄、操作和實驗中尋求答案。本次活動幼兒正是通過自己親自動手實驗，與同伴的合作、比較，從而使自己的已有經驗得到了提高。理解了什麼是承受力，不同的紙通過不同的摺疊怎麼會有不同的承受力，這些都激發了幼兒探索科學的興趣。
設計思路：
到了大班，幼兒越來越表現出對數字的興趣，特別是這學期初，我們在班上區域牆壁上佈置了一個大蝸牛時鐘和日期表，孩子對此特別感興趣，自由活動時總是成羣的圍在那撥弄一翻，孩子們邊玩邊説“現在幾點了”“今天是幾號”“這個月有幾天”，因此我們決定開展幼兒感興趣關於數字的生成主題活動。此次活動是一個整合性活動，把語言、音樂、數字、美術體育方面的知識有機的整合，也是幼兒表現已有的生活經驗和學習新經驗的過程的一個整合。
活動目標：
1、激發幼兒運用已有的數字經驗進行遊戲。
2、幼兒在製作時鐘時，能創造性地表現自己對數字的認識和感受。
活動準備：
貼絨數字0——9，數字卡片一份，數字胸卡（人手一份）實物時鐘若干，製作時鐘的操作材料（人手一份）
活動網絡圖：
學寫數字1——8
數學：認識年月日
體育：數字體操
離不開的數字朋友
生成主題活動：數字暢想
數學：認識星期
音樂：數字歌
益智遊戲：找座位
數學：學習5的組成
有趣的電話號碼
數字迷宮
活動內容：
活動一：數學：學寫數字1—5
活動目標：
1、學習看範例正確書寫數字1—5。
2、學會正確的書寫姿勢。
活動準備：幼兒用書
活動過程：
1、集體活動。
（1）教師出示1—10的數卡，引導幼兒觀察。請幼兒説出數字。
（2）請個別幼兒上來按順數或倒數進行排列。
（3）學寫數字1—5。
A、教師在黑板上畫好田字格，讓幼兒認識田字格的結構。
B、教師示範在田字格中寫數字1。讓幼兒知道數字寫在田字格的前半部分。
C、請 幼兒拿出手指與老師一起練習。
D、請個別幼兒上來在田字格中學寫數字1。
E、教師示範寫數字2、3、4、5。
2、操作活動。
（1）看範例正確書寫數字1—5。
（2）觀察實物數量，連接相應的數字。
（3）按數序填空格。
3、評價活動。
（1）重點評價按規格書寫數字1—5。
（2）表揚認真寫數字和寫得好的幼兒。
一、活動時間：
20xx年3月14
二、活動地點：
幼兒園內種植角
三、活動目標：
1、通過3月14日植樹節活動，激發幼兒種植植物的情感，培養環保意識。
2、鼓勵幼兒在集體勞動中學習與他人配合、協作，增強團隊意識。
3、給予幼兒親近自然的機會，培養幼兒勞動技能。
四、活動準備：
1、各班在3月10日按照幼兒的年齡特點，講解關於植物與環境關係以及春天特徵的的活動。
2、植樹的工具由各年段的班級自行準備。
3、葉日翠老師在3月10日備好西紅柿苗24株。
五、活動內容：
1、主持人講解西紅柿的營養、功能以及作用。
2、領取物品：各年段派一位老師領西紅柿苗8株。
3、實踐：幼兒在各班老師的帶領下，分批到幼兒園種植場地，幼兒自帶工具。
4、課外活動實踐根據天氣情況另行安排。
每天給植物喝點水，通過孩子們對植物的觀察，培養他們的耐心以及愛心，使他們瞭解成長的不易，從而關愛自然，有保護環境的意識。
活動目標：
1、理解畫面的內容，感受畫面的純樸、真實，感知作品中的生活情趣和温暖的親情。
2、結合自己的生活經驗，大膽表現對作品的感受。
3、能用語言、繪畫等方式創造地表達對媽媽濃濃的愛。
活動準備
1、蒐集圖片
2、幼兒用書第1冊第16-17頁
活動過程：
1、組織幼兒相互討論很小的嬰兒包括自己小時候是吃什麼長大的？是吃誰的奶？誰照顧你的最多，她是怎樣照顧你的？
2、出示課本《母與子》，引導幼兒觀察，分析畫面內容和藴含的情感。
（1）、鼓勵幼兒説一説畫面中都有誰？他們是什麼關係？你是怎樣看出來的？他們在幹什麼？畫面中是一個什麼地方？
（2）、引導幼兒説説自己欣賞畫面的感受，嘗試將畫面創編成故事，充分理解畫面所表達的生活情趣及媽媽和孩子之間温暖的親情。
3、教師介紹作者、作品的名稱及表達的意圖。重點引導幼兒討論：作品的名稱為什麼定為《母與子》？你聯想到了什麼？
4、結合生活經驗，鼓勵幼兒講述自己和媽媽之間的故事。
教師提問：媽媽是怎樣為你吃飯的？你心裏是怎樣想的？媽媽平時還為你做了哪些事情？（如：穿衣服、洗澡、梳頭扎小辮、喂藥等等。）他為什麼要這樣做？你認為畫面中的這位媽媽是一個怎樣的媽媽？你想對她説什麼？你想對自己的媽媽説什麼？做什麼？
教師和幼兒共同欣賞幼兒用書中的其它作品，進一步感受母子之愛，並請幼兒將自己與媽媽“愛的故事”用繪畫的方式表現出來。
活動還可以延伸到區域之中：
（1）、繪畫區――-教師指導幼兒大膽創畫出自己媽媽的'基本特徵和媽媽給你留下的印象最深的動作。
（2）、手工區-----啟發幼兒設計不同的相框造型，並在上面進行自己喜歡的裝飾。並將媽媽或自己的照片從相框後面貼上。
（3）、建構區------指導幼兒創造性地設計媽媽新家的圖紙。指導幼兒搭建時合理的分工與合作。
活動目標：
1、瞭解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦經想辦法保護自己。
2、能清楚的表達自己對故事的理解。
活動重點：
瞭解小蛋殼歷險的過程
難點：
能用語言表達對故事的理解
活動準備：
一個蛋殼娃娃、幼兒用書《小蛋殼歷險記》、故事錄音
活動過程：
1、猜想故事內容
教師出示小蛋殼娃娃，幼兒觀看
教師：“這是誰？小蛋殼娃娃長得怎麼樣？”
“有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什麼事情？”
（幼兒討論）
2、教師講述故事，幼兒理解
（1）、教師講故事
（2）、理解故事內容
教師：“小蛋殼出門遇到了那些事情？”
“小蛋殼遇到危險後是怎麼保護自己的？”（幼兒分組討論）
“小老鼠怎麼會把小蛋殼當成雨帽的？這頂雨帽好不好？”
“小蛋殼為什麼要讓小老鼠把它當成小船呢？”
“什麼叫歷險記？”
3、想象遷移
教師：“你們喜歡小蛋殼嗎？為什麼？”
“小蛋殼還有什麼用處？”
“如果你是小蛋殼，你會用什麼辦法來對付小老鼠，保護自己呢？”
4、幼兒閲讀幼兒用書《小蛋殼歷險記》，與同伴相互交流。
蒙田範文網