活動目標：
1、讓幼兒懂得在家裏和在幼兒園裏都要有好的行為。
2、引導幼兒在比較中學習自我評價，培養幼兒的辨別能力。
活動準備：
“好孩子”統計表一張。足夠數量的紅五星。
活動過程：
1、出示統計表，引出主題。
這是一張“好孩子”統計表。老師吧小朋友在幼兒園裏會做的事用紅五星標出來了。看到我們小朋友自己會做這麼多時，老師真為你們感到高興。在家裏小朋友是不是自己做這些事情，老師不清楚，請你們自己把它標出來。
表格內容説明以及幼兒操作要求。
2、幼兒把自己在家的表現用紅五星表示出來。
貼上紅五星的項目表示這些事在家也是自己做的，否則就不貼。這個過程教師不干預。
比較並鼓勵家園表現一致的幼兒。
找一找，哪些小朋友在幼兒園會做的事，在家也會做。
在上述小朋友的序號旁加上紅五星。
請那些家園表現不一致的幼兒（特別是在家不如在園表現的幼兒）談一談為什麼表現不一樣，怎麼改正。
對家園表現一樣好的幼兒再次表揚並希望他們能堅持，對家園表現不一致的幼兒也給予表揚，因為他們實事求是的評價了自己，同時提出希望，要求他們儘快改正，和其他小朋友做得一樣好。
一、活動目標：
1。讓幼兒瞭解9月10日是我們中國的教師節。
2。通過活動激發幼兒關心關愛老師的情感。
3。發展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發展動手操作能力。
二、活動準備：
1。幼兒早已學會兒歌《老師本領大》。
2。多張老師平時教學活動和生活活動的照片，製成幻燈片，錄音《生日快樂》。
3。每人一個小盤子，各色皺紋紙一小塊。
三、活動過程：
1。用兒歌《老師本領大》引出主題。
以前我們學了一首兒歌，名字叫《老師本領大》，我們一起説一邊。
老師本領大
老師老師本領大，
會摺紙，會畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛她。
2。説一説你身邊最熟悉的老師，長的什麼樣。
我們班有幾位老師？誰能説一説咱們中三班的老師都長的什麼樣？（請個別幼兒説）
3。看幻燈片，瞭解老師的勞動。
看看老師們每天都在幹什麼呢？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。
4。讓幼兒説説怎麼尊重老師的勞動，怎麼關心老師。
吃飯的時候不浪費糧食，活動的時候聽老師的話等等。
5。講解教師節的日期和第一個教師節是1985年。
我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節，1985年是我們教師的第一個節日，教師終於有了自己的節日，
6。做長壽麪，慶祝教師節。（教師巡迴指導）
我們全中國的教師都很高興，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶祝活動。老師過節了，我們也慶祝慶祝好不好？一般過生日、過節都吃什麼？（蛋糕、長壽麪）我們就做一碗長壽麪送給在座的老師們好不好？咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽麪更有營養，讓咱們的老師們吃了以後身體棒棒的。
活動目標
1、讓幼兒知道長大了應該自己的事情自己做。
2、培養幼兒的自我服務意識。
3、鍛鍊幼兒的語言表達能力。
活動重難點
1、培養幼兒的自我服務意識。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
活動準備：
故事、衣服、音樂
活動進程
1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題
故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母……
2、設計提問（讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做）
（1）故事中的兩個小朋友誰真的長大了。
（2）為什沒説某某長大了？
（3）教師小結：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯
3、談話：讓幼兒説説自己是怎樣做的，自己是不是長大了。（教育幼兒自己的事情自己做）
4、穿衣大賽。（體驗自我服務的樂趣）
教師小結
活動反思：
本節課目標基本達到了，通過此節課孩子們懂得了張大了應該自己的事情自己做。第五各環節穿衣大賽有些單調，準備應再豐富一些。
活動目標：
1、初步瞭解最基本的交通安全規則的重要性。
2、通過遊戲及已經有的經驗，知道紅綠燈、人行道、快車道、慢車道等設施的作用。
能遵守交通規則，注意安全。
活動準備：
1、玩具娃娃。
2、設置馬路場景：人行橫道線、紅綠燈、快慢車道。
剪下幼兒用書上畫有各種交通工具及行人的小圖片。
活動過程：
1、教師出示玩具娃娃，並以娃娃上街的遊戲形式引入，街上的車很多，他很害怕，該怎麼走？請小朋友幫助他。
2、在啟發幼兒想辦法的基礎上，讓幼兒知道要遵守交通規則。
（1）小朋友上街要有大人帶，不能自己走。
（2）行人走人行道，自行車走慢車道，汽車走快車道。
（3）紅燈停，綠燈行，過馬路要從人行道上過。
（4）大家不遵守交通規則，後果會怎樣？（馬路上的人、車輛很多，不遵守交通規則，隨便走，搶着走，會造成秩序混亂，有生命危險。）
3、遊戲“紅燈停，綠燈亮”
當教師發出“綠燈“信號時，幼兒可以四處自由走或跑，當發出”紅燈“信號時，幼兒停住，重複進行，認識交通規則。
4、遊戲“走哪裏”
（1）引導幼兒認識環境：馬路上快慢車道、人行道。
（2）發給幼兒每人一張小圖片，説説畫面上有什麼？
（3）幼兒聽教師指令：“一、二、三”手拿圖片站在相應的馬路場景裏。
與同伴交換圖片，再聽老師發出指令站在相應的馬路場景裏，講講自己是什麼交通工具，在馬路什麼地方行走。
設計意圖：
中班幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認同，對周圍的人和事都有了自己的看法，而且力圖擺脱大人的約束。他們常常會因為“不合心意而不愉快”，有的會悶悶不樂生悶氣，有的會歇斯底里發脾氣。為了幫助幼兒識別生氣的種種表現，我們設計了這一活動。
活動共分三個環節：第一個環節，調動幼兒的視覺、聽覺，幫助幼兒梳理和提升關於識別生氣情緒的經驗。第二個環節，引導幼兒由他人及自己，瞭解每個人生氣時不同的表現方式。通過日常事例，使幼兒瞭解生氣與自己願望的關係，知道因不合理的要求得不到滿足而生氣是任性的表現。第三個環節，在遊戲活動中，啟發幼兒運用表情、動作、聲音等方式表現自己的生氣情緒。教師引導幼兒進一步思考，知道經常生氣有害健康。
目標：
1．嘗試從聲音、表情、動作的變化中辨識生氣情緒，知道生氣是人們一種常見的心理表現。
2．通過日常事件，瞭解生氣與自己願望之間的關係，知道不可任性生氣。
準備：
1．表情圖片，多媒體課件（超市購物錄像：爸爸不讓孩子買某一物品。孩子表現出哭鬧狀）。
2．收集一些有關兒童生氣的照片或圖片。
過程：
一、觀察圖片和錄像，辨識生氣情緒
1．觀察圖片，通過臉部表情識別生氣情緒。
師：我帶來了一張圖片，請你們仔細看看這個人的表情。你覺得他怎麼了？
（引導幼兒觀察圖片中人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位並表述。）
師：從他眉毛豎起、眼睛怒視、嘴巴緊抿的樣子，可以看出他生氣了。
2．觀看錄像，從聲音和動作的變化中識別生氣情緒。
師：我還帶來了一段錄像，是有關爸爸和孩子在超市裏購物的事情。請你們仔細觀看，看了之後告訴大家，你看到了什麼？聽到了什麼？
師：爸爸不讓孩子拿東西后，孩子怎麼做了？
（引導幼兒表述錄像中孩子的動作、聲音等表現。）
師：從孩子的這些動作中，你覺得他怎麼了？
師：從孩子大叫、大哭、摔東西的樣子，可以看出他生氣了。爸爸不答應給他買他想要的東西，他就大哭大叫，還摔東西。你們覺得他為這事生氣應該嗎？
師：在這件事情上，爸爸做得有道理，可孩子還生氣，這是任性的表現。我們不應該任性。
師：在生活中，人有時候會遇到一些讓自己生氣的事情，我們可以從一個人的表情、動作、説話的聲音等看出他是不是生氣了。
3．尋找生氣情緒的照片或圖片。
師：你能從這些照片人物的表情和動作中看出誰生氣了嗎？
（引導幼兒運用先前學過的辨識生氣情緒的經驗進行驗證。）
師：在這些照片中你能不能看出來誰是有點生氣了？誰是非常生氣了？為什麼？
二、聯繫周圍生活，懂得每個人生氣時有不同的表現
1．説説爸爸媽媽生氣時的樣子。
師：你們見過爸爸媽媽生氣嗎？他們生氣的時候是怎樣的？
師：你看見過周圍的其他親人和朋友生氣的樣子嗎？是怎樣的？
師：原來，每個人生氣時的表現都不一樣。有的人生氣會從他的聲音、動作、表情中表露出來，而有的人生氣，不一定反映在聲音、動作、表情上，要仔細觀察才能看出來。
2．説説自己生氣時的樣子。
師：你生氣過嗎？你生氣時是怎樣的？（幼兒自由講述。）
3．聯繫事件，説説自己任性時的樣子。
(教師出示兩張幼兒在生活中因任性而生氣的照片，讓幼兒邊看邊説説讓自己生氣的事情。
事件一，天很冷了，女孩因媽媽不讓她穿裙子而賴在牀上不起來，大哭大叫。事件二，男孩因媽媽讓他多彈一遍鋼琴而甩手把琴譜扔掉。)
師：他們為什麼生氣？他們這樣任性地大哭大叫、扔書，你們喜歡嗎？為什麼？你有什麼話想對他們説嗎？
師：每個人都會因為一些不合自己心意的事情而生氣，不過我們要看看自己的想法和要求是不是合理。像天氣這麼冷，這個女孩要穿裙子，媽媽不同意，她還要發脾氣就難為情了。我們可以冷靜一下，把自己的想法説出來，再聽聽大人的想法．或許就不會生氣了。
三、遊戲：生氣大頭貼
教師請3～4位幼兒通過表情、動作、聲音模仿生氣的樣子，教師把它們拍下來，用來製作大頭貼。
四、總結並思考
師：生氣也是一種情緒。每個人都會有生氣的時候。當一個人生氣的時候，我們可以通過他的表情、動作和聲音知道他在生多大的氣。如果你看到一個人正在生氣，可以去關心他。不過，我們可不能因為一些小事任性、亂髮脾氣哦。另外．老師還要請大家思考一個問題。你覺得經常生氣對我們的健康有什麼影響？
延伸活動：
讓孩子和爸爸媽媽一起記錄自己一週裏的生氣事件，瞭解自己生氣時的特點，通過回憶幫助幼兒建立事件和情緒反應之間的聯繫，為進一步開展情緒調適活動積累經驗。
活動目標：
1、通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的，自己的事情應該自己做。
2、培養幼兒獨立的生活能力，培養成功感和自信心。
活動準備：電腦動畫、幼兒坎肩、鞋子、衣服、磁帶《我有一雙小小手》《不再麻煩好媽媽》、獎牌、錄音機
活動進程：
1、導入部分：猜謎——手
提問幼兒：我們的小手能幹嗎？（吃飯、穿衣……）小朋友回答得對，我們的手可以做很多事情，可是有個叫毛毛的小朋友，他也有一雙小手，他的小手又幹了些什麼呢？現在我們一起來看看好嗎？
2、中間部分：
放電腦動畫片 幼兒觀看電腦動畫
（老師與幼兒圍坐在一起）如圖，老師提問：
（1）“毛毛的小手都幹了什麼？”
（什麼也不幹，吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽幹）
（2）毛毛這樣做對嗎？（不對）為什麼？應該怎樣做？
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……
（3）小朋友你們在家是怎樣做的？都做了哪些事情？
（自己吃飯、穿衣、穿鞋……）
你們做的很好，自己的事情自己做，不會做的事要學着做，什麼事都讓爸爸媽媽做是不對的。
（ 4）組織幼兒討論：你除了自己的事自己做，還幫媽媽做了哪些事？
（掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……）
（ 5）教師小結：小朋友的小手真能幹，自己事情自己做還幫媽媽幹活，你真棒！
（ 6）今天老師為你們準備了衣服、鞋子，我們來比賽看誰穿得快，比比誰的小手最能幹。
（ 7）放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。
（ 8）為幼兒發獎牌，幼兒自我鼓勵我真棒，我能行。
（ 9）小結：小朋友自己的事自己做得很棒，你們的媽媽要看到你穿得那麼快那麼好一定很高興，媽媽工作很辛苦，我們自己的事自己做，不要再麻煩媽媽好嗎？
3、結束部分：
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，結束。
蒙田範文網