2009年科技實踐活動方案
航天英雄成就夢想 家鄉人民為你自豪
方案設計者 黑龍江省齊齊哈爾市龍江實驗國小 張冬鬆
我們龍江縣實驗國小成立於1962年，擁有2700名在校生、780名在園幼兒、158名教職工， 2002年被評為全省首批、全市第一所示範性國小校。2005年被評為省一類學校，連續多次被評為省級文明單位標兵。多年來，秉承“德育為首，全面發展”的辦學思想，踐行“以人發展為本，讓孩子的明天更輝煌”的辦學理念，堅持走“科研興校，特色辦學”的發展道路，在“文化育人，和諧發展”的特色辦學思想指引下，注重開拓課程資源的時間與範疇，引導教師和學生深入到學習、生產、生活實踐中去，自主探索、合作探究，以科學技術同人類文明相結合的角度，來觀察，認識與改造世界，提高學生的綜合素質。走出了一條切合學校實際、富有特色、實效性強的科技教育新路子，我校自2006年起參加21、22、23屆全國青少年科技創新大賽均獲得國家級二等獎、三等獎，省級一等獎的獎勵。2008年11月我校被黑龍江科技協會評為黑龍江科技活動示範校。
一、活動背景
從2003年到2008年，中國航天實現了一次次歷史性的飛躍。2003年“神州五號” 載人飛船搭載着中國首位航天員楊利偉在酒泉衞星發射中心順利升空，圍繞地球飛行成功，“神州五號”是我國航天史上繼第一顆人造地球衞星上天后的第二個里程碑，標誌着中國成為世界上第三個能夠發射載人飛船的國家。航天員楊利偉成為中國“飛天第一人”，實現了中國人千年的飛天夢想。2005年“神舟六號”載人飛船在酒泉衞星發射中心再次成功發射升空，將費俊龍、聶海勝兩名航天員成功送入太空。“神舟六號”的成功發射標誌着中國航天技術進入到多人多天太空飛行的新階段，這是我國航天事業的又一次重大突破。2007年中國第一顆繞月探測衞星“嫦娥一號”在西昌衞星發射中心成功發射升空。“嫦娥一號”的成功發射標誌着中國航天技術從低空探測邁向深空探測新階段；2008年激動人心的時刻將再一次到來，“神州七號”帶着全國十三億人民的希望升入太空，再次書寫中國人的輝煌篇章，作為航天員翟志剛的家鄉人，家鄉學校幾年來一直在關注祖國的航天科技，更為即將升空的“神舟七號”喝彩，為中國歡呼，神舟七號要首次搭載三名航天員升空，並且在軌運行，家鄉航天員翟志剛有望出艙行走，並釋放一顆伴飛小衞星。9月25日“神舟七號” 成功發射升空，它的成功標誌着我國真正意義上的在太空中留下中華民族的腳印，也為今後的載人航天后續工程及其以後的探月工程和地球外太空探測打下一個堅實的基礎和良好的開端。自2003年“神州五號” 載人飛船升空以後，我校開展了《走進家鄉名人——翟志剛》綜合實踐活動，此活動上了東北網上了龍江新聞，我們學校也建立了航天知識專題網站；2005年我校開展《神六升空 再探蒼穹》綜合實踐活動獲黑龍江省青少年科技創新大賽實踐活動一等獎。2007年中國科協贈送我校月球探測衞星嫦娥一號科普書，我們的學生學習了月球探測衞星的相關知識； 航天英雄翟志剛是我們龍江人的驕傲。作為航天人的家鄉學校，有責任有義務引導學生學習航天知識、學習航天精神、振奮民族精神、探索宇宙奧祕。在神七即將發射之際，我們學校決定開展《 航天英雄成就夢想 家鄉人民為你自豪》大型航天科技實踐活動，航天科技代表着一個國家綜合的科技實力，通過活動讓孩子們永遠銘記中國航天事業走過的風雨征程，為了祖國的強大和繁榮富強，引導學生認真學習科學知識，學習“特別能吃苦、特別能戰鬥、特別能攻關、特別能奉獻”的偉大載人航天精神！深刻領悟中國航天事業能夠快速發展，是一代又一代航天人，艱苦奮鬥，無私奉獻，頑強拼搏，團結協作的結果。今天，我校開展學習航天精神系列實踐活動，具有極其深遠的教育意義和現實意義。
二、活動方案名稱
《航天英雄成就夢想 家鄉人民為你自豪》
三、活動方案目的
1、作為翟志剛的家鄉人為祖國航天事業的發展感到無比的自豪與驕傲，通過活動 組織指導學生蒐集整理有關神舟五號、神舟六號、神舟七號及火箭、航天資料，激發學生探索科學的興趣、增強學生收集整理信息的能力。培養學生養成良好學習和生活的習慣。
2、讓學生通過自主探究，瞭解火箭產生的歷史到現代航天技術形成，是多少代人的不懈努力，刻苦鑽研與集體智慧的結果。激勵學生學好科學，熱愛科學，使用科學。通過活動使廣大學生了解科學家的創新精神，以科學家為榜樣形成一個學習科學家的良好環境，提升科技活動中的人文精神素養
3、通過活動培養學生協作精神的團隊意識，使學生認識到科學技術是一項集眾多科學技術和科學家、科學工作者以及參與人員的集體智慧、辛勤勞動、團結協作的團隊成就。引導學生學會合作、學會做人。
4、通過活動讓學生們深深的感到家鄉航天英雄翟志剛，是我們的驕傲，學習翟志剛宣傳翟志剛，做翟志剛式的時代新人，讓更多的人瞭解家鄉——龍江、瞭解龍江人——翟志剛。
四、活動方案
1、活動內容
學習“特別能吃苦、特別能戰鬥、特別能攻關、特別能奉獻”的偉大載人航天精神！學生自主學習航天知識、探究航天領域、領悟航天精神，學習家鄉航天員翟志剛的成長曆程。
2、活動形式：科普知識講座、上網收集整理資料、觀看電視、展開航天主題班會、航天知識競賽、參加大型慶祝活動等等 3活動對象：三至六年級21個班全體學生
4、活動時間
2008年3月日----2009年1月。5、活動步驟
（一）活動準備階段（2008年3月）
1、組織開展航天知識科普講座 準備聘請縣科技協會趙生主席來學校講座
在開學初準備聘請縣科協趙生主席來我校做航天知識科普講座，通過航天科普講座讓學生們瞭解了我國航天事業的發展狀況，激發學生熱愛祖國航天事業的自信心和自豪感！讓學生知道了解新中國成立以來，黨和國家十分重視國家科學技術的長遠發展戰略。經過幾代科學家及科學工作者的艱苦努力，中國的航天事業有了巨大的發展，遠古的夢想已經成為現實，現在我們已經成為航天大國，成為世界上僅有的幾個掌握載人航天技術的發達國家。這是社會制度的優越，是科學工作者集體的智慧的結晶，是眾多科學技術合作的成就。家鄉航天英雄翟志剛就是典型代表，是我們學習的榜樣，家鄉人的驕傲！今年十月左右神舟七號將首次搭載三名航天員升空，並且在軌運行實現一名航天員出艙行走，並釋放一顆伴飛小衞星，家鄉航天員翟志剛再次成為侯選人，希望同學們關注學習，瞭解家鄉航天員翟志剛的事蹟。
2、組織學生蒐集整理有關神舟五號、神舟六號和火箭和即將升空的神舟七號、翟志剛的事蹟等方面的資料，通過資料的收集整理培養學生的動手實踐、動腦思考問題、自主學習的能力。
（二）活動體驗階段（2008年9月）
實驗國小準備開展系列活動，慶祝“神七”飛天，將全校師生的祝福送給即將踏上太空的家鄉航天員——翟志剛
1、指導學生觀看神七飛天全過程並記錄
學校科技輔導員指導學生觀看神州七號發射實況，申請縣電視台對我校活動進行報道。擴大活動影響，帶動當地學校。讓同學們和家長一起關注神七的飛行情況，認識做筆記並寫下了自己真實的感受，學習翟志剛執着的航天精神。
2、給翟志剛寫一封信、辦一份航天知識手抄報
組織學生給家鄉航天英雄翟志剛寫一封信的活動，還可以自編或小組創辦以‘神七’為主題的手抄報，準備十一月份在學校科技館展出。
（三）彙報交流階段（2008年10月）
1、學校召開《走進航天英雄——翟志剛》主題班會
組織學生召開座談會暢談感受。通過學習，使學生們看到了在航天英雄翟志剛的身上凝聚着力量智慧與艱苦奮鬥、為祖國為中華民族獻身的精神，在航天員光鮮的背後，有着艱辛的苦練！學生們瞭解到在“神七”任務整個訓練過程當中，困難始終與他們相伴，但是他們所有的航天員沒有被困難所嚇倒，他們都經受了巨大的考驗，所有的航天員依靠對載人航天事業執着的追求，依靠頑強的意志品質，克服了困難，戰勝了自我，挑戰了極限。他們是我們崇敬的飛天英雄。我們應該向他們致以最崇高的敬意，他們為了完成“神七”的任務，在訓練中付出了許多艱辛的勞動和汗水，是我們所不能體會的。翟志剛説“如果‘神七’還是擦肩而過，我還是要繼續努力。”曾兩次與“飛天”失之交臂的翟志剛，終於成為神七正選航天員，這是他第三次入選神舟宇航員梯隊，他對於自己飛天夢想的表白感人至深，他無私的執着精神值得我們學習！學校準備請翟志剛或翟志剛的哥哥翟志強來學校給同學們講翟志剛成長經歷，鼓勵學生們從小立志好好學習將來報效祖國！2.國慶期間號召並組織學生參加縣裏舉辦“心繫神七，情繫志剛”航天知識圖片展，通過引導學生參加這樣的活動，激發同學們的航天熱情和學習科學知識的興趣，探究科學的精神。
3、科技小製作：用廢飲料瓶製作模型火箭
科技教師指導學生學習模型火箭原理、結構、製作方法等。
（四）活動展示階段（2008年11月—2009年1月）1.學校舉辦航天知識競賽
輔導員組織學生參加比賽：學校準備組織五、六年組學生共897人蔘加此次競賽活動，活動要評出優秀班級、先進集體、一等獎、二等獎、三等獎，活動要得到學生家長和社區的大力支持
2、組織學生參加由團縣委和縣教育局共同舉辦的“慶祝神七飛天，向航天英雄學習”的各種活動。
3、舉辦龍江縣實驗國小科普活動成果展
這次科普活動成果展大體分四項內容，即：航天科普知識手抄報、科技小製作、書法和繪畫展。
一、手抄報：學校規定從三年級以上辦有關航天科普知識方面的手抄報。每班交10份作品
二、科技作品：科技作品的展參與面要大，有幼兒教師，1-6年級大部分學生，部分家長、教師都可以參與。通過活動的開展，培養了學生學科學、愛科學、用科學的積極性，從小樹立科學意識，對學生觀察能力、想象能力、動手操作能力、創造能力。
三、書法、繪畫作品
書法、繪畫作品是指派學生，在教師指導下進行。無論是書法，還是繪畫，都必須是圍繞本次科技實踐活動主題。
學校組成評審小組，要對各班選送上來的作品進行逐一認真評選。學生作品評選的標準是：一看科技含量（電、聲、動），雖不是（電、聲、動）但做工精緻，屬一等獎範疇。對低年級1、2年級的小同學，根據作品創意、質量，可適當放寬。無論什麼科技含量，但學生的作品相對比較精緻，富有一定的想象，出於學生之手，屬二等獎範疇。
對先進集體評選的標準是：一是看上交的數量，二看被評上的作品及作品等級，兩項綜合評定，確定先進集體。
經學校領導研究決定，對被評上的學生，學校頒發獎狀，獲得先進集體的班級頒發獎狀，記入班主任素質教育目標管理工作考核之中。
四、活動方案實施的條件和保證：
1、組織領導：
組織本次活動的教師都是國家、省、市級骨幹教師羣體，具備完成本次活動方案的能力。
活動總負責人：劉鐵仁
組長：張冬鬆（國家級骨幹教師、齊齊哈爾市課程專家）
副組長：夏曉敏、鄭永娟（二人均是省級骨幹教師、齊齊哈爾市課程專家）
組員： 劉鐵仁 王巍 李長林 王金玲 劉繼臣 王文華 孫淑珍 彭佳 王秀梅 王淑榮 馮豔芹 蔡傑 沃淑豔 白雅琴 嚴麗 王靜 韓淑飛 王靜 徐軍 張曉文（以上教師均是省市級骨幹教師）
2、條件保障
課時安排：以利用彈性課時為原則，做到集中使用與分散使用相結合，校內校外相結合，使學生在開放時空中學習與實踐，促進學生生動活潑地發展，增長對自然、社會、自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。
3、加強輿論保障
加大活動宣傳力度，積極爭取家長、社會各界對學校開展科技實踐活動工作的理解與支持，鼓勵部分學生家長，參與活動，協同教師指導學生開展活動，通過有關媒體、現代網絡技術廣泛宣傳和展示本校實施素質教育開展綜合實踐活動成果。
4、資源保障
（1）、物質資源保障：校內的圖書館、實驗室、電腦房，校外的每個綜合實踐活動基地，為學生開展科技綜合實踐活動提供了必要的物質資源。（2）、科技製作供應有保障。廢棄飲料瓶、掛曆紙、舊塑料袋、線、泡沫塑料、卡紙或木片等資源豐富，變廢為寶，動手巧製作是我們學校多年的傳統項目
（3）人力資源：
1、學校的科普教育得到縣科協協會，縣、市教育局，市科協，等各級領導的關心和支持。全校每個老師都參與科技實踐活動的組織、指導工作並聘請校外輔導員專家。
2、我們學校能零距離接觸航天人，請航天英雄翟志剛來校作報告或者請翟志剛的哥哥來校講翟志剛的成長經歷，激勵鼓舞學生勤奮學習報效祖國。
五、申報人開展這一方案的優勢
1、學校自1998年評為縣級科普示範基地，2008年被評為黑龍江省科技活動示範學校
2、學校年年有科技成果展示比賽
3、學校參與全國第21、22、23屆全國青少年科技創新大賽（優秀科技實踐活動展示）獲三等獎、二等獎、黑龍江省一等獎。
4、申報者本人是國家級骨幹教師、齊齊哈爾市課程專家，2008年參加22屆黑龍江省青少年科技創新大賽活動方案評選獲省一等獎並參加23屆全國青少年科技創新大賽活動方案評選
5、航天英雄翟志剛是我們龍江人的驕傲。作為航天人的家鄉學校，有責任有義務引導學生學習航天知識、學習航天精神、振奮民族精神、探索宇宙奧祕。六、預期效果與呈現方式
1、活動的開展在本地區能起到示範和引領作用，掀起學習航天科普知識的熱潮，帶動全縣學生學習航天知識，振奮民族精神。
2、通過本次活動能探索出國小科技實踐活動的活動模式
3、活動結束後寫出活動報告
八、活動對學生的教育（2009年1月）
青少年是祖國的未來，少年強則國強。活動能給學生們一個展示自己才華的平台，能促進學生的個性發展，促使學生在活動中培養自己的創新意識和實踐能力，培養合作精神和社會責任感，把自己融入到發現問題、觀察問題、分析問題和解決問題的探索和體驗之中。通過學習知道團結是力量，刻苦是精神，科學是基石，中國將在未來的世紀領先航天科技，必須從現在起重視和加強對青少年的引導。我校通過開展此次科技實踐活動，學生對航天事業、航天技術有一個相對深刻的認識，瞭解了火箭產生的歷史到現代航天技術形成，是多少代人的不懈努力，成與敗的苦樂辛酸，歷史演變的影響，社會制度的制約，刻苦鑽研與集體智慧的力量，個人品德與團隊協作的作用等。在活動中運用不同方式和手法培養和啟發學生探索科學的興趣，使學生在心靈深處逐步形成正確而堅定的探索、研究精神和意志品德。
在培養學生對科學產生興趣的同時，活動更注重培養學生探索科學和主動接近科學、深入科學，讓學生髮自內心的去探索科學主動接近科學，通過神七發射成功以及和神七技術有關的各個科技內容學習，使學生了解和認識科學研究的嚴謹性和持續性，讓學生知道科學家堅韌、勤奮的研究態度在神七成功中的巨大作用。通過本次科技活動，一方面使學生認識到科學技術是一項集眾多科學技術和科學家、科學工作者以及參與人員的集體智慧、辛勤勞動、團結協作的團隊成就；另一方面使學生認識到集體智慧的合力作用，脱離協作和團隊，重大科學技術都不可能成功。創造和諧、集體智慧、共同創造、共同發展的學習與成長環境就顯得優為重要。當代青少年只有學習繼承和發揚航天精神，才能擔當起歷史賦予我們建設創新型國家的重任和使命，才能成為未來合格的建設者和接班人。太空，是人類共同的寶庫；邁向太空的路，是人類共同的一次長征。在一個創造長征奇蹟的國度，中國航天人正以前所未有的生機與活力，在太空越飛越高，越飛越遠。
[2014年三田國小科技月科技實踐活動方案]
廢物變寶 環保我先行科技實踐活動方案
一、活動背景
當前．隨着社會經濟的快速發展和人們物質生活水平的不斷提高，生活過程中產生的垃圾廢物也迅速增多。但是，由於多年來環境保護宣傳、教育的不足，很多人沒有養成自覺保護環境的良好習慣，垃圾廢物隨處亂扔、髒水橫流、臭氣熏天的現象依舊存在，成為損害人們生活和環境的一大頑疾。因此，如何增強青少年的環保意識，使其認識到亂扔垃圾廢物的危害。樹立起變廢為寶的觀念，成為了青少年科技教育中一個不可迴避的問題。因此我們提出了這一主題活動。
二、活動的目的；
目標和要求：
（一）目標
1、活動的目的：培養學生的創新精神和實踐能力，迎接未來世界的挑戰。
2、滿足三個需要：學生髮展的需要；素質教育的需要；社會進步的需要。
3、弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，普及科學知識。
（二）要求
1、全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛鍊，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的數量、質量。
2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效和個性特色。
3、科技創新、與時具進。緊密結合我校科技教育方面的特色，圍繞活動主題，充分調動每個學生參與的積極性、創造性、主動性。
三、重點、難點、創新點
1、重點是廢物變寶。
2、難點是如何將廢物變成有科技含量的寶。
3、創新點是以廢物為原材料啟發學生搞小創造。
四、活動過程
第一階段 活動準別階段、將全3-6年級學生分成3個組。3-4年級為一個組，原材料主要是廢舊的塑料瓶；五年級為一個組，原材料是廢舊的報紙；六年級為一個組，原材料是一次性筷子。
2、發動學生收集原材料。並上網查找有關廢物如何變寶的資料。
3、分組討論如何將這些廢物變成我們有用的物品呢？各組寫出實用的方案。
4、時間4月2日-4月11日
第二階段活動階段
1、根據各組制定的活動方案，以小組為單位活動，活動時間是地方課、綜合實踐活動課，在指導教師的指導下搞小創作，每組必須上交5件有創新價值的作品。活動期間指導老師要教育學生注意安全，特
別是在搞創作時難免要用小刀、剪刀之類的工具。注意收集活動期間的資料，學生創作的過程資料，學生的日記，感受，收穫等。
2、時間是：4月14日-4月25日
第三階段總結階段
1、各組創作的5件優秀作品交王敬驪老師處。
2、各組指導老師將你們收集的材料交袁敏老師處
3、由袁敏老師指導學生寫出廢物變寶 環保我先行活動總結。
4、時間是4月27日。
五、活動小結。
1、由王敬驪當組長，各班班主任為評委，評選出10件優秀的作品上交縣科協。
2、由袁敏老師代筆寫出活動總結上交縣科協參加科技實踐活動比賽。
3、本次活動獲獎項最多的老師就是本次活動的指導老師。
創新科技實踐活動方案
資中縣明心寺鎮田壩國小
為豐富校園文化生活，充分挖掘學生內在潛力，培養學生創新精神和實踐能力，展示學生特長，豐富學生的精神世界，促進青少年健康全面發展，本學年將繼續開展形式多樣的科技創新實踐活動。
一、活動的宗旨。
培養少年兒童的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。
二、活動的主題。
體驗、創新、成長。
三、方案所涉及的對象。
由我校教師和全體學生參加。
四、活動內容。
本屆科技創新活動從三個方面着手：
（一）科普宣傳
1、利用國旗下的講話，做好宣傳發動工作。
2、各班級通過班、隊會等途徑，結合學生特點開展主題教育。
3、各學科也可根據學生特點，向學生進行相關的科普教育。
（二）科技實踐活動。
1、利用班級活動，開展各項科普活動；
2、開展一些飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記，3、引導學生髮現身邊特殊的問題，進行調查、研究，並撰寫調查報告。
（三）科技創新制作活動。
1、主題、説明
A．“科技創新小製作”——用身邊的舊電器，舊玩具與廢舊物品創新制作科技玩具、模型等製作。
B．“生活中的小發明”——發現生活、學習用品中的不足與缺陷，發明創造出可以彌補不足與缺陷的小發明，或發明出實用、多功能的新弄用具。
C．“科學幻想畫”——圍繞本屆活動主題，激發學生的想象力，繪製圖畫。
2、活動要求：
A．根據給出的創造發明主題，進行準備與製作，每位學生可獨立或與家長共同製作一至二件科技小發明、小製作作品參賽。
B．比賽作品應圍繞科技節主題，有科技含量，創新性、實用性、美觀性與學生課餘生活聯繫密切，並提倡利用廢舊物品為材料進行科技製作。
五、活動安排。
1、啟動階段：2月23日—25日。
營造氛圍，辦科技黑板報。
2、實施階段：2月26日—3月5日。
（1）讀一本科技書；
（2）創新科技小製作比賽；
（3）生活中的小發明比賽；
（4）科學幻想繪畫比賽。
科技實踐活動方案——水的淨化 黑山實驗學校 周定容
一、活動背景及目的：
水是生命之源，人人皆知，面對跨世紀社會日新月異的發展和變化，人們生活中對水資源保護意識的淡薄，水資源保護的出路究竟路在何方？這是全社會廣泛關注的問題。學校擬利用學生身邊的、顯而易見的現實教材開展一次科技實踐教育活動。讓學生明白魚子河淡水資源豐富，是當地居民的主要飲用水源之一，更是當地農田的主要灌溉水域，是重要的飲用水源保護區。
學校通過此次帶學生親自參與實踐調查活動，參與實踐、調查瞭解們是如何破壞和糟蹋飲用水源保護區，積極培養和教育學生，如何從身邊的小事做起，提高對用水安全等方面的教育，認識清楚我們應該怎麼做等問題進行積極思考。
二、活動對象：學校三至六年級學生
三、活動時間： 3月——6月
四、方案主體：
1、活動內容： 本次活動將以“水是生命之源”為主題，以各種實踐活動為載體，讓學生親自參與到活動中，動手、動腦、積極行動、並讓他們的實際行動傳遞到水源保護區周邊的羣眾心中，帶動大家都行動起來，保護水資源。
學校組織由少先隊、團支部牽頭，發出倡議、結合不同年齡段學生特點，擬定切實可行的具體活動方案，指導開展實踐活動。並要求學生自己搜尋自己最關注的問題，有目的的去調查瞭解，觀察、記錄，小組綜合整理資料，並能採取措施解決。
2、資源利用：
①場所：魚子崗小河、周邊村居、學校實驗室。
②資料：各種健康用水、村委保護水源的資料，學校圖書室相關書籍，遠教網絡資源，相關法律法規。
③器材：學校實驗室活動有關的相關所需儀器。
④人員：村委負責人一人
3、活動過程：
（一）收集、儲備知識階段：
（1）學校組織以年級為單位，利用遠程教育資源蒐集有關水資源保護的信息，班上開展水源保護主題班會，主板黑板報等為載體。深化學生對節約用水、保護水資源意識的養成教育。
（2）開展節約用水教育活動，引發學生積極參與利用主題板報、繪畫等途徑傳達自己的心靈。
（3）開動腦筋、積極思考，如何利用自己家裏的一切有利工具開展節約用水、保護水體儘量不被污染的實踐調查，並學會撰寫調查小報告。
（4）各班利用主題班會的形式，對同學們撰寫的活動前期調查小報告進行交流彙總。將大多數同學關注的集中性問題進行再調查、再解決。
（5）認真組織學習《魅力魚子河》校本課程，瞭解相關真實信息。
（二）活動體驗階段 1．水源環境保護勢在必行
我們要過好日子，我們要有好收成，都離不開一個好環境。這裏説的環境，有自然形成的，也有人們建造的。自然形成的，包括空 氣、水、植物、動物、土壤等等。人們建造的，包括房屋、道路、農田、漁塘、水庫等等。我們都生長在農村。農村環境的好壞，不僅直接影響農村的生產、生活，而且對環境整體狀況起着重要的作用。保護農村環境，非常重要。近些年來，國家對環境保護非常重視，採取了許多有效措施，進行綜合治理，取得了很大的成績。但是，不少地方的環境污染還很嚴重。有的地方的水越來越污濁，人畜不能飲用，甚至澆莊稼都不行；有的地方，空氣受到污染，質量不高；有的地方，亂砍濫伐林木，水土流失嚴重；還有的地方，不能科學地使用化肥和農藥，也給環境和農產品帶來污染。這種狀況不改變，人的健康將受 影響，莊稼長不好，家禽家畜也養不成„„這怎麼得了？ 全民動手保護好環境，刻不容緩。大家一起來行動起來保護環境，這是一件對我們自己多麼有益的事。
2．水源保護存在的環境問題
環境問題有兩大類，一類叫環境污染，一類叫生態破壞。“污染”，就是本來乾淨的東西被搞髒了。環境污染主要是指人們在生產、生活中使某些有害的東西進入大氣、水體或土壤，影響人或其他生物正常生存。農村環境污染，有農藥污染、化肥污染、塑料地膜污染、人畜糞便垃圾污染、禽畜屍體污染、農業廢棄物污染、鄉鎮工業污染等。容易被污染的有土壤、漁塘、水源、水庫、農作物、農副產品等等。生態破壞是怎麼一回事呢？我們都知道，人和動物、植物都生活在同一 個世界上，生物之間相互聯繫，相互制約，一環扣一環，在自然狀態下，各得其所，各得其樂，這叫生態平衡。這種平衡狀態遭到破壞，各種生物之間出現不正常狀態，就是生態破壞。自然界發生的好多生態破壞，都是人為造成的。亂砍濫伐、毀草種地造田、各種污染等都會造成生態破壞。生態破壞的結果，就是出現大大小的自然災害，如水災、旱災、泥石流、蟲害等等。
3．保護水資源
隨着人口的增加和經濟的發展，農村污水排放量不斷加大。農村人畜 禽糞便、生活垃圾管理不善，缺乏處理措施，都會造成水池、水壩水源污染，水質下降，威脅羣眾的身體健康，甚至造成流行病傳播。
水塘地區的人畜飲水，主要來自幾個水庫和底下水，如果庫區水源和底下水源受到污染的話，那要危及多少人和牲畜的生命安全？要保護好水源，需要我們全社會的共同努力。
（1）建立必要的衞生制度。如不得在井台上河沿洗澡、洗衣服、喂飲牲畜，嚴禁向井內扔東西，井口要加高加蓋，設置公共提水桶，定期掏挖淤泥，加強消毒等。通過各種措施、包括協調有關部門、採取禁漁等措施保護水體。
（2）在水源工程的影響範圍內，不得使用廠礦廢水或生活污水灌溉農田，不得使用劇毒農藥，也不得修建滲水廁所、滲水坑，不得堆放廢渣，不應從事破壞深土層活動。（3）控制污染水環境的廠礦企業的發展，已經建成的，要限期進行污水廢水處理技術改造，必要時實行關停運轉；新建的廠礦企業要配備必要的環保設施，以便對廢氣、廢水及污染物進行處理，達到國家規定的環保指標才能排放。
4．針對以上對重要水源破壞的實際採取以下措施進行解決
（1）邀請村居委會領導到學校做有關知識講座。
（2）各班利用主題班會、主題板報等多種載體宣傳水資源保護工作及現狀。
（3）學校結合有利資源，在實驗教師指導下學會操作，用器皿實驗儀器取水樣、回到學校用顯微鏡等儀器、積極觀察水源微生物主要成分，再結合資料認識他們對人體的危害等，並瞭解如何有效治理、保護人體健康。
（4）引導學生積極撰寫觀察日記，儘量把自己從現實生活中看到的、領悟到的記錄下來形成科技小論文、並交流、印發宣傳資料向羣眾做宣傳、達到最終解決問題的目的。
（5）以我是“水源保護宣傳員”為主題，開展村居水源調查活動。
（6）活動期間完善好各方面應急預案，學校由活動領導小組成員專門帶學生進行實踐調查，保障學生人身安全。
（三）活動感悟階段
（1）收看中國當代水源利用與保護的旋轉宣傳影片，寫下觀後感，並由少先隊利用國旗下講話、紅領巾廣播站等陣地的形式向廣大師生做宣教。（2）通過圖書室最大限度的開放、資料借閲等形式讓學生了解當前水資源的重要、加深對“生命之源”含義的理解、引起高度重視。
（3）在科學與生物教師教導下、細心做好實驗、瞭解現實生活水源的真實現狀，主要的破壞因素、污染源成分等。並能通過激發想象與創造性，自己能提出解決方法，培養創造力。
（4）學會思考如何採取行動，向有關水庫水源管理部門提出禁漁方案；向環保部門提出排污治理；向學校和村委會提出水源周邊衞生整治等建議。力爭取得一定效果。
（5）活動結束後合作完成一期科技實踐調查活動總結展示。
（6）通過帶領學生在村居瞭解、資料學習、實地考察等、走訪等調查活動的開展，需要知道和綜合出以下資料，學會了解以下三大水源基本資料：結合現實狀況學習如何有效開展科技創新、有效治理水源。
（7）採集水庫周邊莊家裏的農作物樣本，到實驗室觀察其根、莖、葉、等生長狀況，瞭解水庫對其生長是否造成有利或不利影響，並做好觀察記錄，思考從什麼方向來突破、解決問題。
（四）總結匯報階段：
活動結束時，各班成立“誰是生命之源”——保護水資源調查成果展 示活動小組。
（1）展現學生完成調查、解決問題各方面的成果圖片、資料。
（2）展示宣傳學生的宣傳廣告語。
（3）指導科技小論文的撰寫與評比。（4）組織召開一次全校性的家長會、將學生們完成的調查結果、宣傳發動活動、向家長、周邊的羣眾、村委會領導做彙報宣傳。
（5）力爭“以小帶大”切實解決問題。
4、預期效果與呈現方式：
學校結合地方教材《魅力魚子河》為契機，通過科技實踐活動的開展，學校從多方面、多角度設計師生樂於接受的科技實踐活動。活動結束後，將學生親自參與調查完成的科技小論文、調查小報告、實驗觀察結論、科技小創造、以及蒐集到的相關資料、標語的設計等成果展示出來，並邀請學校家長委員會成員以及村委領導參與進來進行參觀、提出意見建議，針對學生提出的有效性、合理化建議通過正常途徑向有關部門反映，力爭實實在在解決問題。
5、效果評價標準與方式：
學校牽頭組織少先隊與團支部，對活動終結後的效果進行廣泛評價，檢驗學生科技創新活動成果與收穫。
① 成果展示、評價學生作品。
②
邀請區團工委、環保部門、家長代表、村委領導對活動效果進行評價。
③
將學生活動成果進行網上宣傳發布。
④ 學校將學生優秀實踐活動成果編輯、列入校本課程資源。
6．活動對青少年學生的作用：
通過科技實踐活動，能有效增強師生節約用水、保護水資源意識，激發學生開展科技創新設計、動腦動手能力。1）學生有了積極參與科技實踐活動的熱情、瞭解科技活動的含義、學會正確的活動方式方法。
2）豐富學校對科技創新活動流程的內容，促進今後可及時推動活動的良好發展。
3）對學生深入瞭解家鄉社情積澱豐富的知識。
4）豐富學生科技創新活動思想、引導學生參與更多健康有益的科技實踐活動環節的瞭解認識、如資料蒐集、走訪調查、實地調研、實驗驗證、分析彙總等能力、探究精神、合作意識等得到充分鍛鍊。
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