準備
1、教室裏佈置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，瞭解風箏的基本特徵。
2、幼兒課前已經知道並練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。
3、教師製作好的風箏面若干，一隻採用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一隻圖案排列比較凌亂，分佈不均勻；還有一隻顏色深淺搭配清晰，圖案分佈均勻。
4、人手一隻馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。
過程
一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。（3分鐘）
1、幼兒自由欣賞各種風箏。
教師引導語：“哇！這麼多的風箏，我們一起來看看！”
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。（如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前説説，可直接引出下一個環節）
教師引導語：請和你的好朋友説説你喜歡那個風箏？為什麼喜歡它？
二、引導幼兒感受風箏的對稱美。（5分鐘）
過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這裏也有一隻我喜歡的風箏。
1、出示一隻圖案對稱的風箏。
教師引導語：你們覺得它怎麼樣？（幼兒自由發表意見）
2、引導幼兒感受這隻風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
教師引導語：請小朋友看看這隻風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發現了什麼？翅膀上的圖案呢？『一樣在哪裏？（引導幼兒説出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接説出比較好）』
三、幼兒討論如何裝飾風箏面。（15—20分鐘）
教師引導語：這些風箏真漂亮，我們也來做一隻漂亮的風箏好嗎？
1、教師出示製作好的幾隻風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能看。
教師引導語：
（1）你最喜歡哪隻風箏？為什麼？（引導幼兒觀察比較，三隻風箏的優點和缺點）
（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。
四、幼兒製作風箏面。
教師引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。（原本我設想要用舊圖書、掛曆紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了）
1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。（馬夾帶的拎手上）
五、帶幼兒去放風箏。（沒有做好的幼兒可以繼續做）（2分鐘）
小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。
目標
1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。
2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悦。
活動目標：
1、引導幼兒運用剪、貼、畫的方式製作菜餚，感受中國菜餚的色香味。
2、在活動中，體驗製作菜譜、分享作品的快樂。
活動準備：
1、環境創設：開設“綠色餐廳”豐富幼兒飲食經驗“小小配菜師”的區域數活動環境、“國慶節日美食”大調查主題牆面
2、前期經驗：通過資料收集、家庭調查、參觀食堂、解讀菜譜等形式幫助幼兒積累了初步的配菜經驗
3、教學具：菜譜一份、一週菜譜空白表格4張、美工操作材料若干（各色色紙、固體膠、剪刀、抹布，垃圾盒等）
活動過程：
一、情景導入、經驗重現又是星期五了，每個星期五都是我們保健老師為我們制定下週菜譜的日子，我剛剛拿到一份下星期的菜譜，我們一起來看看。（出示菜譜）
1、菜名我來起。
引導幼兒為下週的菜品起菜名，要求簡單清楚。
2、菜餚我推薦。
鼓勵幼兒説説自己最喜歡哪道菜？並説出推薦的理由。
★小結：原來我們在制定菜譜的時候既要考慮顏色上的搭配，還要注意菜的味道和營養。
二、佈置任務、交代要求
1、要求幼兒5人為一組，製作一週菜譜。
2.5人商量製作不同的菜餚，並有一定的時間限制。
三、多人組合、製作菜譜
教師的關注點：
1、幼兒之間的商量情況。
2、瞭解個別幼兒的想法與理由。
3、給予個別幼兒指導與幫助。
四、分享交流、評委點評
1、分享成果：請每組代表來推薦特色菜。
2、評委點評：邀請保健老師做現場的點評，進一步豐富幼兒的相關知識。
3、活動延伸：我們回家後也可以為我們的爸爸媽媽制定色香味俱全的家庭食譜。
中班親子手工活動方案之“慶國慶，賀中秋”
一、活動指導思想
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本着尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進一步增強親子間的互動性與合作性；培養幼兒的動手能力、創造力及想象力；並且激發幼兒製作的興趣和嘗試探索的慾望，懂得“廢物利用”的價值，使每個幼兒的個性品質得到良好的發展。幼兒園決定與20xx年9月30號上午，全園家長和小朋友利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工製作活動。
二、活動基本信息
【活動時間】20xx年9月30日上午
【活動地點】幼兒園操場
【活動對象】全園孩子和家長
【活動主題】“月餅寶盒， 變變變”
三、活動目的
為了進一步加大保護地球的力度，我們積極倡導“低碳理念”。鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創造再利用，製作出各種新穎、美觀的作品。發揮家長的主動性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動，共同合作。
通過本次活動體現出環保、創新等多方面，要注重參加活動的過程，從而提高幼兒的環保意識，增強每一個人都“珍惜可利用資源，保護環境，創造和諧社會”
四、活動準備及要求
向每位幼兒發放《幼兒園“月餅寶盒，變變變”親子環保製作大賽活動通知》，動員全體幼兒、家長參與到這項有意義的活動中來。
【作品要求】
1、製作材料：廢舊的月餅盒子
2．形式不拘，自由創作，平面的、半立體或立體的，採取幼兒與家長共同參與的製作方式。
3、體現環保、賦有美感、健康向上的內涵，富有時代氣息和本地特色；具有一定的觀賞性和藝術性；另外作品色彩搭配協調，大小適中，不易損壞。
【活動背景】
本班幼兒平時都比較喜歡畫畫和動手方面的活動，但由於剛剛小班升中班的緣故。並考慮到幼兒安全方面的因素，很少使用剪刀。但幼兒渴望能夠親手製作出奇妙的物品，利用幼兒好奇的心理，讓其發揮大膽的奇思妙想。開展此活動開發幼兒的想象空間。
【活動目標】
通過此活動讓幼兒明白和認識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在摺紙中出現的簡單的摺紙要求
【教學重點與難點】
教學重點:製作小馬的步驟和所需注意的基本方法。
教學難點:讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。
【活動準備】
1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。
2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】
3、A3白紙【教師備用】
【活動過程】
1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。並引導幼兒説出是什麼小動物，【小馬】試着讓幼兒説出其特點。
2、引導幼兒觀察製作小馬的辦法。
3、教師用A3的大紙演示【在室內來回走動】便於幼兒看得清楚。
【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。
【2】、鼓勵小朋友説出自己的想法並給幼兒足夠的時間自由討論其製作方法。
【3】、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種摺紙中常出現折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經驗【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。
5、鼓勵幼兒將摺好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新摺好後，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即塗色。並用剪刀剪出馬的四條腿。
7、最後將自己的作品裝進自己的袋子內活動結束。
活動目標：
1、能用報紙條捲曲固定成魚的外形，並用彩紙設計、裝飾魚身上的花紋。
2、嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
活動重點：
用報紙製作固定成魚的外形難點：用彩紙裝飾魚兒
活動準備：
1、欣賞過“美麗的魚”，對魚的外形、花紋色彩有所瞭解。
2、五彩魚”範例，半成品“五彩魚”（缺少魚眼睛）範例。
3、報紙、彩紙若干，雙面膠，剪刀。
活動過程：
一、觀察範例，推想製作方法1、教師出示“五彩魚”範例，提問：這是什麼？是用什麼做的？你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚？（引導幼兒説出用報紙搓成紙條捲成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、身體、魚鰭、魚尾等。）二、傾聽教師講解，學習製作方法1、教師示範講解制作魚身的方法。
教師：我用一張報紙卷卷卷，捲成一根粗棍子，再擰擰擰，擰成一條紙繩子，最後我將繩子兩頭交叉粘貼，看看變成了什麼？
教師：魚還要穿上漂亮的衣服呢！我們可以用彩紙剪成粗細、花紋不同的紙條進行裝飾，可以朝不同方向貼。
2、教師拿出範例講解裝飾魚的方法。
教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚身上的花紋，又可以作為魚鰭或用來裝飾魚尾。
三、難點討論1、教師出示半成品“五彩魚”，提問：這條魚少了什麼？（眼睛。）魚眼睛可以怎麼做？
2、教師用手指穿過“魚”的頭部並提問：魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎麼放上去呢？
3、教師小結：魚眼睛的粘貼方法有很多，可以先用一些細紙條粘在魚形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上；也可以在剪魚眼睛時兩邊各留出一段紙條，然後將它們直接貼在魚頭上。還有其他方法，你們等會兒可以試試。
四、幼兒製作1、教師提出操作要求。
教師：卷報紙時一定要卷緊；捲成魚的形狀後，尾巴處用雙面膠固定；魚身上的花紋可以自己設計，顏色可多一些；魚鰭、魚尾也要裝飾。
2、幼兒操作。
教師關注幼兒不同的操作設想，及時發現他們的創意，並鼓勵他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵幼兒用合適的方法固定魚眼睛。
（提出操作要求時，教師重複演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解；巡迴指導時，教師留意幼兒設計花紋的獨特想法，鼓勵他們把想法表現出來，啟發幼兒用不同方法固定魚眼睛。）五、欣賞、交流1、教師幫助幼兒將製作好的魚用線串起來，錯落有致地掛在活動室的背景牆上。
2、師幼集中欣賞、交流。
你最喜歡哪一條魚身上的圖案，為什麼？你是用什麼方法固定魚眼睛的？
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