近年來，我縣認真貫徹《中共中央關於進一步加強和改進學校思想政治教育工作的若干意見》和教育部頒發的《中國小思想政治教育工作規程》，加強了對思想政治教育工作的領導,完善了思想政治教育工作制度,調整充實了思想政治教育工作隊伍,加強了校內外思想政治教育陣地建設,拓寬了思想政治教育工作渠道，改革了教育內容和方法,逐步建立起以愛國主義教育為核心、以創新精神和實踐能力培養為重點、以理想道德教育為基礎、以法制紀律教育為保障、以教育活動為操作方式的中國小循序漸進螺旋上升的思想政治工作運作體系,學校思想政治教育工作取得了顯著成效。一、基本情況全縣思想政治課開設情況：全縣有思想政治教師337人，其中國小(道德與法制)教師225人(其中專職143，兼職82人)人，國中思想政治教師74人，高中思想政治教師38人。國小思想政治周課時數1-4年級3節課，5-6年級2節課，國中周課時數2節課，高中2節課。國小思想政治課課程目標。培養具有良好品德、行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為有愛心、有責任、有良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。主線：以兒童社會生活為主線。基本特徵：生活性、開放性、活動性。國中思想政治課課程目標。總目標：以社會主義核心價值體系為指導，促進國中生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，使學生成為有理想、秀道德、有文化、有紀律的合格公民。基本特徵：思想性、人文性、實踐性、綜合性。高中將十九大精神融入到學習的全過程，重在把握思想政治課的思想性和方向性，理解中國特色社會主義進入新時代的歷史方位、樹立遠大理想、堅定四個自信、樹立正確三觀。基本理念變化。舊課標中講了五點：堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特徵相統一、加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合、構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊、強調課程實施的實踐性和開放性、建立促進發展的課程評價機制。新課標調整為四點：堅持正確的思想政治方向、構建以培育思想政治學科核心素養為主導的活動型學科課程、尊重學生的身心發展規律改進教學方式、建立促進學生思想政治學科核心素養髮展的評價機制。二、主要做法及措施(一)完善機制，落實責任，不斷加強思想政治教育工作的基礎建設1、加強思想政治教育組織建設。全縣高度重視思想政治教育工作，把思想政治教育作為全面實施素質教育的核心和基礎，切實放到了重中之重的地位。各級中國小普遍建立了以校長為組長、團隊幹部、政教幹部、政治課教師為成員的思想政治教育領導小組。校長對本單位學生的思想政治工作負總責, 把思想政治教育貫穿在教育、教學的全過程, 落實在教學、管理、後勤服務的各個環節,實行量化管理,把思想政治教育工作的各個環節落實到每一名思想政治教育幹部，充分調動了廣大幹部教師做好思想政治教育工作的積極性，切實改變了過去智育一手硬、思想政治教育一手軟的不良傾向，思想政治教育工作的重要性得到了全面落實。2、加強思想政治教育隊伍建設。我縣始終按照德才兼備、專兼結合、業務精湛的要求，切實加強了以班主任隊伍建設為核心的思想政治教育工作隊伍建設，挑選思想作風好、業務能力強的中青年教師充實思想政治教育工作隊伍, 並狠抓了思想政治教育幹部的培訓工作，積極創造條件,組織開展了專家報告、參觀學習、專題講座等多種形式的學習培訓活動，使廣大思想政治教育工作者進一步提高了知識層次、政策水平和工作能力。同時，建立激勵機制,定期開展優秀班主任和優秀思想政治教育工作者評選活動，大力表彰獎勵在思想政治教育工作者,增強思想政治教育工作者的事業心和責任感。3、加強思想政治教育制度建設。全縣逐步建立健全了思想政治教育工作的計劃制定、檢查考核及評價獎勵機制，完善了各類健全思想政治教育工作制度, 做到思想政治教育目標任務明確，指導思想端正,思想政治教育計劃可操作性強，教育有針對性、層次性，促進了思想政治教育工作的深入開展。4、加強思想政治教育陣地建設。各級中國小進一步加大了對思想政治教育工作的投入, 加強了校內外思想政治教育陣地建設。學區以上學校全部建立了思想政治教育展室或團隊活動室，及時充實、更新思想政治教育內容，並做到了建管用一起抓, 定期開展教育活動。許多學校建立了廣播室、知識長廊、宣傳欄、黑板報、校報、班報等思想政治教育陣地。同時，全縣積極創造條件,切實加強了校外思想政治教育陣地建設,設立了校外勞動教育、實踐活動、愛國主義教育等基地或場所，進一步優化了思想政治教育環境。(二)明確主題，突出重點，切實加強和改進學校思想政治教育工作近年來，我縣根據學生身心發展規律和社會發展需求，結合素質教育的實施，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，狠抓了理想信念教育、法制紀律教育、心理健康教育、日常行為規範養成教育、生存與合作教育等五項主題教育，收到了顯著效果。1、理想信念教育。為切實解決當前中國小生普遍存在的理想信念淡漠、缺乏責任心、同情心的現象，各學校通過主題班會、師生座談會、辯論會、國旗下講話等多種形式,生動活潑、積極有效地向學生講述馬列主義基本觀點和鄧小平基本理論，引導學生客觀分析現實生活中的各種政治、經濟、文化和道德現象，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立為社會主義現代化建設而奮鬥的理想和信念,從根本上解決為什麼讀書、為誰讀書、怎樣讀書的問題，正確處理國家、集體、個人三者利益的關係，把學習科學文化知識與加強思想修養統一起來，把學習書本知識與投身社會實踐統一起來,把樹立遠大理想與艱苦奮鬥統一起來，發奮學習，立志成才。2、法制、紀律教育。各級中國小認真貫徹教育部關於在中國小生中深入開展法制教育的通知精神，通過思想政治課教學、學科教學滲透思想政治教育和思想政治教育活動的開展，在中國小生中深入開展法制教育、紀律教育。各中國小開設了法制教育課，在當地司法、公安等部門聘請人員擔任校外輔導員或兼任學校的法制副校長，定期組織開展法律知識講座，定期組織法制報告會,並通過青少年犯罪的典型案例,向師生宣傳《預防未成年人犯罪法》。縣教育局每年都聘請專門人員在各中國小巡迴進行法制報告會或進行法律知識講座。通過這些活動，有效杜絕了中國小生的打架罵人、吸煙酗酒、偷盜搶劫等不良行為習慣, 遏制了青少年學生違法犯罪現象。3、日常行為規範的養成教育。多年來，我縣始終把學生日常行為規範養成教育作為教育工作的基礎來抓，在縣教育局的統一指導下，各級中國小結合學校實際,普遍制定了《學生一日常規》,從到校、上課、活動、放學等各個方面規範中國小生的日常行為。為使日常行為規範教育切實抓出成效，各級中國小普遍建立了學生品德行為監控制度， 成立了由團隊幹部、班主任及學生代表組成的學生品德行為監督工作小組， 實行了校長值周、團委督查、學生監督、班級值班制度，對學生的衣着儀表、行為規範、文明禮貌、公共衞生等實行全程、全方位的監督和管理，納入班級量化考核成績，定期進行總結和評比,督促學生養成良好的行為習慣。4、心理健康教育。各級中國小結合當前獨生子女的特點,有針對性地加強了學生的心理健康教育, 增強心理承受能力。廣大思想政治教育工作者能夠及時瞭解學生的思想動向,有針對性地做好學生的思想工作,為學生的成長創造了寬鬆的環境。5、生存與合作教育。針對當代中國小生自理、自立能力較差的現狀，廣大思想政治教育工作者以挫折教育為主題,設計了户外遠足、環境保護、軍事化訓練、志願者等多種形式的活動，通過活動培養學生頑強拼搏、知難而進的意志和團體意識、合作意識,引導學生體驗挫折，吃苦耐勞，使他們做到自尊、自強、自信、自立，收到了顯著效果。(三)抓好三個結合，切實增強思想政治教育工作的實效性一是思想政治教育工作與實踐活動相結合。多年來，我縣把開展思想政治教育序列活動作為增強思想政治教育工作實效性的重要措施，常抓不懈。各級中小制定了具體可行的活動方案，利用重要的節日、紀念日堅持經常地開展學生喜聞樂見、積極向上的藝術、體育、娛樂和紀念活動，通過活動,使學生髮展了特長，陶冶了情操，增進了友誼，培養了集體主義觀念，切實增強了思想政治教育工作的實效性。二是思想政治教育理論與生活實際密切結合。為使思想政治教育思想真正變為學生的實際行動，全縣採取了講、訪、看、寫、做的五字方針：講就是要求學生人人蒐集資料，講一個反映愛國主義思想的歷史故事。訪，就是組織師生訪問老革命、老幹部、老工人，向他們瞭解歷史。看，就是組織師生參觀我縣工業、農業、商業、交通、城市建設的變化，瞭解建國心來的變化，讓學生看在眼裏，記在心裏，悟出道理。寫，就是組織學生開展調查，寫調查報告。幫，就是指導學生從小事做起，從身邊的事做起，學會自我服務性勞動和必要的家務勞動，組織參加一定的生產勞動和公益勞動，培養他們的勞動觀念、習慣和技能。三是校內外教育相結合。思想政治教育工作是一項系統工程，需要學校、家庭和社會密切配合，齊抓共管。我縣在充分發揮學校育人主渠道作用的同時，千方百計調動社會和家庭兩個方面的積極性，逐步形成了學校教育為主渠道、社會教育為依託、家庭教育為基礎、課外實踐活動為載體的全方位、立體化思想政治教育工作格局。校內教育我們重點抓好三線一面，三線指在學校思想政治教育工作領導小組的領導下，思想政治教育骨幹隊伍是政治教師、班主任、團隊幹部三條線，一面指各學科都滲透思想政治教育，教師既教書又育人。在校外，我們重點抓了學校與家庭、社會教育的三結合，充分發揮學校對學生在家庭、社會具有一定可控優勢的特點，把思想政治教育延伸到社會和家庭。各學校通過家訪、開辦家長學校、調查走訪等形式密切與家庭、社會的聯繫,建立起以學校為主體,家庭、社會為兩翼的共建、共管、共育的社區教育新格局。各學校與人武部門、交警部門、司法部門、工廠企業結成共建單位，通過軍訓、法制教育報告會、革命傳統教育報告會等形式，加強對學生的思想政治教育，齊抓共管，形成全力。同時，為淨化學校外部育人環境，各學校積極配合公安、司法、文化部門對校園附近的市場、娛樂場所定期進行檢查底清理,對擾亂教學秩序、危及師生安全的違法行為進行堅決打擊，為學生的健康成長創造了優良的外部環境。(四)加強領導，進一步完善思想政治教育工作的評價督導機制各級中國小在思想政治工作中普遍實行了一把手負責制，校長為學校思想政治工作的第一責任人，團隊(政教)幹部為直接責任人。思想政治教育工作小組制定了具體可行的思想政治工作計劃、制度及措施，及時抓好調查研究，及時掌握學生思想動態，有針對性地解決思想政治教育工作中存在的問題和矛盾。同時，縣教育局對原來的教育質量評價體系進行了變革，把思想政治教育工作納入重要內容，把德、智、體、美、勞全面發展作為評價學生的標準,把教書育人、關心愛護學生作為評價教師的標準，逐步糾正了片面追求升學率和按升學率評價學校的做法。各學校普遍建立了思想政治教育工作評價制度，把思想政治工作列入教師量化考核的重要內容，作為評價教師教育教學質量的重要依據，同評優獎模及結構工資掛鈎，充分調動了教師做好思想政治教育工作的積極性。三、存主要問題一是重智育輕思想政治教育的片面認識依然存在。部分學校領導對思想政治教育工作的重視程度還不夠，不願把精力和時間更多的花在對學生思想品德教育上。二是思想政治教育工作方法和手段缺乏創新。部分學校思想政治教育工作的管理水平還停留在表層，沒有深入瞭解學校教師和學生的思想狀況，不研究探索思想政治教育工作的新情況、新問題。部分學校思想政治教育工作方式方法陳舊，很少給學生創設親身感悟與實際體驗的機會，只有課堂、學校的空間，導致學生很難有震撼心靈和刻骨銘心的教育實踐，使原本實踐性很強的思想政治教育成了簡單的概念灌輸和純粹的道德説教。三是學生思想道德和心理素質亟待提高。一是部分學生依賴性強，自理能力差、責任心不強，缺乏自理自立、自我保護意識;二是部分學生的心理存在一定的障礙，耐挫折能力差，青春期心理問題嚴重;三是部分學生的價值取向存在務實化、功利化傾向，愛攀比，貪圖享樂，不能吃苦現象嚴重;四是部分學生學習動力不足，厭學迷戀網吧、手機、遊戲等現象突出。四是家庭與社會的不利因素削弱了思想政治教育工作。不少家長的主要精力都花在賺錢上，缺乏健康的生活方式及正確教育方法。社會上拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想對中國小生影響很大，部分學生社會公德意識較差，學生對美與醜、善與惡、是與非的分辨能力還需進一步增強。
一、主要工作
一是落實基層黨建工作責任制，履行好基層黨建第一責任人職責。落實黨總支書記親自抓的責任，為了增強工作的針對性和實效性，始終把基層黨建工作擺在突出位置，做到親自抓、帶好頭，切實加強基層黨建。在黨總支部內部明確黨建工作分工，我負總責親自抓，其他支委成員結合分工抓好分管工作範圍內的黨建工作；落實各基層組織支部書記第一責任人，局黨總支定期召開基層黨建工作專題會議，在聽取黨建工作情況彙報的基礎上，認真研究解決重要問題，形成集體領導，書記親自抓黨建，層層落實，一級抓一級的黨建工作格局。
二是嚴格黨員教育管理，正風肅紀，努力建設為民、務實、清廉的糧食隊伍。首先，學習貫徹黨的十八屆五中、六中全會精神和系列講話重要講話精神，結合兩學一做學習教育，以整風精神繼續開展好三嚴三實專題教育。堅決反對四風問題，重點轉變黨員幹部作風，着力解決羣眾反映強烈的突出問題，使專題教育取得實效。
二、存在的問題
一是思想認識不到位。黨建工作不同程度地存在説起來重要，做起來次要，忙起來不要的現象；部分黨員重業務輕黨建的思想還較為根深蒂固，黨建工作擺不上應有的位置，即使抓黨建工作也是被動應付，缺乏搞好基層黨建工作的責任和激情。
二是黨建工作機制不完善。黨建工作的考核獎懲辦法、黨員的教育管理制度和激勵約束機制沒有建立、健全和完善，黨建工作缺乏必要的實施手段，號召力不強，推動力不夠，工作難以開展。
三是黨建工作內容不豐富。基層黨內組織生活缺少創新意識和手段，存在流於形式的傾向，吸引力和凝聚力不夠；部分黨組織對黨員的思想教育缺乏針對性，教育內容枯燥，方式方法單一，缺乏生機和活力；基層黨建工作無特色。
三、努力方向
一是提高認識，創新黨建工作的思想觀念、提高黨建工作者的總體素質。深刻認識黨建工作服務中心的重要作用。要圍繞發展抓黨建，抓好黨建促發展，把基層黨建工作做到人民羣眾關心的熱點上、放到作風的改進上、體現在各項業務工作的落實上，形成與業務工作相互滲透、相互促進的局面。
二是強化管理，健全黨建工作機制。健全基層黨建工作責任制。基層黨組主要領導同志要負起黨建第一責任人的重任，把黨建作為整體工作的重要組成部分，統籌安排，定期研究。並建立基層黨建工作績效考核評價機制。只有通過建立績效考核評價機制，才能引導基層黨組織自覺地圍繞中心任務開展工作，提高服務發展、服務基層、服務羣眾的能力。
三是立足本職，豐富黨建工作內容。要圍繞全黨的中心工作，把促進地方經濟發展和社會穩定作為加強和改進基層黨建工作的出發點和落腳點；要創新基層黨建工作的載體，豐富黨建工作內容，在工作方式上有所改進和突破；要針對黨員幹部的不同工作崗位及思想實際開展黨建活動，突出政治性、針對性、有效性、滲透性，不搞形式主義，要在化解矛盾、理順關係、調動積極性等方面來體現黨建工作的成效，推進黨的建設。
歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史這四史，是全體機關幹部的一門必修課。學習四史，就是要提醒我們走得再遠，都不能忘記來時的路。通過對四史的學習，加深了我對歷史的理解，也更加珍惜現在的美好生活。我也懂得了要以史為鑑，加強憂患意識、提高務實精神、明確未來奮鬥目標。
上海是中國共產黨的誕生地，是改革開放的前沿窗口。四史學習教育把握方向正確、內容形式創新，充分發揮紅色資源優勢，靈活運用了各種載體方法，做到有聲有色、入腦入心。作為青年幹部，要把四史學習教育與做好當前工作緊密結合起來。從歷史中汲取精神力量、汲取經驗智慧、汲取堅守人民立場的定力，努力克服疫情影響，堅定不移做好自己的事情，更好推動改革開放再出發，更好增進人民羣眾福祉。
作為一名基層公務員，在新冠狀肺炎疫情防控的關鍵階段，在日常的工作過程中，我時刻把不忘初心、牢記使命牢記在心頭，加強四史學習教育，築牢社區疫情防線，全力滿足居民的需求，更好地貢獻出一份自己的力量。
作為一名青年公務員，四史學習教育是我堅定理想信念的需要。通過學習四史，我身臨其境地瞭解我黨走過的崢嶸歲月，體會了我黨在革命和奮鬥中的艱難歷程。作為一名90後，可以説我們這一代享受着革命先烈們打下的勝利果實，是中國共產黨用馬克思主義思想指導實踐、推動工作，使中華民族從站起來到富起來再到強起來。當前，有時會感到到自己本領恐慌、能力不足，對如何提高自身工作能力又無從下手。其實，通過學習四史便可從中汲取智慧和力量，在研究和學習的過程中，不斷總結經驗和教訓，再加以綜合分析、科學判斷、靈活運用，不斷增強工作的主動性、預見性和創造性，以理論指導實踐，最終達到提升自我能力的目的。
加深對歷史規律性的認識和歷史必然性的把握，從歷史中汲取經驗和智慧，增強開拓前進的勇氣和力量，增強守初心、但使命的思想自覺和行動自覺，增強實現中華民族偉大復興中國夢的信心，更好戰勝前進征程上的困難和挑戰。
青年眼裏滾燙的星河，是代代相傳的薪火;青年心中大美的山川，是熠熠生輝的祖國。作為一名青年幹部，我將在未來的工作學習中，不斷自我提高，不負青春不負組織!
今年是不平凡的一年，在這不平凡的一年裏，xx黨支部在xx的正確領導下，持續不斷的學習十九大精神，以支部主題黨日為載體，深入開展各種學習教育活動，通過黨建引領，促進方崗社各項業務工作有序開展，取得較好成績。現將有關情況彙報如下：
一、黨建工作開展情況
(一)嚴格落實黨建工作責任制。全面貫徹落實中央及省委、省聯社的重大戰略部署，堅持以黨建的高質量發展促進業務的高質量發展，黨建工作業務工作取得了新突破。進一步規範落實組織生活制度，全年共召開主題黨日12次，黨支部的創造力、凝聚力、戰鬥力得到了明顯增強。
(二)馳而不息狠抓作風建設。作風建設永遠在路上。方崗黨支部在改進工作作風，提升服務能力上堅持常抓不懈。今年以來，通過以案促改、官僚主義形式主義整治等活動的開展，嚴肅了工作紀律，解決了弄虛作假、工作務虛、排查浮於面上，工作不嚴謹等諸多問題。
(三)堅持做好黨建基礎性工作。切實加強黨組織建設和黨員管理工作，每位黨員同志都能夠按時足額收繳黨費。支部書記定期與黨員進行談心談話，能夠做到關心黨員工作狀況、生活狀況、身體情況及精神狀態，處處幫助黨員同志解決力所能及的事情。
(四)大力加強黨風廉政建設。嚴格落實黨風廉政建設主體責任，年初向聯xx紀委簽署《黨風廉政建設目標責任書》，嚴格落實目標責任書相關要求。積極開廉政文化活動，採取專題輔導、集中學習、以案促改、觀看廉政教育片等形式，持續開展黨性、黨風、黨紀教育，不斷增強黨員幹部廉潔自律意識，築牢思想防線。
(五)堅持落實黨建工作制度。嚴格執行三會一課、民主評議黨員、民主生活會、主題黨日等黨內製度，召開了高質量的專題組織生活會，黨員幹部黨內生活得到了鍛鍊。
(六)堅持抓黨務強業務。支部充分發揮黨員的先鋒模範作用，把支部黨建工作與業務工作有機結合，引領全體幹部職工爭先創優，營造出了比學趕幫超的濃厚氛圍，調動了全體幹部職工的工作積極性，有力推動了各項工作的開展。
二、存在問題
（一）黨支部的地位和作用弱化。對支部的黨建工作重視不夠，存在重業務經營、輕黨建的思想。黨建工作存在應付現象，被動地去學習去執行，務虛的多務實的少。對理論學習抓得不緊，滿足於一般化。僅注重學習筆記、各種記錄、心得體會、三會一課及主題黨日活動等的落實，導致黨支部的地位弱化。
（二）黨支部教育活動不注重實際效果。雖能夠按照xx標準動作開展支部各項工作，但結果導向不明確，效果不明顯。在抓黨員思想教育中，僅注重對黨員的集中學習，缺乏對業務技能、理論知識、法制理念、文化素養的教育，使得黨員對政治學習興趣不濃，應付了事，導致業務理論一知半解，工作水平和能力平平，思想觀念陳舊落後，宗旨意識有所淡化。
（三）黨員爭做先鋒意識淡化。一名黨員一面旗幟，一個支部一座堡壘。在思想上僅限於把自己管好，而不是帶領大家共同提高，沒有發揮先鋒模範作用。支部個別黨員存在黨性淡簿，日常工作中只考慮自己利益，只考慮工資發的過少等等，缺乏全局觀念，工作中缺乏熱情和積極性，得過且過，工作上不求進取，更有個別黨員以身體健康為由只繳納黨費不參加組織生活。黨員的先進性、模範性得不到體現。
三、下一步工作打算
一是創造條件建立黨員活動室，給全體黨員創造好的學習氛圍。
二是注重學教的運用。通過集中學習和個人自學等方式，學原文、讀原著、不斷提升黨員的政治素質和業務能力，切實提高服務羣眾的能力。
三是提升擔當意識，樹立主動作為導向。加強黨員同志的思想教育，引導大家自我提高、自我加壓，對聯社交辦的任務、謀定的工作，真抓實幹，不達目的不罷休，不見成效不鬆勁，切實做到以黨建事業為重。
一年來，我社區在鎮黨委、政府的正確領導下，得到鎮食品安全委員會及有關部門大力幫助指導，認真貫徹落實黨的會議精神，繼續解放思想，根據我社區實際情況結合鎮黨委政府要求，深入開展產品質量和食品安全專項整治工作，堅決貫徹執行《國務院關於加強食品監督管理的特別規定》，以及《省產品質量和食品安全專項整治工作規範要求》，本着對人民羣眾高度負責，把食品安全工作作為社區重點工作來抓。現彙報我社區在食品安全工作的做法。
1.充實領導機構，落實專職責任制。
我社區在原有成立食品安全和藥品協管員工作領導組外，指定社區兩委班子中安排一位副主任專抓食品安全及市場領導工作，再增加城管綜合辦公室四位同志，負責社區日常食品安全生產環節和銷售環節的檢查督促工作，落實各人分管工作責任制，使工作收到良好效果。
2.加強宣傳教育工作，實施勤檢查強管理。
根據__鎮黨委政府下發食品安全工作文件要求，及鎮食品安全委員會提出產品質量和食品安全專項整治行動工作，我社區利用各種宣傳欄刊登有關食品安全知識工作要求，在主要道路、廠區、市場多次張貼食品安全宣傳橫幅，對轄區所有生產、銷售食品的廠企、店鋪、小餐館、市場等，積極派發有關產品質量和食品安全要求單張，發現無證經營的士多店、早餐糕點店，馬上聯動工商部門，對其實行查封、停水、停電、停業處理。幾十次聯合鎮城管執法局對社區內流動攤販實行不定期依法清理，教育引導他們進場守法經營。
3.認真落實，加強監管，抓重點，帶全面。
我社區以西區市場為中心，按上級有關部門要求，將食品安全工作納入重點來抓，抓好市場食品安全工作定必帶動周邊的副食商鋪好轉，收到事半功倍的作用。因此，今年6月份邀請鎮食品安全委員會、工商分局、鎮防保所領導及專家，對西區市場250多名商户進行《市場規範管理培訓》，內容有：守法經營、誠信經營、亮證經營、食品安全要求和准入制等。
全面落實商品質量查驗登記、索票索證、進銷台帳登記制度，與商户簽訂《市場商户食品質量安全保證書》、《熟食品衞生書》、《廠場掛鈎銷售協議書》。市場辦理各類證件登記率100%，建立健全蔬菜農藥殘留檢測制度，每日早上、下午、晚上都進行檢測，每次檢測蔬菜、瓜果幾十個樣本，一經發現超標的，立即當眾銷燬，並公佈其姓名、住址、攤位號數，全年共檢測蔬菜樣本15000多個批次，銷燬超標蔬菜5000多斤，無害化處理1萬多斤，並積極配合鎮檢測中心，對水產品進行檢測是否有含孔雀石綠、氯黴素等，有效杜絕使用違禁藥品，使西區多年來沒有發生一宗食物中毒事故，讓羣眾買得開心，食得放心，確保廣大人民羣眾身體健康，又保障消費者合法權益不受侵害，受到上級好評，每次評審，西區市場都穩居全鎮前五名。
本學期我校教學工作在上級的正確領導下，嚴格執行開學初制定的教學工作計劃，我們立足“科研興教，科研興校”，以“創建學習型”學校，以“領導提高管理能力，教師提高教育能力”為工作重點，落實了課程方案，規範了教學管理，學校各項教學工作井然有序，教學質量逐步得提高，良好的學習風氣逐步形成。現從以下幾個方面進行總結。
1、建立健全校本教研製度，使校本教研走向規範化
本學期我校重新修訂和完善的校本教研製度主要有：
①校本教研三年規劃；
②校本教研實施計劃；
③學校各室教研職責；
④校長、教導主任、教研組長、教師等各類人員的校本教研崗位職責；
⑤校本教研經費保障制度；
⑥教師集體研討制度；
⑦課題研究制度；
⑧課堂評優制度；
⑨校本教研獎懲制度；
⑩校本教研成果總結、推廣制度 。
校本研究的流程是：
①發現問題——教師在自我反思中發現教育教學存在的困惑和問題，並和教研組的成員進行交流，選擇大家都感興趣的問題，作為校本研究的主題。
②制定計劃——蒐集、學習、整理相關的文獻，瞭解所要研究的問題的癥結和關鍵，制定解決問題的計劃和方案。
③行動實踐——根據制定的研究計劃，教研組成員進行分工，分頭開展教育教學實踐和探索，並保持探索過程中的同伴互助。
④修改方案——結合實踐過程中遇到的實際問題，教研組反思，修改原來的行動計劃，使之更加符合教學的實際情況。
⑤再次實踐——根據新的實施方案再次開展教育教學實踐，取得第一手的實踐資料。並注意反思實踐過程是否和修訂之後的方案相吻合。若差距比較大，還需進一步修訂方案，並進行第三輪的實踐。
⑥總結反思——教師個人將參加校本研究活動中感觸最深的一件事、一個教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，並和全組教師一起分享。同時教研組總結本教研活動的得失，寫出教研活動的報告。
2、科研興教、科研興校，促進教師專業化發展
我校發展途徑是通過教育科研促教師的發展，進而實現學生的發展。在幾次校本教研活動中，大家通過研討交流，發現了一些問題如：
1）學生在數學學習中興趣不濃，教師完成本節課的任務有困難等問題
我們對18位數學教師進行了調查。當前數學教師在課堂教學中有72.2％的教師“有時不能完成”。只有27.8％的教師能節節課完成教學任務。
在推行新課程改革後，我校許多老師都多次承擔公開課、示範課、研討課。儘管是這樣優秀的教師，還是坦言在平時的教學中課堂很活躍，但容易失控，浪費時間，可見，教師們雖然具有新課程的教育理念，但未能真正將理念落實到教育實踐中。另外，教師們受原有經驗制約，環節設計不夠緊湊。原有經驗與新理念之間存在着一定差距。同時，在我區數學教師素質大賽的公開課上，我們也發現有很多教師完不成教學任務。
針對調查的問題確立了數學課題“關於國小數學課堂教學中我們面臨的困惑的研究”。並提出了具體建議和幾點策略：
（1）加強師資培訓，提高教師的教學能力。只有“走出去，引進來”我們的教學才不會陷入“閉門造車”的困境中，每位教師都很珍惜每次學習培訓的機會。
（2）開展經常性的教研活動，使教師有交流、互補的機會。如：集中研討課程標準、課題實施方案，教材理解，教學方法的運用等。
（3）不斷積累經驗，及時反思，把好的教學片斷記錄下來或錄製回放。
（4）發揮骨幹教師、老教師的“傳、幫、帶”的作用，使青年教師迅速成長。
（5）在進行創造性的使用教材時可以借鑑的幾個方法：創造性的使用教材要依據《新課程標準》的要求而定；創造性的使用教材要依據學生的自身情況而定；創造性的使用教材要根據教學情境而定。
2）作文教學中學生寫作水平不高的現象已經引起了老師們的關注，我們也做了問卷和訪談
（1）教師為學生創造寫作氛圍方面
58%的老師表示注意自己在課上或課下的語言表達，有意識的使用書面語，42%的老師能創造機會挖掘學生潛在的語言表達的能力，16%的教師能經常與各科教師結合及時捕捉利用各種資源讓學生練筆，5%的教師經常與學生一起擴大閲讀量，一起交流閲讀感受，68%的教師在學生寫作注意了加大詞句積累，32%的教師引導模仿寫作忽視了學生真實情感的抒發，導致作文內容枯燥空洞。
（2）作文批改方面
50%的老師喜歡眉批，喜歡總批的佔16%，賞析式批改佔16%。主張學生互評作文的佔74%，20%的老師對小本本經常作批改。在指導學生習作上，58%的老師能作個別指導，50%的老師仍做統一要求。可以看出多數教師還在仿寫或提統一要求，沒有注意挖掘個性作文。傳統批改方式仍佔多數，指導性不強。
針對調查問卷情況，現已確定了研究主題：“挖掘身邊資源，拓展作文教學領域。”並提出了合理可實施的方案。如：這學期我校開展了“每日一薦”活動，學生把自己看到的好文章或好書籍每天推薦給全班同學，由大家給他推薦的文章評定等級。學校每月評選“書香班級”、“書香家庭”、“小作家”、“先進個人”，為學生建立優秀作文集錦，選拔更多的優秀作文向雜誌社投稿。
3、鼓勵教師參加教科研，提高教科研能力
1）建立實效化的教科研網絡
現任校長劉素娟十分重視教科研工作，她帶頭學習先進的教育科研理論，帶頭參加區、校教科研活動，及時把教育科研最前沿的信息帶回學校，傳遞給行政、傳遞給教師，營造了健康、濃郁的學校科研文化氛圍。
通過各種途徑，採取各種方法和手段，鼓勵教師做科研型的學者。我們把教科研工作置於核心地位，並把這一工作納入全體教職工的考核評比之中。學校設立了教科研成果獎。
現在已初步形成人人有課題，個個搞研究的氛圍。為使教育科研與教學實踐相互促進，相互融合，學校成立了以校長為第一責任人的教育科研小組，發揮學校教科研積極分子的作用，將教科研工作進一步延伸、深化、做實、。每兩週安排一次活動，學習理論，研究課題實驗課，交流心得，在工作中不斷培養和提高青年教師的教科研能力，形成了羣體優勢。
2）實施規範化的課題管理
課題研究是教科研成果的核心工作，規範化的課題管理體制是學校教科研有效運行的重要保障。學校制定有相關的管理制度和獎勵條例。有足夠的經費保證科研活動的正常開展。一年來，我校重點做好以下兩項工作：
（1）認真做好省級“十五”課題結題工作
課題《信息技術在綜合實踐活動中的地位與作用》已結題，並獲省級二等獎。
（2）做好校級課題開題工作
開題之後，劉校長對教師們進行了課題的確定、課題材料的蒐集、課題研究方法等內容的培訓，確保課題規範操作。
為加強課題過程管理，學校做好各類課題的建檔工作，為45週歲以下的教師人人設立教科研檔案，收集好各子課題的原始資料和各課題的階段性成果，注重課題探索過程，從而提升教師教育教學水平，提高教師的科研能力。
對於教師，我校注重開展校本化培訓，要求教師做到資料積累齊全，填寫詳盡務實，每學期必須填寫課題研究計劃、上實驗課、寫好案例、反思、論文和階段總結。平時帶着課題進課堂，做到課題研究與課堂教學實踐有機結合，鼓勵教師以個案研究為突破口，勤於反思，善於總結，使課題研究進入“理論—實踐—理論”的良性循環。期末上交教科研檔案，組織課題評選。
為貫徹落實國務院、省、市政府關於做好節能減排工作的有關要求，進一把加強和規範全省城市燃氣企業的運營管理。xxx天然氣公司結合本公司實際情況，從安全生產、平安運行的宗旨出發認真做好自查工作。依據自查結果落實整改措施，保證和促進城市燃氣行業的運營安全和健康發展。現就相關工作彙報如下：
一、積極落實上級精神，認真學習行業專業知識，創建良好的學習氛圍。
根據公司安排，制定詳盡的學習計劃內容包括：
1、運行常見隱患與處理；
2、燃氣施工中質量安全注意事項；
3、燃氣設備運行中維護和保養知識；
4、燃氣安全使用常識和用户應遵守的規定；
5、滅火器材的使用方法；
6、天然氣設施事故應急搶修預案；
7、公司安全管理規章制度；
8、公司消防安全管理措施；
9、公司各部門管理制度及其他專業知識及上級文件精神。
為提高學習效果，採用集中學習和平時自學相結合，以桌面推演、問答、演講等形式相結合，激發學習興趣。每週一次（週五下午）不低於二個小時；學習活動做到有學習材料，有發言人。公司總經理、副總經理負責對學習效果進行驗收，各部門負責人落實學習任務，責任到人。
二、積極查找薄弱環節，加強隱患識別，確保運行生產安全。
針對燃氣行業高風險的特點，我公司嚴格遵照規章制度執行24小時值班制度。對輸配站及撬裝設備壓力進行觀測做好記錄。對放散口及進出閥門各個環節及時保養維護，按照要求做到開關靈活有效。做好運行、安全閥年檢、滅火器年檢、建檔加嗅記錄維修、站內流量、消防安全培訓記錄人員、進站記錄值班人員撥打、接聽電話、操作、交接班、伴熱帶使用等記錄建檔工作，確保輸配站安全運行。健全安全生產組織機構、安全生產責任制和崗位管理職責落實到位。生產、辦公、庫房等場所的電器線路安裝符合規定和標準。
三、規範建檔、勞動保護和應急機制。
勞動保護保護用品配備到位，堅強值班制度的落實公佈服務服務搶修電話並保持通話暢通。客服窗口按照熱情服務、規範周到杜絕不良行為的發生。在通氣前向用户發放安全用氣宣傳資料，講解天然氣使用中的安全知識，入户施工中燃氣灶具和燃氣設施按照規範和要求安裝到位不留隱患。建立健全檔案管理，對文檔進行嚴格分類分別保管，文件出入有登記。建立應急搶修隊伍通過多次應急演練改進模擬環境下隱患處置中的缺陷和不足。物資、設備、車輛等應急機具準備到位。
四、嚴格施工質量，加強施工環節的的監管
從材料關入手嚴格管控進入工地的管件等全部合格達到施工要求。開挖敷設整個施工流程實行簽證制度，責任到人。施工及設計單位有相應的燃氣資質。燃氣管道的安裝、焊接、埋設等嚴格把關，對管道施工各個環節實行現場監管制度，動火作業實行審批手續。燃氣工程完工後按規定驗收、竣工報告和竣工圖紙齊全，確保工程質量不給管網運行遺留隱患。
隨着素質教育不斷深入，新課程改革的逐步實施，如何加大教學管理，向管理要質量，向管理要效益，向管理要品牌，已經不再是空洞的口號，它成為了我校所有教師的共識。在過去的一年中，我們全體教師在上級主管部門的關懷下，在校委會領導一班人的帶領下，在廣大教師的共同努力下，團結一心，卧薪嚐膽為提高永隆國小教學水平而努力拼搏。一年來我們認真貫徹執行上級文件精神，積極組織參加各種活動，倡導廣大教師，改變多年來習以為常的教學方式，教學行為，確立一種嶄新的教育觀念，重新認識和確立自己的角色。在加大學校教學常規管理，教研管理和科研管理方面開展了一系列富有成效的工作，現作如下彙報：
一、強化教學及常規管理
在過去的一年中，我們牢固樹立教學為中心，質量就是生命線的觀點。為確保教學質量穩定的提高，在嚴格按部頒要求開齊、開足各門課程的同時，強化學校教學常規管理工作，每學期在學期中和學期末組織兩次由學校校委會全體成員和教研組長參加的大型常規檢查，對教師的備課、作業、輔導、聽課、業務學習、參與教研組活動、持批改、考試等方面都按照目標管理方案逐一進行檢查，並把檢查的結果在全校教師會上通報，同時也納入教師目標量化管理，然後還責成教研組長對薄弱老師逐一進行落實，由於這一系列工作開展，目前我校教師中已經杜絕了不備課而上課，不批不改，只教不輔的現象，學校的常規工作也能健康有序的發展。
二、加大教研組建設，提高教研水平。
為了加大教研組建設，學校與教研組制訂了目標管理方案，發揮教研組職能，學校堅持組織好“三課”即公開課、觀摩課和競講課的開展。對主講人，聽課人按不同的分值計入個人目標管理的積分，同時做到以老帶新，拜師結對等活動，促進青年教師成長。如去年的公開課全員競講中，綜合教研組的最高分就屬於楊興國校長。同時堅持在教研組的指導下，開展集中備課，發揮集體智慧，掌握教學重難點，增強教師對新課標的理解和駕馭教材的能力。堅持開展説課評課等活動，促進教師把握教材，有的放矢地組織教學。如我校今年在組織中青年語文老師的説課比賽中，姜義政老師的説課《賣火柴的小女孩》就得到了廣大教師的一致好評，後來經過全體教師的共同評議，他帶着這一節課上縣參評，獲得了一等獎。
三、做好科研工作，促進科研發展
隨着新課程的逐步實施，對老師的要求已逐步提高，不能只做到照本宣科。只教不學，只教不研的老師已不能順應時代發展的潮流。科研的落後也嚴重帶動着學校的文化底藴、發展的空間，為了改變我校在這一領域的發展滯後現象，在過去的一年中，學校加大對教研室的管理和投入，成立了教科研專門領導小組，課題領導小組，並對每一課都指定了專門負責人，負責組織實施，開展活動。同時還加大資金的投入，安排課題負責人外出交流與學習，取人之長補己之短。對每一個課題的實施階級都作了詳細的要求，督促其按計劃，有步驟的開展活動，並順利做題，申報成果。
四、組織落實好業務學習，提高教師業務水平。
新課程改革，新課標的實施，這一系列的教育，改革衝擊着我們廣大教師原有的教育理念和教學能力。為了提高教師理論素養，瞭解國內教育的最新動態，改變我校教師多年以來習以為常的教學方式、教學行為，確立一種嶄新的教育理念，重新認識和確立自己的角色，我校在過去的一年中切實加大教師業務學習，每學期初都要求教師制訂業務學習計劃，認真參加學校組織的四次集中業務學習，做到有備課有記載，同時還要求個人業務學習每學年不少於八次，並組織檢查，把其結果納入目標量化管理，千方百計的提高教師業務水平。
五、取得的成績與不足。
在廣大教師的共同努力下，過去的一年，我校教師在認真完成常規工作的同時，積極的參與上級部門組織的各種活動，也取得了一定的成績。副校長陳國華同志撰寫的教案在市級刊物上發表，李苦花老師獲省級書畫輔導教師獎，另外有2人論文獲縣一等獎，有六人獲縣二等獎，學生參加上級競賽也有七人次獲省級獎。在取得成績的同時，我們清醒的認識到我校與一些先進學校比較起來還有一定的不足，如調考成績一般，教師獲獎級別不高，教科研成果不突出等。這些不足都是我們永小在今後的工作中需要加強的地方。我們有理由相信，在廣大教師的團結拼搏，共同努力下，永隆國小這所具有悠久歷史的學校一定會在教育教學這一領域綻放出更加耀眼的光芒！
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