目錄
正文
第一篇：合格學校彙報材料
祁陽縣潘市鎮中心學校“合格學校督導評估”
匯 報 材 料
一、辦學指導思想和總體目標
以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”重要思想為指導，實施素質教育，全面貫徹“讓學校成為師生收穫幸福的地方”的辦學理念。遵循“面向全體，因材施教，分類指導，整體推進”的教學原則。堅持以激發學生興趣，培養自學能力，注重實際應用，塑造美的心靈為育人目標。運用科學與民主的思想和方法依法治校，科研興校，創建“三湘名校”。
二、學校基本情況：我校是一所鎮辦中學，是由老一輩無產階級革命家陶鑄同志的父親陶鐵錚老先生創辦的。學校佔地面積61365㎡，生均佔地68.8㎡，其中建築面積13579㎡。學校現有18個教學班，891名學生，平均班額49.5人.現有教職工73人，專任教師62人，是一所環境優雅、富有朝氣、精神煥發的學校。
三、辦學條件：我校經過幾年的建設，現生均佔地、生均建築面積分別達到68.8㎡和15.24㎡，學生宿舍總面積2514㎡，生均4.12㎡,綠化總面積2150㎡,生均2.41㎡。近年來，學校興建了科教樓、綜合辦公樓、廚房、報告廳；各種功能室、辦公用房、生活用房一應俱全。為了適應現代化教育，裝備了微機室，有51台電腦，多媒體教室，現有理化生實驗室、儀器室各一個，體美器材室、活動室各一個，還有藏書室1個，藏書 44396冊，生均49.8冊，閲覽室二個。
四、隊伍建設：
1、近幾年來，我們規範管理，創建了一個“團結務實，開拓創新”的領導班子。班子成員都是按縣教育局幹部選拔制度競聘選 1
拔任用的，班子成員精幹賢能，結構合理，平均年齡35歲，學科結構合理。
2、優秀的教師隊伍是實施素質教育的關鍵，我們學校建立了一支“創新務實、樂於敬業、品德優良、基礎牢、質量高、從教能力強的教師隊伍。
①專任教師本科學歷 47人，佔75.81%，專科學歷15人，學歷合格率100%。
②專任教師有市級骨幹教師1人，其中取得高級職稱的有5人，中職職稱28人，初級職稱29人，均獲得了教師資格證書。
③專任教師已全部參加了繼續教育學習，並獲得了結業證。學科結構合理，有專職的衞生技術人員1人，有兼職的心理健康教師1人。
五、學校管理
嚴格、科學、規範的管理，管理是實施素質教育的平台，科學與民主是管理的靈魂，常抓不懈是管理的生命。
管理的目標：塑造學生的心靈，形成健全的人格，養成良好的習慣，做一個有主見的人，做一個敢於負責任的人。
（1）學校實行了校長負責制，設立了一室三處及工會、團委兩羣團組織，既明確分工又團結協作；建立了6個學科組，組織教學研討、集體備課、常規教學檢查等教學活動；學校每年定期舉行教代會，共商學校大事，做到校務公開，民主理財；工會經常組織開展文體活動，豐富教職工的業餘生活。
（2）我校(推薦打開範文網)在1999年就嘗試在九年級年級進行教師聘任制，2014年已全面實行全員聘任制，並制定相關措施，保障未聘上教職工的適當安排，非常成功。
（3）學校建立健全了教職工的業務考核制度、教職工激勵制
度，教職工的評優晉級都按塊計分，做到“公開、公平、公正”。
（4）我校非常重視安全教育，始終把學生安全放在工作的首位，學校成立了安全工作小組，建立健全了各項安全制度，定期檢查或抽查制度執行情況，及時排除隱患，特別是飲食安全，更是常抓不懈。
六、教育教學：
1、實施分層教學，分類指導。
2、對每個學生一視同仁，考試不排名次，座位不按成績排定，給後進生更多的關愛和鼓勵。
3、貫徹落實《中學生德育工作基本要求》，一是開展演講比賽、參觀陶鑄故居、古詩文背誦比賽、各種文體比賽等，讓學生在活動中感悟做人的道理；二是創建“温馨教室、文明寢室”活動，對學生進行感染薰陶、激情勵志的作用；三是開展“大閲讀”活動，讀名著、記名言，使學生領悟人間的真善美，形成積極向上的人生觀和世界觀。
4、實行了學生綜合素質評價考核制度，以課程標準和《中學生守則》、《中學生日常行為規範》為依據，對學生在校期間品德、智力、體質、創新能力等各方面進行綜合評價。
5、開展了豐富多彩的課外活動，發展學生特長。
七、我校自1997年經省“兩基”驗收合格以來，通過認真抓教育教學工作，近三年來教育質量得到了很大提升，2014年八年級抽考位列全縣第五名，2014年職招工作列全縣第二名，2014年期末素質檢測八年級列全縣第四名，2014年職招全縣第一名，2014年會考全縣第十名,2014年下期七年級素質檢測居全縣第四名。學校內部管理水平也上了一個新台階，2014年2014年連續兩年獲得縣目標管理先進單位。我校在平時教育教學中注重學生的思想工作，
控流保學力度大，2014學年輟學人數為13人，輟學率1.26%；2014年下期輟學人數為4人。我校的數學、物理、化學、生物奧賽在全縣有較大的影響，美術、體育特長生的培養，極大地發揮了學生個性，為學生的成長、成才打下了堅實的基礎。
八、展望未來，齊心協力再上新台階
展望未來，我校的教職員工信心百倍。在上級領導的大力關懷下，全體教職員工將共同努力做好以後的工作，全面提高學校的辦學水平，爭取早日成為全市乃至全省的農村窗口示範初級中學，為我縣的教育發展貢獻自己應有的力量。
二○○九年三月
第二篇：學校管理彙報材料
隨風潛入夜，潤物細無聲——學校管理彙報材料
隆昌鎮中心國小
2014年7月
隆昌鎮中心國小位於隆昌中心，佔地面積7200平方米，建築面積1200平方米，藏書一萬餘冊，現有專任教師15人，其中本科學歷達7人，專科6人，縣級骨幹教師3人，市級骨幹教師1人。 7個教學班， 近180名學生。始建於1937年，數年間隆昌鎮中心國小發生了翻天覆地的變化，學校曾獲得：省圖書示範校、五五普法先進單位、教育教學管理先進單位、師幹訓先進單位、繼續教育先進單位、十二五幹訓基地等一系列榮譽稱號。
學校秉承以一切為了學生的發展的教學理念，務實求真，從小事抓起，注重學風、校風、班風的建設，形成了“方向明、校風正、校紀嚴、校園美”為特色的學校。
一、用心治校，在管理理念上狠下功夫
1、樹立科學的管理理念。在辦學上，樹立“以學校發展為前提，以育人質量為生命，以養成教育為特色，以培養學生綜合素質為重點”的辦學思想；在管理上，以人為本、以德治校、辦人民滿意的學校”的理念；這一系列的管理理念為推動學校邁上科學管理、和諧發展的軌道提供了有力的制度保障。
2、營造務實的管理隊伍。 學校領導班子堅持以身作則，規範自身言行，形成團結務實的戰鬥堡壘。一是講民主。做到小事勤溝通，大事多商量，團結協作，密切配合。二是做表率。“要求教師做到的，領導必須先做到”，學校領導樹立起學校發展和服務至上的思想，做到以自身的實際工作感動教師，以自身的人格魅力感染教師，以自身的言行感化教師。
3、求真務實，全面推進學校管理規範化
首先、強化師德教育，努力提高教師的職業道德水平
學校把師德教育列入學校工作計劃，作為教師隊伍建設的主題，常抓不懈。精選師德學習材料，全體教師進行學習，撰寫心得體會，
其次、狠抓過程管理，促進教學管理精細化
在備課、上課、作業批改等方面狠下功夫
如在課堂教學上：為了建立一個高水平的教學研究集體，改變了傳統的上課模式，形成了不同層次、不同標準的課堂教學研究形式。對年輕教師、新上崗教師，我們設定了“達標課、過關課”，對新調入的教師，設定了“彙報課”；學校要求每人每學期互聽互評課、研究課不少於15節；全校範圍內，每人每學期主講一次公開課。這些不同層次不同形式的課堂教學，促進了不同起點教師的提高，具有很強的針對性和實效性。
在常規檢評：為督促教師做好備課、作業等常規工作，教研組每兩週對本組教師進行一次檢評反饋；主任每月對全體教師進行一次檢評，並在反饋會議上逐項分析反
饋檢查情況，嚴格的過程管理使學校的教學常規落實得紮實有效，有力地促進了教育教學質量的提高。
再次校本教研紮實有效。校本教研工作注重從學校的實際出發，在細節上作文章，在實上下功夫，達到培養學生、促進教學的目的。
①個體反思，讓教師在理性中重認教學。個體反思是校本教研的一種基本方式，引導教師以不同的方式進行個體反思。詳細引領教師認識了教育日誌、教育敍事、教育反思、教育案例及課例的特點及寫法。為鼓勵教師形成邊學習邊反思的習慣，提高自我反思的能力，在每次學習之後，除此之外還組織教師結合自身教學實際，積極撰寫出相應文體的文章，並集中進行了教學案例和教育故事的徵集及評選活動。通過反思，增強了教師的科研意識，也提高了教育教學能力。
②專家引領，讓教師走出困惑。教師在轉變教育觀念和具體的教育教學中，總會碰到一些問題和困惑，而有些問題又不能通過學校、同伴來解決，這時專家引領就顯得尤為重要。學校通過各種途徑為教師創造機會。“請進來”：與縣教科室長期保持聯繫，請專家到學校為教師做報告，讓教師直面專家，聆聽教誨；“走出去”：我們派骨幹教師到外地參加各種學術研究活動，如本學期馬楠同志參加全國新課改現場會，王巖同志到瀋陽參加課堂教學觀摩會等。回校對教師們進行間接的專業引領。
③課題牽引，深入教育教學研究。幾年來，我校教師積極開展教科研活動，形成了濃厚的教科研氛圍。教科研活動的開展和深入，提高了全體教師的研究能力，促進了學校教育教學質量的全面提升。
二、用心立德，在思想道德上狠下功夫
該校始終堅持“以德治校”，把學校的德育工作放在首位來抓，一是將德育教育貫穿學科教學始終。結合具體實際和課題開發，學校在上好品德與社會課的同時，要求教師挖掘每堂課的德育因素，並通過組織教學，生動活潑地向學生進行德育教育。利用語文課語言表達的藝術性，培養學生愛祖國、愛家鄉、愛父母的情感；利用數學課嚴謹的邏輯特點，培養學生實事求是，腳踏實地的優良品質；利用藝術課特有的魅力培養學生的審美情趣，磨練學生的堅強意志等。同時，堅持每期開學前三週進行日常行為規範集中教育，堅持每天課前十五分鐘常規教育，有效促進了學生良好行為習慣和思想道德品質的形成。 二是開展思想道德建設活動。學校利用傳統節日開展一系列少先隊主題隊會活動，進一步強化學生思想品德教育。如五一、 六一、七一、教師節、國慶節等節假日，按照每個節日的不同主題對學生進行思想教育。三是建立德育網絡，形成工作合力。學校利用召開家長會，通過家訪、電話訪問等方式與家長取得聯繫，交換教育意見，及時將學校教育情況傳達給家長，把社會的意見及時地反
饋到學校。這樣學校、家庭、社會三方面目標一致，讓學生時時、處處置身於良好的教育環境中。
三、用心育人，在養成教育上狠下功夫在建立健全養成教育長效機制，培養學生優良道德品質和良好行為習慣等方面，學校主要抓好了以下幾個環節。
1、創設良好的養成教育環境。
學校領導和教師用良好的行為習慣潛移默化影響每一位學生。首先，學校領導班子做好了表率作用。班子成員身先士卒，經常做到“從小事做起、俯首拾垃圾”，以實際行動感召全體師生。其次，教師言傳身教感染學生。“凡是要求學生做到的，教師必須首先做到”，教師按照這條準則嚴格要求自己，自覺遵章守紀，認真做好日常工作中每一件事：辦公室一塵不染，教科書、作業本整齊規範。老師們以良好的行為習慣教育了學生，以優良的人格魅力影響了學生，使學生學有榜樣、做有動力，形成了人人爭先、個個創優的養成教育良好局面。
2、開展豐富的養成教育活動。 首先廣泛開展“三管”活動。在學生中開展“管住口、管住腳、管住手”活動。在老師和紅領巾監督崗的督促下，要求所有學生做到“五不”，即不亂吐瓜子果殼，不亂踩、亂踢公物，不亂扔廢紙雜物，不攀摘花草，不亂寫亂畫等。同時，還開展“讓我們的校園更美麗”、“彎腰撿垃圾”、“看到垃圾我彎腰”等活動。通過這些活動，學生全面養成了文明守紀的良好風氣。由於暑期校園內外的改造，學校門前的路變成了油漆路，形成了文明一條街，學校結合學生行為習慣的養成教育定期為街道清理垃圾，不但保持了衞生，而且提高了孩子們的環保意識。
其次開展感恩教育和誠信教育活動。學校通過開展形式多樣的感恩和誠信特色教育活動促使學生養成“知恩圖報、誠實守信”的優良品質。開展“我為爸媽做頓飯”、“我送老師生日賀卡”、“我做媽媽好幫手”、“農活也有我一份”、“我用實際行動做一件讓父母（老師）感動的事”等感恩主題教育，讓學生常懷一顆感恩心，常做一些孝道事，培養學生關愛他人、尊敬師長的道德品質。同時，通過課堂教學、主題班會、班隊活動、徵文活動、演講比賽等形式，廣泛開展“做誠實守信之人”、“我説過謊話嗎”等誠信行為嘗試活動，有效促進學生良好道德品質的形成。
第三結合“親生愛生”活動通過老師的一些列的活動來感染帶動學生的愛心行動。
四、用心打造，在校園文化上狠下功夫
學校從實際出發，加強校園文化建設，優化校園環境，美化校園環境，創設良好的文化教育氛圍，實現育人特色。學校在學期的伊始，投資近3萬餘元對校園進行整
體佈置，創設良好的教育氛圍（如走廊文化）裝飾了浮雕和正廳的裝修，精心佈置了教室、德育展室和各個專用教室，不定期面向學生開放，為學生創設良好的德育教育氛圍。現在的校園已經達到了淨化、美化，體現了教育性和知識性，給學生以思想的薰陶和影響，讓師生產生了榮校、愛校的情感。 學校通過加強校園環境建設，提升校園文化品位，營造出優美的校園文化環境，取得了“潤物細無聲”的教育效果。
五、用心爭取，多方協調，努力改善辦學條件。
通過校長交流，極大地促動了工作積極性，儘管學校存在着諸多的困難，經濟狀況陷入窘境，學校領導班子不等不靠，積極主動想辦法，爭取一切機會改善校容校貌，2年間學校正可謂發生了翻天覆地的變化，泥濘的操場和門前的高低不平且經常汪水的小路不見了，從前黑黢黢的教室不見了，各室破爛不堪的門也被嶄新的套裝門取代了，教學樓前鋪上了光滑的理石講台，安裝上了光亮的白鋼欄杆，一根筆直的白鋼旗杆傲然挺立，以前搖搖欲墜的車棚如今也煥然一新，四周砌上了高高的圍牆，也安上了現代化的電子大門，在內設上，加強校園了文化點綴，充實圖書室、實驗室、多媒體教室、微機室等，使得如今的隆昌鎮中心國小的學生也可以和城市的孩子一樣享受現代化教育。這一切成績的取得與學校領導無私的奉獻是離不開的，那是伴隨着無數個不眠之夜和犧牲了無數個休息日換來的。
有付出就有收穫，在全校師生的共同努力下，現在校園中到處呈現出文明向上、積極樂觀、勤奮好學、團結奮進的良好局面。一年來學校繼續取得市級骨幹教師一人，縣優秀課教師一人，縣優秀課大賽一等獎一人，學生也取得了一些列的成績縣學科競賽20人次獲獎，其中一等獎3人，二等獎4人才藝大賽中獲一等獎一人，動手能力大賽一等獎一人等。
面對新的定位，他們的任務更加艱鉅；面對學生的渴望、家長的期盼，他們的責任更加重大；面對學校的發展她們的使命更加崇高。但堅信他們將繼續團結奮進、開拓創新、求真務實，使隆昌中心國小明天更燦爛，更輝煌！
第三篇：學校文明彙報材料
學校迎接市文明單位檢查工作
彙報材料
我校將鞏固創建“文明單位”工作作為學校發展的重要目標，樹立以創建“省級文明單位”統攬工作全局的指導思想，帶領全體教工積極投身於創建工作之中，努力構築精神文明的新高地，以強烈的爭創意識來激發旺盛的工作熱情。學校領導班子精誠合作，堅持兩個文明一起抓，促進了學校精神文明、教育教學和學校建設的全面發展。
一、規範辦學，舉措多樣，鞏固文明單位創建工作
我校全面貫徹黨的教育方針，努力構建“以人為本”的管理模式，明確提出了辦學理念：“以人為本、構建和諧、激發活力、敬業盡責”。我們始終堅持，教育是一項培養人的事業，是一項通過培養人，讓人類社會不斷走向文明，走向崇高，生活得更加美好的事業。教育最重要的任務，是塑造美好的人性，培養美好的人格，使學生擁有美好的人生，從而建設美好的社會。尤其是在加快素質教育的今天，我們在辦人民滿意教育的道路上努力工作，而辦學行為是否規範是衡量文明單位的一個重要標誌。我校以規範辦學行為抓手，繼續解放思想，切實轉變觀念，謀劃發展，加強管理，提高質量，促進公平，增進和諧，努力促進素質教育，努力鞏固文明單位的創建。我們的具體做法是：
學校設立由校長為組長，書記為監督組長，副校長為副組長，中層幹部為成員的“創建鞏固文明衞生單位領導小組”的領導班子。創建工作領導小組下設了辦公室。 學校一貫把鞏固創建工作納入重要議事日程和目標管理機制之中，與行政工作一同計劃，一同部署，一同檢查評比，要求具體，目標明確。學校根據上級要求，層層落實責任，考核獎懲， 1
各條塊的工作均實行部門領導負責制。創建領導小組每年多次研究工作，工作開展有條不紊；全校教職工、學生及教職工家屬全員參與創建活動。學校深入開展“做文明市民、當文明職工、爭文明家庭、 創文明科室、建文明單位、樹文明新風”的活動，積極參與社區愛衞活動。長期嚴格考核，定期評選表彰文明先進班、 文明寢室和流動紅旗班。全校性的綠化、衞生、安全等工作常抓不懈。
二、加強學習，完善機制，積極踐行科學發展觀
學校領導班子立足學校發展，積極踐行科學發展觀。通過學習和活動，不斷提高幹部隊伍和黨員教師隊伍政治業務文化素質。
第一，通過召開民主生活會，交流思想，增進感情，搞好團結；通過落實《學校領導班子成員廉潔自律的若干規定》、《黨風廉政建設責任制及責任追究制》，做到了克己奉公、廉潔自律、互相監督、勤政廉政。做到了大事多研究，集體決策；具體多溝通，分工負責。做到了對人講公正，對己講廉明，辦事講民主。做到了事前先統一認識，辦事統一步調，事後統一評價標準。
第二，領導班子成員認真落實中心組學習制度，確保學習成效，用創新理論成果武裝頭腦、指導實踐。注重深入實際，傾聽廣大教職工意見，以高度的責任感和使命感完成了各項工作任務，樹立了“團結、高效、務實、創新”的領導班子形象，為學校的健康、和諧、可持續發展奠定了堅實的核心基礎。
第三，堅持把文明創建工作貫穿於幹部隊伍建設的始終。完善領導分工負責制，建立行政工作ab崗位工作制，有效解決了工作中的缺位現象，確保了各項工作的連續性和穩定性；完善文明科室、文明班級考評辦法，規範考評程序，營造了學校“爭優創先”良好氛圍，確保了各項
目標有效落實；完善督查考核機制，建立督查事項月通報制度，促進了學校行政工作作風的轉變，提高了辦事效率。
第四，堅持把黨建工作貫徹於幹部隊伍建設的始終。先後組織全體黨員參觀考察了市温縣引黃工程、濟源小浪底工程、輝縣回龍景區（感動中國十大人物張榮鎖帶領率領全體村民，闢山鑿洞、修道架橋，完成了一個又一個舉世罕見的人選險工，創造了驚天地泣鬼神的人間奇蹟。），參加建黨六十週年黨的知識競賽等活動，以實際行動來凝心增力。
2014年6月學校黨支部被市市委市直機關工委授予“五好基層黨組織”榮譽稱號。
三、注重建設，履行承諾，提高教師隊伍整體素質
學校是傳授先進思想的陣地和培養先進生產力，先進文化人才的基地和搖籃。學校應該按照“三個代表”和實踐科學發展觀的要求貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，培養好社會主義建設者和接班人，而爭創文明單位、營造良好的校風、校園文化氛圍是實現這一切的重要保證，學校圍繞師德建設和德育建設兩條主線開展文明單位的爭創工作。
1、建立一支具有良好的師德修養和職業道德的教師隊伍是創建文明校園的基礎。學校結合《教師職業道德規範》的制定,狠抓兩支隊伍——黨員隊伍和學校教師隊伍，以形式多樣的主題活動為契機，大力開展師德教育。加強黨員隊伍建設，重視對黨員的黨性教育，增強黨員的責任感和使命感，引導黨員正確認識教育所面臨的新形勢和任務，積極投身教育改革實踐和社會主義精神文明建設，在實施以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育中發揮共產黨員的先鋒模範作
用，以黨風促校風、教風、學風。我校每年開展 “師德師風”演講比賽、
青年教師“愛崗敬業” 演講比賽和“繼承傳統美德、弘揚時代精神”演講比賽，“雙比雙爭”活動，極大地提高了廣大教工的師德修養。
2、向社會實行優質服務承諾。建立校長信箱、開設校長接待日、後勤服務聽證會、主任接待日、公佈舉報電話。並且聘請市政協委員等16人為行風評議員，監督學校的各項工作。
主要成績。近三年來，我校共有18位青年教師在國家、省級、市級優質課大賽中獲得一等獎。
學校先後獲得省示範性普通高中、省教育系統先進集體、省電化教育先進單位、省行風評議先進單位、省全國讀書育人特色學校、省綠色學校。
四、加大投入，完善設施，改善學習辦公條件
我校牢固樹立“教學育人、管理育人、服務育人”工作理念，不斷強化為教學第一線服務的意識，紮紮實實地做好後勤保障工作，努力改善辦學條件，不斷改善師生的工作、學習和生活條件和環境。四年來，學校投入大量資金建設了塑膠田徑場、球類場，一個瑜珈練功房，一個羽毛球場，三個乒乓球室， 一個教工之家，為教師健身和開展業餘活動創造了條件。
五、依法治校，文明執教，構建温馨和諧校園
學校堅持依法治校。嚴格遵守各項法律法規，不斷健全完善各項制度。近年來先後制定、修訂了應急預案、教育責任追究制度等。工作程序規範，工作目標明確。積極引導全體教職工依法執教，文明執教，營造了良好的育人環境，促進了教育教學工作的發展，辦學水平逐年提高，樹立了良好的社會形象。
可以這樣説，通過文明創建，提高了領導的管理水平，規範了學校各項工作；加快了學校的發展、教師的發展、學生的發展；引導了教職工當家作主、團結一致；完善了學校的辦學條件，提升了辦學檔次。學校已站在了新的起點上，有力地朝着新的目標邁進，我們渴望着新的輝煌，我們相信，我們能創造新的輝煌！
學校 2014年11月14日
第四篇：家長學校彙報材料
以育人為本探家教新路
——*******國小
我們*****是全國新課程改革實施基地、****教改試驗學校和***省示範國小，學校現有***個教學班，學生**人，教職員工**人，專任教師***人。***年***月，在市教育局的正確領導和上級關工委的大力支持下，我們本着“立足學校，延伸家庭，整合資源，創新機制，全面育人”的工作思路，在全縣率先開辦了家長學校。一年多來，我們充分利用這一陣地優勢，堅持對廣大家長開展家庭教育培訓、指導活動，帶動他們關注、瞭解教育改革新形勢，轉變教育思想觀念，改進教育行為、方法，探索家庭教育模式，促進學生健康成長，取得了可喜成效。去年“六一”，有****多名學生家長經學校家長委員會民主推選，被評為教子有方好家長，有***名優秀學生分別被縣級以上團委評為“二星雛鷹少年”、“優秀少先隊員”和“十佳少年”。去年**月，學校被團省委、省少工委複評命名為“****省少先隊工作示範學校”；**月份，學校家長學校被市教育局命名為“*****市示範家長學校”。
由於學校開展了包括家長學校在內的多種多樣的教育活動，使得學校出現了校風正、教風純、班風好的可喜局面。學生的思想表現、道德觀念和行為習慣有了顯著的提高。我們的主要作法和體會是：
一、抓好三個學習，統一思想認識
認識支配行動。辦好家長學校，首先要充分調動各方面積極因素，有效統一學校領導、教師和家長的思想，提高他們對這項工作的重要性與必要性的認識。我們的做法是：
一是組織領導學習強思想。我們多次召開專題會議，組織學校領導班子成員認真坐下來，深入領會第三次全教會精神和《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，引導大家結合當前教育工作存在的問題與不足，深刻反思，析因明弊，開闊思路。進一步明確在素質教育的今天，學生的身心健康發展和素質能力的全面提高，必然是學校、家庭和社會共同進行教育、薰陶、施加綜合影響的結果。從而，切實把重視並充分發揮家長學校的作用，作為做好學校教育工作，實現素質教育目標的重要環節，提上日程，抓在手中，落實到位。現在，我們的學校領導班子形成了人人重視家長學校工作、個個參與家長學校工作的良好風氣。
二是組織教師學習上認識。聘請縣內知名教師、專家，通過舉辦教育形勢論壇和主題報告會等形式，促使教師充分認識現代教育理論下學校教育的開放式、多元化特點，真正懂得學校教育要適應這一新形勢、新變化的要求，必須拆除過去封閉的圍牆，敞開庭園的門扉，讓學生更多地走出校門，感受社會，體驗生活，參與實踐，增長知識與才幹。因此，我們的教育不應僅僅侷限於校園，學生的學習課堂要從教室延伸到家庭和社會，每一位家長也是學生學會求知和做人的最好老師。這樣，教師的認識上來了，家長學校的工作也活躍了。去年秋季，全校有60多名中青年教師主動請纓擔任家長學校培訓輔導
員，有***名青年教師撰寫、交流了教學經驗論文。
三是組織家長學習轉觀念。依託學校家長委員會，組織召開家長學習報告會，邀請一批關心教育、研究教育、認識深刻、教子有方的模範家長作教育理論學習報告，談體會、説心得，帶動廣大家長順應教育改革潮流，樹立新的教育觀、人才觀和質量觀，注重從思想上高度重視家庭教育，在行動上密切支持和配合學校教育，不斷探索家庭教育藝術，提高教育子女的能力和水平。一年多來，我們吸收***名模範家長參加了教育理論學習報告活動，在家長和社會上產生積極反響。
二、抓好三個隊伍，形成組織網絡
開展家長學校工作，組織是保證，隊伍是關鍵。圍繞這一工作，我們着力抓了以下方面：
一是加強領導隊伍建設。配備學校領導班子成員擔任家長學校校長、副校長和教務主任，負責主持家長學校培訓組織與常規管理工作，經常召開專門會議，結合學校教育教學工作實際，研究、部署教學工作，為辦好家長學校提供了可靠的組織保證。
二是優化教學隊伍。根據家長學校工作特點，精心挑選一批思想觀念新、知識功底厚、業務素質高、組織能力強、工作態度好的年輕學校中層幹部擔任培訓教師，經常定期進行集中備課、培訓研討和教案檢查，督促他們努力鑽研教法，認真搞好教學。同時，聘請縣武警中隊領導、聞一多紀念館研究員以及校外知名教師和熱心教育工作且具有較高專業知識水平的專家、學者，擔任家長學校校外輔導員，適時安排授課講座，
經常組織家教調研，全面反饋家長意見、建議，增強了家長學校工作的靈活性、針對性和創造性，兩年多來，校外輔導員授課講座7節（次），收集反饋教學信息13條，撰寫、交流家教調研文章7篇，在我們的家長學校工作中發揮了較好的作用，帶來了有益的啟示。
三是組建班幹隊伍。針對校大人多、涉及面廣，組織培訓工作複雜的實際，我們發動家長委員會成員，以年級教學班為單位，在家長中進行調查摸底，民主推選關心家長學校工作、有一定奉獻精神、具備較高思想文化素質和組織協調能力的出色學生家長，擔任各培訓學習班級的班委會幹部，具體分工，明確職責，激發和調動其踴躍參與家長學校教學組織管理工作的主動性和積極性，產生了良好的效果。目前，我們家長學校的****個班級的****名班委會幹部工作很有熱情，都起到了較好的組織管理作用。
三、抓好三個建設，完善保障機制
實踐證明明，得力的保障措施是做好家長學校工作的基礎。為此，我們從以下幾點入手，做了一些工作。
一是搞好陣地建設。堅持“走出去、請進來”相結合的方法，在校內，我們因地制宜，增加投入，添置配套教學設施和電教裝備，將學校多媒體功能教室擴建為家長學校教室。同時，在校外注重加強社區聯繫，爭取社會力量支持，在城區***、***和地税局等家長相對比較集中的地方，分別建立家長學校教學，定期選派優秀教師到那裏巡迴講課，集中輔導。陣地落實了，地點固定了，家長學校的教學工作得以順利開展。
二是注重軟件建設。根據家庭教育的廣泛性與複雜性特點，為儘可能適應家長在家庭教育中的實際需要，我們一方面利用家長學校專用基金，徵訂、購買一些實用性高、指導性好、操作性強的家庭教育書刊和音像製品，設立專室專櫃，安排專人負責，方便家長借閲學習。另一方面，組織精幹師資力量，廣泛蒐集信息資料，編寫家長學校教材，規範家長學校教學，近年來，我們相繼投資近***萬元，購買家教書籍、資料等***多套，編髮培訓教材***多本，極大地滿足了廣大家長的學習需要。
三是加強制度建設。為把家長學校工作落到實處，抓出成效，我們在選派教學骨幹到**、***等地考察學習的基礎上，借鑑外地成功經驗，結合學校實際，制定出台了家長學校實施方案、家長學校教育行為規範、教員工作守則、學員學習守則等相關規章制度，打印成冊，散發給每位教師和家長，提醒他們對照學習，嚴格遵守，建立了較為規範合理的家長學校組織管理機制。
四、抓好三個環節，提高培訓質效
家長學校是廣大家長接觸教育、認識教育、瞭解教育、參與教育和實踐教育的生動課堂和主要陣地。突出教學中心，抓住重點環節，就把握了提高培訓質量的主動權。為有效抓好做好這方面的工作，我們的策略有：
一是落實課程計劃。我們在充分調查研究、廣泛吸收家長意見與建議的同時，按照成人教育的模式，緊扣家庭教育特點，開設學生思想教育方法、行為教育方法、學習輔導方法、
心理健康教育方法等培訓課程，認真擬定長遠辦學規劃，科學制定學年培訓計劃，明確階段內容重點，合理安排教學進度和學習時間，指定學習地點，提交家長委員會討論通過後，印發給每位家長。一年多來，我們計劃培訓課時18節（次），安排學習測試4次，家長參學率達98%，參考率達97.5%，測試成績優秀率達93.4%，課程計劃基本得以落實。
二是落實培訓內容。家長學校是一個以家庭教育方法培訓指導為主要內容的經常性學習組織。由於家長的工作性質、特點各不相同，文化程度參差不齊，使培訓內容的全面落實帶有一定的難度。為此，我們首先在家長中進行了家庭教育現狀、家教方法需求等方面的問卷調查，予以集中歸納整理，明瞭家長的實際需要。然後，針對不同家長和不同學段學生的具體情況，按照“立足中間，兼顧兩頭”的方法策略，採取教育報告、專題講座、觀看錄相、印發資料等直觀形象的教學形式，每學期按時間、進度以法律法規知識、現代教育理論與實踐、家庭教育方法為基本內容，分期分批組織培訓學習活動，吸引家長主動參與，認真聽課，接受信息，指導他們掌握並運用科學的家教方法，開發學生智力與非智力因素，培養學生的良好品質和學習習慣，收到了明顯成效。近年來，在廣大家長的共同努力下，我們的“轉差防差”工作逐步深入，效果喜人。先後有45名後進生和98名學困生，思想明顯轉變，學習明顯進步，成績明顯提高，被評為勤奮學習標兵和優秀少先隊員。
三是落實管理常規。緊密聯繫工作和生活實際，注重可行性，體現操作性，制訂家長學校定期集中學習制度、學期考
試製度和考勤管理辦法，並建立學員學習管理卡片，要求班主任依章管理，作好記載。學年結束，將每一位學員參加學習情況及測試成績，作為評比家長學校模範班級和優秀學員、模範家長的重要依據，激勵廣大家長做孩子的表率，當學習的模範。截止今年2月份，據考勤記載，除少數家長因特殊情況有過一、兩次缺課現象外，98%以上的學生家長都按規定要求及時參加了家長學校培訓學習。
五、抓好三個活動，促進資源共享
多種形式的教學活動是家長學校工作的有效載體，也是家長學校充滿生機活力的重要源泉和表現。為拓展活動空間，豐富活動內容，我們做了三點工作：
一是舉辦交流活動。教育是一門藝術，家庭教育也是一門藝術。我們有不少家長通過一段時間的學習、實踐和探索，總結出了一些行之有效的教育方式、方法，積累了十分實用的寶貴教育經驗。但由於平時大家缺乏相互交流和借鑑，所以有很多好的教育方法不能實現共享。為較好地解決這一問題，我們自去年以來，每學期在家長中組織開展了一次家庭教育徵文比賽和家庭教育經驗交流活動，集中推介成功的家庭教育方法與經驗，為廣大家長提供了相互交流學習的有利契機和經驗匯流的廣闊平台。近年來，我們先舉辦了兩次交流活動，有20多名學生家長登台演講，傳播經驗，使廣大家長深受啟發，獲益匪淺。
二是組織研討活動。我們堅持不失時機地抓住廣大家長共同關注、經常思考、苦心探索的家庭教育問題或現象，進行
個案分析，提出中心議題，發動家長結合實際，認真利用學習培訓機會，開展集中研討，相互切磋，優勢互補，積累經驗，鞏固成果。去年8月和今年2月，我們先後組織了兩次家長集中研討活動，場面十分熱烈，氣氛十分活躍，效果也十分明顯，不少家長感歎地説：家庭教育真是大有學問，不聞不問，山窮水盡，邊學邊研，思路更寬。
三是開展網校活動。隨着信息技術的迅猛發展，電腦和網絡逐步走進了一些學生家庭。為充分利用網絡資源的便捷性、交互性優勢，做好家長學校工作，我們經過精心組織籌備和足夠技術準備，於去年9月試辦了網上家長學校，推出了家長學校概況、專題講座、家教動態、海外傳真、互動熱線、家長論壇等欄目，向廣大家長提供新的家教知識信息，介紹新的家教方法和成功的家教經驗。與此同時，專闢窗口，鼓勵家長與教師展開對話，與其他家長進行交流，並對家長學校工作提出建設性意見和可行性建議。目前，雖然我們的網校工作仍處於初創起步階段，還很不成熟，但這一作法深受家長歡迎和好評。
近年來，我們在發揮家長學校作用、整合家校教育資源、傳播先進教育理論、構建科學育人機制等方面做了一些工作，取得了一定的成績。但與上級教育部門和總工委的要求還有一定的差距，今後，我們將進一步解放思想，轉變觀念，創新方法，再上認識，再加力度，再添措施，再增投入，力爭把我們的家長學校辦成全市一流、全省領先的示範家長學校。
第五篇：學校工作彙報材料
【學校工作彙報材料】
我校位於丁青縣東南部。學校佔地面積畝，建築面積達平方米， 教職工20人（其中教師16人，臨時工4人）。
“高起點建校，高質量辦學”是我校一貫的指導思想。幾年來，在縣教育局和當地黨委、政府的親切關懷和大力支持下，全校師生苦戰實幹，做了大量艱苦而卓有成效的工作。現作如下總結匯報。
學習、借鑑、探索、發展
我校由原來xx、xx兩所九年制學校國中部撤併而成，在管理上可以説是“另起爐灶”，無現成模式，無經驗積累。當初，教學及生活設施極不完善，來自兩校的教師、學生“磨合期”才剛剛開始，“管理興校，質量立校”的意識又不敢有絲毫懈怠。為此，我們提出的口號是：“立足校情，迎難而上”。在教學管理方面，堅持“走出去，請進來”的治校興校策略。回想2014—2014學年度全校師生“一手拿書本，一手拿工具”在新校園裏“奮戰”的那一幕幕壯觀感人的情景，至今歷歷在目，無不感慨。我們曾兩次特邀江蘇到我縣支教的同仁來校指導工作，與教師座談，傳輸新理念，新思想。去年秋季開學不久，我們又組織學科帶頭人、畢業班把關教師、後勤管理人員到洄中、煥古九年制學校考察、學習。年底又爭取xx縣第三屆思想政治課教學研討會在我校成功召開，我校七年級政治課教師周平鬆主講的研究課被市、縣教研部門的專家評選為優質課。同時，許多兄弟學校教師主講的研
究課極大地開闊了我校師生的眼界，眾多專家的報告，教學能手的評點給我們全校教師注入了許多鮮活而寶貴的理念。
為規範教育教學各項管理行為，提高教學質量，培養德才兼備的人才，我們從強化制度入手抓管理，先後出台了《學校管理辦法》、《xx初級中學班務管理考核制度》、《教學常規管理實施細則》及《畢業班、非畢業班教學質量獎懲標準》等一系列文件。這些制度明確了學校各部門，特別是針對班務管理、教師的“備、講、輔、批、單元檢測”等教學的常規環節作了詳細明確的規定。這些文件都是經過自上而下，由下而上幾經縝密討論而形成的，再通過召開教代會討論修訂後才付諸實施的。因此，廣大教師能夠把這些規定變成一種自覺行動，並作為自己開展各項工作的準則。事實證明，只有堅持以人為本，充分尊重教師的主觀能動性、積極性，體現民主管理，民主治校，制度才能真正發揮效能。今年四月份，我校順利通過了縣教育督導團的評估驗收。
一份耕耘，一份收穫，一份認可。2014年9月至2014年7月，我校先後獲得“市級校務公開先進單位”、縣級“文明單位”、“市級文明校園”等一系列殊榮。今年七月，我校又被評為縣級“先進單位”，“教工之家”已申報到市上參加評選。當然，我們面對這些榮譽，深感壓力和責任更大。這既是上級部門對我們所做工作的認可，更是對我們的鞭策鼓舞和莫大期望。
存在的差距和困難
1、教學質量位次偏後，與上級部門對我校的關注，投入及學校硬件建設發展步伐不相協調，與全雙安一萬四千餘人民日益增長的文化需求不相適應。
2、教師結構不合理，存在“有數量，缺專業”，“有專低能”的普遍現象。崗位達標，學科配套存在嚴重問題。諸如數理、英語等諸多學科崗位達標率均在50%以下，甚至更低。
3、教育、教學科研氣氛不濃，教育教學方法老一套，創新意識不強。部分教師的“管教”做的還好，“管導”做的不夠。
4、生源質量基礎差，新生入學雙科合格率極低。連續四年來，我校招收的七年級新生“雙科合格率”分別為8%、20%、24%、21%（僅指語數兩科總分達120分以上），至使國中階段抓教學質量舉步維艱。
5、辦學資金匱乏，教學設施極不配套。過去幾年，由於學校加大了對大的硬件環境資金投入比重，負債數額較大（目前尚欠各種款項合計達12萬元）。我們深感硬件發展後續資金不足，添置必要的教學器材，實驗設施更覺力不從心。
切實轉變作風、強化管理、凝聚力量、迎難而上，大打教學質量翻身仗
1、強化過程管理，在管理過程中求全、求實、求嚴、求新。一年來，學校緊緊依照“兩項常規管理”的若干規定和要求，把制定和完
善各項制度作為推進管理工作的首要任務來抓，逐步使各項管理工作、全員教職工的各項職責及工作行為有章可循，並朝着“制度化，規範化，科學化”的方向邁進；學校領導集體的危機意識，質量意識進一步得到增強。平時，校委會成員作為學校一名管理者能嚴以律己，在履行好管理職責的同時，還能俯下身子，幹好自己所承擔的一份工作，代好自己承擔的一門課程。在各項制度面前率先垂範，始終如一。注重增進與教師的溝通與融合，最大限度地調動和發揮教職員工的主觀能動性，使他們逐步形成同學校生存、發展榮辱與共的“本位”意識； 對教育教學行為做到了措施到位、落實到位、督促到位、檢查兑現到位。把教育教學工作質量和效益的評估肢解到過程之中的每個主要環節上，發現問題及時補救，儘量避免“紙上談兵、秋後算帳”那樣於事無補的簡單徒勞的做法；在管理工作中，既注重實際學情、校情的研究分析，積累經驗，總結規律，又要善於把握時代脈搏，發現、研究、解決新的問題，並拿出相應的新舉措。注重積累，加強學習，逐步提高管理的能力水平。
2、加強教師隊伍建設，營造氛圍，明確導向，樹立身邊典型，相互激勵提高。通過開展“優秀教師”、“先進、模範人物”、“先進部
門、班組、標兵”等形式的評選活動，逐步營造健康濃郁、積極向上的深層次校園文化。
3、強化“質量立校，科研興校”的宗旨意識。在實施規範化，科學化管理的同時，應集中相當的精力、財力培育教學教研的良好土壤，儘可能地為教師施展才華提供舞台空間，促使他們安心工作，樂於奉獻，有所作為。以工作效率、實績為主評判部門工作、個人表現，並輔之以激勵機制。大興學習、教研之風，努力改進教法，向崗位要效益，向45分鐘要質量。力避“研而不教，教而不研”的“空淺”做法。另外，繼續加大校本培訓力度並積極支持教師參加業務進修培訓。不搞形式，忌走過場，把各項工作做細做實，想方設法深挖內部潛力，逐步提高全校教師的整體執教水平。
4、針對學校面臨的經費短缺和教學設施奇缺的突出問題，我們的指導思想是：“思想上不等不靠，行動上厲行節約，迎難而上”。一方面，本着少花錢，多辦事，辦好事的原則管好用好有限經費，把錢用在必要之時，該用之處。另一方面，積極創造條件，通過紮實工作，出色的成績爭取上級部門的支持和投入，以期當前的困難能儘快落實解決。
總之，面對上述成績，我們更覺差距和不足；正視現實問題及困難，我們深感肩頭責任之重大。但是，我們完全有理由相信：有主管局及地方黨委、政府的正確領導和大力支持，通過全校教師同心同德、真抓實幹，雙安初級中學定會更上一層樓。
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