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第一篇：企業安全生產教育培訓的管理
在企業的生產經營活動中，人是最寶貴、最活躍的生產力，由於受企業生產經營活動職責的影響，企業的員工容易被區分成現場作業人員、企業管理人員、企業生產經營主要負責人等不同層次，由此，帶來了企業安全生產職責的多層次、多樣性。企業安全生產管理最根本的目的是保護企業員工的生命和健康，是保護社會生產力，使之能正常生產，保護生產關係，使股東的合法利益不受侵犯，這也是安全生產管理的重要內容。企業的長期安全生產為企業員工帶來幸福、企業社區社會穩定、企業經濟效益和企業的長遠發展。但企業員工也可能萌生輕視、忽視、藐視安全生產的思想的現象。因此，企業應正確認識和掌握安全生產的規律，必須養成“安全生產管理只有起點，沒有終點”的長遠安全管理目標。企業要搞好安全生產，首要的任務就是要切實加強對企業各級員工的安全生產教育和培訓。企業安全教育培訓是安全管理的一項重要工作，其目的是提高職工的安全意識，增強職工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度減少人身傷害事故的發生。它真正體現了“以人為本”的安全管理思想，是搞好企業安全管理的有效途徑。《安全生產法》實施後，企業普遍加強了安全生產的管理力度，也開展了安全生產教育培訓工作，但部分企業的安全生產狀況仍不理想，最主要的原因是當前企業安全生產培訓工作仍存在不少的問題，主要體現在：企業對安全生產教育培訓的重要性認識不足，把安全生產教育培訓當成一勞永逸的工作；企業安全生產教育培訓沒有規劃性，安全生產教育培訓內容不能適應企業擴張水平和管理水平的發展需要；安全生產教育培訓對象的覆蓋面不足，容易出現“重在對現場生產作業人員的安全教育培訓，輕對安全管理人員及企業經營主要負責人的教育培訓”的局面；安全生產教育培訓投入不足，安全教育培訓資質不強，培訓裝備不足，企業各級人員得不到更高水平安全知識技術的培訓；企業安全生產培訓效果後評估管理不力，各級員工安全學習的動力不足，員工安全素質沒有得到真正提高。這些安全生產教育培訓管理工作中存在的問題，都將極大地弱化企業的安全生產管理效果。企業的員工組成中，現場作業人員通常又分為特種作業人員和一般從業人員，這是企業各項生產經營活動最直接的勞動者，是各項安全生產法律權利和義務的承擔者，又是安全生產事故的主要受害者或責任者。現場作業人員能否安全、熟練地操作各種生產經營工具或者作業，能否得到人身安全和健康的切實保障，能否嚴格遵守安全操作規程和安全生產規章制度，往往決定了一個企業的安全管理水平。高度重視和充分發揮現場作業人員在生產經營活動中的主觀能動性，不斷提高現場作業人員的安全素質，才能把不安全因素和事故隱患降到最低限度，預防事故。因此企業的安全生產管理重點應放在生產現場，就是要通過抓好生產作業人員的安全作業行為及現場安全隱患整治工作，以確保企業的安全生產秩序。企業安全生產管理人員是企業專門負責安全生產管理的人員，是國家有關安全生產法律、法規、方針、政策在本單位的具體貫徹執行者，是本單位安全生產規章制度的具體落實者，是企業安全生產的“保護神”。安全生產管理人員知識水平的高低、工作責任心的強弱，對企業的安全生產起着重要作用。作為一名安全生產管理人員，必須具備與本單位所從事的生產經營活動相應的安全知識和管理能力，只有這樣，才能保障企業的安全生產。因此，企業必須要重視對安全生產管理人員的教育和培訓，不斷提高他們的安全知識水平和安全管理能力，加強現場安全管理，及時消除事故隱患，保障企業單位的安全生產，保障職工人身安全和健康。企業經營主要負責人是企業安全生產的第一責任人，對企業的安全生產工作全面負責。這就迫切要求主要負責人掌握與本單位生產經營活動有關的安全生產知識。對一個企業的主要負責人來講，具備必要的安全生產知識和管理能力，是最基本的要求，也是企業安全生產的重要保證。由此可見，從長遠安(內容來源好 範文網)全管理的角度來看，企業要搞好安全生產教育培訓，前提條件是把培訓的對象涵蓋到企業的全體員工，使企業現場生產作業人員、安全管理人員及企業經營主要負責人達到更高的安全生產意識和安全生產技能水平、更強的分析判斷和緊急情況處理能力，使全體員工把安全作為工作、生活中的“第一需求”，實現安全工作“要我安全→我要安全→我懂安全→我會安全”的轉變。誠如企業的安全生產管理一樣，企業的安全生產教育培訓也必須堅持“安全第一，預防為主”的方針，建立與健全安全生產教育培訓保障機制，採取“統一規劃、分級管理、分類指導、嚴格考核”的管理模式，優化一切可供利用的培訓資源，加大安全培訓工作力度，全面加強生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員、特種作業人員和一般從業人員的安全生產培訓。結合這幾年本人在參與安全教育培訓工作開展情況的體會，本人認為，為了按計劃、有步驟地進行全員安全教育培訓，保證教育培訓質量，取得好的教育培訓效果，真正有助於提高企業全體職工安全意識和安全技術素質，企業安全教育培訓應抓好以下工作：1、編制符合實際、合乎規律的企業中長期安全生產教育培訓大綱，執行企業各級人員的階梯式教育培訓計劃，每個年度應當有安全生產教育培訓的重點內容，確保每一期安全生產教育培訓的時間和教學質量，教育培訓計劃要有明確的針對性，並隨企業安全生產的特點，適時修改計劃；2、建立健全企業職工全員安全教育制度及特種作業人員專項安全教育制度，明確本單位各級人員在安全生產教育培訓中所應當承擔的職責，嚴格按照安全教育培訓管理制度進行各級員工安全生產教育培訓的登記、培訓、考核、發證、資料存檔等工作，環環相扣，層層把關，規範企業職工的安全教育培訓管理工作，值得注意的是，企業的安全教育培訓對象必須涵蓋到企業每一級的員工，真正做到全員培訓取證上崗，定期培訓提高的教育培訓管理目標；3、編制企業各級安全教育培訓教材，根據企業生產經營活動的不斷髮展，及時變更或修正培訓教材的內容，不斷提高企業各級員工的安全意識和知識技能，提高企業安全技術水平；需要特別注意的是，由於受客觀經濟發展的制約，我國國民的安全文化素質相對比較落後，大多數人員的安全風險意識淡薄，安
全知識和事故防範和應急能力嚴重不足。因此，企業每一級安全生產教育培訓的內容一般都應包括：安全生產思想教育、安全生產知識教育和安全管理理論及方法教育，但應根據不同的教育對象，側重於不同的教育內容，提出不同的教育培訓要求。4、建立形成相對穩定的教育培訓師資結構，且須採取內外培訓相結合的組織形式，形式多樣的教育培訓方法，力求生動活潑，形式多樣，寓教於樂，提高教育效果。對於現場生產作業等的基層人員，開展培訓時應多采用互動式的“雙向溝通”，就是在培訓過程中，給職工一定的發言權，將他們的疑惑擺出來，大家共同分析，授課者在此基礎上，有重點地加以引導，找出解決問題的最佳方法，從而達到理論與實際相結合的效果；5、樹立“安全第一”的教育培訓觀念，企業要定期開展各種專業技術技能的教育培訓工作，而每一項次的專業教育培訓教材都必須含有相應的安全培訓的內容，每一項次的專業教育培訓活動都必須同時進行相應的安全知識技能教育培訓，並進行相應的嚴格考核管理，在企業中形成“安全活動融合在每一位員工的每一項行為”的安全文化理念。專業技術知識培訓結合有安全生產教育培訓內容，更容易提高安全教育培訓的效果，教育培訓的技能也與日俱增容易落實到生產活動中；6、建立和強化安全教育培訓效果的評價。應充分體現現代安全生產培訓理念，利用先進靈活的培訓手段，將安全培訓的有關內容，貫徹到全體從業人員心中，這才是安全生產培訓的真正目的。因此，建立科學的評價指標就成為評價安全培訓效果的客觀要求。要強化安全監管力度，採取定期與不定期進行嚴格檢查評價，全面提高企業各級人員的安全素質和安全意識，實現減少和消除事故的最終目標。企業的安全生產工作是一個複雜的系統工程，需要運用安全系統工程的理論、方式和方法，對影響企業安全生產的人員安全素質、裝備和管理等基本因素進行有效控制，以確保企業的安全生產。加強企業各級員工的安全技術教育、培訓工作，提高企業員工的安全素質，這不僅僅是企業安全生產管理的首要任務和要求，也是企業安全生產的技術保障機制，是企業整體發展的需要。
第二篇：企業安全生產教育培訓的管理
在企業的生產經營活動中，人是最寶貴、最活躍的生產力，由於受企業生產經營活動職責的影響，企業的員工容易被區分成現場作業人員、企業管理人員、企業生產經營主要負責人等不同層次，由此，帶來了企業安全生產職責的多層次、多樣性。企業安全生產管理最根本的目的是保護企業員工的生命和健康，是保護社會生產力，使之能正常生產，保護生產關係，使股東的合法
利益不受侵犯，這也是安全生產管理的重要內容。企業的長期安全生產為企業員工帶來幸福、企業社區社會穩定、企業經濟效益和企業的長遠發展。但企業員工也可能萌生輕視、忽視、藐視安全生產的思想的現象。因此，企業應正確認識和掌握安全生產的規律，必須養成“安全生產管理只有起點，沒有終點”的長遠安全管理目標。企業要搞好安全生產，首要的任務就是要切實加強對企業各級員工的安全生產教育和培訓。企業安全教育培訓是安全管理的一項重要工作，其目的是提高職工的安全意識，增強職工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度減少人身傷害事故的發生。它真正體現了“以人為本”的安全管理思想，是搞好企業安全管理的有效途徑。《安全生產法》實施後，企業普遍加強了安全生產的管理力度，也開展了安全生產教育培訓工作，但部分企業的安全生產狀況仍不理想，最主要的原因是當前企業安全生產培訓工作仍存在不少的問題，主要體現在：企業對安全生產教育培訓的重要性認識不足，把安全生產教育培訓當成一勞永逸的工作；企業安全生產教育培訓沒有規劃性，安全生產教育培訓內容不能適應企業擴張水平和管理水平的發展需要；安全生產教育培訓對象的覆蓋面不足，容易出現“重在對現場生產作業人員的安全教育培訓，輕對安全管理人員及企業經營主要負責人的教育培訓”的局面；安全生產教育培訓投入不足，安全教育培訓資質不強，培訓裝備不足，企業各級人員得不到更高水平安全知識技術的培訓；企業安全生產培訓效果後評估管理不力，各級員工安全學習的動力不足，員工安全素質沒有得到真正提高。這些安全生產教育培訓管理工作中存在的問題，都將極大地弱化企業的安全生產管理效果。企業的員工組成中，現場作業人員通常又分為特種作業人員和一般從業人員，這是企業各項生產經營活動最直接的勞動者，是各項安全生產法律權利和義務的承擔者，又是安全生產事故的主要受害者或責任者。現場作業人員能否安全、熟練地操作各種生產經營工具或者作業，能否得到人身安全和健康的切實保障，能否嚴格遵守安全操作規程和安全生產規章制度，往往決定了一個企業的安全管理水平。高度重視和充分發揮現場作業人員在生產經營活動中的主觀能動性，不斷提高現場作業人員的安全素質，才能把不安全因素和事故隱患降到最低限度，預防事故。因此企業的安全生產管理重點應放在生產現場，就是要通過抓好生產作業人員的安全作業行為及現場安全隱患整治工作，以確保企業的安全生產秩序。企業安全生產管理人員是企業專門負責安全生產管理的人員，是國家有關安全生產法律、法規、方針、政策在本單位的具體貫徹執行者，是本單位安全生產規章制度的具體落實者，是企業安全生產的“保護神”。安全生產管理人員知識水平的高低、工作責任心的強弱，對企業的安全生產起着重要作用。作為一名安全生產管理人員，必須具備與本單位所從事的生產經營活動相應的安全知識和管理能力，只有這樣，才能保障企業的安全生產。因此，企業必須要重視對安全生產管理人員的教育和培訓，不斷提高他們的安全知識水平和安全管理能力，加強現場安全管理，及時消除事故隱患，保障企業單位的安全生產，保障職工人身安全和健康。企業經營主要負責人是企業安全生產的第一責任人，對企業的安全生產工作全面負責。這就迫切要求主要負責人掌握與本單位生產經營活動有關的安全生產知識。對一個企業的主要負責人來講，具備必要的安全生產知識和管理能力，是最基本的要求，也是企業安全生產的重要保證。由此可見，從長遠安全管理的角度來看，企業要搞好安全生產教育培訓，前提條件是把培訓的對象涵蓋到企業的全體員工，使企業現場生產作業人員、安全管理人員及企業經營主要負責人達到更高的安全生產意識和安全生產技能水平、更強的分析判斷和緊急情況處理能力，使全體員工把安全作為工作、生活中的“第一需求”，實現安全工作“要我安全→我要安全→我懂安全→我會安全”的轉變。誠如企業的安全生產管理一樣，企業的安全生產教育培訓也必須堅持“安全第一，預防為主”的方針，建立與健全安全生產教育培訓保障機制，採取“統一規劃、分級管理、分類指導、嚴格考核”的管理模式，優化一切可供利用的培訓資源，加大安全培訓工作力度，全面加強生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員、特種作業人員和一般從業人員的安全生產培訓。結合這幾年本人在參與安全教育培訓工作開展情況的體會，本人認為，為了按計劃、有步驟地進行全員安全教育培訓，保證教育培訓質量，取得好的教育培訓效果，真正有助於提高企業全體職工安全意識和安全技術素
第三篇：企業安全生產管理人員教育培訓制度[1] 2
企業負責人安全教育培訓制度
第一、安全教育和培訓的內容
針對教育和培訓層次和工作性質分別進行，管理人員的重點是安全生產意識和安全管理水平，操作者的重點是遵章守紀、自我保護和提高防範事故的能力。
1、組織轄區企業主要負責人、安全管理員、特種作業人員（簡稱“三類人員”）相應的安全教育培訓，保證“三類人員”持證上崗。a)、企業主要負責人。進行安全生產方針、政策、法規的強制教育培訓，樹立安全生產觀念、提高安全生產意識，主動落實企業安全生產主體責任。經培訓考核合格發放生產經營單位主要負責人《安全資格證》。
b)、企業安全生產管理員。進行相應的安全生產方針、政策、法規的安全管理知識、管理方法培訓，提高安全管理水平。經培訓考核合格發放生產經營單位安全管理員《安全資格證》。
c)、特種作業人員。除進行一般安全教育外，還要執行gb5306—85《關於特種作業人員安全技術考核管理規定》的有關要求，按國家、省、市各級和企業規定進行本工種專業培訓、資格考核，取得《特種作業人員操作證》後上崗作業。
2、督促各有關行業主管部門、各企業擬定從業人員教育培訓計劃，聘請有培訓資質的培訓機構定期組織教育培訓，建立教育培訓檔案。
a)、新工人（包括合同工、臨時工、學徒工、實習生）必須進行公司、廠級和班組的三級安全教育。教育內容包括安全生產方針、政策、法規、標準及安全技術知識、設備性能、操作規程、安全制度、嚴禁事項及本工種的安全操作規程。
b)、特殊工種人員除進行一般安全教育外，還要經過本工種的專業安全技術教育。
c)、採用新工藝、新技術、新設備施工和調換工作崗位時，對操作人員進行新技術、新崗位的安全教育。
第二、安全教育和培訓的學時
1、企業主要負責人和安全生產管理人員初次安全培訓時間不得少於32學時。每年再培訓時間不得少於12學時。
2、安全生產管理人員安全資格培訓時間不得少於48學時；每年再培訓時間不得少於16學時。
3、企業新上崗的從業人員，崗前培訓時間不得少於24學時。
4、企業新上崗的從業人員安全培訓時間不得少於72學時，每年能接受再培訓的時間不得少於20學時。
第三、安全教育和培訓的形式
企業的主要負責人是安全生產的第一責任人，必須經過考核合格後，做到持證上崗。安全管理人員是企業安全的主要指導人員，必須進過專業考核後持證上崗。從業人員是安全教育的重點對象，在安全教育過程中必須讓其認清工作的危險性和安全性，必須經教育培訓考核合格後，方能上崗作業。
1、按照相關的安全生產法律法規，負責組織企業主要負責人、安全管理員、特種作業人員的持證上崗、複審考核安全培訓。結合國家、省、市各級安全政策組織專項安全教育培訓。
2、督促、指導各行業主管部門加強所屬監管領域及企業的安全教育培訓工作。督促、指導、檢查企業加強三級安全教育工作，做好台帳檔案規範管理。
三級教育的要求：
a)、三級教育由企業的安全、教育、勞動、技術等部門配合進行；b)、受教育者必須經過考試合格後才准予進入生產崗位；
c)、每一名職工必須建立職工勞動保護教育卡，記錄三級教育、變換工種教育等教育考核情況，並由教育者與受教育者雙方簽字後入冊。
3、企業從業人員的安全教育。按照《安全生產法》規定，企業應當對從業人員進行安全生產培訓教育，採取有效手段督促、指導企業從業人員安全教育培訓工作，提高企業從業人員的安全意識，經安全培訓考核持證上崗。
4、特定情況下的適時安全教育
a)、節假日前後；
b)、節假日加班或突擊趕任務；
c)、工作對象改變；
d)、工種交換；
e)、新工藝、新材料、新技術、新設備施工；
f)、發現事故隱患或發生事故後；
g)、新進入現場等。
第四、教育培訓效果檢查
對安全教育與培訓效果進行以下方面檢查：
1、檢查企業的安全教育制度。檢查企業是否制定了職工安全教育培訓制度，是否制定了年度教育培訓計劃，按照計劃組織落實，並建立了檔案。
2、檢查企業主要負責人、安全管理人員、特種作業人員的年度培訓。檢查企業主要負責人按照各級行政主管部門的相關文件是否參加了安全強制培訓，是否安排安全管理人員、特種作業人員進行年度培訓，持證上崗。包括企業內部的有關安全生產工作的培訓學習。
3、檢查三級教育制度及工作落實情況，特別是新入廠工人和轉崗工人教育培訓。剛進企業的新工人是否接受入廠安全方面的基本教育培訓，調換工種的工人，必須按規定進行崗位安全教育和技術培訓，經考核合格，方準上崗。主要檢查企業對新入廠工人和轉崗工人的考核記錄。
4、檢查安全教育內容。通過查看安全台帳記錄，檢查三級教育制度、企業職工隱患辨識、崗位操作規程、安全勞動紀律、教育培訓考核的落實情況。
5、不落實安全教育培訓工作應承擔的法律責任
按照《國務院關於進一步加強企業安全生產工作的通知》規定，企業主要負責人和安全生產管理人員、特殊工種工作人員一律嚴格考核，按國家有關規定持職業資格證書上崗；職工必須全部經過培訓合格後上崗。凡存在不經培訓上崗、無證上崗的企業，依法停產整頓。
第四篇：企業主要負責人,安全生產管理人員安全教育培訓內容
生產經營單位主要負責人安全培訓應當包括下列內容：
（一）國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準；
（二）安全生產管理基本知識、安全生產技術、安全生產專業知識；
（三）重大危險源管理、重大事故防範、應急管理和救援組織以及事故調查處理的有關規定；
（四）職業危害及其預防措施；
（五）國內外先進的安全生產管理經驗；
（六）典型事故和應急救援案例分析；
（七）其他需要培訓的內容。
生產經營單位安全生產管理人員安全培訓應當包括下列內容：
（一）國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準；
（二）安全生產管理、安全生產技術、職業衞生等知識；
（三）傷亡事故統計、報告及職業危害的調查處理方法；
（四）應急管理、應急預案編制以及應急處置的內容和要求；
（五）國內外先進的安全生產管理經驗；
（六）典型事故和應急救援案例分析；
（七）其他需要培訓的內容。
安全教育內容
1、安全技能教育
(1)本崗位使用的設備、安全防護裝置的構造、性能、作用、實際操作技能。
(2)處理意外事故能力和緊急自救、互救技能。
(3)使用勞動防護用品、用具的技能。
2、安全知識教育
(1)本企業一般生產技術知識.
(2)一般安全技術知識.
(3)專業安全技術知識。
3、安全法規教育
(1)國家安全生產法律.
(2)行業安全生產法規.
(3)企業安全生產規章.
4、安全思想教育
(1)思想教育
(2)紀律教育
第五篇：企業安全生產教育培訓
企業安全生產教育培訓
安全生產教育培訓是提高所有從業人員及其他相關人員的安全意識、安全技能、應急反應能力的必要手段。培訓要遵循系統化、制度化、主動化、多樣化、效益化原則。通過合理有效的培訓體系，可以使得各級人員掌握自己工作中必需的安全知識，從而增加生產經營過程的安全。是對“人的不安全行為”加以控制的前提。培訓的合理性尤為重要，通過策劃，設計出適合於組織本身的培訓體系，可以高效的利用有限的培訓資源達到最好的效果。培訓範圍介定
介定培訓範圍是建立培訓體系的前提。準確的介定可以明確培訓對象，避免培訓盲點，從而有的放矢的分析出相應的培訓內容進行培訓。根據新奧集團的產業結構特點和行業特點。建議集團將安全生產培訓範圍應以內、外兩個方面介定：
一、 內部
集團內部培訓是以保障安全生產經營、降低安全事故為主要目的活動。集團型企業在生產經營中部分產業是以固定作業區進行；另有一部分產業是流動作業。一般來講，固定作業區的設備、環境相對穩定，所以危險因素類型、管理措施、應急方式也相對變化不大，從而對培訓的需求相對穩定；而流動作業則變化較大，作業環境的改變對安全的要求也相應會發生改變，進而對培訓的要求也相應提高。
（一） 固定作業區生產經營崗位
固定作業區生產經營崗位的培訓，在進行培訓需求分析後，可以在較長時間內固定培訓內容、培訓方式、培訓方法。重點考慮的是有效實施分級培訓、新員工培訓以及轉崗、復崗培訓。
（二） 流動作業區生產經營崗位
流動作業區生產經營崗位的培訓，除了企業安全文化、安全管理制度、固定安全操作規程等通行培訓外，還需要根據作業環境（自然和社會環境）改變、人員流動、設備變化等因素，及時的分析培訓需求，適時改變培訓內容、方式、方法等。適應變化，才能將培訓有效進行。
二、 外部
外部相關方的活動是組織經營活動的延伸。上游供貨、外協合同方與下游用户的安全有時會直接影響組織自身的安全。任何一個相關方的不安全狀態都會導致產業本身的不安全。如何讓相關方理解甚至溶入主體企業的安全文化、掌握必要的安全知識十分重要。所以對相關方必須進行相應的安全培訓。
（一） 終端客户
在終端客户中，尤其是家庭、個人用户，對產品使用安全的專業知識瞭解甚少。在國內各類事故中，家庭、個人事故數量佔了很大比重。作為有強烈社會責任的集團企業，應該對
户客户以合適的方式進行必要的培訓。
（二） 合同方
企業使用大量的化工原料，同時擁有大量的儲存、運輸設備；另外還有大量土木和設備安裝工程。原料本身的穩定性、設備的安全和工程安全同樣重要。原料、設備供應商和工程承建商所遵循的安全文化、安全理念是否與新奧相關內容合拍也影響着企業本身。通過相關培訓，提高合同方的安全水平，也可促進企業本身的安全。
培訓層次劃分
對於任何組織，不同管理層面、作業層面和相關方，所掌握的安全內容都不一樣。所以有必要對培訓的層次進行劃分。
一、 內部培訓
集團內部培訓，相對可控性比較強，可根據集團組織結構進行劃分。新奧內部培訓可初步做以下劃分：
（一） 各產業集團管理層
（二） 各成員企業管理層
（三） 各成員企業中間管理層
（四） 各成員企業班組及操作員工
1、 普通員工
2、 新員工、轉崗、復崗員工
3、 特殊工種
二、 外部培訓
對外部的培訓，應依據不同對象進行劃分，主要有兩個方面：
（一） 組織
主要指原料、設備供應商、工程承建單位和集團用户這樣的組織。
（二） 個人用户
主要指終端使用客户。如使用燃氣、汽車、電器等產品的家庭與個人。
培訓程序
一、 培訓需求評估
培訓需求評估是在培訓活動前，由培訓部門、安全管理職能部門、主管人員、工作人員等採用各種方法和技術，對組織及其成員的安全意識、安全目標、安全知識、安全技能等方面進行系統的鑑別與分析，從而確定是否進行培訓及培訓內容需求的過程。
1、需求獲取
（1） 獲取渠道
培訓需求的獲取渠道可以利用集團的信息交流渠道進行；也可以根據企業的實際情況，設計由上至下或由下而上的進行設計。一般來講，由安全管理機構和專業培訓部門共同研究得到。在渠道設定時，要注意覆蓋已介定的培訓範圍、關照培訓的各個層次。同時要保證渠道的暢通，使培訓需求及時反映到培訓實施管理部門。
（2） 獲取方法
一般來講，培訓需求的獲取可以參照以下方法進行：
a、 工作分析
根據崗位特點進行危險分析然後形成培訓需求是安全生產培訓需求最直接的方法。經過工作分析可形成危險源、安全意識、安全知識、安全技能、安全能力等方面的需求。
b、 績效考核
安全績效考核是各部門業績考核中支撐公司安全戰略而分配到各部門的指標，可直接轉化為《安全業績考核指標培訓培訓需求調查表》。
c、 培訓具體項目調查
具體項目調查是比較常見的需求調查方法，安全主管部門和培訓部門將培訓調查項目羅列，由被調查着在其中選取項目並提出建議，
d、 部門或個人安全培訓需求報告
部門或個人安全培訓需求報告是由各部門或個人不定期的向安全主管部門和培訓部門提交的培訓申請。不定期培訓申請報告能夠在一定程度上為專業部門的定期、定時培訓需求調查提供補充與支持。
2、需求確定
（1） 需求分析
培訓需求分析是對培訓需求的彙總，是編制培訓需求報告的重要依據。在此過程中應該將各相同內容進行合併，同時做頻度統計，進行整合分析。在需求分析過程中首先要對調查結果精心整理，進而做統計彙總與分析，最後形成部門彙總和企業、集團彙總。
（2）編寫培訓需求報告
培訓需求報告是對培訓需求調查材料彙總結果的分析，是指定培訓計劃的主要依據。一般包含內容有：培訓需求評估調查方式過程；培訓需求評估調查人員分佈；培訓需求評估調查結果彙總文件、表格；根據調查結果和公司安全戰略進行培訓需求分析等內容。
（2） 需求修訂
培訓需求要根據集團的生產經營狀況的改變及時進行修訂。尤其在人員、設備、產品和生產活動發生重大變化時，更要積極開展這項工作，以適應新的變化。
二、 培訓計劃
培訓計劃是由主管部門將培訓需求轉化為培訓項目，並保證有效實施的保障。一般包括：
1、 培訓場地的選擇與準備
2、 培訓項目課程計劃設計。
包含培訓時間、責任人、各項活動及順序及細節管理等，以確保培訓教師和被培訓人員瞭解課程和項目目標。
3、 培訓方法的選擇（見附圖）
三、 培訓實施
本過程是確保培訓計劃的有效執行。一般應注意：
1、 制定《培訓工作清單》，利用細目清單對各項目培訓工作進行控制。
2、 將選擇後的培訓清單轉化成《培訓任務日程安排》，在確定培訓開始與結束時間後，
就可根據任務的計劃完成時間對培訓實施進行時間和細目的雙向控制。
3、 制定培訓經費預算準備清單並在實施過程中進行經費控制。
4、 利用《簽到表》對受訓人員考勤進行控制。
四、 培訓效果評估
培訓評估包括：對培訓課程、培訓教師、培訓效果等方面的即時評估與一段時間後的培訓效果評估。對培訓效果的監控可採取多種方法。
培訓形式 安全培訓形式有多種選擇，如公司內訓、外派培訓、外聘培訓、部門內部培訓、自我培
訓。
公司內部培訓，可以完整的依據需求有針對性的進行培訓策劃。組織也相對容易，費用也低，一般適合與公司內安全文化、安全意識、制度和自己可控安全技能的培訓，常見於新員工、轉復崗員工的培訓或大範圍的日常培訓。
外派培訓多是上屬管理機構的強制培訓、專項安全技能培訓、新安全知識或技能的培訓等。外派培訓還可以帶來新的培訓理念和內容進而促進內部培訓。這種形式的培訓費用相對較高。
對於一些內部不好控制的培訓，也可以做外聘培訓。即把需求提出，聘請專業機構或講師進行策劃、實施培訓，並對培訓效果做專業評估。此形式的培訓比外訓的投入相對低而且，可以擴大培訓範圍。
有些培訓需求是由某部門或崗位提出，這樣的培訓可作為個案處理，單獨進行部門培訓或自我培訓即可。
集團可根據需要進行選擇。一般而言可根據經濟有效的原則做選擇（見附圖）：
安全培訓與其他培訓的結合
安全生產培訓實施過程，在培訓資源需求和程序上可以與其他培訓相結合。但是安全培訓又不同於其他培訓。
1、 安全培訓要求全面覆蓋，所以在培訓設計時必須考慮到集團所涉及的各個層面和各類人羣。
2、 安全培訓的層次相對清晰，每個層面所要求掌握的內容有所區別，故在操作之初必須做培訓層次的劃分，並且對培訓的需求必須做全面的掌握。
3、 安全培訓專業性和行業性的特點突出，在培訓方式和方法選擇上需要注意適宜性。
4、 安全培訓的信息量比較大，在考慮受訓人羣方面，也要要突出人員素質，從而選擇合適的培訓和評估方式和方法。
附圖： 安全培訓分解（本表只簡單列出相關內容）
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