我不是一幅色彩繽紛，線條優美的畫卷，也許不能讓你感受到生活的美妙、世界的神奇。我不是一曲餘音繞樑、三日不絕的仙樂，也許不能讓你領悟到高山的淳樸、流水的真摯。我只是一行行前人的足跡引領你登上書山的頂峯。我只是一句句殷切的叮嚀，提醒你拾起遺漏的點滴。
其實學生的任務不僅僅只是學習，我們在學校可以學到很多其他的事情。比如説：怎樣關心他人？怎樣與別人合作交流？怎麼去表達自己的感情？怎麼樣才能成為大家中的一份子？這些其實都是潛在地影響着學生們，你會問我：難道會考分數就不重要嗎？我的回答是：重要，肯定重要啊！但是學習也是要有技巧的。
如果你想要考一個好的會考分數，你就必須知道下面這些細節。首先你得有一個目標，這個目標是要在你的實力範圍之內的，不能是那種異想天開的目標，要是一個非常切合實際的目標。比如説：這次考試要比上一次提高二十分。這次的名次要比上一次前進五名。這些都是可以實現的目標，不是永遠都不能實現的。
其次你的掌握合理地分配你的時間，不要總是處在一種非常緊張的環境中。要適當地放鬆一下你自己，這樣才能有利於你的學習。只要有一個好的心態和好的方法，你就可以取得好的成績。因為好的態度就是一個很好的開端，好的方法能讓你事半功倍。
目標可以決定一個人事業的成敗興衰。有了遠大的目標便不易滿足，會不斷的去奮鬥，直到自己的目標成為現實為止。
每次走一中門前，他都有一中神祕的力量吸引着我。一中的門前是如此宏偉氣派，總是我想一探究竟!所以我的目標就定在一中!
為了實現我的目標，我要為自己定下以下要求和彌補自己的不足：
首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師上課講的知識全部消化;對“疑難雜症”要不恥下問，虛心的向老師和同學請教。
其次，要認認真真的完成老師佈置的作業，做到一絲不苟。課堂作業當場完成;課後作業和家庭作業也要按時完成。
第三，要對接下來要教的新課提前預習，對其中不認識的生字和成語要先查閲字典把它給確認，弄懂意思;寫下自己對文章的看法與疑問，在本子上做好筆記，第二天時帶着問題去聽講，還可在課堂上向老師請教;對於預習的新課可做的作業提前完成。
第四，利用放假去期間，多看些課外書，不斷豐富自己的課外知識。學習之餘，適當休息，勞逸結合，保證健康的體質!
“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”我清晰地看到屋外的樹葉枯黃，我感受到了秋天的氣息。秋天，將會有一首進行曲。
要有一個有意義，好的理想是非常重要的。目標是前進的指航燈，是人生的方向牌，失去了它，人生就如同一隻沒了翅膀的鳥，失去了飛翔的希望……
我的理想，是很早就定好了的，他只因我想成功駛去，不，應該是想我的希望駛去，這是需要追求與奮鬥的。
一個年輕的"講師"曾給我做過一個實驗，他讓我站在門口，朝房間去拿一個枕頭來。過程不過十秒，可他卻在途中放了一輛自行車，一些椅子。我巧妙的從“困難”中跨開，就要拿到時，他卻又叫住了我，其實什麼事也沒有，他只是想測測的我的注意力和專注力，。就這樣，十秒的過程我卻用了近一分鐘。實驗畢，他嚴肅的教導我----不要在人生中迷失目標!
“你真正的目的是什麼——是拿枕頭，而實際上，那就是你的理想。你要去實現它，你就得邁過種種困難，坎坷，就如地上的椅子和單車一樣，而我叫你途中過去，那其實是一種誘惑，它使你從正確的人上軌道中偏離，你應該拒絕，你的目標是拿枕頭啊，其他，一概不理!
“還有，你達到理想後還應該追求完美。理想便是如此，他只指引你朝所想的希望駛去。
我點了點頭。這位年輕的講師，笑了，他繼續説：“所以，三點，你要明白，一、要有一個有價值意義的目標，理想;二、排除萬難去堅持實現;三、迭代，就是反覆，把它追求，昇華。以上就是應該做到的!”
我又點了點頭。於是，這位年輕的講師爸爸，又開心的笑了……
每個人在人生中都會有目標，都回朝着那個目標去努力，去奮鬥，當然我也不例外。
面臨畢業的我最近的目標當然是考上一個好國中，而我希望我能考上淄博高新區外國語學校，在那裏繼續上學。
每次路過那兒，我都有一種緊張的態度吸引着我，那裏的一花一草一木似乎都有一種特別的味道。到了五年級才知道淄博外國語學校的國中才適合我。
五年級的時候，我的數學最拉分。我發現我先只要認真聽老師講課才能提高數學成績，經常多做題，成績才明顯的好轉，雖然還不拔尖,我相信“只要努力，就會成功。”
此外，我的語文也不平，成績像波浪一樣，起伏不定，時而九十五以上，時而九十分以下，漸漸地我發現我的閲讀扣得分數最多，在剛上五年級的時候，我們的老師，沈老師就給我們每個人買了。沒事多看看神老師給我們買的書，我知道每天堅持看一頁，成績就會有進步!
我的英語還算不錯，每次都能考到九十五分以上，但是我知道這樣並不行。一個好學生應該每次考試都在一百分以上，所以我現在的努力是為了未來，爭取每次能考個好的成績!
不努力就不會成功，世上沒有天才，就連一個大科學家也説過“成功=百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。”
我相信皇天不負有心人，努力了就一定會成功!
自從我剛進學校的那天起，我就迷上了那些高年級的哥哥姐姐脖子上掛着的紅領巾了。鮮豔的紅領巾掛在潔白的校服上真是威風極了！為什麼他們有而我沒有呢？我就去問老師。老師告訴我，只要表現好就會給我。
從此以後紅領巾就成了我努力的目標，每當我看見班上許多男生在老師不允許的地方玩遊戲時，我的心裏就直癢癢，這是，就會有一個聲音在我耳邊縈繞“你還要不要紅領巾了呀？”眼前彷彿出現了那些哥哥姐姐戴上紅領巾後威風的樣子，我便打消了也去玩的念頭。
有時我也會做白日夢：在教師裏，老師走到我面前拿出一跟紅領巾掛在我的胸前，豎起大拇指説：“這是獎勵你的！”其他的同學兩眼放出羨慕的光。我也自我陶醉我那颯爽的英姿……而在現實中的我正目光呆滯地望着鏡子裏的自己發愣呢。
我永遠也忘不了我被授予紅領巾的那個時刻：一個高年級的大哥哥拿着鮮豔的紅領巾走到我面前幫我掛好，我很興奮，一到家就對着鏡子不停地練習剛學的隊禮，媽媽問我幹嘛一直敬禮，我自豪地説：“我有紅領巾了，還成了少先隊員，少先隊員當然要學習敬隊禮了！”
有了紅領巾以後我便更加努力了。
紅領巾像路標，在人生道路上，讓我可以確定自己的理想。
紅領巾像號角，在奮勇進取中，讓我可以激勵自己的志氣。
紅領巾像鏡子，在日常生活中，讓我可以檢點自己的言行。
紅領巾像警鐘，在隨波逐流時，讓我可以喚醒自己的理智。
紅領巾像嚴師的教誨，我們都應該是自覺的學生！
時間過得真快，轉眼間，已經逝去了中學生活的六分之一，在上個學期中，我對自己的學習不夠嚴格，依然沉浸在對國小的回憶之中，老師也對我們不嚴格。可期末考試過後，我才發現我與大家的差距還很大，同學們都是年級中的最強王者，這讓我感到壓力格外的大，如果我一不留神，就有可能被一些人擠下去。
在這一學期，我一刻也不能放鬆，要踏踏實實的做好每一件事，珍惜每一秒的時光，不能把比黃金還貴重的時間白白丟掉。面對集體活動，我會積極的參加，這不僅會鍛鍊我們的意志，還會培養我們的團隊意識，對我們成長有着很大的幫助，面對這麼好的機會，我怎能丟掉。
新學期開始了，每個人都有新的目標，我的目標又是什麼呢?上課認真聽，認真完成作業，積極發言，這些是遠遠不夠的，我還要加強訓練，使我變得更優秀，培養細心的習慣，在考試中，我們要將自己會的題目寫對，不會的題目也多少要拿個幾分，不要為自己的考試留下遺憾，只有這樣才能取得高分，只有考到高分，才能考上一個理想的高中。
可這些並不是最主要的，做學生的基本道德是講文明，懂禮貌。面對師長，我們要問好，要尊重同學，不僅要努力學好文化課，而且還要力爭做一個品學兼優的好學生。
新學期里人人都有新打算，讓我們共同朝着自己的目標前進吧!
明朝年間，北京城西的一間書房裏，有一對好朋友。他們都發奮苦讀書，一個有自己的目標，那就是考上狀元，另一個卻沒有目標。有目標的人問那個沒有目標的人：“你為什麼沒有目標?”不料，那人卻説：“仁兄此言差矣，有目標有什麼用，但凡知識都在胸中，有沒有目標無所謂。”揭榜那一天，有目標的人中了狀元，而另一個人卻連個進士也沒中，後半生在憂憤中度過，碌碌終生。這就是有無目標的差別，有目標的人青雲直上，沒有目標的人卻抱憾終生。
這是一個簡單通俗易懂的小故事，但我們卻能從中悟出一些學習的本質。在當今人才競爭激烈的時代，真正的失敗者與勝利者之間僅有一步之遙，那就是有沒有奮鬥目標。我們的學習也是如此，據科學家研究人與人之間的智力差別其實並不大，但為何人與人之間的學習成就卻各不同呢?關鍵在於有沒有學習目標。有了學習目標，就有了希望，有了奮鬥的動力。這動力鼓舞着我們不放棄每一天，每一個小時，每一分鐘。每一次小小的`成功無不縮短了與前方目標的距離。成功激勵成功，一步兩步，我們不言放棄，我們永往直前。
傑出人士與平庸之輩最根本的差別不在於天賦，也不在於機遇，而是有無人生目標，就像參加科舉考試的那兩個人，一個平步青雲，一個原地踏步，是目標決定了他們的人生差別。
也許我們抱怨過學習太苦，生活太累。然而，當我們定下學習目標，燃起希望之火時，我們的生活將是另一番情調。
為學習設定目標吧，成功就在你腳下。
轉眼，寫週記的一週又過去了，這個歷歷在目的本子又一次傳到了我的手中，看着它，我又想起了老師説的話——請每個星期將小組一週情況進行總結。
上週小結
紀律：組內可是“人才濟濟”啊!“多嘴大王”嚴碩便是我們組的那禍水，總得想辦法將他與李洪威調開，我們組才不會被攪成一鍋粥。於是，那“多嘴大王”便可憐了。結果便是——被三女包圍，於是，一切都歸於安靜。
衞生：一團糟啊!首先在這裏，我這個組長要先檢討——沒有起到帶頭作用，值日當天遲到。但這世上沒有後悔藥可賣，以後一定要有記性哦。不過，知錯就改，善莫大焉，被老師罰的下午，組員早早到齊了，比什麼時候都勤快，每個人都是滿頭大汗的。“老班”，看在我們知錯就改的份上，放我們一馬吧!
學習：一切良好，只有一點，前面每一位組員都提到的睡神——李洪威，把他叫醒，又睡着了，再叫醒，再睡着……無奈!怎樣的姿勢都能睡，並且還有起牀氣，衝我們發脾氣……
展望Next week
紀律：題目便説了，目標No1了，那便是朝紀律扣分零分進發，一分不扣，滴水不漏。二隊，三隊，四隊……你們等着瞧吧!
衞生：尾聲時一直不懂的一件事——為什麼組內有衞生委員，衞生打掃評價還是“一顆星”呢?需要好好找找原因，我找到了兩個——懶，忘性大。不知是否正確，在衞生方面，不求最好，只求更好!
學習：期會考試ing!要動員起全組的熱情!想盡一切辦法對付“睡神”!
人是否能成功，有一個重要的因素便是是否有目標，目標是否合理且高遠。
九年級，這個國中生活的重要轉折點，正迫切地需要我們制定一系列的目標，以及與之相對應的計劃。
坦白地説，七年級八年級的我，懶散怠慢，將從國小養成的一些“歪風邪氣”給帶了上來，天天優哉遊哉，無所事事，簡直像極了一個玩世不恭的紈絝子弟。
當然，現在也並非是不像。
不過，我立下血誓，在九年級非來個懸崖勒馬，浪子回頭，一鳴驚人。
首先，要從我這一身不堪入目的爛毛病開始。
上課要努力發言，不能再沉默，或是讓心中的想法給別人大了去。同時，要不擇手段地堅決杜絕上課打瞌睡這一惡劣行為習慣——哪怕是頭懸樑，錐刺股。
再者，便是語文預習中不看《教材全解》便讀不出任何東西這一弱智者問題——當然，只是指我。
我要以不斷的實踐探索來提高自己的智商！
話到如此，我們便不得不將注意力轉移到這個令人很苦惱卻無奈這是現實的——成績。
級部前幾先不説，每次成績得分率至少為百分之九十五總行吧？（其實，本人以為，每次開始百分之九十五保底比每次考級部前幾要難一些）
最後，最重要的便是改掉説空話的習慣。
可是，我説的不是空話，是大話！
當然，如果不去實行，那麼一切便都是廢話
人生是什麼?人生的目的是什麼?目的不能説不重要，目的決定了人生的走向，但人生不等於目的，人生還是向着目的運行的整個過程，人生是過程!啊，這是一個最簡單但又最不為人注意的錯誤。人生目標是我們永遠的明天，我們的人生永遠是今天，是此刻，是轉瞬即逝的現在!
有目標的人是活得有意義的人，能看重人生本身這一過程並把握住過程的人是活得充實而真實的人——“沒白活一輩子!”應該是目的和過程兩方面都有質量。目的好説，志存高遠，從省事開始，人們就會得到理想的教育。然而許多人活了一輩子，到頭來，還沒有得到人生過程的樂趣，沒有享受人生，這是一種生命自覺與自省的缺乏。沉浮動靜皆人生，體悟每種境遇，不以物喜不以己悲，得失沉浮皆是人生所獲的賜予。
沉浮動靜皆人生。而我們卻常用一種效益座標來判別人生的狀況。前進為正，後退為負，上升為優，下沉為劣。其實，人生遠比這個座標複雜，進退沉浮所含的人生情趣也遠不是正負優劣的單一。
人們渴望升遷，珍愛名聲，還期待到達目標的速度。這樣，人生的過程越來越被忽視，人生成為一種期待回報的付出，變為目標實現的成本，甚至是電腦上可以刪除的多餘文件，只是因為需要提速!王維有名句：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。”生命閃光處，不一定是鶯飛草長時;人生得意時，不一定是踏花歸來處。同樣道理，杜甫的名句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。”於平淡舒緩之中，寫出了人生的怡然淡靜，也寫出對生命的熱愛和喜悦。一生蹉跎的杜甫，生前沒有飛黃騰達，而他這舒緩平和的人生感悟，卻穿透了千年歲月，緩如細雨，潤澤我們的心田。
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