古人云：“人非聖賢，孰能無過。”“只要錯而能改，善莫大焉。”
我們的人生總不能一帆風順，這樣的人生也未免太過枯燥，淡而無味了吧。生活總會讓我們出錯。正因為這些閃光的錯點，我們才能真正感受到生活的美好，世界的精彩。
正視錯誤，是開往成功的金匙。所謂“失敗是成功之母。”也正是這道理。曾經在一則報道上看過“一位大學生入學時對英語一竅不通，可後來通過多講、多練，終於學會了一口流利的但帶有些家鄉口音的英語。在他練講英語，因帶點口音，曾被多少同學笑過，但他始終堅持多講。最終，憑着這一口帶點兒家鄉口音的英語在世界貿易中出些名堂。其實，在這位大學生身上我們可看到，正是因為他敢於面對自己的缺點，才能成就了今天的大業。試想，假如當初，他被同學笑完後，他就放棄了，從此不再學英語，對英語敬而遠之。那麼，他今天哪來的卓越成就呢？回到我們的生活中，不也是這樣嗎？我們學英語也應該具有那位大學生的“正視錯誤”的精神，不要怕出錯，課堂是出錯的地方，要坦然地面對我們的錯點，才能學好英語。有時，可能是現在的出錯，才會練就我們將來的成功。出錯了不要緊，最重要的是看你怎樣面對錯誤。是畏懼，是退縮，還是勇往直前？
古往今來，歷史造就了不少的英雄，偉人難道他們就出從來沒有犯過錯嗎？那當然不可能。即使是我們偉大的領袖，他也有犯過錯誤。在新中國成立後不久，他被“左傾”思想矇蔽，錯誤地實行了“”，一實施就是十年了。在那時，中國多少有知識有才能的文人被埋沒了，使中國的文化停滯了，造成的損失是如此之大。這不算是一個大錯誤嗎？但後來，他終於認識到“”給中國帶來的危害，停止了，從而吸取了歷史的教訓，深刻認識到，沒有知識是走不通的，轉而大手抓教育，為今天的教育的勃勃發展提供基礎。正是那時的知錯能改的精神，使中國又跨入了另一番天地。而“”的慘痛教訓，也使我們前車可鑑。
生活中，無論大事小事也少不了有點出錯，我們用不着去掩飾，我們只要勇敢地去正視它，改正它，使它成為我們的經驗。
不經風雨，怎能見彩虹！不歷錯誤怎能造不業！錯誤也能使我們的生活變得更豐富多彩！
我小時候做錯過很多的事，有一件事我記得很清楚。
事情是這樣的。一天，我來到媽媽的`房間，爬到牀上，看見了一個小盒子，於是我迫不及待地打開，“哇！好漂亮的裝飾品喲！”有項鍊，十二生肖的褲腰帶……，於是，我把這些好漂亮的裝飾品拿走了。一邊玩，一邊吃着水果，小朋友和我一起丟來丟去，不一會兒，大家和我都累了，這些寶貴的東西丟在了草叢裏。等我回到家，媽媽急急忙忙跑來問：“小泓，你看見了媽媽的裝飾品了嗎？”我連忙説：“沒，沒----有！”我心想：慘了，慘了，丟在四樓了！我想，趕快告訴媽媽吧！但我不敢跟媽媽説，因為媽媽可能會生氣，所以我不敢説清楚事實。這時，媽媽語重心長地對我説：“孩子，知道最可怕的是什麼嗎？是做錯事了不改正錯誤啊！一定要記住！”我點點頭。
我知道這件事給我的媽媽帶來了不方便之處，我決心做錯事後一定跟媽媽、爸爸承認錯誤，做一個知錯就改的好孩子！
“你的手錶呢？”媽媽問我時，我怔住了。前天，在我苦苦哀求下，媽媽給我買了一塊手錶。
昨天，在學校裏，把那手錶弄壞了，粉紅色的新手錶，我非常喜歡。現在被追問，一時語塞，“我放在書包裏，弄——壞了。”我站在媽媽面前，根本不敢看她。可她窮追不捨。
“拿出來看看。”媽媽把手搭在我的肩上，安慰地説。
外婆也在一旁説，“拿出來看看，沒事。”我覺得好像沒有商量的餘地了，只有把手錶從書包裏慢騰騰地摸出來。媽媽看了看，説：“沒事兒，一會兒出去修一修，就可以了。要不，我陪你去？”
爸爸又過來了，瞪大着眼睛，説道：“自己弄壞的，就是應該自己去修理。怎麼會讓父母陪着？”
我心想，這可是我第一次獨自出門修理手錶呀，況且那個地方很遠，我怕。但是，我自己出錯，我也不能夠不負責任呀。平時最嚴厲的爸爸叫我去，我也不能不聽。
去吧，豁出去了！不就是修一修手錶嗎？我有錢，不求人。心裏這樣想，可是邁出去的腳步，總是顫抖得厲害，不聽使喚。
我迎着細雨，頂着寒風，忍住寒戰，竭盡力氣控制住腳不要踏在水凼裏。哎——真難走啊！
到了那個地方，那裏坐着的慈祥的老人，黑髮中夾雜着縷縷白髮，“小朋友，你要幹嘛？”我小聲的回答説：“修手錶。”雙手把手錶遞給了他。只見他接過手錶，麻利的打開，修理起來。咦，沒有什麼可怕的呀。
我慢慢地覺得暖和起來，腳上好像有了力氣。按照老人説的，我給了兩元錢的修理費，走上了回家的路。抬起頭來，發現細雨多麼涼爽，寒風多麼融和，邁步格外堅強有力，彷彿媽媽開心的笑容就在不遠的地方招引着我。
我自己出錯，然後我自己去解決它，把手錶修好了，這是一件多麼快樂的事啊！
啊，原來修復“出錯”就這麼簡單。
教室，古老的`概念，傳統的解讀，教師教書，學生聽課的場所。課堂，育人的主要渠道。但是在現在這個成績至上的社會，在浮躁的時代背景下，往往老師重視的只有教，無視了育人！
我們是否歷經這樣的情景：
教室裏，安靜得仿似針落地都能聽見聲響，同學們壓抑着呼吸，或低頭或手足無措，唯有不敢正視離他們或遠或近的講台。因為台上的是一位令他們心驚膽戰的老師！師生就這樣無聲的對峙着，如一場無硝煙的戰爭。老師面紅耳赤地巡視着整個教室，他希望有人能打破這個僵局。但是一切都不遂人願！同學們把頭壓得更低，生怕一個目光的碰撞就會讓老師點名，點名讓他們回答這個公開課前沒有演練過的問題。他們害怕萬一回答錯了，會讓老師覺得是故意在搗亂，挑戰老師的權威。因為這老師日常的信條就是教室裏，課堂上不能出錯，哪怕是一點！特別是一堂演練過幾次的課！同學們就這樣地低着頭，像一個受了驚嚇的鴕鳥，只管把自己的頭藏起來就好！
這樣的課堂你們經歷過嗎？隨着時代的發展，我們都理應反思自己的教學行為，轉變教學觀念，豐富教室的內涵，挖掘其中的生機和活力，把教室營造成生動活潑的學習樂園，讓課堂成為學生體驗情感，快樂成長的殿堂。
教室裏，就應該有大海般的包容，沒有誰能夠一帆風順，攻城略地，更多的是氣喘吁吁，碰碰撞撞，出錯與出彩，如影隨形！教師都希望學生個個都是聰明的才子，對答如流！師生合力，怡然自得！想象總是美好的，現實總是骨感的，如果學生回答不上來，老師就勃然大怒，必然失去了風度，亂了方寸，狼狽不堪！
其實，學生在教室裏，課堂上犯點錯誤是最正常不過的。人孰無過，過而能改，善莫大焉。老師看淡一點，不求全責備。在生氣批評之前，站在對方的立場，嘗試一下去理解，更要反思下自己平時的工作是否認真負責，備課是否面對了全體學生，是否對全體學生都有深入的理解，是否對有些學生存在着主觀的忽略和偏心！正所謂：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡可以明得失。坦然面對挫敗感，以生為鏡，老師要學的東西還有很多很多！耐心、細心地去引導學生去正視自己的錯誤，結局總不會讓我們失望。且行且堅信：山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。
學生，有出錯的權利。特別是國小生！他們剛接觸這繁紛複雜的社會，他們不成熟，他們對這個社會有着太多的好奇。他們總以我們大人想象不到的各種不良行為去引起別人的關注。當學生犯錯時，老師應該思考，這究竟是心理問題，還是思想品德問題？
面對學生在教室裏，課堂上的過錯。老師應該給予足夠的理解以及寬容。因為出錯，才會有點撥、引導、解惑！人，不貴於無過，而貴於能改過。聰明的人知錯就改，糊塗的人有錯就瞞。人間最大的智慧，就在於洞悉本身的弱點，正視它，面對它，解決它。
教室，一個可以犯錯的地方。在出錯和改錯的過程中，課堂才能得到昇華，才真正是以學生為根本，體現至真、至美、至純的人文精神。
昨天下午，爸爸和媽媽出去了，臨走時再三囑咐我不要給陌生人開門，有事情給他們打電話。我點頭答應後一個人玩遊戲。
大約1小時後，我聽到了敲門聲，我連忙問：“是誰？”她説是查水錶的。我一聽是一個女人的聲音，就把門打開了。她去了廚房，我回到了書房繼續玩電腦遊戲。她查完後就走了。我也沒有把這件事放在心上。
今天早晨坐車時，我把這件事告訴了媽媽，沒想到媽媽很生氣，大聲地指責我，從早晨一直説到晚上。媽媽向我講了這件事的。嚴重性，我也知道如果遇到的是壞人，後果會非常嚴重，我也有些害怕了。
這件事我做錯了，不應該給陌生人開門，也不應該輕易相信別人的話。因為我是孩子，遇到壞人，還沒有能力保護好自己。以後我遇事要多加小心。媽媽為了懲罰我，扣掉了我5元的零花錢。我一定會記住這件事。
在漫漫人生旅途中，很多時候，我們是在錯誤中成長，在成長時犯錯。錯誤，在某種意義上講，是成就人生的必然因素。 從我們"驚天動地"來到這個世界，我們就開始犯錯，在一個又一個錯誤中，我們逐漸讓這個陌生的世界成為我們所熟悉而温馨的家園。錯誤中，我們會跌跌撞撞走路；錯誤中，我們會咿咿呀呀説話；錯誤中，我們用稚嫩的雙手，寫字畫畫；錯誤中，我們會用我們淺薄的智慧去贏得老師家長的誇耀；錯誤中，我們便會用手指敲打鍵盤，我們可以用我們的腿腳博得陣陣喝彩；錯誤中，我們學會用屬於自己的。知識步入競爭的行列。 我們都在被糾正錯誤中長大，懂事，成熟。可是生活中，保留一些錯誤卻可以創造生活的美好。 身為勞動農民的父親，在他孩子面前吹牛説他讀書的時候英文可了得，孩子不服氣。當父親把那些英文字母亂説一氣的時候，孩子咯咯地大笑。父親的錯誤成為了逗樂孩子的方式，這難道不也是另一種愛的表達方式嗎？ 孩子一天為自己準備了一個大紅蘋果，而當父親看到時，卻"自做多情"地説："這個蘋果是給爸爸準備的嗎？真懂事！"而孩子用孩子最天真的笑容清脆地説："是的，爸爸。你吃吧！"這又是一個錯誤，卻是一個美麗的錯誤。這錯誤，鑄就了美麗真摯的親情。誰能説，這錯誤需要糾正呢？相信，在以後，孩子想到就不僅僅是自己而已了。 不是錯誤都要糾正，不是糾正了就是正確的。有時候，錯誤也是幸福與美麗的一種特殊路標。保留下某些錯誤的痕跡吧，那是另一種美麗的所在！
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