在百花之中，有美麗而又優雅的玫瑰，有高潔而又堅強的梅花，荷花雖然沒有玫瑰的美麗優雅，也沒有梅花的高潔堅強，但是我還是更喜歡荷花。
荷花的莖細長，猶如一個頂樑柱，如果沒有了它，荷花的花朵就不會那麼引人矚目。不僅如此，荷花的莖還和葉子一起輸送養料，使荷花能夠更充分地吸收養分。
荷花的根發揮着它重要的作用，製造養料的最大“功臣”就屬它了。荷花的根不斷地將水吸收再通過莖輸送到各個主要器官，除此之外，它還託着個果實呢，那就是蓮藕。
荷花旁邊的葉子同樣作用巨大，它主要乾的事情也是製造美味的養料。它吸收陽光和空氣，製造美味“佳餚”；在炎熱的夏天，又能通過葉上的氣孔蒸發水分，達到降温的效果。其它的用處還有很多呢：它長得碧碧綠綠，甘做綠葉，能把荷花襯托得更加美麗；它長得結結實實，甘做平台，能為青蛙提供一方可憩之地；它長得滾滾圓圓，能做一把雨傘為你遮風擋雨。
荷花的花可是最主要的核心部位，每一片花瓣白裏透紅，使人一見心曠神恰。在眾花瓣中包圍着蓮蓬，一個個蓮蓬裏面就是一粒粒蓮子，所以荷花是用來繁殖後代的哦。荷花猶如一位婷婷而立的少女，散發着淡淡的芳香，荷花那白色的身軀更是表示着它純潔美好的品質，正是因為它的純潔，才使它更加美麗。
啊！我愛荷花，荷花那純潔無暇的品質值得我們學習，還是因為這種品質，所以我們才會津津樂道，出淤泥而不染，濯清漣而不妖！
清晨，我漫步在公園裏，一陣荷香迎面撲來，我深深地吸了一口氣，感覺好清爽。
走進荷花園。多美的一池荷花阿！碧綠的荷葉把池塘擠得滿滿的，像一塊漂亮的綠氈。荷花仙子在微風中舞動着她那柔美的身姿，和着優美的旋律，在綠氈上跳起舞來。紅荷仙子、白荷仙子你不讓我，我不讓你，互相媲美。我輕輕的閉上眼睛，自己彷彿也變成了一個美麗的荷花仙子，在荷葉之間舞動雙臂，輕快的舞步，優美的音樂，使我無法從這美好的境界“逃”出來。
一個羞答答的小仙子低頭含胸，躲躲閃閃，我伸手一下把她從綠傘後面拽了出來，她的小臉上微微泛起紅暈，我們一起跳舞、歡樂。越跳越開心，一隻小蜻蜓煽動着它那輕盈的翅膀來到我們身邊，圍着我們飛來飛去，時而停在我的肩頭，時而立在我的指尖，我想伸手撫摸她那晶瑩剔透的翅膀，卻怎麼也摸不着。
哎呀！是誰把水見到我的臉上？定睛一看，原來是一條小魚躍出水面，向我擺擺尾巴，好調皮的小魚！轉眼間，它已鑽到荷葉下面無影無蹤了。我愛這一池的'荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖。”
晚霞是柔美的；晚霞是緩慢的；晚霞是依依不捨的；晚霞還是俊俏恬靜的我喜歡貪婪地閲讀晚霞的秀美。
（一個貪婪就足以看出小作者對晚霞的神往和喜愛，第一小節的開篇就把我們拉進了一個詩意的世界，柔美緩慢依依不捨俊俏恬靜這些不正是晚霞的特點嗎？在小作者的筆下晚霞就是一首詩，就是一個人。）
坐在家鄉的田埂上，我託着下巴，靜靜的望着遠處的天空。天空中，疲勞了一天的太陽也要休息啦，它將自己的被子緩緩蓋上，光芒也不再那麼刺眼了，而是變得柔和起來。忽然，天邊的一絲雲彩遮住了太陽的一部分，彷彿給它披上了一件隨風飄逸的披風。但是它似乎不要，努力掙脱掉身上那件‘礙手礙腳’的衣裳。
（小作者非常喜歡使用比喻的修辭手法，這樣的運用十分恰當。瞧，雲彩居然成了一件披風，多麼形象啊。）
終於，它成功了！
不過，又有一些整塊整塊的大雲彩緩緩的挪着腳步向它而來。這次，它怎麼也弄不掉它們了。於是，它俏皮的撥開一點雲層，將自己的頭伸出來，雙眼左看看，右看看，想在入睡前再看看這個世界。它坐在雲彩上面，指揮着它們，漸漸向地平線飛去。太陽坐在仙境般的雲椅上，享受着，環顧着這個它曾經照亮的世界。現在，霞光只剩下了一小半了，就像是天狗吃月亮一般，一點一點的消失在西方的天空。
（這一段就寫出了變化來，讓這些變化真是地展現在了我們的眼前，景物一但有了變化，便有了生機）
哦，晚霞就像是俊俏的舞女，在雲霧飄渺之中展現她的風采；晚霞就像是奢享的皇帝，在金碧輝煌之中聆聽優美的旋律；晚霞就像是光潔的玉盤，在雲海之中放射它的光芒；晚霞就像是飄逸的絲巾，在風雨之中隨意遊動晚霞啊，你是多麼的變化無常。呵，一會兒光芒萬丈，一會兒又收斂了許多，真令我眼花繚亂。
（冷不丁地，俊俏的舞女就上場了，這一小節是全文最華彩的一章，一系列的排比，讓人眼花繚亂；奇妙的想象，讓人思緒萬千）
無意中，我喃喃的念起了唐代詩人李商隱的一首千古名詩：向晚意不適/驅車登古原/夕陽無限好/只是近黃昏。多好的一首詩啊，再看看今昔的晚霞，早已塗好了胭脂，準備去參加另一個盛大的舞會。
（末了，以詩收尾，前後呼應，讓晚霞更加蒙上了一層詩的意味。全文感情真摯，小作者她真的愛晚霞，因此才能寫出這麼如夢如幻的晚霞來。相信我們讀了之後也都想看看天空的晚霞吧！）
我家養了一隻小雞。它全身長着淺黃的毛，毛茸茸的，一張又尖又小的嘴巴，不停地啄東西；一雙烏黑透亮的小眼睛不時四處張望，看起來既機靈又漂亮。
小雞很調皮。我把它放在紙箱裏，為了不讓它太悶，我就在紙箱的四周開了很多小孔，讓它呼吸。每次我把它從紙箱裏拿出來，它都不聽話，到處亂走。我畫畫時，它在我的畫紙上啄來啄去，像一個飢餓的孩子，既可憐又可愛。它還把嘴巴放到我畫國畫的墨汁裏，把嘴巴染得黑黑的，樣子可好笑了。
有一次，我和媽媽買菜回到家，一放下菜就去看小雞，可我只看見空空的紙箱，沒看到小雞，它到哪裏去了呢？我納悶了，往旁邊一看，原來小雞正在津津有味地啄我和媽媽買的菜呢！
小雞每天都很開心，經常嘰嘰喳喳地叫着，好像在練嗓子！我想：小雞長大了一定會當個歌唱家。
養小雞也有很多煩惱。小雞每天出來在房子裏走來走去，把家裏的地板弄得很髒，害得我每次都得打掃它拉的糞便，我覺得很噁心，可是媽媽告訴我，既然喜歡養小雞，小雞製造的垃圾就必須由我來打掃。現在每天回家做完作業我就得給它打掃衞生，清理它的糞便，不過我很快就幹習慣了。
我的小雞，帶給我很多樂趣，也帶給我煩惱。我現在越來越喜歡它了。
每個人都向往成功：成功地學會一個本領，成功地克服一個難關，成功地解決一個問題，成功地實現一個目標……
嚮往成功，不是為了獲取別人的讚賞和羨慕，而是為了讓自己得到一次提升，讓自己的人生價值得到彰顯……
在你的學習或者生活中，一定有過成功的體驗，在你成功的背後，也一定會有一個動人的故事。請根據自己的經歷或體驗，以“成功”為主題，寫一篇作文。要求：①所寫內容必須緊緊圍繞“成功”這一主題。②題目自擬。③要寫出自己親身的經歷或者自己獨特的感悟。④書寫要正確、規範、美觀。⑤內容一定要生動具體。⑥字數400字左右。
1、成功可以理解為“把某件事情做好”， 如寫“成功地進行了班級管理”。寫作時，先寫在老師和同學們的信任下，“我”被選為班幹部，開始覺得沒有經驗，怕做不好，辜負了大家的希望。後來，在大家的幫助下，自己謙虛謹慎，大膽工作，終於將班級管理工作做得有聲有色，得到了大家的好評。最後講一講對自己成功的感悟。
2、成功可以理解為“學會了一項技能”，如寫“成功地學會了游泳”。寫作時，先寫一寫對游泳健將的佩服和羨慕，引出自己對學會游泳的強烈願望；然後具體地寫自己是怎樣學習游泳的，在學習過程中遇到了哪些挫折，又是怎樣堅定意志堅持到底，終於學會了游泳的；最後寫自己對成功的感悟。
3、成功可以理解為“克服了一個難關”，如寫 “成功地進行了一次科學小製作、科學小實驗”。寫作時，按“總分總”的結構來寫，先概要地講一講古今中外一些科學家經過不懈努力，終於取得成功的事例，然後引出“我”堅定信念，不怕挫折，經過不斷的探索，終於成功地進行了小製作（或小實驗）的經過，最後再説一説我對“成功”的感受。
4、成功還可理解為“實現了預定的目標”，如寫“成功地爬上了山頂”。寫作時，先介紹這次體能訓練的目標，有什麼條件和限制，然後寫自己是怎樣在實際訓練中發揚團隊精神，克服困難，最終成功地爬上了山頂的。最後再寫一寫對這次成功的感受。
總之，不管寫什麼，都要很具體地寫出自己的親身經歷（或體驗），精心設計好故事情節，使文章產生引人入勝的效果。同時還要寫出自己獨特的感悟，並把自己的感悟融合在敍事的過程中，使文章能給人啟迪和思考……
亮點：描寫細膩，感受真切
我得到了成功的體驗
一考生
“堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。”是的，那天，我在經過多次的“失敗”和“磨練”以後，也得到了成功的體驗……
那天，我讓媽媽帶我去學溜冰。來到溜冰場，只見冰場上十分熱鬧，好多小朋友就像一隻只小鳥在歡快地飛翔。看着他們，我真是羨慕極了。於是，我讓媽媽陪我進入溜冰場，趕緊穿上了溜冰鞋。誰知我穿好鞋剛一站起來，就“咚”的一下，摔倒在了地上，我連忙用手撐着爬起來，可腳剛一着地，就滑了出去，就又一次摔了下去。又爬，腳又滑了出去……這時的腳底下，就像是塗了一層油，怎麼也用不上勁。我那窘樣，惹得周圍的人哈哈大笑……媽媽見狀，趕緊上前把我抱着扶起來，讓我坐在場外邊的凳子上，我摸着摔痛的手臂，小心地不敢再隨便站起來……
媽媽見我那樣，笑着説：“怎樣？怕了？還學不學？……”我看看媽媽，再看看場上小朋友自由自在的身影，一種不服油然而生，我就不信我學不會。於是，我摔開媽媽的。手，倔強地再次走進場地，緊緊地抓住場邊的扶欄，小心地控制着自己的腳，努力不讓它滑出去……就這樣，慢慢地，我終於找到一點感覺，漸漸地學會了站立，雖然還不穩，但也總算可以站住了。接下來開始學滑行，我讓媽媽抓住我的手，慢慢地向前移，誰知腳剛一移動，竟又控制不住，重重地摔了下去，但我不放棄，爬起來再學……就這樣，邊學邊摔，屢敗屢戰，別人的笑聲、摔跟頭的痛楚，都沒有阻擋我學習溜冰的決心……經過不斷地練習，我終於可以一個人慢慢地向前滑動了……
歷經風雨，終能見太陽！
從學溜冰這件事我深深地體會到，只要持之以恆、堅持不懈、挑戰自我、頑強拼搏，成功就一定會和你握手！
1、這的確是一篇十分優秀的滿分作文。小作者通過寫自己學溜冰的一次親身經歷，深刻地體會到“風雨之後見陽光”、“歷經磨練嘗成功”……
2、作文在構思上由一句成功的格言引入，道出“我在經過多次的‘失敗’和‘磨練’以後，也得到了成功的體驗”。開篇點題，引人入勝。接下來，詳細地寫了“我”的成功經歷，也就是“學溜冰”的經過。最後通過自己的體驗，感悟到“只要持之以恆、堅持不懈、挑戰自我、頑強拼搏，成功就一定會和你握手”。整篇文章可謂虎頭豹尾，構思精巧。
3、小作者注重在敍事中寓理，真切細緻地描寫了“學溜冰”的過程，現場感強；生動細膩地刻畫了自己在“學溜冰”中的心理，真實可信。最後的感悟也就自然順暢、水到渠成，讀來讓人回味無窮。
亮點：富的哲理，耐人尋味
進退得當才能取得成功
一考生
有人説：“成功者永不放棄，放棄者決不成功！” 也有人説：“放棄是一種永遠的解脱，輕裝上陣方能成功！” 這裏有兩個故事：
一是説“成功源於堅持”的。據説在第二次世界大戰時，英國牛津大學邀請邱吉爾來校為師生作演講，邱吉爾在這裏發表了他演講史上時間最短，也是最膾炙人口的一次演講。他上台後只説了一句話，“我成功的祕訣有三個：第一是never give up！第二是never, never give up！第三是never, never, never give up！”沉默了大約一分種後，全場師生猛然醒悟，爆發出熱烈而又持久的掌聲。“never give up”，就是“絕不放棄”的意思。“絕不放棄，絕不絕不絕不放棄”——這既是邱吉爾的成功祕訣，更是邱吉爾畢生恪守的人生誓言，正是他的“絕不放棄希望”，支撐了他一生的信念，並使他取得了最後的成功……
還有一個是説“有一種智慧，叫做放棄”的。有一個年輕人，很想在什麼方面都比別人強，他尤其想成為一名大學問家。可是，很多年過去了，他的學業沒有長進。他很苦惱，就去向一個大師求教。大師説：“我們登山吧，到了山頂你就知道如何做了。”那山上有許多晶瑩的小石頭，非常好看。每次見到他喜歡的石頭，大師就讓他裝進袋子裏，很快，他就吃不消了。“大師，這樣背下去，我可再也走不動了。” “是呀，那該怎麼辦呢？”大師微微一笑，“是啊，該放下了。再不放下，就不能登上山了。”年輕人一愣，忽覺心中一亮，立即向大師道謝。之後，他一心做學問，最終成了一名大學問家……
同學們，讀了以上兩個故事，你是否已明白了什麼？是啊，我們究竟該如何理解成功的真諦，我們又究竟該如何去獲取自己的成功？我們到底什麼時候該堅持，什麼時候該放棄？
答案只有一個，那就是了解自己，看清自己，恰當地堅持，適時地放棄。如果你做到了這一點，那麼，在你的前面就會有成功，就會有鮮花與掌聲……
1、這的確是一篇十分難得的滿分佳作。讀了這篇文章，讓人對“成功”又有了更深一步的思考和認識……
2、小作者以截然相反的兩個觀點，引出了相應的兩個經典故事，然後再拋出一個讓人值得思考的問題“我們究竟該如何理解成功的真諦，我們又究竟該如何去獲取自己的成功？我們到底什麼時候該堅持，什麼時候該放棄？” 最後拋出答案（也是自己的感悟）：“答案只有一個，那就是了解自己，看清自己，恰當地堅持，適時地放棄。如果你做到了這一點，那麼，在你的前面就會有成功，就會有鮮花與掌聲……”
3、整篇文章構思精巧，舉例典型，論述有力，言之有理……再加上語言簡潔，行文明快，體現了小作者不俗的語言基本功，值得賞讀！
人們常説知足者常樂，但我卻認為不知足者常樂。
通常人們所説的知足常樂，我認為只是物質上的追求，而我所説的不知足指學習上的不知足。
俗話説：“活到老，學到老。”就是這個道理。著名數學家陳省身先生在他93歲生日時還公佈了他的最新研究成果。他以此為樂，認為自己每天都在感受着最美的學問。其實學習中有着很多樂趣，而且學海無涯。所有的知識人類不可能全都學會。愛因斯坦説過：“我只是沙灘上的一個貝殼，只是感受了海水的輕撫，但真理的大海我還沒有找到！”這麼偉大的人都認為沒有找到真理的大海，那我們這些正在求學的人，是不是更應該戒除自滿而不斷虛心學習呢？
學習的過程中必有書的陪伴。但是我想問：中國有多少本書？亞洲有多少本書？全世界又有多少本書？這麼多的書你又能否讀完？朋友，我想沒人敢給肯定的答案。但是會有一些永遠追求真理的人，他們會用所有的時間去讀書，雖然讀的書只能算滄海一粟，但是他們卻懂得了許多道理，成為了有修養、有知識的人。雖然讀不完所有的書，但畢竟在書海里遨遊了一回，即使不能到達真理的彼岸，也有了一次滿足而愉快的經歷。因為他們有着不懈地追求知識和真理的精神。
不知足者常樂！讓我們懷着一顆不知足的心，在學習的海洋裏，駕駛着我們的求知之船，盡情遨遊吧。
國小的學習生活即將結束了，我們即將奔向一個新的起點。此時，我是多麼留戀這絢麗多彩的國小生活，多麼留戀我們的班集體啊！那一幕幕動人的景象又浮現在我的眼前。
那是剛開學不久的一個班隊會上，班主任為了加強班級管理，讓我們自己先來講一講開學後自己的表現。
一開始班級裏靜悄悄地，都在等着別人的發言，誰是第一個發言者呢？我心裏想着。
教室的後排突然發出一陣桌椅的碰撞聲是她，這個班裏最沉默寡言的人。她説：我學習不好，總是給班裏拉後腿，平時也總抬不起頭來。她頓了一下，接着説：這次，我經過認真複習，在期初考試中取得了一個令自己比較滿意的成績，可是一位同學卻説我是抄別人的吧！我很傷心她的聲音哽咽起來，我也分明看見她的眼睛裏在閃動着淚光。這一番大膽的表白，就像一面鏡子，照得我們臉上火辣辣的。是啊！我們何曾想過當最後一名是什麼滋味呢！我們又何曾去理解過她的苦衷呢！我們又何曾去幫助過她呢！
一位男生不好意思地站起來，低着頭説：那個潑冷水的人就是我。我對不起你，真的，遇事我很少設身處地地替別人想想。請原諒我。今後，我一定改正，真的。
這時響起了熱烈的掌聲。那個女同學再一次地站起來説：謝謝！我們都看見她的頭抬起來了。
是啊，誰不願得到別人的理解呢！是理解讓我們的距離一下子縮短了，是理解讓我們得到了一種從來沒有得到過的幸福。
那一次，我終於懂得，同學們之間的理解是多麼的重要。
記得一天下午，記不清具體哪一天，但是那天是事情我卻記憶猶新。那天，細雨濛濛，放學後，我打着雨傘匆匆往家趕。
走過家門前的公交站牌時，透過雨簾，我看見一個小妹妹在雨中焦急的張望着、等待着······她，我彷彿在學校見過，七八歲，大概是二年級的學生，她的衣服顯然已經淋濕，她在風中凍得瑟瑟發抖。我把雨傘借給她？猶豫，矛盾······哎，趕快回家寫作業，這和我又有什麼關係呢？於是，我加快了前進的步伐。
走出十幾步，不由得停下來回頭看，這位小姑娘頭頂上撐起了一把紅色雨傘，旁邊站着一位和我同齡的同學，這位小妹妹臉上露出了微笑和感激，兩人在風中談笑着，也許在説一些感謝的話語。
看到這一幕，我的臉火辣辣的，心中有種內疚與不安，我看到了雨中淋不濕的真情······
第二天，恰巧我在學校再次遇見與我同齡的女孩，我心裏油然而生一種敬佩之情，我後悔當時為什麼沒有把雨傘借給那個小妹妹，我與她之間還存在着一定的差距，我需要向她學習，學習她助人為樂，捨己為人的無私品質。
雖然這件事已經過去了很長時間，但我每想起它，心中便升騰起一股無限的感動，使我明白了真誠與友誼的力量。那個飄雨的下午，將永遠銘記在我的心田，那份淋不濕的真情，也將永遠刻在我的心間。
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