那裏是一條河流的下游，兩岸是吟詩的花柳；那裏是水道密佈的地帶，水聲作回舟的唱晚；那裏是一片永恆的蘆花，生長着前世今生的絢爛。
在那裏，木瓜也似瓊琚；在那裏，木琴也似流水。
在那裏，木瓜也勝海棠；在那裏，木琴也勝鐘鼓。
俯仰之間都是一尾潛泳的魚，吟唱之中都是徐徐輕飄的蘆絮。那條河流，那片蘆花，在那裏。
這是一條河流的下游。
寬闊的水域上密佈着眾多河道，瀰漫的水霧撲面而來，向四周騰起，河洲上雙雙棲息着眾多的水鳥。
他站在遙遠的岸上，卻想成為一隻水鳥，飛去生着荇菜的水流旁。長短不齊的荇菜，順着水流左右搖擺，等待女子前來採摘。
他想成為一隻水鳥，這樣就能與心儀的女子雙雙棲息；他想成為一隻水鳥，這樣就能免去朝朝暮暮日夜思念；他像成為一隻水鳥，從此不會輾轉反側難以成眠。
他要為她彈奏琴瑟表示親近，他要敲鐘打鼓使她傾心……長短不齊的荇菜，順着水流左右搖擺，和他一齊等待在這永遠的下游棲居下來。
這是一片飄飛的蘆花。
廣袤的蘆花覆蓋了清冷的秋水，清晨的露珠在水面上凝結成霜。對岸一片飄渺的白霧被緩釋出來。
這邊，他透過散開的蘆絮望見了對岸。她想去對岸尋找陌生的伊人。
沿着蘆絮飄飛的方向尋找伊人，伊人在蘆花深處飄飛；在蘆花深處尋找伊人，伊人如蘆絮般飄飛而去。
若逆着蜿蜓的河道行進，蘆花愈加茂盛眾多，行舟的路途艱難而漫長；若順着寧靜的水流行進，茂盛的蘆花隨波起伏，伊人飄然着從對岸走來，穿過鬱郁蒼蒼的秋水，走過水鳥棲息的沙洲，彷彿走到水中央
在這永恆的蘆花裏棲居下來。
永遠的下游，永恆的蘆花，都在一方無法查證的水土上，而我們已經在那裏棲居了數千年。
在那裏，誰都是一尾潛泳的魚；在那裏，誰都是徐徐輕飄的蘆絮。
那裏，就叫作《詩經》。
秋遊結束，一陣瘋狂之後，站在景區的大門口，我的身上在寒風中出現了汗珠。一時間，天昏暗了，地崩裂了，我第八次地重新翻一遍書包，將已經確定了無數次的答案再確定一遍：我的月票丟了。
我不僅沒有月票，連可以買票的錢也都一點不剩。哎！我心中感受到了來自命運的滿滿的惡意：蒼天啊！大地啊！誰來救救我啊！大自然是不會救我的，只有人為才是可以的。想到這兒，我環視了一圈周圍還在的同學，向前邁了兩步。
我先找了與我關係較好的朋友唐，問道：“唐啊，你有錢嗎？月票丟了，我回不了家！”我一臉期待的望向他，希冀着光明的出現，可遠處飄來一朵陰雲：“沒辦法啊！”唐將空空如也的書包向我展示一下，“我也沒錢！”我很無奈。
我又轉向與我關係並不是很好的張：“張，借我點錢唄……”我又將之前的話重複了一遍。“滾！”一個短促而有力的字從他嘴中噴發而出，我碰了一鼻子灰，灰溜溜的走了。
我又將在場的同學都問了一遍，語氣或婉轉或不遜，回答卻出人意料的相似：“不借。”我像一個俘虜的敗兵一樣，垂頭喪氣。
同學已不能指望，只能希望能指望一些好心人吧！
我先找了個“面善”的小姐姐，説道：“姐姐，借我點錢，給我坐地鐵吧！”那人回頭看了一眼，道：“騙人。”轉頭就走。又找到了個“英俊瀟灑”的哥哥，重複了一遍，沒想到那人卻回我：“滾！再XX我打你！”我又趕快逃走了。
哎……同學無望，路人又無果，只能救助家人，我向父母打了求救電話，言簡意賅的説明了情況，沒有一會兒，爸爸就到了。
只見寒風中，父親穿着略顯單薄的衣服，向我招了招手，突然意識到，只有親情才是最靠得住的！
無論命運如何不幸，不論上天如何嘲弄，你的夢想和終點的路永遠有一條，這是親情的路！
原來路在這裏。
透過那扇歷史的窗户，我窺視，我看到了那個人，看到了那一幕幕關於過去、現在和未來的故事。耳邊又傳來那句：“甜，別急，看車！”
時間過得飛快，轉眼間，我九年級了。伴隨着精神和學習上的壓力我煩躁不堪。恰逢這幾天爸媽都出差了，於是家中就只剩下奶奶和我。她負責我的飲食起居。其實奶奶原本在老家，但是為了照顧我們就搬到了這裏。因為從小都是外婆照料，所以和奶奶一直親近不起來，甚至心存埋怨，覺得跟她之間，更多的是客套和禮貌。
那天要上自習，奶奶照例到門口送我，在她一日三次的：“甜，別急，看車！”的叮囑中，我反身帶好了門。
走到門口，忽然想起要帶的一本資料書落在家裏、我用鑰匙打開門，見到奶奶正趴在窗前，脖子努力向前伸着，似乎在焦慮的張望着什麼，奶奶身上的那件毛衣，背後有好幾處針線綻了開來。隨着她張望姿勢的改變，我也一張一合着。我站在門口，看着奶奶略顯臃腫的背影，看着她頭上蕭蕭的白髮，鼻子忽然酸酸的。活了大半輩子，忽然置身於一個完全不熟悉的地方。而我，又跟他保持着那種不冷不熱的關係。奶奶該是怎樣的孤獨與冷清？
屋裏空蕩蕩的。比屋子更空的，怕是奶奶的內心吧？我輕輕喊了一聲：“奶奶！"她好像沒有聽見。我又大聲的喊了一聲，只見她連忙掉過頭來：“哎呀，甜，我説怎麼沒見着你呢！”他似乎被嚇了一跳，手都不知道在筆畫些什麼。
不知不覺間，眼裏有淚劃過。那一刻，我真正讀懂了奶奶。她背駝，她耳背，她説話囉嗦。儘管這樣，但我知道：她愛我。
在這裏，在這生機勃勃的大森林中，一隻鴿子衝破蛋殼的桎梏，出生在這裏。
春天，他在爸爸媽媽的帶領下與兄弟姐妹一塊兒蹣跚“學步”，“一秒！呀！兩秒！三秒……”小鴿子竭盡所能拍打着翅膀，他渴望飛上藍天……“飛起來了，飛起來了。”小鴿子興奮地叫着，他不知道有誰會聽：小蜜蜂，小蝴蝶或是小螞蟻……他不知道他想喊給誰聽：爸爸，媽媽，也許兄弟姐妹們……他只知道他會飛了，他想用稚嫩的聲音渲泄着自己心中的自豪……他飛過花叢，看着一朵朵與眾不同的野花好像一段彩色的絲綢，極速地倒退，偶爾還有蜜蜂，蝴蝶，蜂鳥為他“鼓掌”；他飛過大樹，猴子為他歡呼，同伴為他歌唱，大象為他伴奏；他第一次感到生命的美好。
夏天，他更加勤奮地練習，準備上信鴿學校。秋天他成功“考”入信鴿學校，並在同年秋天以最優異的成績在信鴿學校畢業，直接調到郵局工作。他第二次感到生命的美好。
冬天，他頂着凜冽的寒風，為千千萬萬的人送去了温暖，他第三次感到生命的美好。
許多年過去了，有一天，小鴿子送信時正好經過故鄉，便想去給爸媽們一個驚喜。但是，在這裏，在這曾經自己的“大森林”裏，一望無際的沙漠，毒辣的炙陽，星星點點的仙人掌，多麼令人瞠目結舌。這不可能！這不可能！這……他呆呆地望着遠處兩對白骨，面對即使化為灰燼，他也認得出來的白骨。爸爸，媽媽，他第一次也是最後一次感到生命的悲哀，因為一陣沙塵暴呼嘯而過……
在這裏，在這寥無生機的大沙漠，一隻鴿子迴歸大地的“懷抱”，消失在這裏……
深夜，無聊的時候，打開收音機，聽到一個劉若英《原來你也在這裏》。乍一看，還不錯。如果你仔細聽，沒什麼意義。但是被歌名擊中了，忍不住想的很深，感覺很深（嘮叨）。很難説“你來了”！請允許我傲慢一點，試着弄清楚幾個讀者此時在想什麼。你一定想知道為什麼這很難。我沒事就告訴你！這種情況下，不用看下面，直接打120就可以了。以上是個笑話，但是認為我的觀點不對的人一定很少（因為很少有人能看出來）！請仔細聽我的解釋。
首先説“你也來了”至少要第二次見面，而且應該還挺熟的，不然也不會這麼隨便。一次投胎，兩次煮熟，就説兩次吧。我們來計算一下兩個人一生中會相遇兩次的概率。世界人口60億，所以大約是1/11，999，999，998。不要驚訝，應該是這個數（如果我的計算沒有錯的話）。但也是以前認識和熟悉的。街上路過的不算，所以就算見過幾百遍也不會説！
其次，不確定你是敵人還是朋友。當一個手持長劍，披着黑色斗篷的戰士站在你面前，你是什麼感受？你會對他説這種好話嗎？（不好意思，五？放假看的武俠多了）
最後，別忘了這些天一切皆有可能，包括殺人，自殺，意外。什麼不可能？喝涼水會噎死。也許明天你我都看不到日出（呵呵，有點嚇人）。所以，你今天認識的，或者以後認識的，沒有一個人可以這樣對他説。相信我，分析後説這話的可能性小得可憐。你在抱怨什麼？好好把握！把握當下，把握自己最親密的朋友！
一陣陣風吼，傾盆大雨毫無徵兆的落下，大風猛地撲在我的臉上，但那雙温暖的的大手，温暖這我的心。
還記得那是一個霧氣濃濃的早晨，天空中沒有太陽，我正要趕着去上輔導班，不一會兒，一片片烏雲匯聚在天空中，頓時我的心感到不安，果然，只聽"譁"的一聲，傾盆大雨猛然落下，我只好躲在有遮蔽的地方，但是被風颳進來的雨，已將我的鞋和褲腿打濕。
上班的人和車子也越來越多了，視線因這霧氣而變得越來越模糊，沒有帶傘的我無助的蹲了下來，等待雨停。
不知等待多時，我在人海中看到一個高而瘦的身影，頭髮花白花白的，他不停的往四周看，滿臉的焦急，再仔細一看，原來是爺爺啊。我像是找到了救命稻草一般，連忙站起來朝着爺爺揮手，爺爺立馬就看到我了，便趕忙朝我這邊走來，在雨中我看到爺爺瘦削的臉上有幾道深淺不一的皺紋，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙眼睛卻是炯炯有神。他看到我的鞋子和褲腿全濕透了，既心疼又生氣"：早上你奶奶沒跟你讓你帶雨傘？你看看……"
説完，爺爺就拉這我的手，撐着傘，往輔導班走去，那雙手，很大，很瘦，也很粗糙，緊緊握着我的這雙小手，我的心感到暖暖的，不經意間我看到爺爺的一半身子都露在外面，那半身子的衣服以被大雨無情的打濕，我卻一點都沒有被雨淋着，頓時，我的鼻尖感到酸酸。
到了輔導班，爺爺只帶了一把傘，卻塞給了我，囑咐了我兩句便走了，望着爺爺的背影逐漸消失在人羣中，我的眼淚終於還是不爭氣的流了下來。
愛在哪裏？愛就在這裏。
被同學、朋友感動，被家人、熟人感動，你有見過被陌生人或鄰居感動嗎？
一次去上課，等車半天不來，只好叫了一輛出租車走。開車的是一位和爸爸年齡差不多大的叔叔，可能是由於在車上坐着，又常被曬的緣故，他長得黑黑的、胖胖的`，看起來十分親切。只是一路上，他都把音樂聲開得十分大，自己還樂此不疲地跟着唱，不單跑調不説，還唱得斷斷續續，讓人聽了耳根子直嗡嗡地叫，半路上受盡了折磨，可我又不想打擊他的積極性，只好忍着。這時，我手機響了，一猜就知道是好友A打電話來催我，於是想都沒想就接了，可由於音響聲太大，我一開始沒有聽清A説什麼，就“啊？”了兩聲，這時，我突然發現耳根子不那麼吵了，就通過反光鏡看了司機叔叔一眼，只見他也正看着我，微笑地衝我點頭，我頓時感覺一首悦耳的歌曲在我耳畔響起……
鄰里間的感動，你有感受過嗎？
搬進新家兩年多了，可發現我們樓層的聲控電燈從來沒壞過，心裏不免有些奇怪：難道只有我家樓層的燈是永久不滅燈？
那天，我放學早，回到家中也最多4點，可是卻發現樓道內的燈沒了，心想：誰這麼缺德，還敢把這燈摘了！正在我匪疑所思的時候，聽見了搬梯子的聲音，我好奇地從門眼裏向外看，發現是鄰居！只見那個叔叔一手拿着燈泡，一手扶着梯子，一層層向上爬，再小心翼翼地把電燈泡扭上。晚上媽媽回到家，為她開門時，看着那亮着的燈泡，我不僅感受到了明亮，還感受到了温暖。
感動在那開了又關的音響裏，感動在那滅了又亮的燈泡裏，感動在我們心裏。驀然發現，感動就在這裏。
曾聽到過這樣的一句話：幸福的人都一樣幸福，而不幸福的人每個人都有不同的不幸。是啊，每個人都有童年，但每個人的童年都不一樣。電影《暖春》中主人公小花的童年就更是讓人落淚。
電影《暖春》主要講的是一個窮苦兒童名叫花兒，她很可憐，她的童年是苦難的，只有傷心和痛苦，像掉進了無底的深淵，真讓人難受啊！從小就沒了父母，連唯一疼她的奶奶也去世了，她只好到處流浪。終於，她在又累又餓中遇到了一位好心的老爺爺，老爺爺收留了她。但爺爺的媳婦很討厭這個“外來人”花兒，幾次想把她扔掉。想起自己被父母關愛的情景，真讓人難過。爺爺排除了許多困難和壓力，將她送進了書聲琅琅的教室。她也不負爺爺所望，用自己優異的成績回報了爺爺，當上了一名光榮的人民教師。
而我在家裏，像個“小太陽”，爸爸、媽媽是我的“行星”，整天圍着我轉，比起小花兒，真是天壤之別呀！現在我們的生活是多麼幸福和美好，家中親人無微不至的關懷，飯來張口，衣來伸手；在明亮的教室裏學習。這是多麼幸福的生活啊！在這樣舒適的環境裏，難道我們有理由可以不好好學習嗎？是啊，小花在那麼艱苦條件下都認真學習，取得了好成績，而我們更應該認真學習，取得比小花更好的成績，才對得起對我們寵愛有加的父母啊！
從現在起，我一定要克服一切惰性，好好學習，取得優異的成績，捧一份最好的答卷獻給我的父母。
沒有偉大的名人，在那裏沒有聞名的勝景，在那裏沒有華貴的屋舍。陽光下澈，映在路上，一羣充滿着夢想的份額我們在那裏勃發，在那裏奮鬥，如同辛勤的蜜蜂，如同忙碌的螞蟻，我們懷揣着夢想，緊握着命運。讀着知識，寫着屬於我們的世代。
對於會考的我們，是人生的最重要的時刻，站在人生的十字路口，我們選擇了奮鬥。學校為我們創造了良好的氛圍，在那裏，途徑教室的窗口，你會發現課堂是那麼的精彩，你會看到每一個同學的眼睛裏充滿抱負，充滿着未來。在那裏當你途徑教師的辦公室，他們在忙碌着，想有發現有創造得分我們站在教師旁邊，仔細的聽着教師的教導，講解。我們像一塊不斷吸水的海綿，不斷的補充着。
夏日炎炎，我們在操場上跑步，跳遠。熱風吹撫着樹木，樹木懶洋洋的動一下，小狗仔伸着懶腰，在那裏，一羣生機勃勃的學生，在跑道上追趕着，他們在與時間賽跑，他們在汲取能量。傍晚天色變深，一目夕陽下，一羣孩子捧着書，藉着夕陽的餘光注視着書本，在那裏沒有嬉笑，夕陽照在身上，衣服反射着紅色，遠望去，我們像一團熊熊燃燒的火焰。
夜久語境，深深的烈風呼喊着，宿舍裏燈火通明，在狹小的空間裏，我們仰卧着，捧着知識讀着未來，你可能會發現有的人倒下了，可能是太累了，但在夢中，會考還牢牢的記在心裏，夜更深了，車來車往，
的公路平靜下來，路漆黑，天空一片烏雲遮住了月光，天空黑壓壓的一片黑洞洞的，忽然一束燈光掙脱束縛衝向天空，路轉以後你發現這原先是初四的宿舍，在那裏充滿陽光。
在那裏年少青春的我們像雄鷹一樣在懸崖峭壁上展翅飛翔，像駿馬一樣在崎嶇的山路上飛奔，奔向光明奔向未來。在那裏躍動着鮮活的生命，在那裏演繹着動人的故事。“俱往矣，數風流人物還看今朝。”
這裏，有無數精彩動人的故事；這裏，記載着無數代人經歷的風風雨雨；這裏，令人難以忘懷；這裏，便是我們的學校；
多少年來，這裏出現了多少的人，在這些人的身上，又有多少令人感動的故事？
在這裏，我們團結在一起。在一次拔河比賽中，我發現班級團結了起來：同學們陸陸續續的走了上來，比賽要開始了！大家都抓緊了繩子，哥哥蓄勢待發。“3，2，1，開始！”隨着裁判員發出的指令，同學們都拼了命使勁的拉，就連旁邊沒參賽的同學都熱血沸騰了起來，為參賽的同學加油。最終，在我們不懈的努力下，我們贏了。雖然有的人手磨出血了，有的人手麻木了，有的人嗓子啞了，甚至有的人都激動的哭了出來。但大家臉上都洋溢着笑容，。彷彿忘記了疼痛。
在這裏，我們展示了自己。每週的星期三都有廣場才藝秀，每一週都是不同的班級上去表演，大家都會為了這個難得的機會而準備上好幾個星期，想在舞台上大放光彩，雖然有些人唱的不好，但他們缺毫不氣餒，因為大家會為他鼓掌加油，讓他不退縮。
在這裏，當然也不乏歡聲笑語。課堂上，氣氛本應是嚴肅，安靜的。可在老師逗人的語氣下，大家都不禁笑了起來。班級中幾個調皮的同學的一舉一動有時甚至令老師也笑了起來。同學們在歡笑中學習，到處洋溢着愉快的氛圍，令人即使心情再差，也會好了起來。
在這[]裏，我們在老師和同學的陪伴下一起成長，一同進步；在這裏，我們一起經歷了風風雨雨，有歡笑，有悲傷；在這裏，我們學會了如何做人；在這裏，我們為今後的日子，奮鬥、努力；這裏，就如同我們的第二個家，保護着我們，關愛着我們，教導着我們；
這裏，便是我們偉大的學校！
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