寫下這個題目，我覺得既平常，又通俗，然而，一想到老師平時對我點點滴滴的關愛，我的心情卻十分激動。
紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對您的感激；紡出我對您的敬佩；紡出我對您的讚美。
都説老師像園丁，在辛勤地培育着祖國未來的棟樑。都説老師像蜜蜂，整天不停地在採集“甘露”，給我們滋補“營養。”
在我們漫長的人生道路上，老師就像我的第二個父母一樣，無時無刻地在默默無聞的關心着我們，給我們帶來了光和熱。使我由一個什麼都不懂的小毛孩成為一個品學兼優的少年；使我由一個羞羞答答的小女孩成長為一個能説會道、豁達開朗的女孩。對於老師的無私奉獻，我實在難以報答。而老師的。要求卻並不高，只要我們努力學習，長大成才，他們也就心滿意足了。
老師，您可曾記得：在夜深人靜的時候，是誰在孜孜不倦地批改作業？在人們歡度假日的時候，是誰在廢寢忘食地備課？在我們遇到難題的時候，又是誰在不厭其煩地為我們指點？是您！是您！我們敬愛的老師！
老師多麼偉大的字！老師，一個多麼神聖的字眼！如果有人問我，最崇高的職業是什麼？我會不假思索地回答：“老師！”俗話説：“一日為師，終生為父。”老師將永遠被我們尊重和愛戴！在此，我發自內心地道一聲：“老師，您辛苦了！”
有人説，老師是園丁，給我們這些花骨朵澆水、施肥。有人説，老師是大樹，給我們這些未長大的小草遮風擋雨，可是我卻説，老師是我們的好朋友，和我們一起快樂，一起長大。
在我眾多的老師中，我最喜歡，最尊敬的還是我的班主任——劉老師。
劉老師中等身材，臉上有幾絲淡淡的皺紋，眼睛裏散發出慈愛的光芒，讓人一看，就覺得親切。
劉老師十分幽默，每次上課都會讓我們哈哈大笑。正因為這樣，我愛上了語文課，愛上了讀書。
劉老師不僅幽默，而且十分有耐心。
有一次，我被一道閲讀題給難住了，在課堂急的直拍桌子，劉老師見狀，慢慢地走到我身邊，摸着我的頭，親切的問：“張嘉妮，你怎麼了？”“劉老師，這道題我不會做。”我帶着一點擔心的心態對劉老師説，因為我知道縮句這種問題劉老師已經講了很多遍了，可我還是沒有聽懂。我覺得劉老師可能會大罵我上課不認真聽，或讓我回去把和縮句相關的題抄3遍。
都不是！
劉老師還是用那親切的聲音對我説：“這道題確實很難，我來給你講講。我們先來看要求，請把風箏的後腦勺上還拖着一條馬尾巴似的長辮子縮句，縮句就是抓句子的主幹。嘉妮，你還記得句子主幹怎麼找嗎？”“知道！”我自豪的答道。“那你告訴我，這個句子的頭是誰？”我一下子愣住了，因為我不知道應該找風箏還是找後腦勺。劉老師見了，笑着説：“這道題的難點就在這裏，你再讀讀句子。”我又讀了一遍，可還是不會，劉老師見了又説：“妮妮呀！記住，凡是後面有“的”字的詞是不能當句子頭的，它是補充説明後腦勺是誰的。”聽了老師的講解，我恍然大悟，一下把這道題做出來了。以後，只要有不會做的題，我就去問劉老師，從劉老師那，我學到了很多知識。
劉老師，您雖然比我們大幾十歲，但在我心中，您只有10歲！
我的老師長着一雙機靈漂亮的大眼睛，每當老師眼睛轉了一下，就馬上有了一個答案。
這雙眼睛所表達的意思有很多：各方面都很好的同學為班級爭光，老師的眼睛是表揚和高興的；成績不好的同學進步了，老師的眼睛是鼓勵和讚許的；成績不好的同學上課沒有認真聽講，老師的眼睛是責備和生氣的。老師的眼睛總會有自信、鼓勵、讚美的眼神。我和許許多多的同學在老師的眼裏獲得了自信、快樂，於是在學習上我們總是快樂向上。我從老師的眼神裏看見一道希望之光，從而獲得了知識的力量。老師的眼睛就像山林間流淌的小溪，滋潤着我們求知的種子。記得有一次，我在課堂上有一個問題還沒有完全理解，便下課問了老師，老師細心、認真的給我講解，告訴了我這個問題是怎麼回事，然後又給我思維擴創講了更深的題，最後還給我出了幾道類似的題讓我做。這時候，我看見老師的眼睛是鼓勵、讚許的。
我愛老師的眼睛，因為我能從中學習許多的知識，也因為老師眼睛能一直伴着我成長。
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