8月26日天氣晴朗，正是我們開學典禮的一天，我報完名，一走近學校，景色美的誘人，到處都有梔子花的芬芳，同學和家長忙忙碌碌，有的忙碌着報名，有的忙碌着找老師……我的心情真是激動萬分，心想：新的學期又來了，也許會換新的老師，真希望新的老師會温柔、嚴厲啊！就在這時，我的同學一一餘典給我説她已經知道我們新的老師是誰了一一留老師，我聽完了，馬上上樓在座位上坐好，等着新老師的到來。
我正在跟同學們討論，一位年青的老師走了進來，他穿着一件亮亮的黑衣服，和一條黑褲子，他説了一句話：“大家好，我叫留書學，是你們的語文老師，希望的大家能喜歡我！”老師接着説：“學問是我們隨身的財產，所以大家要好好學習。”我們聽完以後，都覺得很有道理，便站起來鼓掌。
自從留老師來了以後，同學們和我一下課就跟留老師有説有笑，像是父親和孩子們在一起的情景，我希望我在留老師的教育和指導下會變成一個有學問的人，老師常常都説：“學問是我們隨身的財產”為了這句話我會勤奮努力學習。
我將來要好好學習，給老師爭光，讓老師高興，我最羨慕的就是留老師寫字寫得 非常好，我心想：我要向留老師學習，長大當個書法家，那就好了！我覺得留老師對同學們挺好的，就是有點兇巴巴的，留老師兇的樣子，你們可不知道，嘴巴張的大大的，説話都是震耳欲聾的，臉像龍蝦一樣紅，都是我們的錯，惹找他了。讓他不高心，我一定要考一所好大學，長大了報答老師。
新的一學期來了，我轉學了，我來到了一個新的環境，接觸新的老師和同學。
我們的班主任姓鍾，她上的課生動有趣。鍾老師胖胖的，矮矮的，有一頭棕色偏黃的頭髮，鼻樑上還架着一副長方形的眼鏡。
學校每天早上都安排很長的時間來早讀，而鍾老師往往用這段時間來講課，每次都講得比手畫腳，各種各樣的感歎語都從嘴裏冒出來，黃黃的頭髮也甩來甩去。
記得有一次，鍾老師還在激情四射、唾沫橫飛，並在教室裏有節奏地走來走去時，來檢查是否認真早讀的副校長已經在後門神情凝重地探出了頭。鍾老師立刻停下了腳步，説道：“同學們，我們一定要帶着這種感情來讀第四自然段，來，把書立起來，預備，起！”鍾老師還努力裝出一副非常認真的樣子，而我卻在書後笑得快抽筋了。
等校長走遠後，鍾老師才讓我們停下來並且笑眯眯地説：“因為時間關係，我們只能在早讀的時候講課。所以，以後校長來時，大家都把書立起來，配合一點。”這件事成了我的一個笑點，每次想起，都要笑噴。
記得還有一次，鍾老師對我説：“你的字真漂亮呀，以後的登記任務都由你來做。”這句話讓我覺得很吃驚，漂亮？不可能，我的字寫得這麼醜！我看着鍾老師，她笑眯眯地衝我點頭。
我可真喜歡我親愛的鐘老師。
上國中了，不斷有未知的事物湧入我的生活。一切都是新鮮的，特別是生物這門全新、未知的課程。所以，第一節生物課，大家都熱情高漲，睜大了眼睛望着教室的門口，心中又好奇又期待。
我們的新老師會是怎樣一個人呢？正當我沉浸在想象當中，這時一位黑黑瘦瘦，戴副眼鏡的男老師伴着鈴聲走進教室。和我一樣，大家都用好奇的眼光打量這位黑瘦的生物老師。老師站在講台上，用很有頓挫的聲調向同學們介紹自己道：“我是各位的生物老師，我的大名--”説着，他拿起粉筆頭，優雅而從容地在黑板上寫下自己的名字。“哈，這就是本人的大名”。老師俏皮地説。同學們紛紛擠眉弄眼，偷偷為王老師的俏皮話發笑。王老師也笑笑，轉而捧起課本，調出課間來準備上課。
大家紛紛睜圓眼睛，緊張而又期待。王老師的課會是什麼風格呢？只見他一邊給我們觀看豐富的課件圖片，一邊用頓挫的聲調講起課來。講到高興時，只見王老師眉飛色舞、手舞足蹈起來，一點兒也不端架子。他不斷用形象的肢體語言為我們描述，逗得我們哈哈直笑。他好似完全沉浸於課堂之中。恍惚間，我覺得生物課堂是一幅長卷，而老師則是長卷前揮動畫筆的狂熱藝術家。這位老師還真不一般！我從心底裏滋生出敬意來。
一節課下來，同學們都是在笑聲中學到了知識，我心中也是陣陣舒暢。
這堂課的學習令大家深深記住了這位新老師認真而又有趣的特點。但我的所想卻不僅如此。他那引人入勝的喜感動作雖張狂，但我覺得其中有種厚重，一種書匠的氣息，純粹而質樸。可以説，老師是一位狂熱但方正、博學的工匠，對他雕刻的瓦石沉醉不已。他的教學誇張但質樸，厚重而純粹。怡然又恰到好處，可愛而親切。
我的這位新老師像有“神力”般非凡，他又是如此可愛，令我不能不去崇拜與敬重。我不由得開始期待下一次的生物課堂啦！
炎熱的暑假過去了，新的一個學期開始了。我的老師全換了，讓我印象最深刻的是語文老師。
他姓陳，個子不高，有一個將軍肚。陳老師上的課很順暢，説起話來，會把每一個字説得一清二楚，顯得非常親切和藹。他在傳授我們新知識的時候，總是滔滔不絕，讓我們把這節課的知識都記在了腦子裏，陳老師在每節課上完的時候會告訴我們如何學好這節課，如果有同學表現的很好，老師總為不停地表揚，我們總是沉浸在點贊聲中樂趣無窮，最有趣的是，他還會把那個被表揚的同學叫過去，和他一起拍照，發在班級羣裏，或者留在手機上當紀念。你別看陳老師平時都那麼和藹，一旦哪個同學不認真學習，作業不完成，他就像火山噴發一樣，臉上的表情與説話的語氣都風雲突變了。“説！你為什麼昨天沒有完成作業？”其實大家都知道，陳老師是為了我們好，陳老師是希望我們都能夠好好學習，長大成人。
當然，陳老師絕對不是那麼的凶神惡煞，毫無情面，要是我們把作業做錯了，陳老師會把錯誤給我們指點出來，並且耐心的把我們做錯的地方一一教我們解答的方法。
陳老師就像一艘船，帶領同學們遊向大海；有時就像火箭似的，指引同學們遨遊太空；陳老師，您默默的付出，辛苦了！
上一週，我們六（2）班來了一位新老師，是一位和藹可親、漂亮端莊的老師，她姓李，教我們科學。
開學以來，李老師只在班上上了兩節課，這兩節課是我上的最有趣的兩節課了，到今天我還記憶猶新。
第一節課是星期二的第四節。我們剛上完體育課，又從一樓跑到七樓，怎麼不累呢？大家一上來，十幾個同學就一窩蜂湧上講台的飲水機去接水，後來上課了，大家才回到坐位，只有幾個同學還排着隊。直到老師來了，才不接水了。李老師用甜甜的聲音説：“我問過其他老師，都説你們班同學很聽話。你們剛上完體育課，從一樓跑到七樓是很累，這情有可原，以後要快點上樓接水啊！開始上課！”她留給大家的第一印象：和藹可親。
老師問了我們一個問題：“什麼是科學？”我們都愣住了，到底什麼是科學啊？老師為了鼓勵我們勇於起來答問題，説：“不管答對答錯，都不要緊！”可我們不知道啊，老師就揭曉了答案：“科學是反映自然、社會、思維等客觀規律的分科知識體系！”她留給大家的第二印象：知識豐富。
第二節課上於星期五下午。那天，我們做了一個實驗：老師拿來一個槓桿尺，還有一些鈎碼，讓我們紀錄是費力還是省力或不省力也不費力，我們紀錄了許多，老師説了許多話，我雖然記不清了，但我們覺得她表達能力強！
這真是兩節有趣的科學課，以前我不喜歡科學，可現在覺得科學真是奇妙無比！
我愛你，我的新老師！
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