幾個星期前，老師佈置了一項開展“走進大自然”綜合性學習活動的任務，主要內容有：觀察動、植物或自然現象，查有關大自然的資料，做一份關於大自然的手抄報等等，要求小組合作完成。我很激動，因為我們組只有兩個人，這樣我們就可以挑戰。
於是，我回到家裏，一做完作業就開始查資料，並且把資料摘抄下來。我一直很喜歡貓科動物，所以我準備查貓和老虎的資料然後準備抄在我的手抄報上。接着，我又查了仿生學的資料，發現最讓人討厭的蒼蠅竟然讓科學家發明了一種十分奇特的氣體分析儀，用來檢測艙內氣體的成分，這樣就更加安全了！我還查了其它的資料，比如：松鼠，雨後彩虹等等的資料。
第二天，回到學校，我問嚴宇晨：“要不我把老虎的資料寫上去，然後旁邊畫一隻貓拿着一根棒子，好像在介紹一樣，好嗎？”“好啊”“然後，我們再把仿生學的資料抄上去，旁邊畫上鮮花、蝴蝶，可以嗎？”“交給我吧。”當我和嚴宇晨看着漂亮的手抄報，滿身的勞累都飄走了。
這次活動，不僅讓我更加了解到大自然，更讓我懂得了：只要和同學們團結合作，就能把事情辦好。
這週五，我們班各個小組展開了語文綜合性學習活動，我們小組可是做了充分的準備！
分好小組，我們7人一起紛紛制定學習計劃，在電腦前“奮鬥”着，尋找合適的資料，做出精緻PPT，準備好獎品，一切準備就緒！
星期五終於來了，我們的心十分不安：別的小組會不會比我們出色······不過想想自己的充分準備，還是舒了一口氣。輪到我們小組了，我們走上台看着下面的觀眾，有些緊張，不過趙熠傑從容不迫走上前，為大家介紹我們小組的PPT，最後雖然得了個並列第一名，心裏卻滿足。
本次學習活動，我收穫十分豐富，其中我瞭解了元曲“四大家”，即關漢卿、馬致遠、鄭光祖和白樸，還有唐宋“八大家”等。還知道一些詩人特別的。別稱：詩仙——李白、詩佛——王維、詩王——杜甫······除此之外，還通過網絡瞭解了詞的上闕下闕，又叫上片下片，元曲又叫詞餘、樂府等。
在活動過程中，我知道了一部好的作品是需要大家一起合作、一起努力，這就是團隊精神。俗話説：“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。正是這樣，成功需要團隊精誠合作的！
不過，整個活動有些地方還是不足的，比如：有的同學在觀看聆聽PPT時説閒話，希望有待改進。
我堅信這次活動遠未達到最好，下次一定會有更大的進步，讓我們大家一起努力吧！
“湖山融滄海，一覽天下奇”這一句正是描寫了南北湖。不錯，週五我們的綜合性實踐活動來到了有山有海有湖的南北湖。
經過1個多小時，我們終於來到了南北湖。蒼翠欲滴，一碧千里，簇擁一池碧水；湖面風平浪靜，遠處海水羣飛，可謂奇景。陽光明媚，睡蓮在湖面上微微盪漾，一切都那麼愜意。
不過一會兒，我們就來到了野炊的地方。場地並不大，鍋和灶也都十分簡陋。但食材十分豐富。因為是要做野米飯，大概也都是老師幫着忙，炒着菜，添着柴。我們也只是在旁邊打打下手。就在等待美味時，發生了一件有趣的事：“誒你們來看！”只見一堆人擁在大樹前是什麼東西呢？我走上前一看，原來是一隻小青蛙卧在樹洞中啊。我想它本在美美的睡着覺，卻不料被我們打擾了吧，不過這下，它可成“superstar”了。
野米飯終於好了，我迫不及待舀了一勺就開始享用這“山珍海味”（各樣的食材，可不就是山珍海味了嗎）了。米飯中夾雜着淡淡的肉香，一入口，香味就在舌尖散開……
真是一頓美味！
享用完這“大餐”後，我們走入了一條蜿蜒的小路，同學們有説有笑。就在這一路歡笑中，我發現，這裏的山和別處的`不一樣，她不像黃山那樣層巒疊嶂，不像華山那樣高聳入雲，但她有她的美：她秀氣宜人。
我們踩着山石，踏着泥濘，烈日當空，同學臉上晶瑩的汗珠閃着光。不覺間，我們竟已來到了海拔近一百米的談仙嶺上，一路下來，腳已被山石硌得生疼，但這無法阻擋我們的快樂。抬眼望去，談仙石城聳立山頭，威武的氣勢讓人不寒而慄，一股“一夫當關，萬夫莫開”之勢。
而當我們登上頂端，立身於白雲閣之上時，眼界瞬間開闊，一覽眾山小。遠處的海與近處的山互相映襯；山谷的村落和湖中的遊船互相遙望；碧水藍天襲入眼簾，山湖的清新湧入鼻腔，綠意襯色……籲！山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；如此甚好，乃造物者之贈也！
如此美景，令人心曠神怡，可愉快的時光總會消散，我們走下山，來到大草坪，以遊戲結束了我們這一天的旅程。如此豐富多彩的一天，為我的人生畫冊添上了絢爛的一頁！
星期三，我們班舉行了一次綜合性活動，我們興高采烈地迎接這一天的到臨。
上課鈴聲響了，老師神祕兮兮地面帶笑容踏進課室。老師還吩咐了四位小組長上台拿題目。小組長拿完題目後，組員們迫不及待低圍在一起討論。我們組的第一題是"遇木傲雪，遇水一片汪洋。我心裏想：什麼東西加‘木’字旁是在冬天，加‘三點水’是一片汪洋？突然，我的腦海裏展現出《梅花魂》的“梅”字。再經過再一次檢驗，是“梅”字！接下來的題目我們組都十分有信心地把答案填上去。還有一題猜字謎難住我們了。是“千里一線牽”。我們左想右想，其中一位組員説“重”字。“時間到”！只聽見老師那洪亮的聲音掃遍了整個教室。教室裏原來吱吱喳喳的討論聲立刻變得鴉雀無聲了。各組的答案都顯示在屏幕上，我們心驚膽戰地接受了這個一般般的結果——60分。接下來的比賽都十分激烈，有的讓同學們笑得合不攏嘴，有的讓同學們憤憤不平。
雖然這次我們組只得了個第三名，可是卻給我增加了我們的課外知識和領悟到做人要具有團結的精神。
星期一，我們班舉行了一次別開生面的綜合性學習。
綜合性學習的規則是；先分成3個小組一起討論，然後再派代表在班上彙報；3個小組分別彙報的是：有關從大自然中獲的啟示；自己怎麼製作的小發明；自己觀察到的動、植物的生長。
首先，老師在黑板上大大地板書了“綜合性學習”五個大字。然後，老師就叫我們分組討論。我們小組的組長是小曾，她先叫我們把自己蒐集的資料交到她那兒，然後她給了我一些資料，讓我看看哪些資料比較好，一會兒在講台上彙報。我們選的是小韋、小張、小瑾。我們大約討論了10幾分鐘，就開始彙報了。
首先是小慧彙報觀察到的動、植物的生長，小唐走上台時，儀表自然、從容不迫、笑容滿面……輪到我們小組時，她們就走上台彙報，她們讀完後，我覺得她們都讀得很流暢、通順。
星期一的綜合性學習真有趣！
2月24日，我們進行了一次有趣的綜合性實踐活動。
車行了約1。5小時就到了＊＊＊，其中經過環城高速公路和二廣高速公路下了高速公路又走了約15公里就到了＊＊＊。＊＊＊很大，有體育館、食堂、操場、宿舍等其中宿舍分男生宿舍和女生宿舍，操場裏有一個三分之二大的籃球場。
在這三天裏發生了許多有趣的事，如，餵動物、套被子、學習栽培、野炊等活動，其中讓我覺得最有趣的是野炊。野炊時我被分到了第七小組，其中我被分到了煮飯那一邊。生火開始了，我們把報紙放到裏面，然後放上細柴，教官就用打火機引燃報紙，火就着了。然後我就被換走了。幾分鐘後，因為他們不會搞，所以我一直搞到飯煮熟。後來吃飯時覺得飯十分好吃，可能是因為部分是自己做的吧，但扇風的人也功不可沒。
這次活動結束後，同學們議論紛紛，有的覺得很有趣，有的覺得……這是一次有趣的綜合性實踐活動。
最近，我們五（5）班開展了漢字綜合性活動，這次活動，曾老師先指定了組長，再由組長自己找隊員，做漢字的研究課題，用ppt製作展示。
首先上台的是林泓汝的小組，她們先給大家猜了猜字謎，介紹了歇後語和甲骨文，還有書法家王羲之和劉鬆權，以及關於字的笑話。
然後是陳露這組，她們先帶來幾個文字笑話和作文、街頭的錯別字，講述了錯別字的危害。
何凱迪這組介紹的是生活中和廣告中的錯別字，錯別字的類別以及100個常見錯別字。
林蘇言她們組介紹的是關於字謎、笑話和精彩的書法。
“鈴鈴鈴”下課了，活動暫時終止。
第二天午休，活動繼續。
這天，先由姜子瑋小組上台彙報。
她們先介紹了書法，給我們欣賞了書法作品，有王羲之的、劉鬆權的、顏真卿的、還有倪初萬的。最後展示了姜子瑋的書法作品。她們的介紹，讓我們進一步瞭解了書法的行、揩體，柳體、顏體和宋體。
計好問這組也上台了，首先他們讓我們猜甲骨文的字，接着又帶來了甲骨文的故事，甲骨文的簡介等。
還有詹涵的小組，他們主要介紹象形文字。分別介紹了甲骨文、金文、東巴文的起源，“坐飛機”到雲南、“穿越時空隧道”來到古代去找尋象形文字。還給同學們看了《東巴文常用字典》，並且試寫了東巴文。
接下來還有幾個小組，他們都帶來了精彩的幻燈片。
通過這次活動，我知道漢字是中國的文化瑰寶，同學們也受益匪淺。
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