要説我的教師，故事可多了。然而去年學校藝術節時候的那件事更讓我記憶猶新。記得那是一個初冬的傍晚，喧譁了一天的學校已逐漸趨於平靜。可是辛苦了一天的班主任教師卻還在為我明天的演講賽而專心地輔導着。靜靜的學校裏時不時地傳來一陣陣朗讀聲。
第二天我順利地經過了預賽進入決賽，可是我音質差，這幾天由於多練更是變本加厲。正在我擔心所以而影響比賽成績時，班主任給了我一盒西瓜霜：我看已很不錯了，挺有期望的，此刻以記為主，保養好喉嚨。接過西瓜霜我暗下決心：必須要得個好名次，才不負恩師的厚望。比賽時間最終到了。走上台的那一刻，我緊張極了。站定以後，我深深地吸了口氣，抬頭的瞬間看到班主任鼓勵的目光，我自信了很多，接下來我自我也難以相信是怎樣演講完的。很快，我的`演講完了，我鞠了一個躬，舒了口氣，簡便地走下台。令人欣慰的是我得了二等獎，我對教師充滿了感激。
我的班主任雖説是年紀輕輕，但也在教育事業上耕耘了幾個年頭了。並且也幹出了不少好成績，她平常穿戴並不講究，可她講起課來旁徵博引，由淺入深，尤其是她那認真精神更令我肅然起敬。
她的喉嚨異於常人，是因為和我一樣也是嘶啞的，可是在我們學生眼裏，這正是最可貴的，她以前雖不像宋祖英那樣，但也稱得上清脆悦耳，可是自從接了我們這個60多人一班的班級以後情景就大不如以前了，常跑醫院，金嗓子西瓜霜更是不離身的，她還在常抱怨自我的喉嚨沒用。儘管這樣，但她還是努力地把音量調到最高，當然是為了我們能聽得更清楚。
每個人都渴望得到教師的關心重視，我也不例外。可我在這方面十分自私，心胸十分狹窄。
七年級下半學期，我既天真又無知地作了一篇《論教師》的傑作，它傷透了教師的心。它不僅僅否定了教師兢兢業業，勤勤懇懇的工作，還給教師加上了莫須有的罪名。只因為教師把愛施加給了每個人，我硬把那時成績下降的原因分給了教師，寫了許多荒唐的佳句，使教師雲裏霧裏，只記得當時教師的臉是漲紅的。這無疑是對她的不理解與不信任。但她並沒有罵我，而是向我解釋，解除誤會。為此我十分後悔，害怕教師從此不理我，害怕……總之，心裏像是打翻了五味瓶……
事隔一年，在這一年裏，已經否定了我當時的害怕更加肯定了教師的師德。
八年級，又一次演講賽來臨了。我以為是上次的《論教師》的事又由於我的音質差，心想這次比賽肯定輪不到我了。這次，教師卻很公平，比較分析後，各有長處。最終，這個機會還是給了我。這使我喜出望外，更意外的是教師對我的指導並不亞於第一次。我對教師這種無私的精神激動不已。可比賽結果我卻名落孫山，我很悲痛，覺得很對不起教師對我的期望。而教師的安慰讓我既感激又愧疚。心裏暗下決心，要加倍努力，以優異的成績來報答教師的殷殷期望。
經過這點點滴滴，教師在我腦海中的印象就好像一個水窪融入了越來越多的水滴，越來越大，越來越深……
我的班主任是平凡的但又是不平凡的，她只是千千萬萬個教師中的一員，這個水窪只是大海中的一小部分而已，我的班主任所擁有的也是所有教師所擁有的，自古以來，教師這兩個字是神聖的，人們對教師也有很多的讚頌，這是對所有耕耘與教育事業的教師的肯定。正如書上寫的，口裏頌的，教師像蠟燭，乾柴，園丁，有着無私奉獻，默默無聞的春蠶精神。可是我覺得教師更像是一壺油，慢慢的澆在了祖國正在燃燒的熊熊大火上，使祖國的未來更加光明；還像一陣風，吹送着祖國這隻正展翅飛翔的雄鷹，使它飛往更輝煌的明天。我要讚頌所有的教師，讓我們所有同學都尊重教師，學習教師的師德，好好學習，為了祖國的明天一齊努力吧！
我們的許多老師就像一個表情包一樣，時時刻刻的變化着，上一秒和言細語，下一秒可能雷鳴獅吼。
我的架子鼓老師張老師，他衣着整齊，穿着一件黑襯衫和一條灰色牛仔褲，頭髮比較稀疏，他的髮型配上那總是掛着微笑的臉，顯得格外幽默。
今年夏天，明明是已經過了立秋，天氣依舊很炎熱，太陽把地面烤得發熱，我慢悠悠地走去教室，開始打鼓，和我一起打鼓的小夥伴正在漫不經心地打着，頭一直望向遠方，老師一眼瞟到了他，用一口聽起來十分別扭的武漢話，怒髮衝冠地説：“你幹啥呀？你再看，一節課都保持這個姿勢！”我聽了笑得合不攏嘴。
我的夥伴又説：“老師，我好冷啊。”“我又好熱。”我接道，“那你們換個位子吧。”我們行動了起來，我剛坐上去就有一種説不出來的感覺，就打報告説：“老師，我這邊一半冷一半熱呀。”他又用一口武漢話説：“這叫冰火兩重天，讓你感受到新的`境界！”我們又被逗得哭笑不得。
這就是我的張老師，每次都能把我們逗笑的張老師。
在我一到四年級的教課老師中，我最喜歡的、印象最深的，是班主任張老師。
張老師教我們四年了，從我上國小到四年級，我們的感情很深厚。但是，一個突如其來的`變故，如同剪紙般的將我們分開了。
張老師有許多特點，於是，我為她做了一個“口味盤”。
色彩一：蜂蜜
原因：張老師很温柔，如果我們按要求做或有什麼光榮成績，張老師會會心的微笑，這種笑給人一種輕鬆、給人一種踏實。而蜂蜜，同樣使人感到温柔，還甜甜的底所以，張老師可以用蜂蜜來代表。
色彩二：啤酒
原因：張老師也很兇，如果有人作出令老師生氣的舉動，一旦被張老師發現，她的臉立刻就會陰沉下來，猶如晴天霹靂，那個人就免不了被張老師狠狠的教訓一頓啦。啤酒代表火暴，的確很適合張老師的哦！
色彩三：可樂
原因：張老師很會趕時髦，瞧，最近她又將自己的頭髮染成了栗色，而且還燙成了捲髮，戴上了一枚鑽石戒指，和一對銀耳環。可樂很時尚，用來代表張老師真是一點也不錯。
我覺得，張老師更像橙汁：調製恰當就會非常甜，調製不當就會酸澀酸澀的。.。.。.
教師的愛是純潔的，是偉大的。她像辛勤的園丁，精心培育者祖國的花朵；她想燦爛的太陽，哺育着未結果的小樹。
時鐘已敲了12下了，大家從睡夢中醒來，發現教師的屋子依然着亮，她正在低着頭，彎着腰，一動不動地批改作業，她為了什麼就是為了我們完美的將來，為了祖國的強大。當我們又看到教師拖着疲憊的身子走向講台時，我們的眼睛濕潤了，眼淚不知不覺的流了下來，我們被教師的無私所感動了。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這是教師經常告訴我們的。是啊！成功在於付出。教師把我們從一個無知的兒童，精心培育成德、智、體全面發展的'優秀學生，在這過程裏凝結着教師多少心血和汗水啊！教師，是您給了我知識，給了我克服困難的勇氣。教師，您對我們的付出，我們無以回報。
教師您是否記得那年春天，午時放學下起了傾盆大雨，同學們都走光了，僅有我，我在一個角落裏發呆，是您看見了我並讓我穿上您的雨衣，還送我回家，我心裏由冷到暖。當來到家裏時，我正想端上一杯熱茶給您，但您已消失在雨中，您是多麼無私呀！
教師，我讚美您，您像明燈，照亮了我們在茫茫大海的路；教師，我讚美您的無私，讚美您的高尚，讚美您為我們付出的一切！
我有一個“孫悟空”老師，她就是——楊老師。
楊老師，有着一張氣質非凡的瓜子臉，彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，能説會道的嘴巴，還有那烏黑的蘑菇頭。
楊老師每次上課的`時候，都會使出她的必殺技——“火眼金睛”。記得有一次，楊老師在講台上講的津津有味，我旁邊的同學卻偷偷拿了一個小玩具在玩，正講的津津有味的楊老師突然朝我旁邊走來，説：“哈哈，被我逮着了吧！”
我們不僅逃不過楊老師的火眼金睛，還逃不過楊老師的五指山。每次收作業的時候，總會有幾個同學不交。有一天，楊老師在檢查作業時，發現了沒交的同學，讓他們站了起來。楊老師問了第一個同學作業呢。那個同學立馬説：“我寫了，只是落在了家裏。”楊老師聽了，笑眯眯的説：“好，我相信你。但是，中午或者下午放學時，你必須要拿給我看哦。”那個同學吞吞吐吐説：“好。”
下課鈴打響，那個同學立馬掏出自己的作業，筆尖飛舞，狂補作業。“被我發現了吧。”楊老師的聲音從身後傳來，“撒謊可不是好習慣。”
看！這就是我的“孫悟空”老師。
他，身材高高的，皮膚黑得發亮，頭髮總不聽話地站着，特別有趣的是他的`鼻子，很高，都稱得上是鼻子界的“珠穆朗瑪峯”，他就是我班的體育老師–田波。
我為什麼稱他坑人呢？那是有原因的，比如那一次，我們上體育課時，老師走到了我們面前，説了一句“今天天氣真好啊。”我們聽了，立刻就有了一種不好的預感，因為每當他説這句話的時候就會讓我們跑步或者做別的一些運動。“不要啊！”“不要啊！”同學們嚇得紛紛喊道。“那我們……”他故意停頓了一下，説，“還是自由活動吧”“太棒啊！”同學們紛紛歡呼道。我們對田老師呢，也是感恩戴德，但是和一想卻覺得被田老師耍啦。
還有一次，田老師説：“同學們，今天上課我們做什麼來着？”同學們七嘴八舌地説：“今天跳繩吧。”“不對今天應該是跑步！“你們説的都不對，今天應該做仰卧起坐了……”田老師發話了：“嗯……今天應該做仰卧起坐了。”我想問，老師您明明知道為什麼還要問我們？可老師根本不作任何解釋：“走，去體育館做仰卧起坐！”您可真是老奸巨猾啊！
這就是我們的田老師，雖然他常常的坑人，但是我們還是很喜歡他。
最忘不了，我四年級的語文老師，她姓劉，幽默又嚴厲。但是當我們升到五年級時，她卻去教一年級了，我很捨不得她，因為她是我最喜歡的老師。
她的`眼睛又大又亮，戴着和啤酒瓶底一樣厚的眼鏡，一頭烏黑濃密的長頭髮像瀑布一樣。喜歡穿裙子，而且每天都要換一件。在我的印象中，沒有重樣的裙子，每一件的顏色都很鮮豔。
老師特別幽默、風趣。記得有一次，在上語文課時，我們班的樊家好竟然睡着了！劉老師見了，對同學們小聲地説：“同學們，我們小聲上課，別把這位樊美人兒吵醒了！”老師慢慢地走到她身邊，輕聲唱起了搖籃曲，樊家好被“吵”醒了，她一臉懵地看着老師，老師卻説：“這位睡美人，是不是要等王子來把你親醒呀？”我們鬨堂大笑，連窗外的知了都被我們嚇了一跳，趕快停止了叫聲，想看看我們班到底發生了什麼。
還有一次在上語文課時，一個同學在吃辣條，結果被劉老師發現了，老師走到那個同學身邊，説：“這位大哥啊！辣條好吃嗎？我好餓呀，能不能分我一點？”這個同學聽了之後，臉“刷”地一下子變紅了，低下頭，一句話也不説。
這就是我們原來的語文老師，幽默風趣，我們都很喜歡她，雖然她已經不教我們了，但是我永遠也不會忘記她的！
當我提起筆寫這篇文章的時候，我的內心無比的激動。我兒子在實驗國小讀一年級，雖然只經歷了半年的學習生活，但他取得了很大的提高，也感受了教師的無比關愛。因為兒子的成長，讓我又一次親密地接觸了教師這一優秀的羣體，讓我感受到了教師的辛苦和不容易。
還記得當我懷着興奮的心境帶着兒子第一次走進實驗國小的大門，眼前的一切令我感到新奇和激動，學校裏綠樹成蔭，花團錦簇，整潔的教學樓，乾淨的塑膠跑道，寬敞明亮的教室，五星紅旗在陽光下迎風飄揚，教室裏傳出朗朗的讀書聲，有幾名同學在操場上清理衞生，並且個個都懂禮貌，見到我們便主動和我們問好，頓時，我為孩子能有一個這樣良好的學習環境而感到舒心，能有一個這樣好的學習氛圍而感到放心。
和所有家長一樣，我對兒子充滿了期望，期待他能夠好好學習，成績優秀，可是事與願違。好心境沒維持幾天，接下來便是一連串的不盡人意。入學幾天後，教師便發現了兒子的缺點：不會學習、多動、坐不住凳子、做作業很慢、任性，幾乎和其他孩子不在一個水平線上。這令我們當父母的很是着急。退學吧，孩子已經到了入學的年齡，繼續讀吧，又怕孩子跟不上，我帶着我們的困惑和急切的心境與教師進行了溝通。班主任牛教師微笑着對我説：“每個孩子都有缺點，但每個孩子也都有他的閃光點，比如劉羽桐比較聰明，還很會説話、心地善良、誠實，也許是性格比較單純的原因，再加上在家裏過於寵愛，沒有養成良好的學習習慣，所以出現了這些狀況，可是沒關係，我會盡一切努力來幫忙孩子、教育孩子，也期望家長能夠配合我”。聽了牛教師的一席話讓我們倍感温暖。
牛教師沒嫌棄我們的孩子，相反，她對劉羽桐傾注了更多的愛。
由於兒子性格慢，經常別人都放學了，他作業還沒記完，牛教師便用個人時間陪兒子記作業，直到他用工工整整的字跡記完作業，再把這一天的`學習資料進行梳理和鞏固，直到他都掌握為止。每一天我接兒子放學，看到教師用沙啞的聲音與我説話時，我覺得教師真的很辛苦，內心充滿了感激！
兒子上課經常坐不住凳子，並且多動，這讓牛教師很頭疼，教師便與我溝通分析原因。問孩子放學後都做什麼，我説孩子每一天放學後都有不一樣的課外學習資料，如：英語、語言、公文數學、美術、鋼琴等，教師聽後便批評我給孩子造成太大壓力了，孩子太累了，所以上課時才會沒有精力專心聽講。聽了牛教師的分析，我覺得十分正確，便逐漸停掉了兒子的課後班，慢慢地兒子感到學習簡便了，也提高了學習興趣，上課也能坐住凳子了。看到孩子一點一滴的提高，我心裏感到十分的欣慰。
牛教師對孩子嚴格但不嚴厲、愛護但不袒護、寬容但不放任，上課時，對兒子要求十分嚴格，不許溜號，不許搞小動作，眼睛要看着教師，對待孩子的錯誤絕不袒護。
下課後，牛教師經常找兒子談心，鼓勵他，有一點提高就會在全班同學面前表揚他，我經常會聽到兒子回家説：“今日教師又誇我有提高了。”
牛教師用她豐富的教學經驗和循序善誘的教學方法，使孩子在知識的海洋裏插上了飛翔的翅膀，以及對每一個孩子不拋棄不放棄的敬業精神感染了每一位家長，此刻我兒子的學習成績有了很大的提高。上學期那些壞毛病也基本改掉了，這些都是與牛教師的辛勤付出分不開的。
雖然，我沒能寫出感動天地的事蹟，但用大愛來做小事是教育事業最真實的生活寫照。教師們用無數個平凡日子裏付出的點點滴滴都折射出師愛博大的情懷，相信在那裏，將為孩子今後的人生寫下一筆絢麗的色彩！
我愛您——牛教師。
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