本站小編為你精心整理了51篇《數學日記怎麼寫》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《數學日記怎麼寫》相關的範文。
今天，我和爸爸一起坐出租車去姐姐家玩，一路上看着安康的美麗風景。我和爸爸在車上有説有笑，不一會兒，就來到了姐姐家。我和爸爸準備下車時，聽司機説：“您好，謝謝您，乘坐本次出租車，請付費15元。”爸爸二話不説就用微信掃了15元。
下了車，我對爸爸説：“爸爸，您這麼爽快地就把錢給付了，難道就不怕司機叔叔把錢算錯，您就不怕把錢付錯嗎？”爸爸聽了就説：“哦，這麼有經濟頭腦啊，我敢確定司機算的錢是對的，要不，你來算一下我們家到你姐姐家有多遠嗎？”我胸有成竹的説：“行啊，你只要把出租車的收費標準告訴我，我就能算出來，不信你等着瞧。”爸爸半信半疑地説：“那好呀，咱們來試一試。已知每3千米以內收費6元。超過3千米按每千米1。5元收費，請問我們家距離你姐姐家有多遠？”聽了爸爸給我出的問題，我腦子裏想：咦，這不是我們前些天丁老師給我們教的分段計算的問題嗎？我心想，對這一段知識我可是非常熟悉。首先，我平復了一下自己的心情，才開始解題。先找已知信息，已知總價15元，也知道了在3千米以內，收費6元，還知道超出3千米以外，每千米收費1.5元，問題是求我們家離姐姐家一共有多少千米？我先用15—6=9（元），算出除了3千米以外的路程價錢，再用9÷1.5=6（千米），算出3千米以外行駛了多少千米，最後再用6+3=9（千米），算出一共行駛了多少千米，為了防止錯誤出現，我還驗算了一下，6+1.5×6=15（元）。
“哈哈，我算出來了，我們家距離姐姐家有9千米遠！”我大聲説，臉漲得通紅，有一種得了奧林匹克數學競賽一等獎的驕傲。爸爸聽我這麼一説，高興地豎起了大拇指説：“學的不錯，真是長大了。”聽了爸爸的話，我開心地笑了，並且暗暗下決心：以後要好好學習。
孫悟空自從跟菩提祖師學了武功後，卻發現自己沒有一樣稱心的兵器，他便坐木筏到東海去尋找合適的兵器。
東海龍王給了孫悟空很多兵器，孫悟空都説不好，老龍王只好帶他去看“定海神針”，孫悟空一眼就看上了這個頂天立地、能大能小的傢伙，對老龍王説：“俺老孫就歡喜這個，給俺吧!”老龍王捨不得這個寶貝，可是又不敢直接拒絕，怕孫悟空打翻龍宮。最後，他説：“你只要答對我的問題，就可以。”
“出題吧!”孫悟空胸有成竹地説。
“有十五隻猴子，分別裝進五個籠子，每個籠子裏的猴子數目都不能一樣，每個籠子分別放幾隻猴子?”老龍王傲慢地出了第一道題。
孫悟空一下子愣住了，這也太難了!他想了想説：“三、四、五、六、七!”
老龍王説：“不對。”
孫悟空又絞盡腦汁地想啊想，突然，他想出了答案，説：“一、二、三、四、五!”
老龍王啞口無言，因為答案是對的。
他又問孫悟空：“現代跑車見過嗎?”孫悟空説：“見過。”老龍王便問：“它有幾個座位啊?”孫悟空説：“這我徒子徒孫都知道，還想難倒我?當然是有兩個座位啦!”
“那一輛大客車比一輛小輛跑車多幾個座位?”
這次孫悟空一下子就答對了：“多十個座位。”因為他知道一輛大客車有十二個座位，十二減去二不就等於十嗎!
孫悟空終於拿到了定海神針——如意金箍棒，高高興興地回花果山去了。
1元=1分？
這一天，閒着無聊，我們一家子玩起了24點，當然，我常常贏了爸爸，爸爸不服氣，説：“你們兩個數學都不算差，不過，我問一個問題，你們肯定回答不上來。”
我的興趣一下子就被激發了，説：“怎麼可能，你問吧。”爸爸笑*地説：“1元等於1分嗎？”，我不假思索地回答：“當然不是嘍！”爸爸説：“那麼，我們先來列一個算式，10分×10分=100分=1元，對不對？”我點點頭，爸爸接着説：“10分=0.1元吧。”我又點點頭，“哈哈，好了，把10分代進去，0.1元×0.1元=0.01元=1分，那1元就等於1分。”爸爸得意洋洋地説。
我一下子愣住了，1元=1分肯定是不對的，但，錯在哪裏呢？好像並沒有錯嘛，10分×10分=100分=1元，0.1元×0.1元=0.01元=1分，沒錯呀！
看到我左右為難的情形，爸爸忍不住大笑起來：“這可終於難倒了我們的小才女嘍！”我焦急地思考着，希望從算式中找到一點蛛絲馬跡。
沒辦法，我將SOS的眼光投向媽媽，媽媽好像看透了我心思一般，説：“你覺得從意義的角度可以嗎？”我為難地看了看，説：“我不太確定。”
媽媽剛想告訴我問題所在，我像發現了新大陸地叫了起來：“對了，從意義上説是不成立的！”，我將我的思考講了出來：“10×10分=10個10分=100分=1元，10分×10分=10分個10分=？≠100分，同樣，
0.1元×0.1元≠0.01元，應該是不能帶着單位計算的呀！就算要算單位，也得有意義啊！”
就像一塊餅乾個一塊餅乾，一杯水個一杯水，這因數不符合要求喲！
這下，輪到我得意洋洋地看老爸了，爸爸不好意思地説：“我現在真是考不倒我這一大一小兩才女了！”
我的爸爸什麼都好，就是喜歡喝酒，但每次都不多喝。除了有事情或是送我去學琴，爸爸絕對離不開酒。他曾説過：“我三天不喝酒，全身就乏力。”可想而知，他多麼喜歡喝酒了。
我很喜歡幫爸爸買啤酒，常常到小店裏去買啤酒。小店老闆都認識我了，他告訴我還是整箱買便宜。我回家算了一筆賬：一瓶一瓶的買，要2元一瓶。一箱一箱買需要22元。如果一瓶一瓶買，買12瓶就要2×12＝24（元），而整箱買就比一瓶瓶買便宜2元。一年365天，一共是52 (周)……1(天)。上彈琴課一週一次就是52天，送貨加起來大約是30天，特殊情況大約7次，一共89天。365－89=276(天),一天一瓶就要喝276瓶。如果整箱買，276÷12=23(箱),一箱省了兩元，23箱就省了23×2=46（元）。爸爸喝一年的酒就節省了46元，如果戒了酒就可以節省23×46=506（元）。506元錢，可以去書城買一堆書，可以去買幾套衣服，反正506元一定有用處。
生活中處處藏着數學的奧祕，這些奧祕就需要我們去探索。瞧，這不，我就在啤酒中找到了奧祕。
今天我在家裏看了一下牆上的中國地圖。我發現我們國家的地圖形狀就像一隻威武雄壯的公雞，屹立在世界的東方。
我國地大物博，幅員遼闊，領土總面積約9600000平方千米，僅次於俄羅斯、加拿大，居世界第三位，差不多同整個歐洲面積相等。我國約有1300000000人口，約佔世界人口總數的百分之二十一，是世界上人口最多的國家;我們河南省總人口大概就有100000000多人，佔全國總人數的十三分之一。我國人口的分佈是東南多，西北少，2004年末全國城鎮人口達到542830000人，佔總人口的四十一點七六，鄉村人口為757050000人，佔總人口的五十八點二四。
從以上這些數字使我認識到：我國是一個強大的國家，我現在要好好學習，長大以後把我們的祖國建設的更加繁榮富強!
嗨!大家好，不用説，你們就知道我是誰了吧?我就是量角器。在數學裏，畫角這部分需要我。告訴你們吧，我的身子外圈有19個數字，內圈也有19個數字。有的小朋友容易搞錯開口朝左或右，，不知道該讀內圈還是該讀外圈的數字，讓我來告訴你們吧!口朝左應讀外圈的數字，口朝右應讀內圈的數字，這下你們該清楚了吧!
我的兄弟姐妹很多，有的是大型的，還有小的，有的是三角板裏帶有一個量角器······
上週，一個小男孩把我的哥哥弄壞了。於是，我的哥哥就從此落下了殘疾······
讓我教你們如何畫角吧，比如説，我們畫一個開口朝右的50度角，先畫一條射線為角的一邊，把我放上去，我的中心與角的端點重合，再讓角的另一邊與0刻度線重合，然後，找50度，在50度的頭上點個點，然後，由中心經過50度點畫條射線就行了。
其實，我的用途孩多着呢，3天3夜都説不完，等有時間了咱再聊，拜!
今天早上，我家來了一個“新客人”———一隻小蜘蛛。我是在一樓陽台發現這隻小蜘蛛的。它全身黑色，看起來很強壯。
它先在陽台上東爬爬、西爬爬，好像在尋找什麼。當爬到陽台西邊的角落時，它停住了。我發現它從腹部下面拉出了一根細細的絲，用絲把兩面牆和旁邊的一個花盆連住，形成了一個三角形的支架。接着它就在這個“支架”上以順時針的方向爬着，身後的絲在支架上圍出了一個八邊形。小蜘蛛繼續吐絲圍八邊形，一圈一圈地圍。有時，一陣風把絲吹斷了，小蜘蛛就立刻去補。我看得有點累了，就去睡午覺了。等我午覺醒來，一張嶄新的蜘蛛網展現在我眼前。平時，我都會把蜘蛛網弄掉，可這次我沒有，因為這張網是小蜘蛛辛辛苦苦做的，而且還能幫我們捕蚊子呢!
不久，小蜘蛛就有了收穫，因為一隻大蒼蠅不小心掉在了網上。小蜘蛛靠自己的勞動得到了美食。蜘蛛雖是那麼不起眼的小動物，但它堅持不懈做事的態度還是值得我學習的。
星期三晴
11月24日，我校迎來了一年一度的運動會。
田徑有24米往返跑，60米，100米，200米，400米，800米，1200米，1500米，20xx米，還有壘球和跳遠。我發現它們都是用時間和長度做單位計算的，輸和贏都是靠數字來決定的。
運動也離不開數學呀！
這段時間，我們學了很多知識，如:商是兩位數的除法，商是一位數的除法，商不變的性質和行程問題以及線段、射線和直線，還有兩點間的距離，圖形的平移，垂直與平行，也學會了畫垂直線和平行線。所以，整體來説，這個月的收穫還是比較大的。
我一開始學行程問題時，有些不大明白，因為老師説要先加起來再除，當時我沒搞清楚，但是經過老師的再三講解和自己的努力，終於學會了，並且掌握了方法，還學會了許多關於行程問題的難題，真是功夫不負有心人！
畫垂線和平行線也不容易，因為需要用兩種尺子，一是直尺，一是三角板，需要兩種尺子互相配合才能畫好。一開始有些馬虎，總是畫不好，後來明白了要利用好學習工具，經過不斷練習，慢慢也就會了，真是令人高興呀!
這一個月的收穫真大，我會繼續努力，爭取有更多的收穫!
今天是“六一”，我和爸爸媽媽去超市，我聽見前面有個阿姨在拿着喇叭喊賣點心了!我跑過去看了看，阿姨説可以品嚐一點，我拿了點綠豆糕品嚐了一下，還挺好吃，媽媽見我喜歡，就問阿姨多少錢一盒，阿姨笑眯眯地説：“十元錢一盒。”媽媽馬上説：“要不然八元一盒，多買幾盒帶回家。”阿姨説：“您就別砍價了，我們都是小本生意，要不這樣，您買五盒，我們送您一盒，您看行不?”媽媽見砍不下價，就買了五盒，提着六盒回家了。
走在回家的路上，我開心地説道：“這可真是划算，六十元的東西被我們五十元就買下了。”説完就拿了一塊綠豆糕塞進嘴裏。爸爸看我這個樣子，就説：“那你覺得是八元一盒，買六盒划算，還是十元一盒買五送一劃算呢?”我説：“當然是買五送一了。”爸爸説：“你看，如果八元一盒，就是6x8=48元，十元一盒呢就是5x10=50元，你看哪種划算?”我想了想，便説：“售貨員真精明。”
看來，只有買錯的，沒有賣錯的。
大家好，我就是生活中不可缺少的東西——計算器。有許多人已經知道我的用處了，但是還有一大部分小朋友不知道我的用途吧?今天就讓我來告訴你們吧!
首先按ON/C鍵也就是開關及清屏鍵，然後輸入你要計算的數字，再按運算符號鍵，要+就按+，要-就按-，最後按一下=，顯示屏上就會出現你想要的答案了。
我還有許多奇特的按鍵。比如時間鍵能顯示現在的北京時間，日期鍵能顯示今天的日期，CE是清除鍵，如果輸錯字或運算符的時候按一下它或AC鍵就可以歸零了。我還有括號鍵、小數點鍵、分數運算鍵和存儲運算鍵等。我大部分時間都在幫助大家算算不出來的數或心算算不出來的數。我從20世紀40年代以來不斷的更新，目前，速度快的計算機1秒鐘能計算幾十萬億次。現在人類在電腦裏都下載了我的功能，還升級了我好多的地方。最後，我的OFF鍵也就是關機鍵，再見了，OFF。
數學日記數學知識數學問題《數學課程標準》中強調：“數學教學中要體現數學源於生活又應用於生活的特點，使學生感受數學與現實生活的聯繫，感受數學的趣味和作用，增強對數學的理解，對學習和應用數學的信心。”針對這一情況，我嘗試將語文學習的重要形式――日記，引入到數學作業中，嘗試讓學生寫數學日記，讓學生體會數學與生活的密切關係，激發學生用“數學眼光”看生活的興趣，進而調動學生熱愛數學，學好數學，用好數學。
一、學生的寫作引導和日記各部分的作用
在剛開始寫日記時，我們可以給學生規定格式，以免他們毫無頭緒。最主要的是寫作提綱的規定，可以使學生形成良好的寫作習慣。
1.難題記錄
內容主要分為兩類：一類是已解決的難題，可以寫寫解決這些題的過程，心得或者方法的探索和總結；另一類則是未解決的難題，那麼主要寫寫自己感覺哪裏不懂，不知方法還是計算不出，以方便詢問別人請求幫助。
這樣的寫作，其實是可以為複習打下基礎的，日後可以翻出自己的數學日記來，對每日自己遇到的問題進行復習鞏固，比期中或期末亂翻亂做、盲目複習的效果要好很多。最重要的是，這樣的總結式的寫作，可以幫助學生們理清思路，提高邏輯思維能力，長久來看，對數學能力的提高有着很大的作用。
2.課堂心得體會
其實，心得或多或少每天都有，只不過對於學生來説，可能有，也總結不出來。那麼，在剛開始的時候，老師在課堂的最後就要引導學生進行總結。讓學生們相互交流心得體會，這樣在寫作時他們就有話可説。這種方法和思路上的交流是技術性的，所以成績好善於總結的學生，老師要請他們當眾講述，為成績差或不善於總結的學生做出榜樣。此種方法不單是課堂內容和數學方法的總結，在我們實踐之後發現它還能為學生的口才和數學思路的形成，數學知識結構的理清，提供良好的訓練機會。
日積月累之後，學生會越來越有自己的想法，甚至能對老師的課堂提出建議或者很多切合實際的意見，這些既能幫助學生成長，同時也可以增強老師的教學能力。所以，我們不能因為剛開始的困難就放棄，滴水可以穿石，時間久了，它的優點就越發明顯，令人不可小覷。
3.我的數學趣事
這部分相對困難。因為很多學生越是到高年級就覺得數學越加的枯燥和無聊，久而久之，就對數學產生厭學感。這個內容正是要幫助學生建立起對數學的興趣。其實，不單是這個數學趣事的挖掘能為學生帶來學習興趣，像經驗交流這些也可以，只不過效果沒有數學趣事的發掘更明顯罷了。
經過試驗，我發現數學趣事真的能提高大家對數學的興趣，也許學習成績的提高還是會受到一些負面因素的阻礙，但學習興趣提高了，那麼解決問題就有了前提條件。
4.對老師説的話
我發現很多學生對這一環節很重視。因為班級學生很多，平常教學任務纏身，沒有足夠的時間去了解學生的內心世界。很多學生就把這個當作是一個平台，主動大膽地和我們交流。可能是平時沒機會也沒足夠的膽量把心扉打開暢談，所以很多學生都在這一環節寫得很棒，有些富有文采，有些特別真誠。我們感覺到了學生們的熱情和真情，很幸福的是，每週五把日記收起來批改的時候，看到很多同學情感的流露是那麼的真切，他們的語言反而給老師們帶來了許多温暖。
二、數學日記的意義
數學日記作為師生間的一種新的交流工具，對於學生的發展和老師對學生的瞭解有多重意義。
1.有助於學生傾吐數學學習的心聲，闡述數學學習的意義
數學課堂上很少看到學生學習數學的喜怒哀樂，學生的思維過程和個性品質，學生的成長曆程，只有理性的知識的真偽，作為人沒有一種活生生的生命存在。就這樣，學生每天面對着枯燥的數字和理論知識，因此，數學就成為了學生最不喜歡的學科之一。數學日記的出現，緩解了這一現象。1898年以前，著名數學家高斯就用數學日記以密碼式的文字記載了許多偉大的數學發現，充分展示了其獨特的數學思維和嚴密的邏輯推理。如今，隨着數學新課改的運行，瞭解學生成為了一種共識，數學日記也漸漸地成為了學生傾吐數學學習心聲的一種途徑。學生寫數學日記，可以像和自己談心一樣寫出他們的情感態度。困難之處或感興趣之處，教師也可以從中全面瞭解學生認知過程中的迷茫困惑、頓悟覺醒，能深深地感觸到學生的心靈，便於教師有的放矢地進行個別輔導，便於因材施教，培養學生學習數學的興趣和信心。因而，學生從中獲得的不僅僅是數學知識，而且還有真誠的情感體驗，展現自己的成長。
2.有助於學生反思數學學習的過程，促進學習數學能力的發展
在寫數學日記過程中，學生要回顧自己所學過的知識，發現生活中的數學問題，記敍自己理解知識的方式，尋找學習成功或失敗的原因，進行總結，最能促進數學學習能力的提高。通過數學日記，一方面，可以促進學生思維的條理化，有意義地建構和存儲知識；另一方面，可以幫助教師更深入地瞭解學生的思維過程。數學日記還可以使學生將課堂上所學的新知識有短時記憶轉化為長時記憶。課堂上所學的新知識往往都是以短時記憶方式存儲的，課後讓學生及時對所學內容進行總結，從而加深知識的記憶。
3.有助於學生展示數學學習的成果，構建數學發展性評價
新課標評價倡導發展性評價和過程評價，數學日記就是這樣一種新的評價工具。一般的數學練習和數學考試，都是採用統一的模式，教師往往根據標準答案進行批改，然而這常常很難體現出學生的個別差異，學生的個性被忽略。數學日記則完全是一種個性化的評價方式。雖然都是以日記的形式，但學生可以根據自己的想法自由發揮，充分地展示自己在學習數學中的成果和困惑。通過閲讀學生日記，教師可以清楚地瞭解每一個學生的學習表現和能力發展，學生的個性也躍然於紙上了。數學日記是一種發展性評價，一方面，是為了讓學生在寫日記的過程中進行自己我梳理和自我評價；另一方面，是便於教師剛好地瞭解學生，從而更好地施展因材施教，從這兩個方面可以促進學生的發展。
數學知識來源於我們的生活實際，反過來又運用於數學知識，解決我們生活中的問題。養成寫數學日記的習慣，不但可以增進學生學數學的興趣，還可以發展學生的各種能力，拓展學生的視野，使學生養成良好的學習習慣。因此，在重視課堂教學的同時，積極鼓勵學生撰寫數學日記，讓學生的作業更富有個性色彩。在日記中收集和記錄下課堂和生活中的數學，真正構建起數學和知識的大課堂，從而幫助學生更好地感受數學的魅力。
學過的一道應用題嗎？“100千克花生仁可以榨出41千克油。平均每千克花生仁可以出油多少？”
劉老師先讓我們自己思考這題該怎麼做，是100÷41還是41÷100。大部分的同學都認為是100÷41，我也一樣是這麼認為的，但這個答案是錯的。
經過劉老師細心指導，和我反覆思考之後我才明白這題原來是這樣的：它是要求平均每千克花生仁……平均後面是每千克花生仁所以要出油的千克數除以所有花生仁的用量，也就是41÷100＝0。41千克
哈哈，這下我總算是弄明白了。我也總結出了一個經驗：碰到不會做或者比較難的應用題，應該要反覆閲讀題目，從問題出發，仔細分析才能最終得到真正的答案。
今天我幫媽媽煎雞蛋。我給你説説煎雞蛋的時間，洗鍋30秒，燒熱油1分鐘，拿雞蛋要10秒，攪雞蛋20秒煎雞蛋5分鐘，洗碟子30秒，把雞蛋盛上30秒。我用了7分鐘把雞蛋煎好。
然後，我跟媽媽説：“媽媽我把雞蛋煎好了只用了7分鐘。”媽媽説：“怎麼那麼快呀！”我回答：“我學了合理安排時間，它教了我，可以在同一時間內做許多樣事情，數學真的很奇妙！
所以，我以後要學好數學。
身未老，而心已衰。今天我木訥了。呵呵。
分數乘法練習。重複昨天的“故事”。課始複習回顧分數乘整數、分數乘分數的計算方法，而後請生總結用一句話概括出分數乘法的計算方法，引起認知衝突，然學生經歷概括、總結概念的心理歷程。讓我意外的.是盧j x也能完整概括，不管她是否讀了暑假班，或是已有人告知，這都是值得高興的，令我欣慰。（雖然這並不難概括，但對部分同學來説還是~，呵呵）概括後便是按課本內容一一練習，沒有多大新意，學生也都能應付，正確率也蠻高的。
值得思考的是，已度過三年教學生活的我，對練習課內容的確定還不甚明瞭。按“簿”就班或是自定內容這兩種選擇當然不會。只是對內容設計方面的考慮還不夠深入，這是有待研究的。
通過這幾天的分數乘法計算練習來看，學生對“能約分的先約分”這句話的理解還不是非常深刻。有部分同學有時連非常清晰的式子都不能做到，這不排除他們的懶惰，但也不能忽視長此以往所得結果。或是有同學先計算後約分，當然這也不錯，但從長遠來看總是能約分的先約分再計算比較簡單。這在今後的練習中應着重指出，然學生養成習慣。
有一天，我正在課室做數學作業。然後，我遇到了一道數學的題目弄不懂，這道數學題目是：求一個長方體的體積，題目給了我兩個條件，橫截面的面積是30平方釐米，寬是6釐米，我想：長方體的體積不是長乘寬乘高嗎？為什麼題目只給我們底面積和寬呢？我想了好久都不知道怎麼做。於是，我就去問數學老師了。
老師看了看題目，對我説，橫截面就是長方體的底面積，寬在題目上所表示的是長方體的高。這下子我終於明白瞭如何去求長方體的體積。我又學多了一個新知識，我真開心啊。
後來，我看見這樣的題目我再也不怕了。我用老師教我的方法分辨出與這種類型的題目解長方體體積計算方法。這個知識對我來説真的很有幫助，我利用它解了很多我不會的題目。我的心裏比誰都開心，因為我明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待着我們去探索出來，好好的利用它們，解出更大的難題和考驗。數學的知識真是學無止境，讓我們學都學不完。我希望用最大的努力學好高深莫測的數學問題。
這節是數學課。王老師舉起粉筆，她並未像以往一樣，在黑板上龍飛鳳舞的寫着熟悉的乘除法和小數點，而是把語文中的“a”、“b”、“d”搬到了黑板上。我仔細打量着王老師，她的衣服穿的和平常一樣樸素，頭髮也梳得整整齊齊，並沒有哪根筋不對啊!那為何她今日卻如此古怪?
哦!原來王老師要教我們“加法交換律”：a等於一個加數b，b等於另一個加數，c等於和。例如：a+b=b+a，怪不得她今天這麼古怪，看來“大千世界，無奇不有”，這句話得改成“大千數學，無奇不有”嘍!哈哈!
這就是為大家提供的數學日記有趣的數學課，希望能夠對大家有用，更多相關內容，請大家及時關注!
學習數學要多做習題，要邊做邊思考，先知其然，然後弄清其所以然。
――題記
週末，我正在看課外書，媽媽給我出了一道解決問題的題：雞和兔子被關在一個籠子裏，一共有10只頭，三十二條腿，問雞和兔子各有多少隻？
我正看書看的興奮，一聽説讓我做題就煩，看看題就更煩：什麼亂七八糟的，十隻頭，三十二隻腿，它有幾隻關我什麼事！坐在一旁的媽媽看着我滿臉的不耐煩並沒有訓我，只是笑着鼓勵我：“寶貝，這道題的確很難，媽媽上學時硬是想了兩天也沒做出來。不過呀，媽媽相信你這個小聰明豆肯定比媽媽強，一定能做出來。”媽媽的一番話説的我心裏美滋滋的，我又開始看題了。二分鐘過後，我無奈地搖了搖頭，歎了一口氣兒。
媽媽低下頭，用眼睛看着我，小心翼翼地説：“寶貝，你再認認真真把題多讀幾遍，你們最近不是學方程了嗎，試試用方程能不能做出來。”
經媽媽這麼一説，我立馬有勁了：對了，我怎麼沒想到用方程試試呢。我滿懷信心地拿起筆，找一張演草紙，認真地一邊讀題一邊把題中的條件寫在演草紙上：雞頭+兔子頭=10，雞腿+兔子腿=32。我試着用方程解：一隻雞和一隻兔子都只有一隻頭，那就10只頭就代表雞和兔子共有10只。如果設兔子有X只的話，那雞就有（10-x）只；一隻兔子4條腿，那X只兔子就有4X條腿，一隻雞有2條腿，那（10-x）只雞就有2×（10-X）條腿，雞腿+兔子腿=32就可以寫成4X+2×（10-X）=32。方程出來了，我高興的不得了。可是又不知道對不對，急忙讓媽媽來看看。媽媽看了我這個方程，嘴居然成了“O”形，緊接着在我的臉上一陣狂親。還害羞地説：“乖寶貝，你比媽媽強多了！你真牛！”我簡直不敢相信自己的耳朵：這道題我居然做對了。我激動地繼續往下做：
4x+2(10-x)=32
4x+20-2x=32
2x+20=32
2x=12
X=12÷2
X=6 （只）
雞：10-6=4（只）
做完了，媽媽趁熱打鐵，又給我講了另一種方法：可以假設籠子裏全是雞，那麼腿就有10*2＝20只，題上給的腿數是32條，這樣就少了32-20＝12條腿，少了腿是因為把兔子算成了雞，兔子有4條腿，雞隻有兩條，這樣一隻兔子就少了兩條腿，現在少了12條腿，就是一共有12/2＝6只兔子，那麼雞就是10-6＝4只。
通過這次小小的經歷，我明白了一個道理：只有認真思考多做題，才能把數學學好！
7月10日 星期三 晴天
暑假到了，爸爸媽媽準備帶我到舅舅家去玩一趟。舅舅家在烏魯木齊，聽媽媽説烏魯木齊離我們很遠呢！媽媽今天在網上買了西安到烏魯木齊的飛機票，於是我就想從飛機票着手，算一算我們離烏魯木齊到底有多遠。
我們訂的飛機票是8月10日16時45分――20時25分的，也就是説，我們要坐3小時40分鐘的飛機。飛機的時速大約是800千米，按這個速度，飛機大約就要飛2720千米。如果把安康到西安的路程220千米加上，那麼從安康出發，到烏魯木齊總共約3000千米呢，這真是一次遙遠的旅程啊！
昨天，我翻開了《三年級數學提高班試題》，看到了一個題目：平平一家三口人，爸爸比媽媽大3歲，今年全家三口年齡和是71歲，八年前全家年齡和是49歲。今年平平多少歲?爸爸、媽媽分別是多少歲?
我一看，想：哇，這太簡單了!於是就3×8=24(年)71-24=……唉，不對勁兒!我左思右想，可還是不明白。爸爸看看這題，説：“我以前也碰過這種題。71-24=47而不是49我知道，説明了平平8年前還沒有出生!這樣想多好!”
國小生數學日記迷惑人的數學題：我聽了爸爸的提示，拿起筆便興奮地做了起來：那麼平平今年是6歲，爸爸的年齡是(71-6+3)÷2=34(歲)媽媽的年齡：34-3=3(歲)。
我驗算了一下，哇，沒錯，果然是對的。
我想：這些類似的數學題很容易迷惑人，所以我們一定要記住它，以防被“騙”。
昨天我和媽媽去了糧食批發市場，去看看1噸到底有多重。我們先來到一家賣糧食的店鋪，看到了很多的大米堆在店裏，每袋大米的袋子上都標着25千克，這時我在想幾袋是1噸呢？就想到了數學書上有1噸=1000千克，我先算25+25+25+25=100(千克），再算出10個100是1000，就知道了10個4是40，所以40袋大米是1噸。
我用手掂一袋25千克的大米很重，怎麼也掂不起來，我就兩手抱着袋子，想把大米抱起來，可是怎麼也抱不起來。於是，我就試着用背來背，但是怎麼也背不起來。我就想1袋25千克的大米都這麼重，更別説1噸了，1噸可是40個25千克呀！肯定會更重。我們還在店裏看到一大堆大米，我問店裏的那個叔叔這堆大米有多重，他説有60噸重，剛才我提25千克的大米都提不動，那60噸就更重了。
我和媽媽出了糧食批發市場，就來到了肉聯廠，想看看一頭豬有多重。我們來到養豬的豬圈，看到了一頭頭又大又肥的豬，每頭豬大約有115千克，一個豬圈裏有20頭豬，那麼多少頭豬是1噸呢？那麼20頭豬又有多重呢？我想了想10 個100是1000，所以10頭豬大約是1噸零150千克，那麼20頭豬大約是2噸零300千克。今天我認識了1噸有多重，也認識了幾噸和幾十噸有多重，今天收穫可真多呀！
今天，天氣不錯，我和爸爸媽媽一起商量着去超市買東西。
到了超市後，琳琅滿目的東西擺在我們的面前，太豐富了！我和爸爸媽媽東轉西逛的挑起東西來，我們買了4包薯片，每包2。99元，5袋酸奶，每袋1。8元，2包餅乾，每包4元，一包番茄醬，7元，1斤五花肉，15元，一些雀巢脆脆鯊，22元，一袋話梅糖，3元，2包海苔，一包2。5元，一些橘子，13元，一些大米，17元。
買完東西了，該到結賬台付款了，爸爸讓我算算一共花了多少錢，同時爸爸也在算，經過了漫長的3分鐘，我説：“110。96元！”爸爸説：“恭喜你，答對了！”
聽到爸爸的讚美，我不禁沾沾自喜，同時得到了數學的樂趣！
暑假到來了，爸爸和媽媽帶着我來到了公園。
一走進公園，我似乎把憋了整整一個星期的歡樂都釋放了出來，終於可以自由自在地玩一天了。伴着孩子們的歡笑聲，我蹦蹦跳跳地來到了湖邊，碧綠色的湖畔在太陽的照耀下，顯得閃閃發光、波光粼粼，像是一塊翠綠的寶石。突然，眼前出現了一艘小船，我有了划船的想法，立即叫着爸爸媽媽帶我來到了划船的地方，我迫不及待地登上了船，一開船，爸爸媽媽就奮力地用腳蹬船，看着他們辛苦的樣子，我想:爸爸媽媽怎麼蹬得這麼慢，蹬這可是體力活，要力氣，我力氣最大，再説我也沒有蹬過，這次我就來試試吧!我立刻到媽媽身邊説:“媽媽，累了吧，讓我來吧!”媽媽説:“好吧!”爸爸看到了説:“這可不是簡單的活兒，必須要……”我還沒等爸爸説完，就爭着説:“爸爸，你別説了，我一定會操縱好的。”我邊説邊把腳放在了踏板上，使勁地蹬了起來，心裏想:哼!真簡單。可過了一會兒，船左搖右擺起來，船一會兒往前走，一會兒往後走，把我都快弄暈了，爸爸立刻説:“停下來，再這樣下去就該翻船了。划船可不是簡單的體力活兒，你邊開還得邊看着方向，像你這樣橫衝直撞的，怎麼划船”聽了爸爸的話，我剛才那股傲氣一下子就消失了。在爸爸的認真癮引導下，最後我廢了九牛二虎之力才學會了划船，可以讓船在我的操縱下，隨心所欲地想去哪就去哪。
國小生數學日記《我學會了划船》：這次來公園玩，我不但玩的非常開心，而且還學會了划船，明白了無論做什麼事情都需要多動腦筋。
“數學日記”是一種重要的學習方式，通過寫數學日記，可以讓學生學會更多的數學思考，用自己的心靈體驗數學生活。讓數學日記為學生提供一個用數學的語言表達數學思想方法和情感的機會，從而提高學生學習數學的興趣，提高學生學習數學、應用數學的能力，提高學生學好數學的綜合素質。
什麼是數學日記
“數學日記”就是學生以日記的形式，記述學生在數學學習和應用過程中的感受與體會。數學日記能真實地反映了學生的學習情況。通過日記的方式，學生可以對自己所學的數學內容進行總結，可以像同自己的好朋友談心一樣，寫出自己的收穫與困惑，還能激發他們用“數學日記”去觀察生活，使自己更加熱愛生活，熱愛數學。
數學日記可以分為以下幾種類型：
1.生活型。學生是在已有的數學知識和生活經驗基礎上學習數學的。為了便於學生更好地學好數學，可以在課前佈置學生調查並回憶已有的生活經驗在日記上寫下來，這樣有利於學生把數學知識與生活經驗聯繫起來。如在教學“容積和容積單位”一課之前，我先讓學生逛超市，觀察超市的礦泉水、牛奶、飲料等容量，然後再把觀察到的現象寫下來。
2.體驗型。有些數學知識根本無法在課堂內進行直接體驗，如果請學生本人親自經歷體驗，並以日記形式記錄體驗的過程和結果，可以收到事半功倍的效果。如教學“鏡面對稱”這一課時，無論我怎麼講解，學生對這個知識點總是不太理解。我佈置學生回家照鏡子，觀察出現的現象，並寫一篇數學日記。學生對這樣的數學作業感到既新鮮又好奇。很多同學在數學日記中寫道：“我覺得很有意思”，“很高興學到這個新知識”。
3.質疑型。在課堂中遇到的問題或產生的疑惑，通過日記的途徑向老師或同學提出，以尋求老師和同學的幫助。這樣做，可以彌補課堂教學中某些不足，解決個別學生在課堂想問但沒機會問的問題。一位學生曾在一篇數學日記中這樣寫道：“老師，數學課本87頁的你知道嗎?‘可半者半之’是什麼意思?”，我把該同學提出的問題在班上進行講解，從而解決了她在課堂上想問但沒有提出的問題。
4.歸納型。課堂上所學的新知識往往是以短時記憶的方式存儲的，課後讓學生及時對所學內容進行總結，形成一定的結論，由課堂上的短時記憶轉化為長時記憶，使所學知識得以鞏固。
數學日記寫什麼
數學日記要記的是自己對數學的發現、思考、感受以及採用的數學方法等，數學日記記錄的東西不侷限在某個方面，它的材料和內容是無拘無束的，可以是課上的、課下的、生活中的、聽來的、看到的、實踐的……
1. 寫數學認知
學生在課堂上學到了什麼，理解了什麼，掌握了什麼，還有那些地方不清楚，都可以寫。通過寫，有利於學生温故知新，加深對數學知識尤其是對數學概念的理解和掌握，督促學生有目的地進行對知識點進行整理。
例如一位同學在學完“認識米、釐米”後寫的一則數學日記：“今天我們認識了米和釐米，回家後，我用米尺一量，才知道我的身高只有121釐米，我爸爸的身高179釐米，爸爸比我高58釐米，我的腳長19釐米，爸爸的腳長26釐米，我比爸爸的腳下短7釐米。”
以前在教學這一內容時，學生對釐米的長度很模糊，通過實踐記數學日記，學生不僅對釐米長度有了進一步的認識，而且對“比……多……，比……少……”的數學題得到了學習。
2. 寫數學活動
學生在寫數學日記時，可以記錄課堂上是怎樣思考的，是怎樣動手操作的，在學習的過程中，小組討論交流時，是怎樣説的，怎樣想的，同學怎樣説的，老師怎樣説的，在進行小組合作學習時，自己是怎樣做的，同學是怎樣做的，老師是怎樣指導的。這樣，通過寫教學活動的過程，就是自己向同學學習的過程，也是自己對知識總結的一個過程。
3.寫數學思考
寫數學思考，是學生寫數學日記的主要內容，可以寫反思：如學習態度、學習方法、學習習慣、學習興趣，還可以寫回答問題的方式，對老師的建議，等等。這樣教師能及時瞭解學生的學習情況，對知識的掌握、理解程度，以及學生對講課方法的建議。
例如：有的學生在數學日記中寫到：“老師，你知道嗎，最近一段時間我上課老是走神，精力不集中……”。有的同學寫到：“王老師，你講的太慢了，有時也太??嗦了”。
4.寫數學應用
經常指導學生寫應用型的數學日記，會極大地開闊學生的知識視野，拓展學生的數學能力，提高學生解決日常生活中的實際問題的能力。
如一同學在日記中寫到：“今天媽媽給我買了3個麪包，每個麪包裏都有9個葡萄乾，3個麪包一共有多少個葡萄乾?我是這樣想的，用加法計算：9+9+9=27，今天我們學習了乘法，還可以用乘法：9×3=27，乘法口訣是三九二十七。”
數學日記的作用
1.密切師生之間的情感交流
通過讓學生寫數學日記，從而架起了師生之間的情感溝通的橋樑，接近了老師與學生的距離，能及時瞭解學生的學習情況，對知識的掌握、理解程度，以及學生對講課方法的建議。學習中碰到的困難、對老師或同學的意見、自己的心裏話、學習後的反思等。例如：有的同學在日記中寫到：“我們多想在課堂上多做一些數學遊戲，能在玩中學，學中玩，效果會更好些。”
2. 使數學走進了生活
生活本身是一個大課堂，指導學生運用數學知識寫日記，能促使學生主動地用數學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，數學便以生活的形式展現在學生的面前，讓生活問題數學化，數學問題生活化。例如：一位同學在日記中這樣寫：“今天下午放學後，媽媽帶我到超市買東西，我們買了4袋巧克力，每袋2元8角5分，買了4個麪包，每個麪包1元1角5分，又買了一袋麪粉，23元6角，我是這樣計算的`，一袋巧克力和一個麪包加在一起正好是3元，再乘以數量4，共12元，再加一袋麪粉共35元6角，與發票上的一致。”
從這則日記我發現，學生在用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，探索數學規律，主動地運用數學知識“簡便運算”來解決生活中的實際問題，不僅理解數學在生活中的應用，還學會了從數學的角度去觀察與體驗生活。
3. 提高學生的自學能力
數學日記中記錄着學生們自己預習後的理解、感受和思考，也有的同學在日記中寫下了教學建議，使我們在瞭解他們的基礎上設計教案，當他們發現他們自己的日記居然影響課堂上教師的教學設計時，更增強了寫日記的興趣，增強了自學能力。
如一位同學預習“圓柱、圓錐的認識”時，能從二者的外部特徵、各部分名稱、製作方法、相互聯繫等方面進行整理，並提出了自己的問題和看法。
4.體驗成功的樂園
數學日記是學生體驗成功的樂園，它可以能使不同層次的學生得到發展，使每位學生體驗到歡樂、體驗到成功。當學生寫出自己的日記後，讓每個學生都有機會在全班同學面前朗讀自己的日記，有利於提高學生的交流能力;有利於增加他們的自信心，讓學生從老師的評價中享受成功的體驗，在同學互評、自評中不斷體驗到成功的快樂。平時老師還應及時修改有一定思想的日記組織投稿，當學生看到自己的名字出現在報刊雜誌上時，我們看到的將是他最燦爛、最自信的笑容，那時的情景一定會讓他終生難忘的。
寫數學日記，是一種重要的學習方式，可以給孩子一雙數學的眼睛，讓他們留心觀察身邊的事物，數學日記不僅記錄着孩子們瞬間的心靈閃動，更在他們內心深處留下了數學的烙印，當他們把所學新知感受用文字表達出來的時候，數學的思想、方法也就逐漸滲透到每個孩子的心中。
由於國小生知識和能力的限制，大多數學生不太可能寫出水平很高的日記。數學日記活動，對學生有意義的是參與。在參與寫作活動過程中，學生的能力會得到提高，學生的才能會得到展現，通過數學日記增強學生的參與意識和創新意識，激發他們的學習興趣，促進他們的思維能力，這才是寫數學日記的重要目的。
讓學生拿起筆來寫數學日記吧，“數學日記”，體驗數學生活，享受數學思考帶來的豐厚回報。
學生作文，最常見的毛病就是內容貧乏，無事可寫，無話可説。這種現象，有人往往歸結為詞彙缺乏，遣詞造句能力不足。其實，這主要還是因為這些同學不會在現有生活的基礎上，發揮聯想和想象的緣故。把聯想運用到寫作中，可使文章內容豐富、充實，表達生動、形象。學生在作文中，怎樣展開聯想呢？我們可按照下列三種思路去培養和發揮自己的聯想能力。
一是從“相近”“相關”的方面去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關係的其他事物的聯想。蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事物而引起的聯想。
二是抓住“相似”的特點展開聯想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或或形態上有某種相似的事物的聯想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄託了作者反抗傳統觀念、追求幸福生活的強烈願望。茅盾的《白楊禮讚》，抓住白楊樹幹、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，採用象徵手法，由此及彼，自然而然地聯想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白雲想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯想的。
三是朝着“相對”“相反”的方向去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引發起與它在性質或特點上有相對或相反事物的聯想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運用了相對與相反聯想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實深埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭……”在這裏，作者由埋到地下的花生聯想到同它相對的事物――掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產生的聯想。
總之，聯想是在所見所聞的基礎上展開的。如果觀察不全面、不細緻，聯想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實，聯想就會失去基礎。這就要求我們平時要勤於觀察、善於觀察。逐步積累生活經驗，不斷汲取知識養料，養成勤于思考、善於聯想的好習慣。這樣，我們就能在寫作文時，一邊寫，一邊想，積極開動大腦，寫出聯想的內容，好文章自然會寫出來了。
在數學興趣課上，數學老師給我們帶來了一道有趣的題目：
在清朝乾隆年間，乾隆皇帝下江南遊玩，遇到了一位老壽星。
一打聽，這位老壽星已經141歲了，乾隆皇帝便贈了一聯給老人：花甲重開，外加三七歲月。
乾隆皇帝要隨行的大臣紀曉嵐對出下聯，這可難不倒他，他的下聯是：古稀雙慶，更多一度春秋。
數學老師説：“這一副對聯裏，藏有一道數學題，請同學們算一算老人幾歲？”聽了數學老師的話，我想，“花甲”是指60歲，“重開”是指兩個60歲，“三七”是指二十一歲，上聯就是60×2+21=141歲；古稀是指七十歲，“雙慶”是指兩個七十，“多一度春秋”也就是多一歲，下聯就是70×2+1=141歲。原來，對聯中也藏有數學問題呀！
其實，早在我國古代，文人們就常作對聯，以詠物喻事，而且很善於把一些數字嵌在對聯中，使對聯除了文學性、趣味性外，又增加了知識性。
今天下午，我纏着爸爸媽媽帶我去逛商場，最後，他們倆拗不過我只好答應了。耶！購物去嘍！
到了商場，爸爸媽媽準備先給我買一瓶洗髮液。售貨員阿姨告訴我們洗髮液分大瓶、小瓶兩種，大瓶250毫升，19元，小瓶120毫升，12元。究竟買哪個划算呢？
媽媽不假思索地説：“買小瓶，小瓶便宜。”
小瓶可不一定是最划算的，我邊想邊用學過的數學知識計算着：一小瓶120毫升，那麼兩小瓶就是2×120=240（毫升），比一大瓶還少10毫升，但兩小瓶需要2×12=24（元），比一大瓶還多出了24―19=5（元）呢！所以，雖然小瓶便宜，但大瓶更划算。
我立刻糾正了媽媽的錯誤答案，並告訴她我的算法，媽媽直誇我的腦子好使，連售貨員阿姨都説我聰明呢！我高興極了，真沒想到運用學過的數學知識還能這樣巧妙地購物！
看來生活中真是處處都有數學知識呀！
一天晚上，爸爸從櫃子裏拿出4張撲克牌，分別是6、2、8、A，爸爸對我説：“你能用這4張牌算出24點嗎”？我好奇地問：“24點是什麼”？爸爸看了看我説：“24點就是任意4張牌用加減乘除法來算出結果等於24”。我疑惑的問：“那這張A表示什麼呢”?爸爸笑着回答：“你看A像什麼？撲克牌裏的數字少了幾”？我思考了一下歪着頭看了看爸爸，試探性的問爸爸：“難道是1”？爸爸哈哈大笑的誇我是小機靈。於是爸爸開始擺弄起這4張牌，爸爸提問我回答：“8除以2等於4,4乘6等於24,24乘1等於24”；還有一種算法：“6減2減1等於3,3乘8等於24”。我張大着嘴巴看着爸爸，原來24點是這樣來的。爸爸説：“這不算什麼，如果給你4張沒有4、6、3、8的撲克牌，你能算出嗎”？
接着爸爸又拿出4張牌，分別是9、5、7、A，讓我算出24點，我想了好半天才想出了一種方法。答案是5乘7等於35,35減9等於24,24乘1等於24。原來學會加減乘除後數學是這麼有趣的。
今天早上我早早起來上了一個半小時的網課。媽媽説上完課我可以先休息一會，可是我心想如果我現在玩了，下午別人在玩的時候我就只能獨自努力的在運動，我還是比較喜歡先苦後甜。所以我還是想現在先運動，下午跟其他人一起玩吧！
今天媽媽給我安排的運動小任務是，跳繩1400下，可是我沒辦法一次性完成跳繩1400下這個艱鉅的任務啊！於是我就問媽媽我可不可以分幾次來完成啊？得到媽媽的同意後，我就把1400分成了7次來完成，1400除以7等於200，所以我每次只要完成200下，就可以休息一會了！於是我很輕鬆的就完成了今天的運動小任務。媽媽為了調動我運動的積極性，她就跟我説：“寶貝，你每跳100下繩，你爸爸就相對應的跳10下繩子，你跳得越多你爸爸就跳的也多，這樣好嗎？”我覺得媽媽的提議非常好，因為我爸爸那麼胖平時也不太喜歡運動，這樣做就可以讓我爸爸也運動減肥！我今天跳了1400下繩子，1400是由14個100組成的，所以今天我爸爸就得跳140下繩子啦！（14×10=140）我覺得這樣的方式不僅可以讓我得到鍛鍊，讓爸爸可以減肥，同時也增加運動的趣味性還促進我們的親子關係！真是一舉三得！！
昨天，孫老師讓我們動手製作一個1升的量器，再用1升水量一量家裏的臉盆倒下一升水後分別水位在哪裏，大約要用幾個一升水才能裝滿臉盆。
回到家後，我拿了一個果粒橙的空瓶子，還用了一個一次性的紙杯，上課時，老師説過，普通一次性紙杯是250毫升。
我把杯子裏灌滿水，一次接一次地把水倒到果粒橙的瓶子裏，一直倒到第四次就行了，因為4x250=1000(毫升)，1升=1000毫升。
瓶子裏的水已經足足有1升水了，接着，我拿來臉盆，把水倒進臉盆裏，一升水剛過盆底，然後我又反覆倒了幾次，最後得出了結果，這個臉盆大約可以裝五升水。
在這次實驗中，我對升與毫升有了初步的瞭解。
還記得剛剛邁入國中時的我，氣宇軒昂，那麼單純，那麼自在，可越大越孤單，現在的我，只覺得以前那麼可笑，如今瀕臨崩潰的熬夜複習，折磨的我快要休克，只為了一個成績……90後啊，為什麼總是被大家以為是多愁善感呢?或許就是這樣吧，經常被一個成績搞到身心疲憊，精神崩潰!
加油吧，唯一的祝福，獻給學海中掙扎的朋友，唯一加油才能鑄就未來。加油吧，最後的心願，致以消失的快樂，唯一加油才能讓我們在成功後找回快樂!
今天，我們要發數學卷子，你可能想這有什麼可怕的，不就是發數學卷子嗎？我還以為是快火山爆發呢？我已經看到我的卷子了，這不，我也沒怎麼樣？我來告訴你吧！我們發的數學期中卷子，可是真正的期中卷，而且錯一道，就會扣很多分。現在我馬上開始探聽關於我們班的期中數學考試的小道消息，可，一次也沒探聽到，我很緊張。
快髮捲子了，許多人也包括我很緊張的雙手合一，彷彿在祈着，天哪，我一定要考好，不然，我會很傷心的。我看了看有的人乾脆把三枝筆來給“神仙”燒香，但是我認為，我檢查的很仔細，應該不會有錯，漸漸的我平靜下來了，坐直了。
老師説：“髮捲子。”剛剛平靜的我，又把心提到嗓子眼裏。看到考得不好的，垂頭喪氣，像蔫了的花草一樣，考得好的，高高歡呼着，太棒了，耶，太棒了......
怎麼還沒有我的，我的卷子不會被老師放在不好的卷子中，正在我胡思亂想，終於發了，我考了98分，我也在歡呼：“太棒了！”
哈哈，剛才緊張的我，終於開心了，真是虛驚一場！
今天，我們數學課舉行了寫數字比賽。開始我特別緊張，害怕到下課鈴響時寫不完，我心裏就想：“不要怕，要努力”，老師在寫字之前提醒大家在寫字時要做到“三個一”，我做到了。
在寫的過程中我給自己説：“不緊張，就像平時做作業一樣，”我寫完了發現下課鈴還沒響，我高興極了!在下午上課時，我得到了一張大大的喜報，上面寫的是我在數字書寫比賽中獲得“小小書法家”稱號，我拿到喜報興奮極了!我以後一定會更加努力!
今天我和媽媽去超市買東西，因為明天我們一起去旅行。
我們買了玩具總動員球蛋一個6元、品客薯片一筒9元8角、阿波羅雪糕一盒13元8角、海鮮風味杯麪三杯單價5元、XO醬海鮮風味三杯單價5元、五香牛肉風味三杯單價5元、維達捲紙二條單價30元8角、潔柔捲紙二條單價27元8角、清風捲紙二條單價17元8角、餃子一袋30元8角。
五年級上學期，我們學習了小數的加、減、乘、除。看似簡單，其實它和我們的生活是息息相關的，特別是小數的四捨五入法，只有靈活應用，才不會出錯。
比如，我們五（2）班去春遊，班上一共有60人，要租麪包車，一輛麪包車可坐25人，那麼要租幾輛車呢？按照常規思路，用輛），那麼根據小數的四捨五入法不就要兩輛車嗎。可是再想想，剩下的10人難道走着去嗎？根據實際情況是要租3輛車才行的。還有我們學校做校服，一套校服要用2.2米布，現在有266米布可做多少套呢？用套）按照小數的四捨五入法，那就是121套，可是另外一套布不夠呀，答案只能是120套。
小數不僅有趣還存在着奧祕。就這學期單元測驗來説吧，上面有一道判斷題就有很多同學認為是對的。題目是這樣的：1.3除以0.3的商是4餘數是1。好多同學按照常規的豎式進行演算，餘數確實是1。可是大家忽略了一個問題，在計算過程中，我們把被除數和除數都擴大了10倍，所以得出的餘數也就擴大了10倍，而真正的答案應該把餘數再縮小10倍，等於0.1，而不是1。
終於放假了，終於可以回老家見爺爺奶奶了！一大早，奶奶就打來了電話，問我們什麼時候能到家，我支支吾吾答不上來，掛了電話，我趕緊去問我的媽媽。
我的媽媽説：“我考考你！從西安到回家距離是180公里，汽車在高速公路上每小時跑120公里，在不是高速公路的路上每小時跑80公里，咱們十點出發，你説幾點能到？”
沒等我的媽媽説完，我就開始計算：“120＋80＝200（公里），200／2＝100（公里），汽車在路上平均每小時跑100公里。180／100＝1（小時）……80（公里），要1小時還要餘80公里才能跑完全程，餘下80公里，汽車在1小時內就能跑完，但是要考慮到在鎮上或村上汽車跑不快，所以大約2小時就能到家。10點鐘出發，10＋2＝12，我們12點就能到家！”
我的媽媽點了點頭，我趕緊給奶奶打了個電話：“奶奶，你12點就能見到我了！”
今天下午，李老師佈置語文家庭作業的時候，給我們出了一道應用題。我們非常納悶，百思不得其解，同學們議論紛紛。
回到家中，我還在想為什麼李老師要佈置應用題呢？
吃完晚飯，我決定先把題目做出來。我一會列算式，一會畫線段圖，怎麼也做不出來。我想啊想，可就是榆木腦袋不開竅。突然，我靈機一動：“我可以一個人演啊！”話音剛落，便像模像樣地演了起來。
演完後，我得到了一個答案----176。寫完後，我迫不及待地讓爸爸檢查這道題。爸爸經過認真的思考和演算，卻得到了另一個答案----97。帶着疑惑和不解，我按照爸爸的思路修改了這道題。
第二天，李老師給了我們一個正確答案----97。我興奮極了，為爸爸感到自豪！這時，李老師説：“我讓你們解答這道應用題是為了讓你們提高閲讀能力，讓你們知道做這類題要反覆閲讀，才能做。語文和數學其實是互有影響的。”我們大家才恍然大悟，所有的疑惑都被拋到了九霄雲外。
看到這個題目你一定會説我寫錯了，呵呵，其實你們不知道，有時候2還真會比3都大呢，今天就讓我遇見了一次。
上午我做了一道猜生日的數學題，十分有趣。
題目是這樣的。
老虎説：“我都9歲了，只過了2個生日。”
孔雀説：“我的生日正好比老虎晚一個月。”
問它們的生日分別是幾月幾日？
我想，老虎9歲應該過9個生日，可是它只過了2個生日，説明它肯定在閏年的2月29日出生。於是，老虎的生日就出來了，是2月29日。
下面該孔雀了，題目説孔雀比老虎晚一個月，那不就是減一個月，是1月29日嘛。
就這樣，我很快完成的試題，交卷了。
媽媽看了看試題，又看了看我，説：“你再檢查檢查吧，別再被小馬虎給騙了。”
哦？難道我做錯了？
我又仔細讀了讀我的答案。
老虎的生日是2月29日，孔雀的生日是1月29日，孔雀比老虎晚一個月。
怎麼越讀越不對勁兒呀。孔雀怎麼比老虎大一個月了。
這下我知道哪裏錯了，是孔雀的生日給算錯了。孔雀應該是3月29日出生。
雖然錯題改正了，但我還是不明白，當時為什麼就做錯了呢？以後再遇到類似的題會不會還做錯？
……
我就去問媽媽。於是，我和媽媽就一問一答找錯因。
“在1――12個數字中，誰最大？誰最小？”
“當然是12最大，1最小。”
“那麼在一年的12個月中，幾月份過得最早？幾月份過得最晚？”
“1月過得最早，12月過得最晚。”
“你再看看這道題。”媽媽不緊不慢的説。
哦，這下我徹底明白了，原來，我是把數字的大小，和月份的早晚給搞混了。2比3要小，可是2月卻比3月要大。它們並不矛盾。
這就是我今天做數學題的一個小小收穫，當我最後徹底弄清生日問題時，心裏美滋滋的。
怎麼樣？你們學會了嗎？有時候是不是2比3還大呢？
這個學期，老師教了一個新知識，是小數的乘法和除法。這個知識，可幫了我大忙啊！
昨天晚上，我媽媽一起去買桔子。桔子是1。8元一斤，媽媽買了4。5斤，本應該付錢8。1元。可是營業員粗心大意，不知道怎麼算的，算成了9元錢。還好我利用了這個學期新教的知識，在腦子裏算過一便後，馬上糾正了營業員的失誤。
不僅營業員阿姨誇我聰明，這麼小都會小數乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表揚我，給她省了0。9元，並且學過的知識能在生活中活用。
是啊！要是沒學好這門數學，以後損失的不只是這0。9元，或許是幾百，幾千，甚至上日記：記下這一天所發生的開心或不開心事情。
我有一個小熊存錢罐，那裏面住着許許多多的小硬幣，有1角的、5角的、1元的。現在小熊的肚裏子飽飽的，快裝不下了。一天晚上，我和媽媽一起打開小熊的肚子，哈哈，硬幣全都跑了出來。我和媽媽一起數數，媽媽讓我數5角的，我一個個仔細地把穿金黃色衣服的伍角小硬幣挑出來，一、二、三…….哇，一共41枚5角，我先把它放在一起，又數了1元的硬幣，一共26枚1元的，我最後數了1角的硬幣，一共19枚1角的。媽媽讓我算一算一共有多少枚硬幣？
我拿出紙先記下1元的26枚，也就是26元；然後我記下5角的40枚，我把2個5角數在一起是1元，然後1元、2元...數到最後是20元，最後，我數1角的19枚，一共是1元9角。
最後，我把這三堆的硬幣加在一起，26元+20元+1元9角，一共是47.9元。媽媽説這些硬幣可以買我的作業本、鉛筆、橡皮等文具，不能亂花。
我覺得這次數硬幣很有意思，我按照學過的數學分類、加法知識算出了總數，還學會了一個乘法，我知道了4×5=20，乘法算起來還是簡便，等我學乘法時一定好好學。我還明白一個道理：學習和攢硬幣一樣，要日積月累，才能有收穫！
今天晚上我去學跳舞，因為沒有帶水。所以，我們要去超市買一瓶礦泉水。平時都是媽媽買的，所以我都不知道一瓶水是多少錢？ 日記暑假日記
媽媽給了我一元錢，可是！售貨員阿姨説不夠，一瓶礦泉水要4元錢。哇！比我想象中貴了四倍。
我又跑出去向媽媽拿錢，媽媽這次給了我十元錢，我就再給售貨員阿姨。
我自己算了算，10元-4元=6元，售貨員員阿姨應該找我6元。我算得真準，售貨員阿姨果然找給了我6元。
我把剩下的錢交給了媽媽，媽媽誇我真棒！
上數學課的時候，老師説：同學們玩過蹺蹺板嗎?同學們都説玩過。老師説：怎麼玩的，誰能給同學們講講?
最新的經典數學日記蹺蹺板問題：過了一會兒，老師從講台下拿出一個天平稱放在講台上，叫我們看老師是怎麼做的。老師在天平稱的左邊盤子裏放了兩個桔子，右邊的盤子放了一個蘋果。老師説：這兩個桔子和一個蘋果一樣重。這時，老師把左邊盤子裏的桔子拿走一個，只見右邊的盤子落下來了，左邊的盤子翹起來了。老師問我們：這像什麼?“蹺蹺板”。老師又問：“這是為什麼呢?”同學們説：蘋果重，桔子輕。老師説：是幾個桔子和幾個蘋果比?只見老師又把蘋果拿下來，再把一小包餅乾放在天平稱的盤子裏，結果，放桔子的一邊落下來了，放餅乾的一邊往上翹。老師又問：這又是為什麼呢?“桔子重，餅乾輕。”請同學們再看看，老師加了一包餅乾，還是翹起來，老師又加了一包，天平稱兩邊的盤子平了。老師又問：為什麼兩邊的盤子一樣高呢?同學們都爭先恐後的搶着回答。老師説：一個蘋果和一個桔子比，蘋果重，桔子輕;一個桔子和一包餅乾比，桔子重餅乾輕。同學們知道該怎麼比輕重了嗎?
今天去姑姑家，看見4歲的小弟弟一身唐裝，媽媽就跟他開起玩笑了。
媽媽説：“小胖，你的衣服真好看，借給舅媽穿好不好呀?”
小胖眨了眨眼睛説：“不行，這套衣服穿上以後很熱的。”
媽媽又説：“舅媽最怕冷了。”
小胖馬上又裝作很冷的樣子，一本正經地説：“我剛才説錯了，這套衣服穿着真是冷。”説着，還打了幾個冷戰。
國小生數學日記“狡猾”的小表弟：媽媽忍住了笑説：“冷點兒沒關係，只要我裏面多穿點兒衣服就可以了。”
小胖着急了，他撅着嘴，大聲喊了起來：“可是衣服太小了，你穿不上!”
數學是什麼？數學是生活的眼睛；是思維的翅膀；是文字的藝術。話説暑假一天，我和媽媽到爺爺奶奶家去做客。爺爺很勤勞善良，他種了很多植物，養了很多可愛的動物，所以我特別喜歡到爺爺奶奶家去玩。
這不，我剛走進家門，就看見爺爺拿着食物往外走，我就跟了上去。爺爺原來是要去餵雞和兔，爺爺給我點食物讓我喂。過了一會兒，爺爺問：“孫女，你知道我有幾隻雞幾隻兔嗎？有36個頭，50雙腳。”我思考了起來：50雙腳就是50×2=100(只），如果我把所有頭看作是兔36×4=144（只），但是，為什麼有144只腳呢？。然後，我再用144-100=44(只）。我對爺爺説：“爺爺，我知道了，雞是22只，兔是14只。”也可以用解方程來解答，先把雞設為x，雞的腳數+兔的腳數就等於總的腳數，就變出了一個方程式2x+（36-x）×4=50x2，然後再來計算，最後解得x是22，所以雞是22只，兔是36-22=14（只）所以我的計算是對的。爺爺聽了後誇我：“不錯，不錯，我孫女長知識了。”
快到吃晚飯的時間了，我和爺爺一起去超市買菜。到了超市門口，我發現有許多車擺放子一起。爺爺看見了，就數小汽車和摩托車的輪子數，他笑眯眯的對我問：“孫女，我剛才數了數，發現有兩種車，一個是小轎車，一個是摩托車，一共有32輛，108個輪子，你來求一下有幾輛小轎車和幾輛摩托車？”我算了算，如果假設都變成摩托車32×2=64（個）輪子。44÷（4-2）=22（輛）小轎車。32-22=10（輛）摩托車。我告訴爺爺：“是不是有22輛小轎車，10輛摩托車？”爺爺摸着我的頭説：“我孫女不但善於表達，而且愛思考，真了不起！”聽了後，我的心裏美滋滋的，比誰的都開心。因為我明白了一個道理：數學充滿了奧祕；不但有趣味橫生的雞兔同籠，而且還有讓我腦洞大開的塗色問題，數學在我們生活中比比皆是，只要我們細心觀察就會有許多收穫！
一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……，終於，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎麼辦呢？可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊！經過冥思苦想，我終於自豪的笑了。
6月10日
今天中午，我去餐館買了一份盒飯，並特意要了幾雙一次性筷子準備做實驗。
一回到家，想到可以做實驗了，心情真有點激動，但又夾雜着幾絲恐慌，我可不想讓第一個方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗證實驗方案是否正確，我專門測量了筷子的長度（20釐米）、厚度（0.35釐米）和兩端的寬度（分別為1.6釐米、0.8釐米）。由於一次性筷子近似於梯形體，我便利用梯形體的體積計算公式來計算筷子的體積，由計算結果可知，一次性筷子體積大約為8.4立方厘米。如果實驗測得的結果和我所計算的結果近似的話,那麼就説明我的實驗是成功的，否則，我就得另想辦法。剛準備動手實驗，一看實驗用具還不夠，所以只好等到明天了。
6月11日
盼望的時刻總算到了，一放學，一路小跑地回到家裏，放下書包後，我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來的燒杯。接滿水後，小心翼翼地將燒杯放在盆子裏，確保燒杯中的水不漏撒。接着，我用小刀在筷子上刻了一道痕跡，把筷子分成了兩部分，這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線，我準備分兩次來測量筷子的體積。
實驗開始了，我緊張極了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不時發抖了，但我儘量剋制住這種激動的情緒。我將筷子緩緩插入燒杯裏，儘量不讓筷子晃動，否則溢出來的水就太多了，測定結果就會不準確。當第一次將筷子的一部分插入燒杯中後，看到燒杯中的一些水溢到了盆裏。燒杯再裝滿水後，又將筷子的另一部分插入其中。最後，我將兩次溢到盆裏的水倒入另一有刻度的燒杯中，這樣就得到了筷子的體積。
今天，我們全家一起到新城區玩。在路上，閒得沒事，媽媽給我和姥爺出數學加法題，讓我們進行比賽。我的姥爺已經八十歲，別看他年紀大，可運算能力超強。
媽媽先從十以內的加法出起，我和姥爺簡直是旗鼓相當，水平不相上下;隨後，媽媽開始出兩位數加法，沒有進位的我和姥爺還差不多，可一到有進位的，我運算了很多簡便算法，優勢就逐漸體現出來了，姥爺有些招架不住，連聲説：“我認輸，我認輸!”。
沒有對手了，感覺真沒意思。這時，媽媽説：“我給你們出點好玩的?”，“什麼好玩的?”我一下子來了興趣。
媽媽説：“彆着急，這次我給你們出的都是個位與十位相同的兩位數相加，看你們誰算得快?”我心想：這還不容易。
比賽開始了，這一輪姥爺險勝。我是屬於那種只能贏不能輸那一類的，大聲説：“休戰，我不玩了!”，全家人都笑我賴皮。我才不管那麼多呢，隨便他們怎麼説。坐着實在沒事，就開始琢磨剛才那幾個數，一下子發現了一個祕密，我發現從55—99這幾個數相加，會出現一個規律，因為它們的得數分別是110、132、154、176、198，後兩位數不僅是挨着的，而且是連續往上升的。
我一下子來了精神，心想，要是三位數相加，會出現什麼呢?因為急於知道結果，我把媽媽手機拿出來用計算器，這一算，我就更加興奮，你知道嗎?從555—999這幾個數相加，它們的結果是什麼嗎?告訴你，它們分別是1110、1332、1554、1776、1998，天哪，它們與兩數相比，只是中間加了一位數，數字與兩位數中間的那位數相同。
我更加興奮了，我對媽媽説：“媽媽，我敢保證，四位數相加肯定是中間再加一個相同的數。”“快試試看!”媽媽也很有興趣。果然，真是如我所料，得數分別是11110、13332、15554、17776、19998。我高興地大叫起來，太神奇了!後來我與媽媽又嘗試了五位數、六位數，結果依然按照規律。
同學們，小小數看似很平常，可也包含着小小神奇，只要我們平時注意觀察，還會有更神奇的事在等着我們呢!!
今天是星期六，我一個人在家，睡醒覺來已經8：30了，我立刻跳下牀，這時媽媽打來了一個電話，囑咐了我一番，接這個電話我花了五分鐘，我迅速換衣服，刷牙洗臉。然後直奔餐桌吃早飯，我又花了十五分鐘，15+5=20（分鐘），8：30+20=8：50（分鐘）12：00—8：50=3：50（分），還有三小時五十分鐘就到中午了，我走回小房時正好9：00整，我忙拿出作業本開始寫作業，我花了一個小時的時間寫作業，9：00+1：00=10：00，12：00—10：00=2（小時），還有兩小時！這時我發現沒麪條了，於是帶了30元去新生力商場買麪條。
到了商場，我看見有兩種麪條供我選擇，一種是450克，4.5元，一種是400克，是第一種麪條的價錢的3分之2，4.5÷3=1.5（元），1.5×2=3（元），我一個人在家吃飯，一點點就夠了，於是我選擇了第2種麪條，還節省了父母的血汗錢，一舉兩得，我突然又想起來媽媽讓我買五個羽毛球，羽毛球兩元一個，5×2=10（元），10+3=13（元），30—13=17（元），唉，沒辦法，本來想剩多點的，現在只能剩這麼多了。
回到家裏，10；20分，我先準備好了兩個雞蛋，然後看電視去了。
時間一晃到了12：00，我連忙下面條，打雞蛋，過了20分鐘，一碗熱氣騰騰的麪條煮好了，我狼吞虎嚥地吃完了麪條，疲倦的上牀睡午覺了。
睡完午覺醒來4：00了，還差兩個小時爸爸媽媽就要回來了，我無事可幹，突然看見一堆沒洗的衣服，我立刻衝過去開始洗衣服。
我每洗一件衣服要五分鐘，一共有八件衣服，我把八件衣服平均分成兩堆，8÷2=4（件），每堆四件衣服，我一共要8×5=40（分鐘）才能洗完衣服，沒辦法，只能硬着頭皮往下洗了。
洗完衣服已是5：00鍾了，洗衣服40分鐘，再加上醒來活動了十分鐘，爸媽提早回來了，看見了我所做的一切，都直誇我能幹呢！
這次“小鬼當家”的經歷太有趣了，不僅增強了我的自立性還讓我懂得了怎樣用數學知識更好地為父母理財了呢!
我喜歡集郵，也喜歡郵票。今天，我就從一套郵票中發現了一個數學問題。我有一套1978年的郵票。一共五枚，每枚八分。在當時，這一套郵票值5×8=40（分）＝4角，只不過4角而已。轉眼間，36年過去了，這套郵票也值錢了。現在，這套郵票要360元才能買到。是當年的900倍。平均每年漲了900除以36等於15倍。要是按照每年一套郵票價值是上年的兩倍來算，要是把我們家的郵票都賣出去，可就發大財了！
六年級:周楓嵐
蒙田範文網
上一篇：回憶那一刻 下一篇：愛，使我成長 相關推薦 易烊千璽 月亮離我有多遠作文800字 鴨媽媽帶小鴨子過馬路 2016年的第一場雪 三愛三節 剪紙的故事 我的老師作文_以老師為話題的作文600字 葡萄作文_葡萄的自述600字 我是一棵大樹作文500字 留守兒童給父母的一封信800字 《光之塔》觀後感450字 童年趣事——洗鹽作文500字 姓名： 日期
今天數學課的課題：
所學的重要數學知識：
學習知識所採用的方法：
理解得最好的地方：
不明白或還需進一步理解的地方：
你對什麼問題還有不同見解：
今天你和誰一起合作解決了什麼數學問題：
所學內容能否應用在日常生活中，請舉例説明：
自我評價：
教師評價：
數學是一門重要的學科，它與我們的生活息息相關，可見學好數學是多麼的重要!
學習數學對我來説還有許多小插曲呢——這幾個星期我們都在學習除數是一位數的除法，由於不熟練，我不太能理解，做題時總是出差錯，媽媽總是有時間就教導我，可是我腦子裏仍然一片空白，總是覺得媽媽説的就是一些亂七八糟我不理解的東西。
媽媽拿我沒辦法，只好讓我自己去做題練習。媽媽先告訴我：除法算式就像下樓梯一樣，從最高位算起，如果最高位除不了除數，就把第二位數移下來，如果後面的數不夠除除數，就在寫商的地方直接寫0.媽媽説的話讓我明白了其中的奧祕，雖然做題時還是有錯誤出現，但是我很快就能糾正過來。
明白了做除法的道理，更讓我明白了生活的道理，做任何事情都要象走樓梯一樣一步一步向前走，要腳踏實地，要不然就可能會一步錯全盤皆錯!
數學日記：調皮的小數點
今天早上，我起牀刷牙時看到了杯子是圓的，之後我去洗臉時發現臉盆也是圓的，中午吃飯時我發現碗也是圓的。我這時覺得很奇怪：為什麼這些器皿都有一個特點，那就是都是圓的?之後我又觀察了許多器皿，我發現器皿幾乎全都是圓的!這使我想到難道是我看花眼了?我開始懷疑自己，於是我擦了一下眼皮又重看了一遍，沒有看錯，是真的。
之後我又研究下去，我知道了原來在生活中如果人們用其他形狀的器皿就不容易重疊和盛東西，因為這樣不方便，可是使用圓形的器皿就能克服這樣的弱點。
發現這個特點我非常高興，有一句話説得好：“不懷疑不能見真理。”這件事情給我一個體會，今後我一定要認真觀察身邊的事物，還要深入地研究下去。
“數學日記”,既關於生活中發生的和已經學習過的數學知識有關的事情,用日記的形式記錄下來,只需要寫一篇即可. 格式要求如下：
1、紙張大小:A4白紙的一半,裁剪要整齊,豎向書寫;
2、要有日記題目,下面是日期、學校、班級、姓名,然後開始日記正文;
3、書寫要求完全由孩子完成，家長不可以代寫，比較難寫的字也可以寫拼音或者圖畫均可;
4、在紙的下方可以配以相關的圖畫;
5、可以把紙張設計的美觀大方些，如做寫漂亮的美術邊框等;
6、日記書寫最好是用黑色簽字筆來寫.