1月12日
今天，我看了一篇文章，那上面講了許多向困難做鬥爭的道理。文章説：
“鬥爭最艱苦的時候，也就是勝利即將來到的時候，可也是最容易動搖的時候。因此，對每個人來説，這是個考驗的關口。經得起考驗，順利地通過這一關，那就成了光榮的革命戰士；經不起考驗，通不過這一關，那就要成為可恥的逃兵。是光榮的戰士，還是可恥的逃兵，那就要看你在困難面前有沒有堅定不移的信念了。”文章還説：“困難裏包含着勝利，失敗裏孕育着成功，革命戰士之所以偉大，就是他們能透過困難看到勝利，透過失敗看到成功，因此他們即使遇到天大的困難，也不會畏怯逃避；碰到嚴重的失敗，也不至氣餒灰心，而永遠是幹勁十足，勇往直前，終於成為時代的闖將。”
“雖然是細小的螺絲釘，是個微細的小齒輪，然而如果缺了它，那整個的機器就無法運轉了，慢説是缺了它，即便是一枚小螺絲釘沒擰緊，一個小齒輪略有破損，也要使機器的運轉發生故障的。”
“儘管如此，但是再好的螺絲釘，再精密的齒輪，它若離開了機器這個整體，也不免要當作廢料扔到廢鐵料倉庫裏去的。”
2月×日
可以説在我的周身的每一個細胞裏，都滲透了黨的血液。
為了忠於黨的事業……今後，我一定要更好地聽從黨的教導，黨叫我幹什麼，我就幹什麼，決不講價錢。……
2月8日
我出生在一個很貧窮的農民家庭，在舊社會裏受盡了折磨和痛苦。參軍以後，我在黨的培養教育下，深深懂得了社會主義的今天是由無數革命先烈和戰友的艱苦奮鬥、英勇犧牲得來的。從我參加革命那天起，就時刻準備着為了黨和階級的最高利益犧牲個人的一切，直至最寶貴的生命。
2月15日
敬愛的毛主席，我看到您寫的《紀念白求恩》這篇文章，深受教育，被感動得流下了熱淚。
過去有人諷刺我説：“你積極有什麼用，那麼點的小個子，給你150斤重的擔子，你就擔不起來。”我聽了這話，還埋怨自己為啥長這麼點小個子呢！
可是，您老人家説：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脱離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。”這話給我很大鼓舞。個子小我也要盡我自己最大的力量，做到毫不利己，專門利人，向偉大的國際主義戰士白求恩學習。
3月10日
在今天的電影裏，我看到英勇的革命戰士黃繼光。他為了黨和人民的事業，為了人類的解放而獻出了自己最寶貴的生命。……他這種為了黨和人民的事業而犧牲了自己的崇高精神是值得我永遠學習的。
6月×日
因公外出，我在瀋陽車站，看見了一個老太太，在汽車旁焦急地徘徊着，像是有什麼困難。我上前詢問，一看證明，原來這位老太太是從山東來部隊找她兒子，路費用光了。我瞭解清楚後，立即請她老人家吃了飯，並給她買好到她兒子駐地的車票。本月8日，這位老太太的兒子，給我們部隊首長寫來了一封感謝信。
6月×日
單絲不成線，獨木不成林。一個人是辦不了大事的，羣眾的事一定要發動羣眾、依靠羣眾自己來辦。……我一定虛心向羣眾學習，永遠做羣眾的國小生。只有這樣，才能做好工作，才能不斷進步。
我深切地感到：當你和羣眾交上了知心朋友，受到羣眾的擁護，這樣會給你帶來無窮的力量，再大的困難也能克服，無論在什麼艱苦的環境中，都會使你感到温暖和幸福。
雷鋒日記(1960年)(下)
8月20日
望花區成立了一個人民公社，我把平時節約下來的一百元錢，支援了他們；遼陽市遭受了洪水的災害，我把省吃儉用積存的一百元錢寄給了遼陽災區人民。有些人説我是“傻子”，是不對的。我要做一個有利於人民、有利於國家的人。如果説這是“傻子”，那我是甘心願意做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”，建設也需要這樣的“傻子”。我就是長着一個心眼，我一心向着黨，向着社會主義，向着共產主義。
11月6日
昨天我向於助理員請好了假，去遼陽化工廠看我原來的廠領導和工人。今天早上從瀋陽乘火車到了遼陽市。因沒趕上火車，我到了遼陽市武裝部，見到了於政委。他像父親一樣，左手握着我的手，右手撫摸着我的頭，微笑地説：“小雷鋒，我昨天在日記本子裏還看到了你以前給我的那張相片，我還想起了你，真想不到你今天來這裏。”他帶我到辦公室，親切地問我在部隊的情況，我激動地向首長彙報了自己的工作和學習情況。於政委聽了説：“好，應當好好幹，把自己的力量獻給黨的事業。”八點鐘了，他送我到車站。下午七點鐘，我乘火車到了安平，七點半鐘就到了我原來的工廠——焦化廠。我走進黨總支辦公室，熊書記、李書記、吳廠長看見是我回來了，真是高興。我也非常興奮，好像見到了自己的親人一樣。他們真是熱情的招待，給我倒茶，還給我做了餃子和魚吃，把我安置在一間很温暖的房子裏睡覺；還帶我到廠內參觀了現代化的機器生產。我見到了許多以前和我在一起工作的同志，感到高興萬分。他們有的還介紹了生產情況。我看到新建的焦爐都出焦了，想起自己為這焦爐的建築貢獻過一滴汗水，從心眼裏感到十分驕傲和自豪。
一、認識日記的體裁
日記是應用文的一種。它的格式包括日期、星期和天氣（如「晴」、「陰」、「雨」），然後是記當天發生的事情。但要選擇一天中最有意義、生動有趣的事，
或自己感受，把事情和感受結合起來寫。
【範文】
9月1日 星期四 晴
今天是開學第一天，我今天很早就起牀，匆匆忙忙吃完了早飯，就穿了一件潔白的新校服，揹着書包去上學。
到了學校，我高興地走進教室，看見同學們都滿面笑容、興高采烈地談着暑假的多姿多彩的生活。
我們又升了一級，換了一間新的教室，我們先把教室整理好，到了中午我們就排隊放學回家了。
在回家的路上，我不斷地想：“我是五年級的學生了，我一定要更加努力學習，才不會辜負老師及父母的愛護與教導。”
二、認識週記的體裁
週記和日記同屬應用文，兩者選取材料的原則是一樣的，就是生活中最有意義的事情和個人的感受。
週記先記下一週的具體日期，然後分日記事，不一定每天都記；如果某一天沒有特別有意義的事情，就省略不記。
【範文】
九月二十四至三十日
星期四上午，學校舉行了一個運動會。我班有三個同學在比賽中得獎，我很佩服他們，而我也會努力，向他們學習奮發圖強的精神，希望明年也能參加比賽。
星期六下午，我和弟弟在公園玩。忽然看見地上有一隻受傷的小鴿子，我和妹妹立刻把它小心地帶回家。回到家裏，發現它原來沒有受傷，只是餓暈了，所以立刻拿了一些食物給它吃。不一會兒，它就康復了，也就飛走了，而我們心裏卻感到非常高興。
三、分辨日記和週記的不同格式
日記——日期 星期 天氣 正文
週記——日期（xx日至xx日）正文
今天早上，我和哥哥一起去學校參加休業式，我最期待的環節就是頒獎了。
我心裏想：三好學生和雛鷹隊員我肯定評不到，但是，進步學員我應該是有那麼一點點希望的。可是我仔細回想起這學期我的表現：做數學作業速度很慢，有時語文老師也會説我做的作業質量不高，上課幾乎不會積極主動地回答問題。這樣的我能評上進步學員嗎？
這時，老師開始報三好學生和雛鷹隊員的名單了。只聽老師報出了十六個同學的名字，他們都是那些成績一直名列前茅的同學。我頭靠在牆壁上，看着一位位同學上去領獎，心裏別提有多羨慕了。
老師給雛鷹隊員和三好學生髮好禮物之後，就要報這學期中有進步的同學了。突然，老師報到了我的名字，我心裏一驚，還以為老師要批評我呢，愣了一下才反應過來，她是在表揚我這學期有進步。我的心裏樂開了花。同學們聽見老師表揚我，都很是驚訝，有的吃驚得張着嘴巴看着我，有的呆呆地看着我，可能是因為他們覺得我的進步並不大吧。
我慢慢地走上講台，老師把禮物給我，我用雙手接住了禮物，並向老師説了一聲：“謝謝！”我拿到的禮物是一本語文本和一個百事貼，雖然這個禮物並不貴重，但是我還是很喜歡。後來，老師又叫語文組長上去領禮物，我是第八組的語文組長，所以我又上去領了一份同樣的禮物。我想：正好，我和哥哥可以一人一份了！
我很高興這次能被評為一學期有進步的學生。以後我要繼續努力，爭取被評為雛鷹隊員，或者是三好學生。
在全國各地講課時，經常有一些學員問我：“崔老師，不論你以前做一線銷售或營銷總監，還是現在飛來飛去在全國各地講課，都應該很忙的，怎麼會有時間寫出幾百萬字的營銷與管理方面的文章，還有幾部書籍？”
通常，我的回答只有一句話：“這得益於以前做銷售與管理時，所做的大量工作日記”。這些工作日記，猶如萬花叢中點點花蕊，而經過採集、歷練，慢慢地變成些許花蜜，既滋養自己，也温潤別人，它不僅見證了我日後的成長與發展，而且後來還成了我業餘創作的思想源泉。
寫銷售日記，就象一位營銷同仁所説的：記錄過去，承載未來。它不僅僅是你足跡和行為的印證，同時，也是你思想和高度日臻成熟和提升的記載，是一部個人發展的“史記”，記錄了營銷人的過去、今天和未來。
可我在給很多企業講課時，卻經常聽到一些營銷高管告訴我，企業花很多錢製作的工作日誌讓大家去填寫，但效果卻不理想，很多營銷人員，寧可把大量的時間用在泡吧、打遊戲上，而卻不肯花費一些時間和心思，用在自己日常的積累——寫工作日記上。那麼，結果如何呢？本來在智商層面並無太大區別的營銷人員，短短几年，距離畢現：有的成了區域主管或部門主管，有的卻原地打轉，原因在哪裏呢？原因就在於雖然有些人業績做的很好，但卻不善於歸納和總結，也就是形不成自己工作和管理的體系，一個不善於寫，不能將自己的東西系統化起來的營銷人員，是無法承擔更高職務的，而有些人為何入門很快，並能夠快速得到提升，這跟他們善於摸索和總結，揚長避短，讓自己的東西能夠複製，能夠將自己的營銷實踐最大化系統提升有很大的關係。
寫工作日記，其實，就是將自己的銷售實踐，及其所學，系統化起來，形成自己獨特的市場運作思維，並讓自己的東西能夠傳承，能夠更好地指導和訓練自己的下屬，從而擔任更高的職位，獲取更大的發展平台。
既然工作日記如此重要，那麼，什麼是工作日記呢？
我認為：對於營銷人員來講，工作日記，就是一個營銷人員在市場上的工作和生活記錄，是對工作和生活歷練的感悟，更大一點説，甚至是對職業生涯、人生的感悟，是一個銷售員“蜕變”成長的見證。
日記的格式要求
第一行要記上某年某月某日，星期幾，天氣狀況（晴、陰、雨），正文寫日記的基本內容。日記的分類，一般分生活日記、觀察日記、隨感日記三種。
生活日記就是把自己每天經歷的生活、學習以及工作情況挑選着記錄下來。
觀察日記就是對於自己的生活日記進一步精細化，描述生活的某一個側面，通過有目的的、細緻的觀察，較為完整地把它記錄下來，類似一篇記敍文。隨感的日記大多就日常生活中發生的某一個事件、某篇文章、某本書、某部電影等，抒發自己的個人想法。
寫日記的基本要求
一是堅持。寫日記最大的敵人就是無法堅持每天書寫，所以，必須提出明確要求：每天堅持買沒有任何藉口。周國平先生建議，尤其是開始的時候，必須每天都寫，來不及就第二天補寫，絕不偷懶，絕不姑息自己，這樣才能形成習慣。
二是認真。日記不可能每天長篇大論，但是對觸動了自己的事情和心情要仔細寫，努力尋找確切的表達，絕不馬虎，絕不敷衍自己，這樣的日記才有價值和意義，如果每天是幾句流水賬，慢慢就會失去寫日記的興趣。所以，在學習緊張忙碌的時候，先寫一個綱要，在週末和假期的時候，再補充完善。對於中國小生來説，認真，還意味着儘可能用鋼筆而不是中性筆，把寫日記作為練習寫字的手段。
三是真實。日記的內容一定要記真人真事，如實記錄，不要弄虛作假。
範文：吃魷魚
今天我給媽媽買了六串魷魚，我自己吃了四串，我同學吃了一串，其實一開始還剩四串。但是後來我就一直吃呀吃呀吃呀，就只剩一串了。
我的藉口是，反正我媽不會吃的。後來我動了惻隱之心，給媽媽留了一串。我聽到媽媽回來了，舉着魷魚跑過去説：“媽媽！給你吃魚魚！”
媽媽開心地接過去，我説：“都是須須！”媽媽説：“我最喜歡吃鬚鬚了！”結果爸爸突然説：“吃魷魚就魷魚嘛，還魚魚！”媽媽生氣地説：“人家説的是須須！不是魚魚！”
最後，媽媽吃了一口須，説，真好吃，小馬長大了！
“數學日記”就是學生以日記的形式，記述自己在數學學習和應用過程中的感受與體會。數學日記不僅真實地反映了學生的學習情況，更重要的是它相對客觀地再現了教與學的互動情況。通過日記的方式，學生可以對自己所學的數學內容進行總結，寫出自己的收穫與困惑，還能激發他們用“數學日記”去觀察生活。
數學日記要記的是自己對數學的發現、思考、感受以及採用的數學方法等，數學日記記錄的東西不侷限在某個方面，它的材料和內容是無拘無束的，可以是課上的、課下的、生活中的、聽來的、看到的、實踐的……
1.寫數學認知
學生在課堂上學到了什麼，理解了什麼，掌握了什麼，還有哪些地方不清楚，都可以寫。通過寫，有利於學生温故知新，加深對數學知識尤其是對數學概念的理解和掌握，督促學生有目的地對知識點進行整理，以實現新知的內化。
例如一位同學在學完認識“米、釐米”後寫的一則數學日記：“今天我們認識了米和釐米，回家後，我用米尺一量，才知道我的身高只有121釐米，我爸爸的身高179釐米，爸爸比我高58釐米，我的腳長19釐米，爸爸的腳長26釐米，我比爸爸的腳短7釐米。”
以前在教學這一內容時，學生對釐米的長度很模糊，通過實踐記數學日記，學生不僅對釐米長度有了進一步的認識，而且對“比……多……，比……少……”的數學題得到了實踐。
2.寫數學活動
學生在寫數學日記時，可以記錄課堂上是怎樣思考的，是怎樣動手操作的；在學習的過程中，小組討論交流時，是怎樣説的，怎樣想的，同學怎樣説的，老師怎樣説的；在進行小組合作學習時，自己是怎樣做的，同學是怎樣做的，老師是怎樣指導的。這樣，寫數學活動的過程，就是自己向同學學習的過程，也是自己對知識總結的一個過程。
3.寫數學思考
寫數學思考，是學生寫數學日記的主要內容，可以寫反思：如學習態度、學習方法、學習習慣、學習興趣，還可以寫回答問題的方式，對老師的建議，等等。這樣教師和學生之間又多了一條交流的綠色通道，從而架起了師生之間情感溝通的橋樑，能及時瞭解學生的學習情況，對知識的掌握、理解程度，以及學生對講課方法的建議。
例如：有的學生在數學日記中寫到：“老師，你知道嗎，最近一段時間我上課老是走神，精力不集中……”有的同學寫到：“王老師，你講得太慢了，有時也太囉唆了。”還有的同學在日記中寫到：“我們好想在課堂上多做一些數學遊戲，能在玩中學，學中玩，效果會更好些。”
由此可以看出，數學日記就如同一面鏡子，時刻提醒教師不斷了解學生，改進教法。
4.寫數學應用
經常指導學生寫應用型的數學日記，會極大地開闊學生的知識視野，拓展學生的數學能力，提高學生解決日常生活中實際問題的能力。
再看這位同學寫的：“今天下午放學後，媽媽帶我到超市買東西，我們買了4袋巧克力，每袋l元8角5分；買了4個麪包，每個麪包1元1角5分；還買了一袋麪粉，23元6角，我是這樣計算的，1袋巧克力和1個麪包加在一起正好是3元，再乘以數量4，共12元，再加一袋麪粉共35元6角，與發票上的一致。”
從這則日記我們發現，學生在用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，探索數學規律，主動地運用數學知識“簡便運算”來解決生活中的實際問題，學生通過寫數學日記，不僅理解了數學在生活中的應用，還學會了從數學的角度去觀察與體驗生活。
總之，寫數學日記是一種重要的學習方式，數學日記不僅記錄着孩子們瞬間的心靈閃動，更在他們內心深處留下了數學的烙印，能使學生更廣泛地接觸生活，更細緻地觀察生活，有效地實現數學生活化，生活數學化。實現了學科間的整合，縮短了教師和學生之間的心靈距離。讓孩子拿起筆來寫數學日記吧，“數學日記”可以給他們一雙數學的眼睛，體驗數學生活，享受數學思維帶來的豐厚回報。
一、民情日記的形式：
記載形式以敍述、分析評議、感想為主，適當輔之以説明，引用：記載的篇幅、時間、地點不限，記載的對象主要是社情民意。
二、民情日記記載要求：
民情日記要隨身攜帶，隨手記錄。記載要實事求是，真實地反映社情民意，不僅要記錄問題和情況，還要記錄問題情況背景分析、起因、建議、設想和解決辦法以及最後處理結果，做到：重要活動，羣眾反映意見及辦理結果，訪貧問苦情況、新問題新措施“四個必記”。
三、民情日記實行首問責任制度。
凡第一個接待或被訪者，即為首問責任人。同時首問責任人承擔工作責任，直至問題解決。
四、民情日記的分析。
主要是實行民情分析會制度，集體研究分析羣眾反映的意見和要求，分別加以解決，要提出具體方案和要求，落實人員，落實責任措施，並對一個問題都要有明確的答覆或處理結果。做好反饋工作，對民情日記中反映的情況，要及時將處理意見和辦事結果反饋結羣眾和有關人員，對一些熱點、難點、疑點問題和帶有普遍性的問題，要在政務公開欄中進行公佈通報，予以警示，接受羣眾監督。
五、民情日記的管理。
記民情日記活動，進行不定期的抽查和督導，每季度評選一次，對優秀個人予以表揚和獎勵，對內容不實或不認真記錄的，則給予批語或責成限期改正。
六、民情日記的延伸。
要將記民情日記活動同理論學習和辦事工程結合起來，要同各個時期的階段性工作結合起來，要同黨的各項路線、方針、政策和宣傳貫徹落實結合起來，作為密切羣、幹羣關係，提高工作能力和自身素質的重要手段操作途徑來對待，要常抓不懈，不斷豐富，完善民情日記活動，使民情日記和內容、形式、作用不斷得以深化和延伸。
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