第一篇：2014年教師個人專業成長與發展計劃
作為一名剛踏上工作崗位上的新教師，對於教師的一切我還在學習摸索中，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。作為新教師的我必須對自己今後的發展有一個計劃，在這段時間裏，我也不能放鬆自己的學習，只有不斷的學習，才能有所發展，有所進步。21世紀所需要的教師，既應具有高水平的思想政治素質，敬業愛崗的職業道德素質，也應該是通過不斷地學習和接受培訓，充實和更新知識，提高水平和能力，成為(推薦訪問範文網：)教書育人的一名合格的教師。
一、教育理論方面要求自己經常閲讀相關的報刊雜誌、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕鬆，學有所得，真正成為學生心目中學習的引導者。新課改的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程中注重培養學生多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才，如果只是為考試而考試的人，那麼我們的教育也將失去了意義，應更多的注重學生能力的培養。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。特別在計算機課教學中，如何培養學習對信息的獲得、處理能力，能讓學生養成一種即計算機用來輔助教學，而不是避開使用計算機、使用計算機會影響學習，其實合理使用計算機反而能促進學生的學習興趣，獲取網絡上豐富的資源，開拓了學生的學習視野，從而培養起一種信息素養的能力，而不是在大學開始培養。那麼在這個過程中如何把握學生的學習目標，是比較難的，所以要通過多閲讀相關的知識來豐富自己的知識水平以及管理能力，讓學生能在輕鬆的學習下學到更多的知識。二、道德修養方面作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己要先學會怎樣快樂地學習、生活，從我做起，而不是説一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的；同時，自己也要時時刻刻關心國家大事，瞭解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。在教學中，做到了尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助於教學的進行。三、教學能力方面1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。2、在教學過程中認真研究教材，立足於學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課後反思，總結出自己教學中的不足之處並加以改正。3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循"以人為本"的管理原則，增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理，培養學生自己管自己的能力。5、多聽校內、校外的教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。6、繼續學習新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學理念來進行教學，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。在教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學後反思。定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉澱，為以後的教育教學活動積累經驗。在教學中，立足於學生，從學生出發，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。
第二篇：2014年教師個人專業成長與發展計劃
2014年度教師個人專業發展計劃
東朗中心國小教師：張文
我是一名國小數學教師，在工作實踐中，使我深刻的認識到做為教師要不斷提高專業理論和教育教學業務水平。要不斷的充實自己，提高自己，多學習、多反思、多實踐、多總結，只有不斷學習新的理論、新的思想，才能實現教師素質的可持續發展。把積極參加教師繼續教育培訓與教育教學實踐和教師專業化發展緊密結合，才能使自己具有較高水平的思想政治素質，敬業愛崗的職業道德素質，提高自己的教學水平和教學能力，做一名合格的教師。
一、教育理論方面
作為一名國小教師要有耐心，做一名愛學生的老師，心中有愛，那麼在課
堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都能體現出濃濃的愛意。心中有愛，才會用愛去教育學生。首先要激發孩子們的學習興趣 ，“興趣”是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。國小生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，就要使孩子們對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。讓學生能在輕鬆快樂的學習氛圍中學到更多的知識。其次還要對孩子們進行適當的表揚和鼓勵，創造豐富多彩的教學情境使孩子們在一種快樂的環境中主動學習、喜歡學習
二、道德修養方面
作為一名教師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。在教學過程中，不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己要先學會怎樣快樂地學習、生活，從我做起，盡力做好自己的本職工作。
在教學中，做到了尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，課堂上是師生，生活中與學生交朋友，成為受歡迎的老師使他們喜歡自己，喜歡學習、主動學習。
三、教學能力方面
1、在教學過程中認真研究教材，認真學習課程標準（教學大綱）、鑽研教材、認真備課。立足於學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課後反思，對待學生有愛心、耐心和恆心，總結出自己教學中的不足之處並加以改正。
2、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。
3、工作之餘與學校同事交流、討論和探討教學方法，學習同事們的優點，並加以吸收融入到自己的教學實踐中，提高自己的教學水平。在課堂上充分培養和激發學生的學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。
通過這個計劃，進一步鞏固好自己的專業思想，更加熱愛教育工作。教育學生的同時，通過多種方式充實自己，提高自己，與我的學生---孩子們共同成長。在教學中我會根據不同的課型，設計使用不同的教學方法，與實際生活相結合培養學生的學習興趣，使學生們體會到數學給他們帶來的樂趣。不斷尋找更適合學生學習和記憶的方法，激發學生學習的興趣，使學生在快樂、輕鬆中學習知識。
2014年3月2日
第三篇：2014年教師個人專業成長與發展計劃
2014年教師個人專業成長與發展計劃
對於教師的一切我還在學習摸索中，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。作為新教師的我必須對自己今後的發展有一個計劃，在這段時間裏，我也不能放鬆自己的學習，只有不斷的學習，才能有所發展，有所進步。21世紀所需要的教師，既應具有高水平的思想政治素質，敬業愛崗的職業道德素質，也應該是通過不斷地學習和接受培訓，充實和更新知識，提高水平和能力，成為教書育人的一名合格的教師。
一、教育理論方面
要求自己經常閲讀相關的報刊雜誌、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕鬆，學有所得，真正成為學生心目中學習的引導者。
新課改的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程中注重培養學生多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才，如果只是為考試而考試的人，那麼我們的教育也將失去了意義，應更多的注重學生能力的培養。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。
特別在計算機課教學中，如何培養學習對信息的獲得、處理能力，能讓學生養成一種即計算機用來輔助教學，而不是避開使用計算機、使用計算機會影響學習，其實合理使用計算機反而能促進學生的學習興趣，獲取網絡上豐富的資源，開拓了學生的學習視野，從而培養起一種信息素養的能力，而不是在大學開始培養。那麼在這個過程中如何把握學生的學習目標，是比較難的，所以要通過多閲讀相關的知識來豐富自己的知識水平以及管理能力，讓學生能在輕鬆的學習下學到更多的知識。
二、道德修養方面
作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己要先學會怎樣快樂地學習、生活，從我做起，而不是説一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時，自己也要時時刻刻關心國家大事，瞭解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
在教學中，做到了尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助於教學的進行。
三、教學能力方面
1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學過程中認真研究教材，立足於學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課後反思，總結出自己教學中的不足之處並加以改正。
3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。
4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循"以人為本"的管理原則，增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理，培養學生自己管自己的能力。
5、多聽校內、校外的教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中;同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。
6、繼續學習新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學理念來進行教學，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。
在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。在教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學後反思。定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉澱，為以後的教育教學活動積累經驗。在教學中，立足於學生，從學生出發，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。
國小科學教師個人專業發展規劃新一輪的課程改革給科學教師來了許多新的教育理念、教學內容、教學方式和方法，對科學教師提出了許多新的要求，給科學教師工作的創新提供了很大的空間，也為科學教師的專業成長注入了新的動力。推進課程改革，教師是關鍵，教師的素質和水平直接影響新課改的成效。因此，在新課改下科學教師的專業成長顯得尤為重要，下面談談近三年來我的個人專業成長方面規劃。
一、加強理論學習，不斷提高專業素質。
傳統的課堂教學是以知識為中心的，它脱離了學生的現實生活。陶行知先生説：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”作為科學教師應自學主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動。《科學新課程標準》《國小科學教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《國小科學課程教與學》《生命科學》《地球科學》《物質科學》等教育教學理論書籍將成為我親密的夥伴，做到課餘時間認真閲讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，並將其實踐於課堂，促進新課程的發展，使其發揮最大效力。
目標：每年至少摘錄4萬字的讀書筆記，撰寫10篇心得體會。
二、參加各級各類業務培訓，在互動交流中獲得專業成長
積極參加教師培訓是教師獲得專業成長的重要途徑，互動交流是教師獲得專業成長的捷徑。近三年內，我要積極參加教育部門組織的各種科學教師培訓活動及學校組織校本培訓。在學習交流過程中，重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑑，共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收穫、有所提高。除此之外，還可經常參加網上的科學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。
三、從集體備課中獲得專業成長
集體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提高教學效率和教學質量的有效措施。我校集體備課以年級學科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，並做好集體備課情況記錄。同時，要求每位教師在集體備課前做好充分準備，備課時積極發言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發言人，以及做到“四個統一”：教學進度、教學目標、教學重點、綜合練習。教學內容和課後作業基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據學生的情況體現預設性和生成性的統一。
四、從課堂教學中獲得專業成長
課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學在促進學生髮展的同時，也促進了教師的成長。在新課程教學中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今後教學過程中改進、借鑑的資源。
目標：每學期至少上一節優質展示課，三年內參加課堂教學比武獲等級獎
五、加強自身的思想道德修養。
加強思想道德修養要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養，就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作，應從下面幾個方面做起：（1）再次認真學習教師職業道德規範要求。
（2）努力提高自身文化知識水平和專業素養。（3）在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。
目標：團結同事，爭取每月所在辦公室被評為文明辦公室，個人每年內1次受到輔導區或以上的表彰。
六、利用信息技術，提高教育教學能力。
現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有紮實的基本功，我打算在三年的時間裏，充分利用課餘時間，認真學習信息技術知識，進一步提高製作教學課件和網頁製作的水平，利用網絡蒐集有關的教育教學信息，幫助自己提高教育教學能力。
目標：每學期製作2－3個優秀課件，個人主頁被評為優秀網頁
七、從課題研究中獲得專業成長
課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業化發展的需要。面對新課程，我們科學學科教師積極參與課題研究，
我制定的課研課題是“如何在科學教學中進行探究式學習”。探究式，以問題為載體，以學生自主或者合作探究為主要學習方式，以培養學生的科學素養為核心，運用這種教學方式，要充分了解學情；要確定恰當的探究問題；在探究過程中，教師要做好組織工作，力爭最大限度地調動學生參與探究的積極性、主動性；不能離開學科的知識與技能而架空地去探究，同時結合自己研究課題積極撰寫教育教學論文。
目標：負責或參與的研究課題被評為優秀課題組，每學期至少有一篇論文在市及以上獲獎，每年至少有1篇論文在市級及以上發表。
八、認真履行拔尖人才崗位職責，進一步提升水平
拔尖人才考核制度是促進教師快速成長的有效考核機制，有利於提高教師整體素質的提高，在任期內本人要對照崗位職責，認真履行職責，並進一步提升拔尖人才的層次。
目標：每學年拔尖人才考核等第為優秀，三年被評為衢江區級教學骨幹。
隨着新一輪課程改革的不斷深入，作為教學一線的科學教師，應以科學的精神，以研究的姿態，在不斷的學習、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指導教育實踐，探索教育規律，這是時代對教師的要求，也是促進每一位學生都得到發展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰，也帶來了不可多得的機遇。我們只有找準自己的位置，在實踐中學習，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程
共同成長。
第四篇：2014年語文教師個人專業成長與發展計劃
國小語文教師專業成長與發展計劃
我是一名國小語文教師，教師就是一份職業，也是一份沉甸甸的重託在教學中我勤勤懇懇，任勞任怨，認真鑽研教材，瞭解學生，認真備課，上課。為了使自己快速的成長，成為一名合格的教師，特制定我的專業發展計劃如下:
一、發展目標
具有先進的教育理念、紮實的專業知識和相關學科知識。能夠正確解讀課程標準，準確把握教材特點，結合學生的學習基礎，恰當地選用教學方法，精心設計新穎實用的教學預案，並能靈活駕馭課堂，高效實現三維教學目標。能夠根據語文學科特點和學生的發展需要，開展豐富多樣的語文實踐活動，提升學生的語文綜合素養。能夠結合自己的教學實際，及時進行反思與總結，提升教育教學能力，促進專業不斷成長。
二、具體實施辦法
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課後反思、精心設計作業、耐心輔導學生。
3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動。
4、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時瞭解最前沿的 - 1 -
教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
6、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。
7、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。
8、在提高自身素質的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。
教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，規劃自己的教師職業生涯，為自己定出更高的目標，並且有計劃、有步驟的去實施，才能不斷提高自身的綜合素質。通過學習、探索、實踐，使自己成為一名受家長歡迎、學生喜歡的有責任心、有愛心的的教師。做這樣的教師能不斷吸收新課改的基本理念，在課堂教學中創新地使用教材，善於運用新的切實可行的教學方法。做一名輕鬆、快樂的受歡迎的老師，向優秀教師學經驗，以更高的標準嚴格要求自己。善於反思、勤於積累，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。教師只有隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所，在實踐 - 2 -
中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。在今後的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收穫的季節，有着屬於自己的豐碩成果！
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第五篇：教師個人專業發展成長計劃
教師個人專業發展成長計劃
一、個人情況分析
姓名：李金花， 性別：女，學歷：大專 ， 自1996年參加工作以來，在一線從事教育教學工作已近17年，在教學、教研等方面取得了一定的成績，積累了一定的經驗。然而，隨着課改的逐步深入，隨着新教育實驗的不斷推進，我越來越深刻地認識到自己教育理論、專業知識、教科研水平等，有待於進一步提高。在名師人選的培養過程中，我期待不斷拓展認識視野，更新教育理念；反思自己的教學實踐，形成具有鮮明個性化特徵的教學策略和教學技能。
二、發展目標
1、樹立以學生為本的教育觀，關注學生需求和個性化特徵，促進學生幸福成長；關注高效課堂的研究和實踐，在創新中探索科學的教學策略，在實踐中構建高效的課堂教學模式，在發展中形成獨特的教學風格。
２、樹立終生學習的觀念，善於借鑑和汲取國內外先進理論和改革經驗，進行實踐和探索；重視教學實踐的反思，對教科書、教學設計和實施有自己的理解和實踐創新。在不斷的綜合學習中提升自己的文化素養。
3、面向未來專業化發展需求，反思自己的教育實為，廣通博覽，樂觀進取，具備豐富的知識積累和發展潛力；在讀書、研修、對外交流和尋求專家引領過程中，提升專業發
展水平。
4、加強科研課題的研究，不斷提升教科研水平，做科研型教師。
三、工作方案
（一）教育教學方面：
1、 上好每一堂課，對教材深入鑽研，對教案精心設計，對學生全面瞭解，靈活掌控課堂，把每一個40分鐘都當作提升自己的機會。
2、看名師課堂實錄，多聽名師上課，多向名師學習，努力提高自己的業務水平。
3、積極出示公開課，虛心聽取各位老師的意見與建議，取長補短，提高執教能力。
4、積極參加各級組織的教研活動，每學年聽課不少於40節，不斷學習，提高自己的教學水平。
（二）課題研究方面：
1、及時記錄課堂教學中的優缺點，每節課都要進行反思、整理，積累材料。
2、 繼續加強理論知識的積累，走進教育專家、名家，積極與他們交流，在專家的悉心指導下有目的地進行課題研究。
3、通過各種途徑學習優秀教育教學論文的撰寫，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
4、 充分利用名師工作室這一網絡平台，發表課題計劃、科研日誌、階段總結及課題研究成果，與其他老師交流，探討。
四．今後三年工作設想
如何更新自己的知識結構，不斷提高教育教學水平，在“師德修養”、 “課堂教學”、“課改與科研”、“信息技術應用能力”、“教育理論學習”、“教學基本功訓練”這六方面做實做好，使自己成為適應時代發展要求的教育者，是擺在我面前的重要問題。
在今後的工作中，我將以開闊的視野、創新的精神、積極的態度努力實現以下目標：
第一階段：自主學習，提升理論素養
1、提高理論學習水平
（1）充分利用課餘時間多看有關業務方面的書籍和刊物，掌握各方面的理論知識，以提高自己的業務理論水平。深入領悟“生活化、情境化”課堂教學的真諦，落實新課改理念，注意積累教學經驗，養成反思習慣，追求紮實、高效、人文特色濃厚的課堂教學。
（2）、積極參加各級教研活動，通過在聽評課、中心組的集備工作、資源組的課題研究等多種活動形式中，通過交流和反思，汲取適合自己的教學方式，改善自身的不足之處。
（3）重視班級管理方法的學習，為以後工作的順利開展，
以及孩子的健康成長奠定良好的基礎。一方面在課堂教學中積累管理學生的好方法，二是在班主任工作的同時，學習班主任的治班之道。三是閲讀有關班級管理的書籍、文章，做好讀書筆記。
（4）重視多媒體的學習，會製作電子教案及簡易課件。
2、狠抓教科研工作
（1）積極參加各級的數學學科教研活動和競賽活動，做好學生的培優撫差的工作。
（2）爭取在每個學年能上一堂高質量的公開課。平時上課時要有意識把新課標的理念轉化為課堂教學的實際行為，要體現個人的教學風格。
（3）關注學習兩極分化的問題，測驗和期末考試以後認真分析試卷難度和學生的掌握程度，及時對自己的教學策略和教學方式進行改善。
（4）不斷及時發現問題，關注學生的心理變化，透過個人博客、聊天室等網絡工具瞭解學生心態，及時與家長溝通，以幫助學生消除學習心理壓力，從而更好地學習。
第二階段：提高課堂教學藝術強化教學反思能力。
（1）在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。
（2）、加強教育科研能力重構自身專業知識結構。 在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用於教
學實踐，並通過實踐來反思自己的教學，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力。
（3）積極參加教科研活動，儘可能承擔縣級以上的公開課。
（4）認真完成上級領導交予的各項工作任務。
第三階段：靈活處理教材，吃透新課程標準，形成個人教學風格
（1）努力使自己成為具有自己風格的教學能手，對教材的運用能遊刃有餘，對新課程標準能掌握通透。
（2）自己的教學水平和科研水平都趨向成熟，能進行有關課題研究，使自己的理論水平有更大的提高。
（3）盡能力爭取通過國小高級職稱的評選活動，在學科教學方面有一定的帶頭作用。
（4) 爭取成為學校內成熟的骨幹教師，並且爭取能突出自己的教學特色，成為學校數學學科的骨幹教師。
在今後的工作中，我將努力提升自己的教學水平，針對學生的學習特點，對學生進行分類教學，採取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。求索路漫漫，我將不斷完善自己，為數學學科教學注入新的生機與活力，形成自己的教學特色，努力成長為一名名師。
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