大學聯考研討會心得體會

大學聯考研討會心得體會

2019年11月24號，我有幸參加了在昆明第十四中學舉行的大學聯考研討會。來自河北武邑中學化學組的孫豔芳老師給我們講了名為“2020大學聯考精準備考指導”的講座。孫老師主要從以下幾個方面給我們進行了講解：

一、細研2019大學聯考試題，預測2020命題趨勢

大學聯考命題穩中有變這是基本常識，但是，要想知道什麼“穩”？什麼要“變”？怎麼變？2020年的大學聯考化學命題趨勢如何?這就需要細心關注大學聯考動態，認真研究近年《考試大綱》的修訂情況和近幾年的大學聯考試卷及試題。今天共同研究的基本思路是：分析2019年的部分經典試題，並與《考試説明》作比較，去發現命題特點，體會命題規律，明確大學聯考大方向，避免備考走彎路，少做無用功。

複習啟示：這類座標式電解質溶液選擇題與數學相關，體現數學基本能力在化學中的應用。自2015年、2016年在Ⅰ卷出現，隨後2017年三份理綜化學全覆蓋，且為選擇題中最難，當年在中學化學界反響很大。2018年為降低難度，Ⅰ卷和Ⅱ卷均沒有出現，僅在Ⅲ卷第12題硝酸銀溶液滴定Cl-保留了這一題型。2019年這類題目重新再現Ⅰ卷和Ⅱ卷，值得高度重視。關注識圖能力和數學表示，適應化學對於數學基本能力的要求。

縱橫聯繫：縱向比較，新型電池自2013年起，每年必考，今年Ⅰ卷此題聯繫工業合成氨，又有新意；與2017年11題，2018年13題相比，均為否定式設問，與2018年同屬新型電池，設問關乎電池反應式。橫向比較，2019年Ⅱ卷未設電化學選擇題，Ⅲ卷結合電池輔料考查充、放電變化，與本題相近，但內容又略微寬泛。複習啟示：電化學選擇題抓住兩點即可破解，一是明確概念，二是識圖能力。

解答工藝流程類試題要從以下五個方面入手：

(1)瀏覽題中的工藝流程圖，提取有用的信息，分析流程中將原料轉化為產品的主要生產原理，推斷並寫出相關化學反應方程式。

(2)解決分離提純產品的步驟。選擇分離提純的實驗方法(如過濾、蒸發、分液、蒸餾等)，掌握主要儀器和主要操作。

(3)根據數據，結合化學平衡移動原理，從温度、壓強和濃度等方面分析，找到能使反應正向移動的條件，計算出產品的產率和反應物的轉化率。

(4)注意環保，減少污染，發展“綠色化學”。以原料循環使用或廢物利用為主線，評價方案的優劣。

(5)考慮原料的來源和經濟成本。通過對原料價位的思考優化方案。

實驗題命題趨勢：迴歸教材，大學聯考化學實驗的考查

（1）保持對傳統知識的檢測；（2）結合題中信息對實驗過程進行分析；（3）對教材實驗進行重新涉及或改進創新（在形式上實驗方案或原理設計上創新）。題型上仍以選擇題和綜合題。預計2020年大學聯考將會以元素及其化合物為基礎，依託新的背景進行實驗設計和方案的評價進行考查，問題探究的力度可能要加強。

二、面對新大學聯考模式我們的應對策略

1.轉變觀念，實現教學方式的創新

強化學生的主體地位，注重學習方法的指導。淡化學習結果評價，注重學習過程的指導。注重學生的親身體驗，引導學生將知識轉化為能力。拓展化學教學內容，使知識昇華延伸。如環境教育，最新科技成果等。

2.建立新型師生關係，進行民主教學

教師要尊重學生的人格，尊重學生的差異，寬容平等的對待每一個學生。允許學生有奇思怪想，鼓勵學生標新立異，允許學生犯錯誤，用發展的、一分為二的眼光看待學生。在課堂上爭取形成相互激勵、教學相長的師生關係，努力創造有利於開放課堂，共同提高人才成長的良好育人環境。學生之間也應展開充分的交流，通過各種觀點的重組、碰撞，拓展個體的視野，超越書本信息。

3.改變評價觀念，實行多元評價

原來我們習慣於用分數的高低看待學生的好壞。在評價學生品質上，以聽話、老實厚道為好學生的標準，而且在老師的眼裏一成不變。學生走老師規定好的道路，不可避免的阻礙和抑制了學生的發展。要改變這一現象，老師要重視開放式的評價方法，對學生的發展過程和結果進行評價，將考試與其它評價方式有機結合。對學生的道德品質、學習能力、發明創造的能力、交流合作的能力進行公正合理的評價，使每一位學生都能得到教師賞識的眼光。

4.加強學習，改善自己的知識結構

面對新課程，教師必須自我加壓，自我充電。從終身教育理論來看，任何職業水平的發展都有高原現象。表現為職業性格的封閉保守、職業性知能結構的僵化陳舊，思維領域的世俗功利，以及創造個性的萎縮凋謝。所以教師要重新學習教育學、心理學，多研究學生，還要多關注國內外大事，社會的焦點問題以及生活小知識等，充實自己的知識含量，要經得起學生的求問。

三、高效複習的思路

1. 轉變備考複習觀念

轉變觀念是改變備考複習“高耗低效”局面的首要前提。（1）由“全面覆蓋”轉向“精簡內容”（2）由“簡單重複”轉向“温故知新”（3）由“拘泥教材”轉向“整合教材”（4）由“統一標準”轉向“分層要求”（5）由“關注教”轉向“關注學”

2. 抓住關鍵因素，強化措施落實

（1）充分利用“期待效應”，大膽實施“倍增計劃”（2）用好大學聯考真題，領會命題立意，熟悉命題思路（3）科學使用“試卷細目表”，積極嘗試“一卷兩考”（4）調整試卷講評方式，由教師主講變為學生主講（5）針對大學聯考閲卷現狀，優化答卷策略與技巧（6）組織全員模擬命題，提升教師備考能力

四、化學精準備考的策略和方法

（一）精準備考要做什麼

（1）重視課前預習、課堂聽講和課後鞏固

（2）用好課本，鞏固雙基，挖掘隱形關係

（3）善於反思，善於總結，構建知識網絡

（4）細研真題，統攝規律，形成答題模板

（5）精選習題，限時訓練，提高訓練效益

（二）科學規劃複習過程

（1）第一輪複習：將近半年時間

（2） 第二輪複習：2個月（2月初～4月中下旬）

（3）第三輪複習：1個半月（4月底～5月底）

（三）三個輪次複習分別幹什麼

（1）第一輪複習：基礎梳理，温故知新，深化理解，鞏固基礎

（2）第二輪複習：專題強化，突破重點，限時訓練，提升能力

（3）第三輪複習：模擬訓練，查漏補缺，應試技術，考前調適

（四）提高複習效率做些什麼

（1）勤於回顧，查缺補漏

（2）消除盲點，做好糾錯

（3）精準備考，強化審題

（4）合作互動，優勢互補

（5）重視實驗，精於應用

通過這次培訓，我又學到了很多新的知識和技能，對新環境下的大學聯考有了更加深入的瞭解。我會把所學到的知識應用到今後的教學複習當中去，使成果最優化和最大化。