最近，我學習了濟寧學院第二附屬國小校長李成泉專家的《傳統文化進校園之學校方略》的講座視頻，我很受鼓舞，收穫很大。下面我就來談談自己的心得體會。
一、目前學校對學生進行傳統文化教育必要性
當今學生中，有不少人在家受親人寵愛，儼然是家中的“小太陽”、“小公主”，
因而他們身上毛病很多，缺少合作、奉獻精神，缺少“謙讓”、“友善”等品質，為人很自私。學校是教書育人的場所，教師應從傳統文化中取其精華，教育學生，促其成長，使他們成為國家未來的接班人、建設者。這是中華民族偉大復興的需要，是社會和諧、家庭幸福的需要，也是廣大學生個人成長髮展的需要。
二、孔子教育思想理應走進現代學校，生根，開花，結果
中國是世界四大文明古國之一，自古就是文明禮儀之邦。中國現代的教育理應具有中國古代傳統文化的風格和色彩。孔子是我國古代偉大的思想家、教育局，是儒家學派創始人，他的一些思想對我們今天的教育改革仍具有啟發、指導意義。
三、孔子的教育思想在現代學校中的運用
孔子曾言“有教無類”，並將此言落在實處。孔子創辦私學，打破了官府、貴族壟斷學校教育的特權，使普通大眾有了學習的機會。今天，我國教育均衡發展還有很多工作要做，因為目前教育上還存在着不公平現象，如城鄉差異，東西差異，沿海與內地的差異等。
孔子説：“仁者愛人”。教師應用“仁”去熱愛學生，感化學生，激勵學生，讓他們感受到人性的温暖，從而受到好的啟示。關愛學生是師德的要求。
孔子云：“文質彬彬，然後君子”。今天的教師要認識到傳統文化與我們的社會生活密切相關，要明白：只有瀰漫着儒雅文化氣息的校園才能造就温文爾雅的一代君子。教師要從孔子思想等傳統文化中吸取營養，教育學生，使其成為我國現代的“四有”新人，成為社會主義核心價值觀的踐行者。
孔子的學思結合、知行統一的言論，啟示我們：教師要告訴學生學習方法，要把學習與思考結合起來，做到知行統一，言行一致。
孔子提出“因材施教”，這已成為現代教育的一個重要原則。我們教師要在平時的教學中，根據學生的差異，採取不同的方式方法，以取得好的效果。
孔子提出“學而不厭，誨人不倦”，這對我們今天的師生仍然具有啟發、教育意義。教師要研究教法，要讓學生在快樂中學習知識，掌握技能。教師要在自己的努力教學中體會到成就感、幸福感，從而更加熱愛教育事業。
總之，學校，教師要注重從傳統文化中取其精華，去其糟粕，教育學生，使他們成長為國家未來的有用之才。
課程中，無論是廖佑慶、林偉賢、張又為老師，都或多或少的提到了企業文化的重要性。另外，在劉一秒的《靈光乍現》中，也有這樣一段話，劉一秒説：“中國民營企業要想獲得長足發展，必須解決的是商業文化氛圍。換句話説，社會各階層比較認可咱們的時候，咱們的企業才能變大。為什麼有些企業長不大，就像種樹一樣，無數老闆一心往上長，從來不往下長。結果上面不斷長，下面沒有紮根，如水中浮萍。而只有根深蒂固，上面不用規劃，他也會不斷的再生長。”
我的理解是，這個根就是企業文化。聯繫到去年冬天在河北參觀時，走入鑫華新的感觸就是：這個企業的文化太深厚了，紮下這麼厚重的仁義禮孝的正義之根，因此他會不斷的再生長，企業才會有生命力，才會不斷長大！這都是學習和落實傳統文化帶來的。這就自然成為了這個企業的主旋律，也就是他自身的企業文化，不管是客户還是員工，影響他的就是這種企業固有的文化，只有他適應企業，而非像某些老闆一樣，去適應員工。這就是文化的震懾力！
要想企業有文化，那麼歸根到底老闆需要有文化、有思路、能夠認可文化的`重要性，並能夠根據自己企業的特性來生髮出自己的文化來。還有一點更重要——持之以恆的堅持做下去，企業文化這株小樹苗才能長成參天大樹，為企業遮風擋雨！
文化不是一朝一夕得來的，也不是表面做些宣傳能夠湊效的，我的想法是由心底生出來的，與相由心生的道理一樣。
為全面有效執行、落實好國家教育部新制定的2022版化學課程標準，市教科院於7月5日、6日組織全市的化學老師進行了新課標的培訓學習，xx三十七中化學組的老師們全程參加了這次培訓活動，通過對一些優秀案例的觀摩與討論，感覺收穫滿滿，受益匪淺。
在培訓會上，首先聆聽、學習了東北師大鄭教授的報告。鄭教授非常全面地從各個維度和層面解讀了新課標，讓我們明白了2011版與2022版化學課程標準在學科定位、學科特徵、學科價值這三大方面的不同，也因此更加認識到新課標更能體現國家的育人標準，更具有時代特徵。然後又聽取了安徽省教育科學研究院的夏教授的報告——《科學探究與實踐——發展核心素養的主要途徑》，夏教授用多個生動的案例啟發我們深入思考，在化學教學中“探究”名副其實的重要性。基於以上學習，老師們達成了一個共識，即“用新的教學理念，指導教學實踐”。
作為新課改時代的一名教師，應當義不容辭地利用好我們的主陣地——課堂，把新課程理念滲透在課堂教學的分分秒秒，建立起新的課堂教學模式。就如何建立創新模式，我個人有以下幾點體會，藉此不斷提醒和激勵自己，以更好地開展後續的教育教學工作。
創新之一：
改變單個知識點教學為項目式教學
這次培訓中專家不斷提出“大概念”指引下的項目式教學，也就是要進行主題教學。通過學習與聆聽幾個教學案例，真正體會到這種教學模式的優勢和高效，既有助於學生構建知識，又有助於教師不斷完善自身的智能結構，還能突出內容和過程的聯繫性和整體性。
感觸較深的是三十九中王老師的的教學案例，她的教學設計中把“海水提鎂”這個知識點的學習與海水曬鹽、海水制鹼這一系列有關利用海洋資源的知識點融合成一個大的課題和項目——“通過實驗改造物質”，設計了行之有效的探究活動，讓學生在真正解決問題的基礎上，既學會了知識，又具備了化學理念，培養了學生的各種能力，體現新課標要求下的注重學科素養。
創新之二：
學習方式多樣化
執行和開展好核心素養導向的教學，多種學習方式的引用尤其重要，在此基礎上去激發學生的學習興趣，提升課堂效果。市北第二實驗中學的楊老師展示的案例讓我們大開眼界，在枯燥無味的“原子內部結構”的學習中，她藉助了橡皮泥讓學生根據問題及資料查證自己設計並捏出原子的多個模型，把肉眼看不見的微粒學習變成了生動形象的玩具模型，引導學生“做中學”“用中學”“創中學”，促進學生核心素養的提升。
創新之三：
改變傳統教學理念，始終以學生為主體
真正做到“解放自己，讓學生動起來”這一理念，“一切為了學生，為了每一位學生的發展”，永遠要作為我們始終貫穿的教學理念。在國中化學教學中，對這一理念最好的踐行就是從學生的心理特點出發，設計與新課程標準相吻合的教學活動，打破傳統教學模式，採取有效策略，創造多情境的、生動活潑的課堂，讓學生“樂學”，充分發揮其主動性、積極性，如此更好的獲得知識，培養能力。
創新之四：
進行多樣化的評價方式，全面發展學生素養
新課標指出：“為每一個學生的發展提供多樣化的學習評價方式”，這樣才能做到全面、客觀地評價學生的化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、科學態度與責任等核心素養目標的達成情況。我們應該反思，在傳統的評價方式中，我們是否過於關注結果而忽略了過程？一次課後作業的好壞或者一次單元測驗的優良是否能評價一個學生的素養髮展程度？答案一定是否定的。一個暫時不能熟練書寫化學方程式的學生可能比其他同學具備更強的跨學科實踐能力和更好的小組合作能力，因此我們更應該注重活動表現評價，通過多種形式收集學生的表現證據，作出診斷和評價，並進行鍼對性的教學指導，讓每一個學生都得以發展，都能被肯定。
兩天的培訓遠遠不夠，我們在新課標的學習和執行上依然任重而道遠，如何體現核心素養的培養，落實好素養導向的科學探究與實踐教學，需要我們每一位教師持續不斷地學習和反思。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我們應該永遠在求學的路上，為呈現更好的課堂，實現更好的教育，付出不懈的努力。
這幾天，我們精細班開始了為期一週的有機化學實驗，總共有四個實驗，其中包括：《重結晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的製備》、《1—溴丁烷的製備》和《乙酰苯胺的製備》。
對於這次的實驗，我們不在像以前做實驗時的那種鬆散態度了，因為實驗的難度相對以前偏難了，而且還存在着一定的危險性。因此，同學們對這次試驗非常認真，每個組的成員都在認真負責的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什麼儀器的碰撞或者實驗現象的產生她們就會狂叫，呵呵......真受不了。
在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保温漏斗、減壓抽濾裝置等。對於這些新的儀器，老師都是認認真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當會造成什麼樣的危險。由此也可看出老師對實驗的嚴謹以及對我們學生的負責。
在這次試驗當中，我學到了很多東西，加強了我的動手能力，並且培養了我的獨立思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現在自己也跟着一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看着那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，裏面有一些實驗現象也很有趣。還有就是我覺得不管什麼事還是多動動手好，你只會説不會做那不就等同於紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培養了學生的動手能力有鍛鍊了學生之間的合作精神。
各位領導、各位評委:
大家好!
我今天演講的題目是:“誠信廉潔是治企之本興企之源”。
誠信與廉潔是我們中華民族的傳統美德，是人生高尚情操和崇高品德修養的具體表現。古往今來，有許多傑出的名流志士視誠信、廉潔如生命，甘為誠信、廉潔奉獻終生，像包拯、林則徐等他們不僅名揚千古，面且留下了激勵後人的“兩袖清風”、“高風亮節”等崇尚品德和風範。
治國需要誠信與廉潔，治企亦同樣需要誠信與廉潔，誠信供電，廉潔為民無凝將成為我們的治企之本，興企之源。
誠信供電是電力企業的治企之本。面對不斷改革發展的電力市場，國家電網公司推出了《員工服務行為“十個不準”》、《“三公調度”十項措施》、《供電服務“十項承諾”》，就是要通過這些規章制度的建立和落實來進一步規範電力企業的供電行為，以誠信的態度向社會承諾我們的責任與義務，以獲取客户對電力企業的信任、理解和支持，最終贏得廣闊的電力市場。
去年6月的一天中午，太陽火辣辣的，某供電所電力110值班室的電話響了。電話裏傳來一位婦女哭泣的聲音:“我家的電路出了故障，家中的小孩正在患病急需用電，求求供電所的師傅們過來幫幫忙，維修一下電燈好嗎?”。“大姐，請你不要説“求”，為您提供服務是我們的職責和義務，您在家等一下好嗎?我們馬上派人過來為您搶修!”接到這個電話後，電力110搶修人員迅速趕到了這位大姐家裏，通過十多分鐘的搶修，電路修好了，燈亮了，電風扇轉了，望着汗流浹背的搶修人員，大姐熱情地端來了涼茶，打心眼裏笑了。
“人之相知，貴在於誠”，在人與人的交往中心靈的溝通和理解是最為重要的。在上述的供電服務活動中，我們用“誠心”換取了客户的“舒心”，他們用自己的實際行動踐行了電力企業對社會的承諾。
可是，我們的供電服務活動曾經也出現過這樣或那樣的差錯:
燈滅了無人修理，客户只能“望月興歎”……
線斷了無人檢修，最後導致“觸電傷亡”……
線路故障無人搶修，給人們帶來的是“一片黑暗”……
這樣發展下去，必將會導致一些惡性循環，我們失去的不僅僅是經濟效益，更重要的我們失去了在客户心中的誠信與尊嚴。這樣，試問電力企業的誠信在哪裏?電力企業的可持續發展之路在何方?電力員工的工資福利的保障在何處?
廉潔為民是電力企業的興企之源。古人云“不以善小而不為，不以惡小而為之”，面對改革開放的具有特色的社會主義市場經濟，作為我們新一代衡陽電力人，一定要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要不為物誘，不為利惑，要守得住清貧，耐得住寂寞，抑制住慾望，把得住關口，人人爭做廉潔為民的楷模，近幾年來，我局新一屆領導班子集體，以身示範，着眼未來，在全局廣大幹部職工中開展了一系列誠信為民、反腐倡廉活動，並層層簽訂了黨風廉潔責任狀，進一步強化全體幹部職工的自律意識，使之人人都能正確處理好奉獻與索取的關係，個個都在用心想事，用心謀事，用心幹事，幹成事，幹好事，幹實事，真正做一個全心全意為人民服務的公卜。近幾年來沒有發生任何黨風廉潔責任事故，連續三年被省、市、縣評為“雙文明”優秀單位，受到了各級領導和客户的好評。
他們有着共同的特點，他們並不是一開始就腐敗，起初也是同樣紮紮實實地好努力工作，從一點一滴做起，做出了成績，有為黨為人民奉獻的一面，後來逐步轉化為不能很好地把握住自己，扭曲了自身世界觀、人生觀、價值觀，從而淪落為人民的罪人，受到應得的懲罰。前任國電公司總經理高嚴就是一個典型的反面教材，他官居高位，困於名利，利用手中的權利，無視黨紀國法紀，大肆劍財，給黨和國家造成不可估量的損失。這樣的例子在我們現實生活中也曾有發生:有的利用手中的權力向客户索、拿、卡、要，或憑一時之勇濫用權力無故停電，在社會上帶來了極壞的負面影響;更用甚者，他們利用所在崗位的一點點權力，採取各種悲鄙的手斷與用户內外勾結合夥竊電，侵害國家利益。他們犯罪的根本原因是缺乏對自己世界觀的改造，平時的工作作風不踏實，生活作風不檢劍，思想作風不修養，關鍵時刻不能很好地把握住自己，最終成為“階下囚”。
因此，我們必須警鐘常嗚，立身之魂。作為新一代電力人，必須立言立行，常修為政之德，常思貪慾之害，常棄是非之想，常懷律己之心，堂堂正正做人，清清白白做事，不為名所困，不為物所惑，不為情所擾，經得起各種誘惑的考驗，以高尚的道德情操和勤政為民的實際行動來贏得廣大客户的擁護和愛戴。只有這樣，我們的事業才會興旺發達，電力行業的滾滾車輪才會朝着“一強三優”的目標突飛猛進，蓬勃發展!
分析化學作為一門研究物質化學組份、成分含量、化學結構等信息的分析方法及有關理論的學科，是自然科學的一個重要分支，對國民經濟、科學技術和醫藥衞生的發展具有重要作用[1]。醫學臨牀檢驗專業是運用現代物理化學方法、手段進行醫學診斷的一門學科，主要研究如何通過實驗室技術、醫療儀器設備為臨牀診斷、治療提供依據。具有良好的分析化學基礎、能熟練使用各種光電儀器及化學試劑順利完成實驗分析的學生是檢驗專業的一個重要培養目標。但是目前醫學院校的學生中存在一種認為化學屬於基礎課，輕視化學學科的思想。因此這就要求教師在備課、授課過程中更加用心，及時調整授課重點和授課方法，增加學生對學習分析化學的興趣，增強其自主學習的主觀能動性。基於此目的，筆者在教學的具體實踐中進行了初步的改革探索，主要的心得體會有如下幾點：
1、科學合理地選擇教學內容
由於客觀原因，我們目前的上課學時不能滿足教材全部內容的講授，因此就需要老師精簡內容，根據檢驗專業的特點，自己選擇適合的內容，打破教材的束縛，摒棄以章為單元的概念，將相關聯的內容合併成一個個的主題。比如檢驗專業的學生，學習分析化學課程是為後續的臨牀生化檢驗、免疫檢驗和分子生物學檢驗打基礎，因此在課程的選擇上要儘量選取與這些後續課程密切相關的內容。同時由於時代的發展，科技的進步，現在的分析化學出現了很多新的儀器和新的應用，因此多給學生介紹這些新鮮的內容對於激發學生的學習興趣是大有好處的。比如生物大分子和生物活性物質的測量問題，這是在人類基因組測序計劃中佔重要地位的科學問題，對此可以結合生物傳感器、化學傳感器、化學修飾電極、色譜質譜聯用、核磁共振、熒光、化學發光等儀器分析方法，以專題的形式介紹給學生，這樣學生不僅對每種方法都有了大致的瞭解，又可以看到這些方法綜合起來運用解決實際問題的事例。另外，也可以採取由學生自行選取感興趣的主題，綜合大家的意見，由老師最終確定合適的授課內容，將必要的化學知識散佈在這些專題中。
2、採用啟發式的教學方式和現代化的教學手段
在教學活動中，摒棄以往以教師為中心，“填鴨式”的知識灌輸方式，而是改用“以問題為基礎，以學生為中心，以老師為指導”的啟發式教學法，採用生動幽默的語言，結合現代多媒體技術，鼓勵師生互動，強調課堂氣氛的趣味性和學生的參與性。
教師作為學生學習的指導者，應該能夠通過幽默風趣的語言、生動鮮活的實例、樂觀開朗的性格感染學生，調動學生主動學習的積極性，使得每一個專題和案例都像是在講一個故事，而要學習的分析化學知識就存在其中。在具體授課中，筆者的心得是：課前要精心準備大量相關材料，將所要講授的內容歸納成一個一個的小問
20xx年3月31日，我和賀方菊、徐慶和，三人去大王莊中學參加了縣教研室召開的國中化學複習研討會。
先聽了兩節課，大王莊中學穆春江老師講的《第八單元金屬與金屬材料》單元複習，學案內容基礎知識主要分成了三部分：金屬材料、金屬的化學性質、金屬資源的利用和保護。知能應用題目是針對上面三塊知識點出的題。四中的仲濟才老師講的專題複習《化學實驗與探究複習專題》，學案設計主要分成了兩大部分：實驗基本操作和物質的檢驗、除雜。
老師的上課思路差不多，都是利用學案，每一部分知識點先讓學生填寫，討論交流、再讓學生回答，統一答案，針對重點教師再簡單總結、強調。練習題的處理，兩位老師都注重方法、學法的指導。例如穆春江老師講金屬的化學性質時，讓每一組選一名學生把有關的化學方程式寫在相應的黑板上（教師四面牆上都有黑板，一共5塊黑板），再讓組內成員檢查書寫情況，讓學生進行了自我糾正。仲濟才老師在講離子的檢驗時，給學生總結了方法：取…….藥品，放…..試管，加…..試劑，現象…….，結論是………..。再另外出題讓學生進行了鞏固應用，還特別強調了“原溶液”鞏固完善了學生的語言描述。兩位教師學案的複習題目都是選自20xx年各地市的會考題目，題頭上都帶着，讓學生一看就知道這部分知識會考怎麼出題，也讓學生感覺會考不難，複習起來也很有信心。
聽完兩節課後，接着進行了評課、每位學校也選出代表説了説自己的複習方法、複習思路。大多數學校主要用了《同步練習》。
石雲江老師最後講了一輪考試時間：5月10號以前。第二輪考試時間：5月底6月初。實驗考試：4月20------5月15日。《縣化學教學研討會聽課學習體會》來自！
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