生命是這個世界上最寶貴的東西,每個人都只有一次。可是,幼兒園的孩子卻是難以理解,讓孩子從小懂得生命的難能可貴,就需要我們通過對生命教育的學習,讓孩子懂得尊重生命、珍惜生命。
首先,要讓孩子認識生命,愛護生命。幼兒園的孩子對生命的概念很模糊,所以在學習的過程中,可以引導孩子通過對動植物的觀察,讓孩子對生命加以瞭解,知道生命是各種各樣的,他們比我們都弱小,需要我們的關心和保護。
其次,尊重自己的生命,也要尊重別人的生命。社會日益發展,日新月異,馬路上的車輛來來往往,可是由於交通安全意識的淡薄,在這本來繁榮的景象中,摻雜了一絲絲的悲劇。怎樣樹立孩子的安全意識,除了珍惜自己的生命,還要學會一些自救的方法,例如:如何安全的使用火、電、煤氣,遇到危險時應該採取怎樣的措施。為了讓孩子進一步的感受和珍惜生命,我們組織幼兒觀看一些交通事故的錄像,或發生車禍的圖片,通過視覺上的衝擊,讓幼兒實實在在的感受生命的難能可貴。讓幼兒把“交通安全”這四個字在心裏永遠紮下根。
再一個,要讓幼兒熱愛生命,讓其感受到生命的意義。對幼兒講述科學的道理,他們肯定是難以理解,我們可以通過活動以及現實中的各種案例,來讓幼兒知道生命短暫,例如和幼兒一起種植花兒,花兒在綻放的時候,努力地把自己最美麗的一面展現給世界,可是,它總有凋謝枯萎的時候,就像我們,每個人的生命並非遙遙無期,所以,當我們在擁有生命的時候努力地展現。
生命教育就是要讓教育迴歸到原來,讓孩子學到生活的知識,學會生存的技能,懂得生命的意義。
生命教育是一項不可忽視的教育,它的重要性和意義性,勝過任何的教育,我們作為孩子的啟蒙者,就必須要幫助他們認識生命、尊重生命,珍愛生命。而且要積極地,健康的讓孩子發展生命,提高生命的質量。
堅持、團結、嚴謹，這是我接受軍訓後最最深刻的體會。
在最後一天上午的軍事表演中，我們班全級第二名的好成績，這是對我們在為期3天的軍訓的.嚴格訓練的回報。
那天，我們穿着整齊的軍裝，戴着整齊的白手套，像一羣威武的戰士，高呼着“嚴格要求，嚴格訓練”的口號，昂首挺胸，精神抖擻地走上前，去為教官、老師和同學們展現我們的英姿。我們全神貫注地聽着指揮，嚴肅認真地做到最好。任憑太陽照射得猛烈，任憑額上的汗珠不停地滑下，我們仍然面不改色，嚴謹地完成每一個動作。我們不怕苦累，忘記了辛酸，正是因為我們都有一份為班級爭榮譽的決心，所以要堅持到底，要共同努力。當我們表演完畢，今場報以熱烈的掌聲，為我們精彩的表演喝彩。試想，如果沒有教官對我們的每一個動作嚴格要求，如果沒有全班同學的團結協作，我們又怎會有如此出色的表現呢?
前些時日，縣教育局組織中國小語文教師在學園路國小聽課，本次培訓的內容是新課標中的作文教學。國小作文教學是國小語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素質打基礎的一項重要工作。作文教學的任務是在教師的指導下，有計劃地培養學生語言文字的表達能力。新課標指出，語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。
一、國小作文教學現狀的思考
每次翻開國小生的作文本，仔細閲讀就會發現，作文內容大同小異，假話、空話、套話連篇，語言貧乏，缺少真情實感。為什麼會造成這種現象？原因是多方面的，但教師的指導方法不當，作文設計理念陳舊也是其中之一。單一的形式，重複的題材，統一的要求，撲滅了學生寫作的激情，扼殺了他們想象的能力，以至於學生覺得作文難、作文煩，漸漸地失去了作文的興趣。
二、新課標下的作文教學理念
新課標在第一學段提出：“寫自己想説的話”；第二學段提出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”；第三學段的相關表述是 “能寫簡單的記實作文和想象作文”，不再強調用“記敍文、説明文、議論文”這三種教學基本型文體。可見在整個國小階段，學生不再拘泥於用哪種文件來進行寫作，他們所要做的是隻要能真實地表達自己的`感想，寫出最想説的話就行了。這樣無疑最大程度地降低了習作的難度，激發了學習的寫作慾望。
新課標明確提出“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達”。並在每一個學段做出強調。如第一學段要求“寫出自己對周圍事物的認識和感想”；第二學段要求“注意表現自己覺得新奇有趣、或印象最深、感受最深的內容”；在第三學段中提出“珍視個人的獨特感受。”把學生當作一個活生生的個體來看待，允許他們發表自己的看法，以求得寫作的個性化和獨特性的導向更加鮮明突出。
4.改進評價體系，煥發個性光彩。
為了保證學生習作的個性化和獨特化得到發展，新課標提出作文教學的評價建議，強調“語言表達水平是重點”。可以説，作文教學的評價體系左右着作文教學的方向。隨着作文教學評價標準的轉換，學生作文定會一改內容、題材大同小異的弊端，而煥發出個性的光彩。
三、新理念下作文教學的探索
（一）以學生為主體，讓學生愛上寫作。
語文教學應激發學生的學習興趣。這是新課程標準在實施建議中對教師提出的要求。興趣是最好的老師。教師在進行作文教學時，應首先考慮如何激發學生的作文興趣，調動學生的作文熱情，以興趣為先導，逐步讓學生愛上作文。可以採用給漫畫配文、故事續説、我的悄悄話、出版《我的文集》等活動，充分調動大多數學生的寫作慾望。一切從學生的興趣出發，注重學生的寫作興趣培養，讓學生首先愛上寫作，樂於寫，這樣還愁以後寫不出好文章嗎？
（二）開放習作命題，讓學生有話可説。
傳統的作文教學由於過分注重命題作文，常常把學生的思路逼向死角，學生沒有話可説，寫作文成了“擠牙膏”。在新課標下要求作文訓練命題開放性、靈活性、多樣性。就作文題而言，命題作文、半命題作文、無命題要靈活結合在一起；就命題者而言，教師命題與學生自由命題有機結合。
（三）鼓勵放膽表達，讓學生自由馳騁。
放膽表達，拓展創新思維空間。所謂放膽表達，就是教師提供一種或幾種習作的範圍，然後放手讓學生自己命脈題材，自己選材立意，不限體體裁，不規定字數、時間，學生愛寫什麼就寫什麼，愛怎麼寫就怎麼寫，任學生思路盡情馳騁，自由地傾訴表達，以調動他們的內在潛質，讓學生的習作個性得到充分的展示。
在今後的作文教學中，從寫好“兩記”入手，讓學生積累語言。“兩記”指的是日記和讀書筆記，日記寫作靈活，行文自由，訓練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。學生在實際生活中所見到的或者説所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己覺得有必要訴諸筆端就可以把它記下來。因為要記，學生必須對每日所見所聞，“知之儘量詳，識之儘量真，思之儘量明。”天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞彙、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，“存”、“取”兩便，作文也就不會無從下筆、言之無物了，經過長時間的練習，學生的作文水平應該會有很大的提高。
8月31日，是我校__級高一新生軍訓的第一天。隨着新生“軍訓開營式”的舉行，我們正式開始新生軍訓生活。
軍訓是高中生涯不可或缺的第一課，也是一段難忘的歷練與考驗，更是一次美麗的成長過程。當天，儘管天氣悶熱，驕陽似火，新生們還是服從教官的安排，認真聽教官講解動作要領，嚴格按照教官的要求，將立正、稍息、下蹲、敬禮、擺臂、跨立、踏步等基本動作一遍遍地反覆練習着。軍訓苦，軍訓累，但苦中亦有樂。每當訓練一段時間後，教官們就會給新生休息一小段時間。儘管休息時間不長，卻豐富多彩。新生們在教官的安排下，相互介紹自己，瞭解彼此，增進情誼；有的同學講笑話，大家樂呵成一片，訓練時嚴肅的教官這時也有了“人情味”。一首首熟悉的軍歌響起，形成了訓練場中一道亮麗的風景線。
當談及軍訓第一天的心情與感受時，同學們表示“軍訓第一天，有歡笑有汗水，有興奮也有難受。教官的身體力行讓我們認識到軍姿對一個軍人的重要性，讓我們感受到紀律的嚴謹性，讓我們明白軍訓是人生必修的一課。一天的軍訓生活下來，我們對高中生活又有了新的認識，而且我們的身心也得到了鍛鍊。軍訓，我們相信我們能行，再苦再累，我們也會堅持！”
軍訓的日子還有6天，今天只是一個開始。新生們都一致表示，他們會一切都服從教官的指揮，認認真真地學習，爭取圓滿完成軍訓任務。
八一建軍節到了，為了紀念這一特殊的節日。我們和徐老師一起來到了北海艦隊某部。迎接我們的軍人並沒有想象中那樣的彪悍嚴肅，反而很是和藹可親、平易近人但又不失嚴謹求實，嚴守紀律的軍人風範。
進了大院，唯一的感覺就是四個字“乾淨整潔”，綠化也非常好。道路上十分的乾淨，可能因為剛下完雨，小草、樹葉都綠的出油了，再加上被修剪的非常美觀的樹木，在道路的兩旁就如站着整齊的軍姿的軍人在歡迎我們一樣。
我們先是來到了部隊的餐廳。裏面一樣是延續了外面的“乾淨整潔”，凳子都推到了桌子裏面，在桌子的中央放着豆腐乳，老乾媽這些下飯的東西，但也是有數的，每桌三瓶。廚房裏的色系是銀色的，炊事人員將那些廚具、櫃子擦的發亮。廚具什麼的擺放的井井有條。之後我們又參觀了會議室，宿舍。
會議室除了乾淨整潔，有許多獎狀和獎盃外，最矚目的就屬牆壁上的一幅幅字畫，讓部隊更增添了不少文學氣息和中國風。
原來還沉浸在“我軍訓和學農的時候內務整理的真不錯”的自我感覺良好中，但看過他們的內務才知道什麼叫做金字塔的塔基和塔尖。疊的被子就像是用刀子修出來的豆腐塊，牀單和被子就如剛剛下完堆起來的雪一般。
參觀了這一圈，聆聽了隊長的介紹和講述，我更進一步感受到了軍人們身上一絲不苟的習慣，嚴於律己的品質。他們為了保護我們的安全，儘管會有危險，卻依然與最親愛的親人分開，依舊還是來到了部隊。
洪水、爆炸、地震……這些危及人類的災難永遠都是軍人們衝在最前線。所以説軍人是最可愛的人，最偉大的人！這樣的人，怎能不值得我們尊重、敬佩呢？
燦爛明媚的陽光，映照在每個人的臉上，經過半個小時的漫長等待，第二次軍訓會操比賽結束。我們得了第一名，喜悦湧上心頭，莫名的感動也隨之而來，腦海裏不時地浮現出教官教我們唱《團結就是力量》的情景。雖然教官唱的嗓子都啞了，雖然我們唱得還有些走調，但是這歌聲清晰地留在我的記憶裏，因為團結就是力量！團結讓我們這40幾個陌生的人擰成了一股繩；團結讓我們感受到任何困難都無法阻止我們前進；團結讓我們這二天流盡的汗水轉變為可喜的收穫。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質量的方隊。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要。 在軍訓的最後一天裏，我和室友們總結出許多事。我發現，平時在家中母親天天嘮叨的事情，在這裏卻是那麼的重要，那麼親切！
十天軍訓生活雖然結束了，但軍訓的好習慣還是被我帶回了家。十天的生活讓我學會了愛。愛同學，老師，父母更愛生活！也讓我懂得了珍惜現在的美好時光。感謝學校給予我們這麼好的鍛鍊機會，我想對老師和教官説：“辛苦了！謝謝你們讓我明白了許多道理。”
軍訓十天回來後，我發覺自己成長了很多，也認識了很多。我想，人每經歷一件事都會有一些改變吧。雖然説，軍訓很苦，但也是值得的。
學校裏無論大小考試我都能考95分以上，同學們都説我在數學學習方面有天份，數學老師也很喜歡我，經常讓我幫她做些事情。那我是不是整天埋頭苦學，到處培優呢？不是！我的學習任務是自選的，我想要去培優，也想要多做數學作業。因為做所有的事情我都能快樂地去面對，反正是要做，幹嘛不快樂地去做呢？比如説期末考試的前一天晚上，同學們都在幹什麼？當然，都在家認認真真地複習了！我呢？剛剛從妹妹家裏玩了一趟回來，現正在看着電視呢，媽媽要阻止我？沒門！小考小玩，大考大玩，不考不玩！我只複習了一些平時愛粗心的問題，考試成績果然不錯！
我自認為除了白羅蘭，我就是全班數學第一！白羅蘭現在是我的競爭>對手，她比我強！重要的是她比我踏實，學習比我認真，也因為我太愛偷懶了！一道加法原理我卻用了乘法原理做，結果錯了，但我相信自己的能力，在我心中，我就是第一！我擁有了好的習慣和好的學習方法，我什麼也做得了！我不喜歡那種太過謙虛的人，因為在這裏，為什麼要謙虛？一定要相信自己，沒有任何困難能難住我，因為我有一套好的學習方法：
小考小玩，大考大玩。不考不玩，注重平時。事情儘量，一遍做好。解答難題，公式運用。學習主動，不要被動。複雜難題，多做為妙。快樂面對，任何事情。相信自己，就是第一。
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班級的精細化管理，是一項長期細緻的教育工作。任何一件事情都會有它與眾不同的規律。熟練地掌握和運用方法與技巧, 會使班主任工作收到事半功倍的效果。班級管理中最重要的一項工作是與學生的溝通。而勤於溝通既是一門學問,又是一門藝術,更需要做到耐心、周到、妥帖、細緻。
第一，“勤”傾聽。
溝通是雙向的'。我們並不是單純地向別人灌輸自己的思想,我們還應該學會積極的傾聽。我班一學生上課的時候喜歡吮吸大拇指，我很納悶：這麼可愛的一個女孩，要是吮吸拇指成為一種習慣，那豈不是很不文雅？同學們會怎麼想？於是，我把她叫到辦公室，問她：“為什麼會在上課時候吮吸大拇指？”在談話中，我始終認真地傾聽，加入一些簡短的語言,如“對的”“是這樣”“你説得對”等。經過了解，原來是因為她媽媽愛打牌，她在一旁無事可做，就喜歡吮吸大拇指，久而久之，形成了一種依賴和習慣。之後，我教給她一些方法控制自己的“吮吸習慣”，情況就慢慢有了好轉。
第二，“勤”觀察。
觀察力是班主任必須具備的一種能力。班集體是由學生組成的，每個學生都有他自己獨特的性格、智慧、行為特徵。教師應及時瞭解每個學生的心理狀態、家庭狀況、人際關係等，有助於及時幫助學生克服各種困難，解決各種困惑。例如，一個平時上課很專注的學生叫黃子蘭，有段時間突然變得萎靡不振,上課走神。後來我瞭解到，原來她最近喜歡晚上看網絡言情小説，睡覺太晚。通過談心，我告訴她要合理安排休息時間和選擇讀書內容，沒過多久，她又恢復了以前的學習狀態。
第三，“勤”談話。
談話是班主任對學生實施教育的一種最基本的方法,也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動,它不僅需要真誠和信賴,而且需要技巧和機智。一要有充足的準備,要明確談話的內容、方式、目的；二要拉近距離,做學生的貼心人。上課的時候，因為一名女生沒有認真聽講而遭到我的批評，她有點垂頭喪氣。後來，我把她請進辦公室，邊勸慰邊對她説：“你看過《西遊記》嗎？那你認為孫悟空在裏面本領怎麼樣？她説：“孫悟空本領最大，他會七十二變！”“為什麼唐僧給他一個人念緊箍咒？因為越是他得意的弟子，他就越希望對方變得優秀！這就是老師為什麼批評你的原因。”孩子似懂非懂地點了下頭。從此以後，她就真的變了個人，有了一顆坦然的心，也不再牴觸批評。
第四，“勤”處理突發事件。
教師要以一顆平常心去對待突發事件, 保持冷靜平和的心態, 切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結果。
有一次，班上圖書角的書有幾本不見了，圖書管理員惱羞成怒地對一個女生説：“是你，一定是你！因為去年你在班上偷了錢。”看到女孩子滿臉的委屈，我知道她一定是傷心了。我在一旁説：“我不相信是她，肯定是一次誤會，相信過不了多久，書會自己悄悄地回來，躺在書架裏。如果書沒有回來，那説不定就是老師拿了，你們相信是老師嗎？”令人高興的是，第二天，圖書角的書真的乖乖地回來了！不管是誰偷拿了這本書，已經沒那麼重要，重要的是，書“完璧歸趙”了。我們不要把突發事件看作壞事,要把它看做一個成長的契機,讓當事人和全班同學在問題的處理中有所收穫，思想和認識得到昇華。
今天我們學校為我們請來了非常著名的演講家鄒越教授，為我們舉辦的一場主題為《讓生命充滿愛》的演講會。
演講會上讓我感受最深的是鄒教授講的一個這樣故事：有一個年輕人在大山裏迷路了，天很黑也沒有星星和月亮，山裏的風很冷很冷，他很害怕。這時候傳來一個聲音"年輕人地上有石子，撿幾顆，天亮會有的."這個聲音不斷的響了幾遍，那個年輕人才隨便撿了幾顆，這時奇蹟出現了他竟然走出了大山，天亮了，他伸開手指想看看手裏的石子，哇！竟然是幾顆鑽石。他後呀！原來昨天的聲音是對我好的，昨天我為什麼不多撿一些呢？可是他再也找不到回去的路。聽完這個故事讓我覺得大山裏傳來的聲音就像老師和父母每天督促我們學習的聲音——“好好讀書長大會有用的”。老師，父母是對我們好，我們不能反感，我們應該理解他們。我們從小就要好好讀書。長大後用學來的知識回報祖國，回報老師和父母。
鄒教授又講到了做為一名學生應該愛祖國，愛老師，愛父母，愛自己。愛不是一句話，愛是一種行動。我們留着眼淚擁抱自己的老師，擁抱自己的爸爸媽媽，那一刻我只有一個想法我一定要好好學習以優異的成績回報我的老師和父母。從今天開始我要自己的事情自己做，好好讀書，用自己的雙手創造未來！
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