放學後，我歸心似箭！因為今天大姨要來我家了！可是放學回家後大姨還沒到我家，她還在路上呢。媽媽讓我先把作業做好，等下大姨來了就可以吃晚飯了。於是我就靜靜的開始寫起作業。
作業寫到一半，突然門鈴響 了，我聽到大姨熟悉的聲音，她在門外喊：“西西，大姨來了！”我好激動，我馬上站起來要給大姨去開門。這時候媽媽制止了我，她説我的作業沒有做完，必須做好以後才能出去。我心裏很不情願，無奈我鬥不過我媽媽，所以我只好乖乖的繼續默寫《四季》拼音。媽媽為了不影響我學習，還特意把書房門給關了，可是她關了書房門，卻關不了我的心門，我按捺不住內心的狂喜，很明顯的，做作業時也不安分起來，_一直扭來扭去，字寫得更難看了。可是媽媽卻一點也不體諒我，似乎裝作沒事情發生一樣。默寫完，媽媽檢查後，説：“再默寫一遍！”我如五雷轟頂！罷罷，我服了我媽 ，我再也不敢分心了。我努力調整好自己的情緒，安靜的坐下來，認真得默寫了一遍《四季》。
“吃飯啦！”，隨着爸爸的一聲大吼，我結束了我的功課，打開門，我飛似的撲向大姨懷抱。
今天下午一放學，我就準備寫作業。打開書包，我才發現：作業本落在教室了。媽媽趕緊給我找了一個本，我才開始寫。
我寫字的速度有點慢，又加上不太專心，二十分鐘時間，我才寫完了一行漢字五個拼音。眼看天快黑了，媽媽就急匆匆地帶我回家。一進家門，媽媽忙着做飯，叮囑我抓緊時間做卷子。我磨磨蹭蹭地找卷子，媽媽看我速度慢，忍不住衝我大吼。我趕緊坐下做。我一會問這個圖是什麼，那個字怎麼寫，媽媽不耐煩得説：“先寫會的，其他的一會而再問，沒學過的字加拼音。”可我還是習慣性的問東問西，媽媽不耐煩了，狠狠地訓了我一頓。終於45分鐘我做好了卷子，改正了錯題。
開始認字了，我按照老師的要求，用尺子蓋住拼音，一字一詞的讀，媽媽説我早都會了，不用讀了，我非再念一遍，媽媽火了，大聲訓斥我。看看錶都8點多了，媽媽催我趕緊睡覺，我的五個音節詞，三句話還沒寫，都是因為我太磨蹭。
今後寫作業，我一定專心，不再磨蹭，提高速度，把作業認真寫完。
早上，餘禮平悄悄給我一封信。我一陣驚喜。忙不迭看，忍不住難受，這孩子，把我當好朋友，告訴我一個祕密。他説，他又沒有把作業完成，大概是數學的抄寫作業，還讓我不要告訴黃老師。心裏不知道是酸，還是澀，總之，不知道怎樣去回這封信了。於是，就擱在一邊。
下午第一節有課，走進教室，黃老師出來，一拍那張紙，説：易老師，你等下有的忙了。我們班有十多個同學要到你這來打電話，都是沒做完作業的。
複習階段，老師急了，可是我們學習主人一點不急，真是頭疼。我忍不住也查了查早上説過的所謂任務。查查默字的，小組合作，本來説中午有時間就默寫下去，可是好象還沒有幾組動過啊。然後讓大家拿出那張早上上課是做了一部分的練習，一看，都還是早上的樣子。剎那間，我生氣了。可是，一轉念，生氣還是沒有用的。罵罵孩子，有什麼用呢？這根本對他們無益。哦，可能是有事情，哪怕是貪玩，也總是事情吧。還是裝着理解旁敲側擊吧。於是説：今天中午是不是有好多事情呢？同學們説：恩，是的。那麼你們有沒有浪費着好多時間呢？大半分同學舉了手。一個個問下去，都説自己光顧着聊天沒有做練習，或者是跟誰一起走來走去，或者説看剛發下的未來作家報。
這些原因是原因麼？我想是的。。是原因。孩子，並不如我們想象的那樣成熟，會非常熟練地安排自己的學習，每件事情都安排得井井有條。他們只是憑着興趣生活，什麼有興趣了，那就做什麼？所以，關鍵是，能夠激發他們的興趣，使他們帶着興趣學習和生活。
另外呢？遇到這樣的事情不應該隨便地發火，確實應該站在他們的立場上。然後呢？積極地引導他們，漸漸懂得學會安排自己的時間，在意氣和情感的基礎上多些理智。這就是教育努力的方向。
恩，今天這樣真失敗。我説。
一直做數學練習也不好，應該也給自己時間休息。我對那些整個中午鑽在數學裏的小朋友説，你應該想一想袁老師佈置這個作業的目的，是讓你們懂得。那麼，只要你找到適合自己的方法，懂了，會了，那也沒有關係啊。黃老師看到同學們那麼懶於應付作業，脱口就讓大家抄寫數學概念了，然後這些孩子就記住了這點，乖乖地抄了。
還有呢？我們應該學會安排自己的時間，想想自己最重要的是幹什麼？不然你每天都浪費時間，你還怎麼去贏得更多的收穫呢？……嘰嘰咕咕半天，意思總是這樣，今天犯了這樣的錯誤，下次可要注意了。
花了大概15分鐘了，還有部分時間，那就別做其他事情，給他們一個彌補自己遺憾的時間吧。我説：中午默字的事情沒有做好，我們還有大半節課的時間，就小組合作一起默字，看看自己通過這次默字又能找出多少收穫，讓自己越來越棒！平時默字，針對正確的同學，我説，恩，還可以，你在這裏找不到問題。那你要更加努力地找到自己的問題，解決了，你就進步了，有收穫了。針對那些錯幾個或者很多的小朋友，我説，哦，錯了，是有點難過啊。但是也該高興，因為你找到自己不會的地方了，接下來只要把這些地方解決，你就又一次進步了啊……於是，大家就高興了。
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