?傅雷家書》是有傅雷及其夫人給兒子傅聰、傅敏的186封家信。傅雷的兒子傅聰應波蘭政府的邀請參加鋼琴比賽並留學在波蘭。傅雷一家十分不捨，在傅聰離開的第二天，傅雷便給兒子寫了封家信，觸景生情回憶起了，他和兒子傅聰在五三年因一首小提琴奏鳴曲而爭執不下，傅聰也因此離家出走，傅雷也心生愧疚，由傅敏接回傅聰。他曾説過：“要到了四十五歲，父愛才開始覺醒。”可是他在對傅聰的教育上並沒有過度限制，而這恰恰説明了他認為父子之間是平等的，而這不恰恰是一種愛嗎?
這本書不僅僅濃縮着傅雷及其妻子對子女的愛，更體現了對子女的教誨，讓我們都受益其中。一九四五年四月七日的一封家信，父親告訴兒子如何更好地學好外語並告訴他凡事以實際行動證明，做事有始有終。一位慈祥和藹的母親，關心着他的生活和健康，一位胸懷寬廣的父親，教給他許多處事方法和經驗。1959年傅雷從第一任妻子彌拉口中得知：“父母輩劃為‘右派’。如果執意回去會影響你的音樂生涯。”傅聰因此放棄了回家。1964年4月12日傅雷夫妻為孫兒起名，1965年彌拉有了孩子，並時常寄回一些照片。傅雷一家一直希望有朝一日能和兒子一家團聚，見一見未曾謀面的孫兒和兒媳。
父母的愛不圖回報，我們作為子女也無力回報什麼。但我們能做的只有多陪陪父母，少讓父母孤單。這是一個家庭的悲劇，更是一個家庭的悲劇。生命很脆弱，愛護父母。不要再讓這種悲劇重演。
我看過很多課外書，可我最喜歡的就是《苦兒流浪記》這本書，我為書中扣人心絃的情節所吸引，為主人公雷米頑強不屈的精神所鼓舞，也為書中許多好心人的無私所感動。
?苦兒流浪記》是法國著名小説家埃克多。馬洛的著作。它主要講述了主人公雷米出生於一個英國貴族家庭，但在他六個月大時，他的叔父為了霸佔他家的財產，偷偷將他抱走，丟在巴黎的街頭。好心的養母將他養到八歲卻又因為生活所迫不得不將他賣給江湖藝人維泰利斯師傅，為了掙錢填飽肚子，他跟師傅走遍了差不多整個法國，歷經了艱難險阻，但那些挫折都沒能讓雷米失去生活的信心，他憑着樂觀向上的精神和頑強的意志力，克服了重重困難，最終和生母團聚，過上了幸福的日子。
通過閲讀《苦兒流浪記》，使我明白了：只要有愛，淚水才會變成快樂，只要有堅定的信念，任何艱難困苦都能克服。在雷米的流浪生涯中，始終有真摯的愛陪伴在他的身邊，有疼愛他的巴伯蘭養母；有教他做人、識字才藝的維泰利斯師傅；有與他心靈相通的“心裏美”（雜技團的猴子）和卡比（雜技團的一隻狗）；有無私收留他的花農老爹、傾心愛他的麗絲；與他共患難的馬西亞；還有收留過他的米利根夫人……想到這兒，我又想起了前不久在我國青海玉樹發生的7、1級大地震，無情的天災讓許多同胞失去了親人、失去了家園，一方有難、八方支援，全國人民眾志成城，迅速伸出了大愛之手，有錢的出錢、沒錢的出力，許許多的愛心湧向青海、許許多多不知姓名的人奔向了玉樹。在大愛面前，玉樹沒有哭泣，在大災面前，青海人民沒有被擊垮！這就是愛的力量。如果沒有愛的支撐，我們將會多麼的孤獨、寂寞，作為和雷米同齡的我們，有着比他幸福的童年，不用擔心衣食住行，有如此優越的條件，我們更應該不畏艱難險阻，努力學習，學會感恩。
?苦兒流浪記》的確是一本好書，希望你們也能讀一讀，相信它也能讓你們感到受益匪淺。
中國有句諺語：“駿馬無腿難走路，人無理想難進步。”由此可見理想是多麼重要。在我的生活中，幾乎每個人都有自己的一個自己的理想。有的人想當老師;有的人想當醫生;有的人想當警察;有的人想當軍人，還有的人想當探險家……但是，我卻想當一位小説家，用我的筆給別人帶來優美的文章。
在我三四年級的時候，我便萌發了這種想法。那是前幾年的時候，孫老師在給我們講《“精彩極了”和“糟糕透了”》的時候，老師鼓勵我們搞點兒文學創作：比如寫小説、寫詩等。我恍然大悟，決定要當一個小説家。從那時候起我就開始大量閲讀書籍，並嘗試着寫小説。現在我已經寫了好幾篇了，而且每篇都有4000-8000字。現在我每天都找空閒時間寫作。關於我寫小説還有許多有趣的故事呢。下面，我就給大家講講有一次我寫小説的故事吧。
那是一個風和日麗的中午，我邁着輕快的步子回到家中開始寫小説。寫了一會兒，只聽爸爸對我説：“兒子，飯做好了，可以吃飯了。”我嗯了一聲沒動地方。又過了一會兒，爸爸説：“來呀，不吃我先吃了。”我仍是嗯了一聲，又過了不長時間，爸爸怒喝道：“再不來你就不用上學了。”我扭頭看了一下鍾，不禁嚇了一跳，差二十五分鐘就要上課了，我連忙吃了幾口飯上學去了。
這就是一件小事，我一定朝着這個目標努力的。把事寫得生動、具體，使讀者越來越多，還要多看書，把別人的優點學習下來。
如果我當上了小説家，我一定會用精彩的內容吸引讀者，告訴他們一些不為人知的祕密。
史立茲的名言説得好：“理想如星辰，我們永遠觸摸不到，但我們可以像航海者一樣，藉着星光的位置而航行。”雖然實現這個理想可能很小，但是我也會朝着這個目標努力奮鬥的。
這次課外閲讀觀摩課，非同小可。因為平時在每週二的課外閲讀課堂上，我只是指導學生讀讀課外書而已，這次全校語文老師都來聽課，非得上個名堂不可。因此，在課前，我組織教材，解構教材，又重構教材，可以説對這門課程的解讀舉一反三。在網上，我也看了好多閲讀教學案例。網絡上對這門課的解讀也是眾説紛紜，一時間是雲裏霧裏。我思索着：上一堂什麼課好呢?課外閲讀方法指導?課外閲讀交流?書籍推薦?還是課外閲讀展示?説真的，我一時還有點拿不定主意。我考慮到四年級學生已經有閲讀基礎，加上一年級到四年級，每學期都進行課外閲讀，怎麼去閲讀?方法孩子們可能瞭如指掌。另外，課外閲讀的方法因人而異，課外閲讀不同於課內閲讀，它是一種自由而輕鬆的精神生活，是一種享受性活動，它不應是教師的一種教授行為，而應是學生的一種主動體驗行為。還是上一堂閲讀交流課吧。
半學期以來，我班學生重點讀了法布爾的《昆蟲記》。我就以這本書為重點設計教學步驟。首先課件展示昆蟲圖，讓學生進一步瞭解昆蟲;接着問題的設置，檢查學生讀《昆蟲記》的情況，從而加深對昆蟲知識的掌握;最後交流閲讀收穫。本節課重在閲讀交流，讓學生交流昆蟲特點，對自己影響深刻的昆蟲，書中精彩的片段(有關昆蟲的`故事)，從《昆蟲記》這本書中獲得的知識，受到的啟發，聯繫實際交流自己對昆蟲的看法。除此而外，交流其它的課外書籍，談讀書的好處，以便激發同學的讀書興趣。教學內容確定了，我開始備課，在備課的同時，還製作了課件。由於課前準備比較充分，所以，課堂效果良好。成功之處：
1、課堂上，同學們能爭先恐後發言，積極展示自己對昆蟲的探究，交流讀《昆蟲記》後的感想。暢談課外閲讀的好處。如，李倩、撒金蘭、石喜龍等學生，能將自己讀的感受極精彩的片段敍述的一清二楚，這是難能可貴的。
2、課堂氣氛活躍，在生成問題的解決中，同學們表現異常，大膽的發言使課堂有了生機，同學們學習積極性高漲。如：當老師考察學生讀《昆蟲記》後，掌握了哪些基本的知識，出示填空題時，全班學生不約而同的舉起了小手，唯恐老師叫不上自己，個別學生都從座位上站了起來，搶着回答。
3、由於平時自己特別注重學生的閲讀，並要求精彩片段要有記載，讀過後要記筆記，寫讀後感。多數學生的記憶力快速增強，使的自己上課輕鬆自如，課堂上我不需要過多的講解，只需要正確的誘導。以達到上課預定的的目標，收到良好的效果。這節課上，我還發現了學生的超常記憶，使我大吃一驚。學生孫博不但能將《三國演義》這本書的主要內容複述出來，而且能將書中主要人物用確切的詞語概括出來，真是不容易!
4、在交流閲讀好處時，同學們能應用名人名言及歷代偉人讀書的事蹟的淡讀書的好處，使得平時不愛讀書的孩子受到啟迪。當然，一堂課上難免有失誤，我們要不斷總結，不斷髮現，找出不足，分析原因，以便今後教學中改進。我覺得這節課不盡人意的地方有：課堂容量過大，後面不必要有閲讀推薦。由於閲讀推薦的出現，使得時間有些緊張，拖堂兩分鐘。總之，國小課外閲讀重點應該是學生良好閲讀心境及閲讀習慣的培養，通過閲讀情境的創設，激起孩子蒐集信息的需求，使孩子入境、入文、入情，在豐富多彩的閲讀中，使學生養成終生愛讀書、會讀書的習慣。在書中學知識，學做人的道理。
它是知識的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨遊知識海洋的舟，他就是我的好朋友——書。
書是知識的源泉，是好科學的階梯，是生命的搖籃，是打開知識寶庫的金鑰匙，生活中沒有書籍，猶如生活沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。
書，藴含了悲喜，溢滿了成敗，教會我要善待成長，哪怕風雨侵蝕，書籍會給你流去心中的委屈，悲傷，可以引發你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放鬆，沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮，啊!我閲讀我快樂。
我愛讀書!書是一匹馬，讓我在知識的原野中奔跑!書是一雙翅膀!讓我在奇妙的世界裏自由飛翔!書是多彩的筆，在我的心中畫着知識的藍圖，書更是我最好的朋友，帶我走進生活，教我如何做人，如何面對，書——我的摯友。
書可以醫治愚昧，書可以使人聰慧，書是人類進步的階梯，書掩飾着成長的途徑，每當我捧起書，就會有一種親切感，書裏的知識是寶貴的，不讀書，就是輸在了起跑線上。
沒有書的世界是乏味的，沒有認真閲讀過人的生命是不完整的，沒有閲讀的生活也是蒼白的，沒有色彩，讀書的人是快樂的，我的人生因讀書而變得燦爛而絢麗多彩。
書是無窮的寶藏，它為我增添了豐富的經驗，書裏藴含着快樂的天堂，讓我忘記了所有的庸俗，書還像一團温暖的火焰，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。
在閲讀的過程中，我懂得了遇事要堅強，同時也吸取了戰勝困難的經驗。：書山有路勤為徑，苦海無涯苦作舟。“閲讀帶給我無盡的快樂。我在閲讀中成長，也在閲讀中收穫。
閲讀讓我成長，書香讓我振奮，只有不斷的閲讀，知識的甘泉才不會乾涸，才會取之不盡，用之不竭，閲讀成了我生活中不可缺少的一部分，因為閲讀讓我快樂，閲讀讓我成長……
魯迅在晚年時回想起自己童年的點點滴滴，那猶如新鮮的花朵在陽光的照耀下無聲無息的綻放了那美麗無比的花兒，在夕陽時去摘便失去了它原本的香味。夕陽給予了它讓人幻想的感覺。《朝花夕拾》正與它這個名字一樣。
每個人都有童年，童年韶光的快樂與壓抑，對人性美好的追求與袒露構築起魯迅最真實的心靈風景。
我讀者魯迅先生寫的散文，眼前彷彿看見魯迅兒時的可愛，他趁先生不在的時候偷偷跳進百草園裏玩耍，有時他還爬上花壇去折蠟梅花，甚至還爬上大樹上摘野果吃。雖然每次都會想到先生那嚴厲的目光，但也仍避免不了兒時的任性與孩子氣。
一切都是那麼的天真，引起了我的共鳴，魯迅先生以童年的角度去看待世界，一切都是多麼的美好啊!
童年是快樂的，是令人回憶的，我的童年也是多姿多彩的。我的家屬於郊區，房後綠油油的青草一大片，兒時玩累了就躺在那。青草上聞花的香氣聽鳥鳴的叫聲，有時我還會到田裏去捉龍蝦，赤着腳丫，踩進泥土裏，夥伴玩的不亦樂乎，雖然有時去河裏捉魚，腦子裏幻想着大家一起大口大口吃魚肉的場景。但這畢竟是幻想，可是河裏的魚太敏捷了，幾個小時過去了都沒有捉到魚，這美好的幻想最終還是以失敗告終。
現在為了能考上好的學校，而奮鬥着，再也不能跟從前一樣快樂了。
童年已漸漸溜走，留下的只剩下泡沫般的記憶，倒不如去讀一讀《朝花夕拾》，感受封建社會的黑暗，跟魯迅先生一樣熱愛生活。
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