2020年是我縣脱貧攻堅戰決勝之年，打贏脱貧攻堅戰，是黨中央、國務院作出的重大決策部署，也是實現全面建成小康社會目標的重要標誌。今年以來，我校組織全體教職工，認真學習貫徹落實習近平總書記脱貧攻堅工作系列重要講話，縣教體局教育扶貧攻堅會議精神，學校高度重視，多次組織召開全體教職工教育扶貧攻堅工作專題會議，學習上級文件宣講教育扶貧政策，使全體教職工感到時間緊，任務重，責任大。
不忘初心，牢記使命，我將近幾年來的教育扶貧體會彙報如下;
1，按照學校的安排，2017年我結對幫扶我校17秋高鐵服務班學生鄭義豪同學，該學生是我校經濟貧困户學生。該學生2001年5月出生，家庭住址城固縣東環新村13棟307號。
2017年10月8日下午6時，我實地家訪該學生家庭，該生父親鄭金華(離異單身)，爺爺鄭洪禮現年84歲，姐姐鄭巧鳳已出嫁西鄉縣。家庭情況為單親家庭，上有年事已高的爺爺，下有在校中職學生，家庭收入主要靠父親一人打工維持全家生計，實地家訪時，其父親説家裏正在拆房很忙，加之家裏有年邁老人，不便進家門，故電話約其父親在小區西門口進行實地家訪，詳細説明了學校安排教師結對教育扶貧家訪的目的，與其父親進行了交談，詳細瞭解學生家庭狀況。傳達我校中職學生免費項目及政策，瞭解學生在校各項免費項目的落實情況，徵求學生家長對學校工作意見及建議。學生家長希望學生能學好專業知識，專業技能，學校安置就業，自立掙錢早日脱貧。
2019年，按照學校安排，我結對幫扶2019秋季新生，2019秋電商二班學生丁雪梅，該學生是我校經濟貧困户學生。該學生2003年12月出生，家庭住址城固縣老莊鎮丁家灣村六組。
2019年10月23日下午，通過對學生見面關心，學業指導幫扶，瞭解該生家庭情況，主要家庭成員有;父親，母親，爺爺64歲，奶奶60歲，共計5人。學生家庭情況：父母在家務農，經濟來源主要為務農及打工收入，上有爺爺奶奶兩位老人，下有在校中職學生，家庭人員較多，經濟困難。
3，通過對結對幫扶貧困户學生一系列家訪，使我深深感覺到習近平總書記脱貧攻堅工作系列重要講話意義重大，站在旗幟鮮明講政治的高度，立足教育系統脱貧工作實際，全力推進教育脱貧攻堅工作。通過家訪，我們看見了部分城鄉學生家庭還很貧困，家庭負擔沉重，經濟收入低，生活還很困難，我國還存在着嚴重的貧富不均，如何使這部分貧困羣眾脱貧致富，走上共同富裕的社會主義國家而意義重大。
4，通過家訪，我們及時傳達了政府教育脱貧攻堅精準資助政策，實地瞭解各項教育免費項目的落實情況以及學生家庭對教育扶貧政策，學校教育結對幫扶工作的意見，為做好今後教育結對扶貧工作而努力。
一、指導思想
本着“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。
素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況,採取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但瞭解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.並且制定了“學困生工作計劃”。
二、學生基本情況分析
該羣學生的基本情況是這樣的，平時作業不認真，不能及時做好課前預習課後複習工作，並且上課不專心聽講，不能認真學習。瞭解到該羣學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每週談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2、加強關注程度
在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。
3、培養學習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，並通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。
(2)上課環節
首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦並用的好習慣。
(3)練習環節
課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課後練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、要獨立完成，絕不能抄作業。
4、鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間瞭解學困生的各種情況。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
6、學困生考評獎勵措施
根據每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然後與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發“進步獎”，以示鼓勵。
幫助學困生是一件有着重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講台、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生儘快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長.
總之，希望通過上述幫扶措施，經過我與他們的共同努力，能夠使他們日有進步，學有所獲。
根據省委《關於開展聯縣駐村幫扶工作的實施意見》和省駐村辦的要求，省社會科學院、省公路管理局、省貿促會三個單位赴_省_市_縣開展“聯縣駐村幫扶”工作。現將近半年的工作心得體會如下：
一、開展調查研究，理清工作思路省社科院、省貿促會、省公路局三個單位一行7人，自7月27日到息縣後，按照省駐村辦的要求，開展了調查摸底工作。隊員們冒着炎熱克服工作和生活中的困難，採取走村入户、查閲有關資料、舉行座談會等形式，瞭解縣情、鄉情、村情、民情，在此基礎上，制定了駐村工作規劃和工作方案，本着輸血與造血相結合、理思路與具體幫扶同步走的辦法，幫助所駐村兩委制定了“因地制宜，充分利用資源優勢，調整種植結構，發展水產業特色農業，改善道路和水利灌溉基礎實施和教育條件，增加農民收入，促進貧困鄉村發展”的工作思路，並制定了工作方案和措施。
二、充分發揮單位優勢，為所駐縣鄉經濟發展提供智力支持省社會科學院是我省的科研單位，人才集中，信息靈通，具有較高的理論水平和科研能力，省社科院工作隊充分利用單位優勢，制定了“社會科學下鄉計劃”，結合_縣的實際狀況，開展所有制改革、三農問題、區域經濟發展、基層黨組織建設、文史知識普及等方面的專題報告或研討會，並對_縣的經濟社會發展開展專題調研，幫助制訂“十x五”發展規劃，為_縣發展提供智力支持。省公路局工作隊充分利用自身優勢，積極申報息縣所駐村的公路建設項目，改善鄉村道路建設，促進農民增收。省貿促會工作隊利用其外貿信息和對外勞務輸出的信息靈通和涉外勞務的工作經驗，積極幫助所駐鄉村提供勞務信息，為農民進城務工經商創造條件。省駐_縣工作隊還邀請勞動廳勞務輸出公司書記到息縣，為當地勞務輸出工作提供信息和指導，積極幫助_縣政府和勞動部門的勞務輸出工作獻計獻策，為增加農民收入拓寬渠道，為農民進城務工經商搭建平台。三、抓發展，務實效，促進農民增收
_縣聯縣駐村工作隊，充分發揮所駐村自身優勢，找準產業發展定位，培育和發展畜牧水產特色農業。結合所駐鄉村，水資源和沙資源豐富，耕地面積較多的實際，和當地政府一起通過農業科技推廣，調整種植結構。
一是擴大優質小麥、優質油菜種植面積，積極推廣規模種植，培育種植大户，發展特色農業;二是利用冬季時機，開挖魚塘，發展魚、鴨等水產養殖;三是大力宣傳種養殖技術，提供相關資料，引導農民發展牛、羊等畜牧業，改善小户養殖的局面;
四是利用阿深高速公路在_縣施工的機遇，組織工作隊所駐村開發黃沙資源，辦沙場。目前沙場化驗結果已出來，有望在明年初向高速公路建設提供黃沙。所有這些，都將促進農民增收。
四、重視鄉村教育事業，改善鄉村教育設施和條件，促進教育事業的發展_縣所駐工作隊隊員有懂法律、知電腦、熟勞務知識和公路建設的專業人員，工作隊充分發揮工作隊員的自身專業優勢，為所駐鄉村舉辦法律知識、電腦基礎知識、勞務輸出、公路項目建設等各種培訓班、講習班、專業技術知識講座等，幫助所駐村民提高法律意識，更新觀念，提高科學文化水平。
_縣工作隊想方設法為所駐鄉國小的基礎建設，爭取專項教育扶貧資金，目前已爭取到位20萬元資金，預計年後，還將有資金到位。省社會科學院工作隊還積極向該院爭取資金，為所駐村國小捐贈新書包320個，課桌50套和空調4台，初步改善了所駐村國小的教育設施和條件。
五、幫助實施“雙強”工程，切實加強農村基層組織建設工作隊緊緊圍繞農村發展，深入開展“三級聯創”活動，採取參觀省內先進村，培訓村幹部等形式，開闊村幹部視野，幫助所駐村幹部成為“雙強”幹部，積極幫助所駐村兩委完善村務制度建設、黨的建設等制度的建立和落實，推進農村基層組織建設。
六、有針對性的開展扶貧幫困，積極開展送温暖活動針對所駐村的貧困户和特困户的具體情況，通過調查研究，幫助他們查找致貧原因，理清致富思路，為他們提供技術、信息和資金等方面的支持和服務，以拓展他們的增收渠道，實現脱貧致富。同時，工作隊員向“特困户”、“五保户”捐贈衣服，積極開展送温暖活動，讓“五保户”、“特困户”感受到黨的温暖和關懷。
七、積極申報協調扶貧專項資金，為所駐鄉村提供資金幫助，改善貧困鄉村基礎設施建設_縣工作隊所駐三個村的工作隊，通過摸底調查，積極申報項目資金，每個村子工作隊都選擇了重點項目和一般項目，擬定了項目申請書，積極申報協調扶貧專項資金，以改善貧困鄉村的教育、水利、道路、衞生基礎設施建設，努力改善羣眾的生產生活條件，促進農村發展，為農民脱貧致富奔小康創造條件。
按照區委、區政府“三包雙聯”活動工作的統一部署，區委組織部選派我到車站街道辦事處華泰社區擔任第一書記，4月26日，我到華泰社區報道並正式開展工作，4個多月來，我深入實際、深入基層、深入羣眾，知民情、解民憂、暖民心，務實推進社區工作，成效明顯。現彙報如下：
一、黨委重視，“三包雙聯”工作地位突出
1、健全機構，搭好“班子”。教育局黨委班子十分重視“三包雙聯”工作的開展，將該項工作當做黨委班子的工作大事要事抓緊抓好抓落實。成立了由區教育局黨委書記、局長畢作坤同志任組長，區教育局黨委委員、工會主席白懷泉同志任副組長的區教育局“三包雙聯”工作領導小組，加強了領導力量，為此項工作的順利開展提供了組織保證。
2、健全制度，科學規劃。我們制定並完善了一系列規章制度、工作方案與階段工作計劃，局黨委會議和行政辦公會議多次專題予以研究，定期聽取工作彙報，具體指導工作開展。
二、科學推進，“三包雙聯”工作落到實處
1.擔任“第一書記”以來，我深入社區，走訪居民30餘户，傾聽羣眾呼聲，瞭解百姓疾苦。召開了社區兩委聯席會議，研究如何幫助居民解決實際問題。會上提出了開展“黨員奉獻愛心，服務社區居民”的主題實踐活動。組織黨員定期輪流管理社區綠地廣場，利用休息時間義務拔除雜草，清掃垃圾，美化社區環境;為籌集更換健身廣場的體育器械資金，黨員幹部帶頭捐款，發揮先鋒模範作用，在居民中起到“一名黨員一面旗幟”的表率作用，宣傳發動社區羣眾積極響應。通過活動開展，綠地廣場重新變得整潔漂亮，健身廣場的體育器械煥然一新，居民的業餘生活熱鬧起來，贏得了社區居民的一致好評。
2.7月10日下午，區政府副區長孫宏業到“三包雙聯”聯繫點車站街道華泰社區進行工作調研，與街道、社區相關負責人進行了座談，詳細瞭解了社區經濟發展、“第一書記”工作開展情況以及社區目前存在的困難，實地走訪看望了困難户，並送去慰問品。
3.加強對魯中蔬菜批發市場的管理，提高市場效益。7月份，我與華泰社區負責同志，到魯中蔬菜批發市場開展調研工作，與市場管理人員進行了深入交流，並就進一步完善市場功能，加大對交易設施、信息管理和配套服務等多方面的投入，為廣大經營業户提供良好的經營環境，滿足市場需求、保證蔬菜供應穩定等方面提出了建議和措施。對市場實行分區域管理，組織力量清理了大棚內亂搭亂建設施，清理了亂停亂放車輛現象，規範了市場經營秩序。
4.8月中旬，與區工商局一起召開了非公企業黨建工作現場會，在非公企業中加強了黨建工作，取得了良好的效果。牢固確立“圍繞經濟抓黨建、抓好黨建促發展”的指導思想，緊緊圍繞企業的生產經營開展活動，提高黨組織活動的實效性。一是引導非公企業黨組織把開展黨的活動與企業的生產經營相結合，促進企業發展壯大。二是引導非公企業黨組織把開展黨的活動與維護企業和職工合法權益相結合，促進企業穩定發展。三是引導非公企業黨組織把開展黨的活動與提升企業文化品味相結合，促進企業健康發展。
5.通過多方努力，積極與區財政局協調對接，解決了立交橋建設佔地租金。
6.積極做好了社區藝術團的籌備工作，制定計劃，按期推進，從器材購置、人員培訓等方面的做了大量工作。
7.大力開展傳統文化進社區活動，從鐵路國小聘請了一名副校長和一名老師負責指導做好傳統文化進社區工作，定期舉行傳統文化講座，製作宣傳展板。
8.開展社區、學校、家長三方聯誼活動。8月份在鐵路國小舉辦了一次三方聯誼活動。車站辦事處、華泰社區與部分學生家長走進鐵路國小，與師生互動，增進了瞭解。同時教育局積極協調，做好家庭困難子女的幫扶，落實外來務人員子女入學問題。
三、機制創新，“三包雙聯”工作基礎牢固
1、着眼長遠，腳踏實地。在充分調研的基礎上，與社區兩委共同制定了“三包雙聯”工作計劃，將黨和政府的關懷，社會主義制度的優越性，實實在在、原原本本地奉送到每個困難羣眾家庭中。加強與困難羣眾的交流，聯思想、聯感情、聯解困思路，盡心盡力腳踏實地為其解決眼前實際生活困難，想方設法為其找到渡難脱困的良方與路徑。
2、爭先創優，努力踐行“黨員到户工作法”。按照工作要求，帶領社區兩委開展走訪調研活動，全面把握村情民情，為開展好駐村工作、梳理工作思路奠定基礎。分析華泰社區發展上存在的問題和優勢，幫助制定發展規劃，找出發展方向和出路。修訂完善村級規章制度和工作流程，推動村級事務管理“一二三四”工作法落實，提升村級規範化建設水平。與貧困户、上訪户、問題户談心，及時發現各類不穩定因素，協助社區幹部一起處理好各類矛盾糾紛，把問題化解在萌芽狀態。把羣眾迫切希望解決的問題、需要辦的事情建立銷號台賬，及時協調解決，對不能解決的做好解釋。協調有關資源，開辦實用技術學習培訓，帶動黨員幹部羣眾素質整體提升。每月在村裏不少於20天，入户走訪率達到100%。同時，認真記好“民情日記”，做好工作記錄，建立了矛盾糾紛排查化解、為民實事辦理、困難羣眾幫扶“三本台賬”，並實行銷號管理，確保問題解決。
作為“第一書記”，我將進一步加大工作力度，把社區兩委班子成員緊緊團結在一起，互相信任、互相支持，盡心盡力為老百姓辦好事、辦實事，不斷提高羣眾滿意度和幸福感;認真研究、科學發展，根據現在面臨的困難和挑戰，認真學習、借鑑先進經驗，打造華泰社區經濟的可持續發展;關注民生、關注弱勢羣體，經常性地走訪困難羣眾，解決他們在生活中遇到的實際問題，為建設“幸福華泰”做出應有貢獻。
時間永遠都不會因為你的留戀而停步!在新年鐘聲即將敲響之時，一個學期的支教工作即將結束，在這個學期中我付出了很多，但收穫的更多，在此，將工作做一個小結。
一、彷徨期。
開學前，接到馮老師的電話後沒來得及仔細思考就擔任了__幼兒園支教老師的任務。那時，x幼兒園剛剛起步，老師都是新教師，沒有任何經驗，可以説是一張白紙，而且，他們沒有專門管教科研的人，因此，這一擔子自然地落在了我的肩上。雖然説，自己已經有了將近__年的工作經驗，園長陸老師又是我的師傅，但是，自己畢竟從來沒有在這個職位上呆過，確實不知道該從何做起，當時，心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺。雖然在陸老師的指引下，在查找了大量資料的情況下，確定了本學期的教科研目標，並且開始實施，但是總感覺自己什麼都做得不對，什麼都做得不好!
二、摸索期。
老師們迫切需要學習和掌握的是什麼呢?我思考了很久，起初，我覺得老師們應該先學習《綱要》，但是被陸的一句話打消了我的這個念頭：“連帶班都不會，她們能夠領會《綱要》精神嗎?”由此可見，我對老師們的瞭解還是比較初淺的。於是，我先想到了讓老師們先學習如何帶班，這個就要從最基本的一日活動環節入手，讓老師們先掌握一日活動的作息制度。與陸老師經過商量後製定了作息制度表，但是如何跟老師們交流，成了困擾我的一個難題。思考了很久，最終決定先一個一個環節講下來，然後請老師們提出自己不明白的地方。但是，當我講好後，沒有老師提出任何疑問，都説已經明白了。可從會後檢查的情況看來，她們其實根本沒有了解，更別説實施了。由此可見，我第一次的講解並沒有發揮作用。
三、改進期。
一開始，通過講座的形式給老師們講了如何備課，雖然老師們有所記錄，聽得也比較認真，但是，我知道老師們不可能一下子都掌握了，應該更針對性地給予評價。所以，我檢查了老師們的備課本，一本本都仔細地翻閲，並且將反饋意見都寫了出來。又利用一次講座的時間，針對她們的備課情況提出建議，這樣的講座更有針對性，老師們聽起來也更容易吸收，而後再檢查備課本，以前存在的問題基本上都已經沒有了。在一日環節作息制度的問題上，在摸索期，我瞭解到了自己的一次講座起不了作用，於是，又一次結合老師們存在的實際情況進行講座、交流。可能由於老師們都有了實際的操作經驗，所以都有話可説了吧，多數老師都發表了意見，討論比較激烈。隨後，我又再接再厲，對老師們一日環節的情況進行進班調研，在調研中發現問題，提出問題，並且請老師們改進，對每個班級進行調研後還會有一次整體性的調研，以檢查老師們在接受意見後的實施情況。檢查後發現多數老師能夠按照作息制度實施了，當然還有個別教師依然我行我素，這需要個別交流。
四、發揮期。
通過一次次的活動，自己已經積累了相關的經驗，所以在處理接下來的活動時就顯得得心應手了。
(一)自然角的評比。
陸去培訓時，交代了佈置自然角的任務，有了前車之鑑，在第一次講座的時候，我就拍了一些我們幼兒園自然角佈置的照片給老師們觀看，然後請她們提出自己的想法;並且將評分標準事先告訴她們，讓她們心中有底，知道該從哪幾方面着手去佈置。然後進行自然角的前期檢查，每個班逐一檢查，並且與班級教師進行當面交流，提出改進意見。最後，通過自然角的評比，增強老師們的信心，提高她們的工作動力。應該説，自然角的創設是比較成功的。
(二)教養筆記的撰寫。
對於教養筆記，首先，我查閲了大量的資料，並且自己動手製作了課件，結合事例，讓老師們對教養筆記心有一個總體的認識，知道何謂教養筆記，教養筆記應該如何撰寫等。其次，佈置任務，請老師們撰寫教養筆記。然後對老師們的教養筆記進行批改，一篇接一篇，一字一句地看，連錯別字也不落下，並且提出了修改意見。最後，又組織了一次業務學習，挑選了幾篇老師們的教養筆記，從觀點、事例的選擇及評價入手，分年級組請老師們進行討論，提出自己的觀點，最後由我進行總結。再一次檢查老師們的教養筆記，發現老師們的進步比較明顯，事例的選擇比較貼近幼兒生活，觀點比較小，容易掌握;事例的描述比較具體、形象，使人不至於霧裏看花;分析也逐漸有自己的想法。當然，有的老師的觀點與事例描述還是打不上邊，反思的深度不夠，這需要今後長期得指導、練習。
(三)主題牆的評比。
首先，我拍了很多開發區幼兒園的主題牆照片向老師們進行展示，讓老師們先有一個視覺上的享受，並且瞭解到主題元素這個名詞;然後結合原大一班的主題牆介紹及照片，跟大家講述了主題牆可以分成哪些板塊，每個板塊裏面可以放些什麼內容，如何做到與幼兒的互動等。隨後就佈置了創設主題牆的任務，在她們佈置的過程中，我進行逐一指導，提出我的看法和建議，請老師們進行修改。最後，在評比時，我們驚喜地發現，大一班的主題牆創設非常有風格，她們的廢舊物品(雞蛋箱)的利用也極其合適。佈置板塊比較豐富，色彩比較協調，內容有教師和幼兒互動的痕跡。小託班的主題牆創設也比較豐富，反而中大班的主題牆內容顯得比較單調。但是，總體情況還是不錯的，至少比我預期的要好，因為，這是她們第一次接觸主題牆。
五、預想期。
應該説，這學期，老師們學到了很多東西，她們的白紙上已經開始出現了美麗的畫卷。通過一學期的接觸，我瞭解到，下一階段，我要做的重點工作是進行進班調研，聽每一個老師的課，並與她們進行交流，努力提高她們的教學水平。在教養筆記方面還需要繼續努力，在反思上要加大力度。還有就是，下學期，《綱要》的學習將作為重點，讓老師們瞭解《綱要》的精神，掌握《綱要》的理論，以《綱要》作為自己工作的準則。
本學期的工作已經結束，與其説，我為她們帶去了很多經驗，很多學習的機會，還不如説她們為我帶來了成長的空間，讓我學會了全面地思考問題，讓自己的半吊子水變成了四分之三桶。感謝領導給與的這次機會，感謝__幼兒園給我的展示的舞台。
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