20--年，我院根據年初工作安排及開展“扶貧幫困”活動，結合實際定措施，真情幫扶促和諧，全心全意抓民生，將扶貧幫困，開創了我院扶貧幫困工作的新局面。下面由小編來給大家分享扶貧幫困心得，歡迎大家參閲。
扶貧幫困心得1
自縣局分公司開展“換位思考、扶貧幫困”活動以來，我對自己在思想、工作和生活等幾個方面進行了深入的分析和思考，深刻體會到開展“換位思考、扶貧幫困”活動，不僅有利於提高個人素質和為人處事的水平，而且有利於加強團隊合作、增進員工感情、提高執行力和工作效率。從長遠來看，開展“換位思考、扶貧幫困”活動，對我縣煙草保持長遠健康發展的具有重要意義。
一、對開展“換位思考、扶貧幫困”活動的認識換位思考是人對人的一種心理體驗過程，它客觀上要求我們將自己的內心世界,如工作方法、情感體驗、思維方式等與對方聯繫起來,站在對方的立場上體驗和思考問題,從而與對方在情感上得到溝通、心理上得到理解、工作上得到協作，進而達到員工關係融洽、工作效率提高、政策執行到位的目地，為不斷提高員工大局意識、協作精神和服務精神等各種核心團隊精神，實現“捲煙上水平”奠定堅實的基礎。換位思考是一個人內在素質的集中體現，是發自內心的主動行為，是己欲立而立人、己欲達而達人的待人之道，是己所不欲勿施於人的基本要求。通過開展“換位思考、扶貧幫困”活動，迫使我們站在他人立場上思考問題，轉變視角看一面為看全面，變被迫思考為主動思考，變被迫換位為積
極換位，逐步提高思想作風、生活作風和工作作風，從而形成良好生活和工作習慣，切實增強“捲煙上水平”的積極性、主動性和創造性。
二、對工作中“換位思考、扶貧幫困”活動的思考一是站在全局高度“換位思考”。就是要有大局意識，各項工作的謀劃、佈局、實施都要圍繞全局來開展，不能侷限於部門利益，不能拘泥於崗位職責，不能以自我為中心，要始終堅持集體利益高於個人利益，個人利益服從集體利益，每開展一項工作、每修改一篇公文、每寫一份彙報都要圍繞全局工作認真對待，不能出現部門制定的意見與公司大政方針不符現象。
二是站在職工角度“換位思考”。作為中層幹部門要深入羣眾，虛心聽取同志的意見和建議，關心每位職工的學習、工作和生活，要處處起到模範帶頭作用，在做好部門工作的同時，要把員工的培養放在首要位置來抓，積極幫帶同志工作，不斷提高員工的業務水平和思想素質，使員工儘早在工作中獨當一面。
三是站在領導角度“換位思考”。多年來，我在工作體會到，公司領導制定單位的戰略統籌規劃，部門領導負責工作的組織落實，職工負責工作的具體實施。總的來説，領導為企業的發展殫精竭慮，處理着公司發展中大大小小的問題，各個部門的問題都聚集到領導那裏，尤其是棘手問題、
重題、難題都集中到領導面前，他們每一次思考、每一決定都關係着企業的命運，他們身兼重任無處推脱。所以站在領導角度思考就是要認真執行領導制定的各項方針政策，多給領導出謀劃策，力爭能解決的問題自己解決，不能解決的問題多想辦法、多提建議、多出思路，盡最大努力為領導分憂。
四是站在煙農、商户角度“換位思考”。企業與煙農和商户的關係就是魚與水的關係，煙農和商户是企業發展的基石，亦是舟與水的關係，水能載舟亦能覆舟，煙農和商户即能幫助企業實現發展也能阻礙企業發展。所以，我們要始終堅持“兩個至上”的行業共同價值觀，大力發揚“超越自我，創造滿意”的企業精神，想煙農商户之所想，急煙農商户之所急，把煙農商户作為企業的一員，不斷加強與煙農商户之間的關係，共同實現企業的長遠健康發展。
總之，“換位思考、扶貧幫困”活動不能只停留在口頭上，我們要把“換位思考、扶貧幫困”活動內化於心、固化於制、外化於行，使“換位思考、扶貧幫困”始終貫穿於我們的學習、生活和工作中，以“滿腔熱情、富有激情、充滿智慧、奮力創新”的良好精神狀態，全力推進捲煙上水平。
扶貧幫困心得2
扶貧慰問活動結束了，可是我的心卻一直難以平靜，連續幾天晚上久久難以入睡，眼前不斷的浮現出原來只有在電影電視裏才得一見的畫面：風一吹好象就要坍塌的歪歪歪斜斜的茅草屋，屋裏是黑乎乎的木頭屋頂;廚房裏是黑乎乎的鍋灶，邊上放着一個沒有了上半截的帶着高低不平的碴的缸，是用來裝水的;炕上攤着黑乎乎的最少得二、三十年的被褥;除了黑乎乎的老式的木頭櫃子外，沒有見到任何傢俱和電器……整個屋子給人的整體感覺就是黑乎乎的，很平民、很壓抑、也很艱辛。在這樣的小屋裏，牆角的最上方張貼着三、四幅--的畫像，紙已經發黃變舊了，估計也是有年頭的了，也許這就是這一家人生活的支柱吧。這就是在活動中我見到的最貧困的一户人家，家裏三口人，70多歲的老兩口帶着一個30多歲的沒有自理能力的傻兒子。見我們去了，老兩口眼裏滿含淚水，我知道那是感激的淚、辛酸的淚、無奈的淚;老人的手好象老樹皮一樣，一道道深深的黑色的溝，那是艱辛的勞作築成的。從老人的口裏得知，他的兒子由於小時候一次意外摔傷，大腦受損，因為沒錢醫治，越來越重，變成了現在的樣子，不只是傻，還要不斷的鬧騰，半夜經常起來鬧，把家裏的炕刨得都是坑。對於沒有生活來源的老兩口，傻兒子是最大的心病。老人説，他只能把苦水吞在肚子裏，出門在外時裝也要把笑容掛在臉上。窮點沒關係，精神上的折磨讓老人心力交瘁，無路可走。
看着飽經風霜的老人不斷用袖口擦眼淚，我心酸極了。沒想到還有這麼窮困的家庭，這麼令人辛酸的老人!七十多歲了，辛辛苦苦、認認真真的生活一輩子，把兒子養到三十還得繼續，卻沒有任何盼頭和出路，這需要多麼大的承受力。回來的路上，大家都在為老人的生活擔憂和唏噓。我們的到來多少能為老人送去一絲慰藉，但卻解決不了根本問題，如果能從根本上解決老人的生活問題就好了，就比如想辦法治好老人兒子的病。
回到單位，與其他組的同志們交流，也都見到如老人一樣的困境，大家都説“窮，真窮啊!”只是窮的原因不一樣。我盼望國家能夠儘快的建立起全民的醫療、養老保障，給這些新世紀仍處在水深火熱中的善良的窮苦百姓們一點點依靠和慰藉!
現在，我們能做的就是盡已所能，為那些真正需要幫助的人盡一點力。哪怕是一個盛水的桶、一件禦寒的衣褲、一套半新的被褥，都會給那些沒有任何生活來源的人送去一絲温暖。
這次活動是我參加過的最有意義、收穫最大、感觸最多的一次教育活動。我深深的體會到，相比那些弱勢羣體，我們是幸福的。我們有完整的家庭，健康的身體，整潔的樓房和風吹不到、雨淋不着的工作。我們沒有理由不努力工作，用自己的青春和智慧為社會多創造價值，儘自己全力為需要的人盡一份愛心。我也希望今後這樣的活動能讓更多的人蔘與進來，大家攜起手來，就會幫助那些無助的善良的人們撥開雲霧，重現一片藍天。
扶貧幫困心得3
學校黨支部、校長室按照調兵山市教育局的扶貧幫困工作部署，堅持構建和諧校園的科學發展觀，開展多種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，現總結如下。
一、學校領導重視，全體教師積極響應
為了切實抓好扶貧幫困工作，學校成立了扶貧幫困工作領導小組，下設了辦公室。由黃永生、李寶玉校長、王巖副書記任組長，李開虎副校長、劉長征副校長、鄭純民副校長任副組長，教務處、政教處、團委、總務處、工會、各班主任、廣大教師積極響應。各年級先後開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，有計劃有步驟地實施。
二、制定幫困措施，紮實推進幫困工作
我校根據調兵山市教育局扶貧幫困工作安排，認真學習了文件並根據文件精神制定了《學習有困難學生幫困措施》和《學習有困難學生幫困計劃》。根據措施和計劃做好宣傳和佈置工作，在教師例會、班主任工作會等各種會議上做好動員，發動廣大教師參與到這一活動中來，爭當扶貧幫困的積極分子，共同搞好扶貧幫困工作，構建和諧校園。
三、工作落實到人，温暖送進家庭
學校對貧困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的温暖。通過第一階段摸底工作我校確定本部徐志威等12名同學為20--年度扶貧幫困結對對象，由校長、副書記、副校長、各處室負責人等一一結對。平時經常與這些學生談心，幫助他們克服生活、學習上的困難，努力學習，爭取有更出色的成績立足於競爭激烈的社會之中。同時確定嚴爐爐等12名同學作為貧困生，每位同學減免校服、保險、社會實踐活動費各430元。學校還組織全體師生為市白血病協會捐款1000餘元。當我校得知玉樹大地震後，及時組織了全校師生開展捐款活動，在短短的二天時間裏，共捐款3000餘元，為玉樹大地震受困的人民帶去我們由衷的祝福。
四、延伸幫睏意義，形成幫困“人文化”
組織了多次扶貧幫困活動後，學校發現全體師生的熱情很高，出手大方，這為我校的“人文幫困文化”——學校另一種文化的形成提供了契機。我校提出了“人文幫困”的理念，要進一步發揮幫困的育人作用，除了物質幫困，還更需要人文幫困，以及整個幫困活動的人文化。這是幫助貧困學生在物質幫助之外的另一層次需求，包括如何克服貧困家境帶來的自卑心理、如何更快融入集體生活環境、如何正確規劃自己的未來發展，對貧困學生這些需求的滿足，有時比提供物質幫困更重要，因為物質幫困只能解決生存的問題，而人文幫困，則關係到貧困學生的身心健康成長。為此，在20--年學校成立了“心靈驛站”，定期或不定期地為這些學生作心靈溝通，幫助他們端正思想、樹立信心、確立自己的崇高理想。
扶貧幫困關係到千家萬户，關係到寒門學子的未來，關係到和諧社會的創建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的温暖，社會的關愛。
扶貧幫困心得4
在上級扶貧工作精神的指引下，我校結合實際情況開展了扶貧助學活動。根據我校所處的地理位置和學生的實際情況，我們對學生的自然狀況進行了全面的調查，通過摸底和家訪發現有一部分學生由於家庭貧困及其他的相關原因，造成了他們在學習和生活上的諸多不便。為了讓每一個孩子能安心的學習幸福的成長，我校在扶貧助學上做了一些工作。
學校每學期都有計劃、有目的的向特困學生伸出援助之手。組織召開“為貧困學生獻愛心”等活動。學校成立了扶貧助學領導小組，由孫莉校長擔任組長，教導處、大隊輔導員、班主任負責具體工作。並把此項工作做為校德育工作的重點來落實，通過開展“手拉手心連心”活動對全校師生進行思想教育。學校班子成員與部分特困生結成扶貧互助對子，同時教師在“五個一系列活動”中為貧困學生捐款捐物，學校黨支部為貧困學生購買了一些日常的學習用品，讓他們能充分感受到在校期間的幸福和快樂。
學校在研究確定特困學生名單時，對上報的所有學生都進行了具體細緻地調查。通過家訪等形式如實地掌握了這些貧困學生家庭的生活情況。另外，學校還根據他們特困的不同程度對其進行了不同金額的資助，對家庭特別困難、無固定經濟來源的實施全免;對家庭生活比較困難的實施部分減免。同時定期組織家長進行座談及時瞭解特困生家庭需要學校幫助解決的一些問題。吉林造紙集團老幹部資助了2人，每人每年1000元;學校先後資助了特困學生18人，區婦聯資助了2人另外每人每年定期資助200元。
在開展手拉手互助的活動中，在20--年5月1日到來前夕，學校教師帶着自發捐助錢所購買的大米、豆油等生活用品的，一起到三年一班韓雪同學家去家訪，老師的情誼，使韓雪同學充分感到了集體和社會大家庭的温暖，使她對今後的學習生活充滿了信心。
一年來，在學校的資助下這些學生在學習和生活上都有了很大的改善。但我們深知我們面臨的任務還很艱鉅，我們會一如既往地將扶貧助學工作深入持久地開展下去。願我們的每一個學生都能擁有一個美好的生活和幸福的未來。
扶貧幫困心得5
過完端午節後，聽説省裏要來檢查“雙到”扶貧，所以全市這兩天又掀起扶貧的高潮。各縣區、各單位又是開會，又是討論，又是要下鄉看望幫扶對象，真的很忙。
為了應付統一的檢查，我們單位也不例外，昨天就通知大家上午開會，然後下午除了個別沒有幫扶對象的人，絕大多數都要下去農村看望自己的幫扶對象。還要幫扶對象給簽字什麼的，證明自己下去過了。記得去年的時候，我們是被強制從工資裏面扣掉500元去扶貧的(副科長800正科長1000依次類推)，然後還確定了每人的幫扶對象，很慶幸我沒有幫扶對象，大概是領導考慮我還在貧困線吧。那時候他們還下去過兩次，都是單位統一的買東西，統一開車過去，到了大家提了東西自己找自己的幫扶對象去，聽他們説很多的幫扶對象都是住着兩三層的小樓房的，或者開着個小賣部的，看着都不應屬於貧困的範圍，可是卻要我們這些工薪階層去幫扶他們，大家感覺真的不可思議!但實際上也沒什麼行動繼續，就如此這般!這大概就是中國特色吧!
家裏的某人也有兩户幫扶對象，昨天他也跟單位的人第一次去看望，聽説兩户家裏都是有三四個小孩子的，都到外面打工去了。感覺很不平衡!憑什麼農村就可以生那麼多的小孩子!憑什麼讓我們去幫扶呢?!這樣對我們政府機關的人來説實在不公平了吧?!還不如讓我們自己生多一個，自己養，不要國家扶貧，素質還高呢!如此這般扶貧，意義何在?真的想不通!真的鬱悶!
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