英語展示課心得體會

第一篇：英語展示課心得體會

“只有經歷了地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量；只有流血過的手指，才能彈出世間的絕唱。”泰戈爾的這句話説得真好。我在極度困惑中不斷掙扎，最終走出了那片令人窒息的沼澤地。

正式得到孔老師通知的那一刻，是在三月初，那時我就感到身上的擔子重了，但是渾身充滿了力量，準備好迎接接下來的任何挑戰。這是我平生第一次走進黑龍江，走進著名的哈爾濱三，結實“尖刀班”的可愛的孩子們；第一次有近八百人走進我的課堂，為他們展示一節實實在在的聽説課；第一次有機會代表學校，代表吉林省這麼高級別的講課。心裏總是充滿了美好的熱忱和希望，相信自己一定能不辜負東北師大附中領導，吉林省教育學院的領導和英語組老師們的期望及默默支持和鼓勵我的家人的期望。

暮然回首這短短的一個半月，看似短暫，實則不然。這是一個讓我不斷成長，不斷改造，不斷錘鍊，不斷蜕變的過程。其中所付出的辛苦和努力，反覆的思考、摸索和嘗試，與專家們的思想碰撞，可以説這比我從工作至今的收穫還要大，比我上這節課本身獲得收穫還要大。每一次試講前和組內老師們的交流都然我如沐春風，充滿了前進的動力；每一次試講後專家老師們都給我提出了高屋建瓴的指導，讓我茅塞頓開。從整節課步驟的有效性，到課堂語言使用的準確性；從各個環節任務設置的多樣性，到教案、課件及學案設計的合理性。幾乎每一個細節都在專家老師們的指引下，在我面前漸漸清晰，讓我思路更加開闊，方向更加明確，做起事來更加嚴謹細緻。這是一盞明燈，為我照亮前行的道路，這更是一種無形的力量，鞭策我在教學上做出改變，重塑自我。

很想找到一個能比“感謝”更好的詞來表達我此時的心情：感謝高二和高三的專家老師們：elaine, 大白，xx大哥，xx姐和xx。向高一英語備課組的所有老師們致敬，特別是xx老師，xx, xx姐，xx, xx主任，xx，xx，xx感謝這一路有你們的陪伴。由衷的向xx老師、xx老師和我省英語教研員xx老師表示敬意，感謝三位老師給予的鼓勵和肯定，更感謝三位給我的啟發，讓我感到無比的幸運，讓我受益終身。感謝所有人，感謝大家一直以來對我的幫助，對我的包容，對我的鼓勵，讓我在這麼短的時間內能有如此多的改變和收穫。

這次展示課雖然已經上完了，但是我卻絲毫沒有感到身上的擔子減輕，因為我感到這對於我來説是一個全新的開始。路，在腳下延伸，我整裝待發，帶着大家的祝福，一路走下去……

第二篇：省級英語展示課心得體會

省級英語展示課心得體會

“只有經歷了地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量；只有流血過的手指，才能彈出世間的絕唱。”泰戈爾的這句話説得真好。我在極度困惑中不斷掙扎，最終走出了那片令人窒息的沼澤地。

正式得到孔老師通知的那一刻，是在三月初，那時我就感到身上的擔子重了，但是渾身充滿了力量，準備好迎接接下來的任何挑戰。這是我平生第一次走進黑龍江，走進著名的哈爾濱三，結實“尖刀班”的可愛的孩子們；第一次有近八百人走進我的課堂，為他們展示一節實實在在的聽説課；第一次有機會代表學校，代表吉林省這麼高級別的講課。心裏總是充滿了美好的熱忱和希望，相信自己一定能不辜負東北師大附中領導，吉林省教育學院的領導和英語組老師們的期望及默默支持和鼓勵我的家人的期望。

暮然回首這短短的一個半月，看似短暫，實則不然。這是一個讓我不斷成長，不斷改造，不斷錘鍊，不斷蜕變的過程。其中所付出的辛苦和努力，反覆的思考、摸索和嘗試，與專家們的思想碰撞，可以説這比我從工作至今的收穫還要大，比我上這節課本身獲得收穫還要大。每一次試講前和組內老師們的交流都然我如沐春風，充滿了前進的動力；每一次試講後專家老師們都給我提出了高屋建瓴的指導，讓我茅塞頓開。從整節課步驟的有效性，到課堂語言使用的準確性；從各個環節任務設置的多樣性，到教案、課件及學案設計的合理性。幾乎每一個細節都在專家老師們的指引下，在我面前漸漸清晰，讓我思路更加開闊，方向更加明確，做起事來更加嚴謹細緻。這是一盞明燈，為我照亮前行的道路，這更是一種無形的力量，鞭策我在教學上做出改變，重塑自我。

很想找到一個能比“感謝”更好的詞來表達我此時的心情：感謝高二和高三的專家老師們：elaine, 大白，xx大哥，xx姐和xx。向高一英語備課組的所有老師們致敬，特別是xx老師，xx, xx姐，xx, xx主任，xx，xx，xx感謝這一路有你們的陪伴。由衷的向xx老師、xx老師和我省英語教研員xx老師表示敬意，感謝三位老師給予的鼓勵和肯定，更感謝三位給我的啟發，讓我感到無比的幸運，讓我受益終身。感謝所有人，感謝大家一直以來對我的幫助，對我的包容，對我的鼓勵，讓我在這麼短的時間內能有如此多的改變和收穫。

這次展示課雖然已經上完了，但是我卻絲毫沒有感到身上的擔子減輕，因為我感到這對於我來説是一個全新的開始。路，在腳下延伸，我整裝待發，帶着大家的祝福，一路走下去……

第三篇：名師英語展示課”學習心得體會

名師英語展示課學習心得體會

凌城中學 李豔羣

2014年11月24日25日兩天有幸參加了江蘇省語數外名師課堂展示聽課活動 。12月24日上午，是無錫市積餘學校教師，省市英語優質課比賽一等獎獲得者周琳老師（執教內容：8aunit4 wild animals comic strip, welcome to the unit& vocabulary）。下午馮莉老師，徐州市高級中學教務主任，徐州市外語學科帶頭人（執教內容：8aunit2 school life）。12月25號上午，是南京市一中教師，省特級教師，省命題專家，生新長征突擊手黃侃老師（執教內容：8aunit2 school life）。下午給我們帶來課堂盛宴的是揚州市樹人中學學科主任，揚州市英語學科學科帶頭人郎旭輝老師（執教內容：7aunit5 main task）。在每個半天的一堂展示課後，主辦方都安排了與會老師與執教老師和點評專家就課堂的精彩之處和教學中的交流。

短短兩天，8堂展示課，帶給我們老師的不僅是難得的學習機會，更給我們留下了深刻的印象和長遠的思考，下面就談談我的一點感受：

一、創設真實情景，激發學生興趣

如何在課堂上設置和引入一些與學生生活相關，能引起學生濃厚興趣的話題，從而激發學生學習英語的主動性，是值得我們一線英語教師探討的話題。如本次來無錫省優質課一等獎獲得周琳老師執教8aunit4 wild animals教學內容是comic strip,welcome to the unit&vocabulary)第4單元的第一課時，她利用自己製作dvd出示給學生看，這樣一開始就能吸引住學生的目光，把他們的注意力牢牢的吸引到課堂當中，並邊説邊教學本課的動詞和詞組，接着，又利用dvd一步一步引導學生等。最終的目的是教會學生用英語表達單詞，她的這堂課上課所提供的內容接近學生的生活，有利於激發學生的興趣和學生的求知慾望，這也是我們要追求的目標。

二、靈活的教材處理能力

課堂內容來源於教材又高於教材，這是名師們給我留下最深刻的印象，也是我最想學為己用的能力。教材是課堂上教學不可或缺的工具，但教師組織課堂教學，設計教學程序時可以對教材進行適當的刪減和調整，以學生的實際水平出發，也可以以具體的教學進度為依據，整合課本的內容進行教學。甚至不用翻開書本，讓人不得不佩服教師嫻熟的教材活用能力和獨特的整合能力。

三、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證

四位老師的課都充分表現了這點，無論從口語還是上課的技巧來講。作為一名英語教師其自身的素質尤為重要，首先準確、深刻、抑揚頓挫的語音語調，生動、形象、精練的講解、清晰、流暢、美觀的書寫是一個有力的誘導。今後努力的方向要朝着提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，提高教育、教學水平。 短短兩天，轉眼過去，徐州之行，讓我意猶未盡。名師的風采還在腦海迴轉，精彩的課堂帶給學生的是享受。怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？這是我今後要努力的方向。

第四篇：觀摩國中英語教學能手展示課心得體會

聽國中英語教學能手展示課心得體會

2014年11月28,29兩天，我有幸參加了在南寧市三中舉辦的“2014年廣西國中英語教學能手課堂展評”觀摩課，本次活動為期兩天，共18節課。此次外出學習不僅讓我領略到了我省各地市出類拔萃的國中英語教師的教學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足，使我收穫頗多，受益匪淺。現在我主要總結以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：

一、參賽內容“全”，自身受益多

這次觀摩課活動豐富，地域廣，方式多樣化，教學課程形式化。多方面的教學內容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同知識內容教學的新思想。通過聽課和省教研員的評課，我對自己所教版本的優勢有了更深層次的瞭解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學的不足有了更深刻的瞭解，明確了以後教學改進的方向，自身受益頗多。

二、課上展示“亮”，課下體會多

講課的教師大多是各地、市的優秀青年教師，因為年輕，所以有很多新理念；因為是代表，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋着國中英語課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身於會場中，傾聽着老師們一堂堂精心準備的課，在這裏，我親身領略着他們對教材的深刻解讀，感受着他們對課堂的準確把握，體會着他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發了我對課堂最優化的思考：

首先，精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精

心設計了課堂導入，有的老師以錄像導入，有的以小科技知識等活動導入新課，有的則以唱歌的形式來活躍課堂。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

其次，問題設置的人性化、具體化。教學過程中，每個教師都精心設置了自己的問題，使學生沿着教師的思路和引導來深入課本，瞭解學科知識。有的教師在講課的時候，因為問題不太具體，讓學生難以回答。

三、教師評價及時到位並且多方位：

教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷，如“good job”“

well done” “wonderful” “great” “super girl boy”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裏卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。我認為對於學生的評價不僅是“好”，還要對於他回答的問題給予一個準確的評價，才能讓學生準確的評斷和調整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。

還有一種評價，就是對小組的評價。其中有幾個教師做的非常好，通過小組合作、小組討論，幫助學生記憶，並及時給於恰當的評價。這種以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學生個體的評價。

四、注重化學思想和思維方法的滲透

教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿着對學生化學思想和思維方法的教育培養。很多老師都通過使學生了解課本上的知識，進一步使學生掌握科學探究的學習方法。

五、注重學生的獨立思考

這些課大都是按小組合作進行的，由此可以看出更注重了學生合作意識的培養。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學們先自己想一想，做一做，再與同組同學交流，然後在小組內討論。也就是説，學生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養了學生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。

六、注重“板書”的設計與書寫

多年來，由於多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置於被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎麼能替代一目瞭然、提綱攜領的板書設計呢？板書也是教師基本功的一個側面反映。這次優質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發揮了它在課堂教學中的作用。本課題多數老師的板書列出了本節知識點，並且將每個知識點之間的聯繫用線畫出，使本節知識清楚明瞭。

通過學習，我清楚了一節課要上好，要做到以下幾點：

1.明確三維目標：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面一定要準確、到位。

2.把握理解教學內容：教師一定要科學的理解和準確把握教學內容。

3.選擇正確的教學方式與方法：所選教學方法要適合學生的認知水平，思維水平，探究新知，要結合學生的原有經驗，概念的形成過程，要注意學生是否由衷的認可、真正的理解。

學習雖然結束了，但是我對課堂最優化教學的追求不會結束！幾天的聽課雖然辛苦(請你繼續關注本站：)，但每堂課細細地聽下來後，每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑑，俗話説有比較就會有鑑別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以後的課堂教學過程中大膽運用。在今後的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學

二〇一四年十二月九日

第五篇：國小數學展示課聽課心得體會

我校六位國小數學教師的展示課給了我莫大的啟發。我深刻地感受到了國小數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鑽研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如：五一路國小的李老師上三年級《搭配》，李老師在課件裏呈現了許多畫面，其情境的內容和形式的選擇都符合三年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞着教學目標，非常具體，有新意和啟發性。特別之處，是李老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數學來源於生活並運用於生活，激發學生學習興趣。不但激發了他們了學習的慾望，而且興趣也被調動起來，於是在自然、愉快的氣氛中享受着學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。

授課的六位老師，都能根據國小生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用國小生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態。

古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知慾，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知慾，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水複疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

總之，這些展示課的授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。通過學習，我深深體會到自己的不足，決心今後將更加努力，向他們學習，向他們靠近。

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