第一篇：語文數學英語“課內比教學”心得體會（通用版）
語文數學英語“課內比教學”心得體會（通用版）
唐錦錦
本學期，我校組織了“課內比教學”的活動。作為其中的一員，經歷了説課、賽課、議課、評課等環節，教師們精彩紛呈的課堂表現，教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是教學活動的呈現，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功，讓我受益匪淺、收穫頗多。
説課環節裏，每位老師都是從教材、學生、目標、重難點、教學過程、預設效果這幾方面着手，如果沒有深入的理解教材、剖析教材，是不可能有這樣的效果的。(請收藏本站)
在本活動的重點——賽課環節，讓我懂得了認真組織的課堂是多麼的美妙。課堂中教師的語言、教師的引導、教師的評價缺一不可。教師的語言能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情並茂的語言勾起了學生思緒。老師扣人心絃的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎；有的老師語言精煉簡潔，使學生能準確的理解知識點。有的老師循循善誘，引領學生步步深入。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，只要將它演繹得好，就能抓住學生的心。
新課標中説到：學生自己的感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啟發讓學生在輕鬆自如的學習氛圍中汲取更多的知識。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。不管是英語課還是科學課、品德課，都把學生的自主學習貫穿於整個學習過程，師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學生的個性，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，每一位學生都能“張口就説，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人，學生在學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇於創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養。
及時恰當的評價能起到事半功倍的效果，許多老師都運用了鼓勵性的言語、手勢、眼神、以及肢體語言，極大的激發了學生的學習興趣。而生生評價則讓學生學會正確的判斷、評價同學。
議課環節中，有的老師詳盡的記錄了上課老師的每一個提問，並分析了提問的有效性；有的老師用大量的數據展示了課堂上學生聽課的效果；有的老師則分析了課堂活動是否圍繞教學目標展開。這些都體現了老師們在聽課過程中的認真和專注以及他們對叫教學過程的深入分析。
總之，這次活動使我更深刻地體會到了，向別人學習，僅僅學其一招半式是沒有用的，我們不僅要學其形，更要學其神。一堂好課，其內在的神在於教師本身精湛的學科涵養，以及將其自然轉化為教學影響力的智慧。教學一定要吃透教材，吃透學生，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，提升自身素質，積澱教學素養。課堂不應只是知識的授受之所，也不僅僅是教學方法的交流之地。好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢，好的一堂課應該是一扇窗户，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧祕，獲得更多的憧憬與嚮往。
第二篇：語文數學英語物理化學政史生物地理等學科課內比教學活動方案
**中學**教研組“課內比教學”活動方案
**教研組
一、活動主題
錘鍊教學基本功，促進教師專業成長，實現高效課堂。
二、工作目標
開展教師課內比教學活動，重點是進行教學基本功比武，目的是促進教師專業成長，實現高效課堂。活動要以深化基礎教育課程改革，全面實施素質教育為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平台，促進教師刻苦鑽研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我校******教師隊伍素質和課堂效率得到整體提高。
三、參與對象：
全體****教師。
根據學校實際情況，將全體****教師共一組開展活動。
四、活動內容：
按照《棗陽市中國小教師教學基本功競賽及首屆棗陽名師評選活動實施方案》要求，課內比教學主要搞好以下三項比賽。
(1)、寫説課稿（20分）
説課包括説教材、説學生、説教法、説學法、説教學程序等，既要具有概括性，又要具有分析性，能運用現代教育理論闡釋教學行為。各競賽組在2014.10.24至10.28日一週內安排專門時間，組織教師統一開展寫説課稿活動，由負責領導和組長共同確定1課時教材內容（教師不攜帶參考資料），由各學科評審組負責評分。各學科寫説課稿的時間為2小時。
(2)、寫評課稿（20分）
在2014.11.1至11.11日兩週內，由各賽組安排專門時間提供一節現場課，賽組安排本組教師教師集體觀摩，每位教師重點圍繞“教材內容處理、教學環節設計、教師教學情況、學生學習活動、教學效果、文化素養”等幾個維度來進行課堂觀察，寫出評課稿。各學科寫評課稿的時間為2小時。由學科評審組根據學校所制定的評課評分標準對其進行評分。
(3)、説課講課（60分）
講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示範和實驗操作等方面。本賽組在2014.10.31日2014.11.19日三週內組織教師按教學進度確定課題內容範圍，自行選定講課內容向學校申報（兼課的教師可自主選擇一科予以申報）。每位教師都要先説課後講課（説課內容與前面“寫説課稿” 的內容不同，與選定的講課內容一致）。説課在本賽組內進行，説課時間為12～15分鐘。由本賽組負責評分，該項總分為10分。説課完成後，該內容應在所任班級進行講課，每節40分鐘。並由學科評審組和學生進行評價，該項總分為50分。
每位教師的説課、評課、講課全部結束後，由學科評審組綜合其三項得分形成最後的實際總分，並填寫好該教師的“******市中國小教師‘課內比教學’活動記載表”。學校按照每位教師的實際得分進行排名，各學段各學科分別上報1～2名優秀教師參加********級比武活動。
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五、組織機構：
為保證活動高效開展，不走過場，取得實效，學校成立領導小組，對各賽組活動開展情況進行跟蹤檢查、指導和評估。組長：**** 成員：**************。
六、具體安排：
本次教師“課內比教學”活動從2014年8月開始，2014年6月結束，分為三個階段：
１、宣傳動員階段（2014年8月）
制定學校教師“課內比教學”活動方案，召開教師“課內比教學”活動動員會，組織全體教師學習學校教師“課內比教學”活動方案。
２、活動實施階段（2014年9月－2014年1月）
①自主學習階段（2014年9月－10月）
學校組織相應的教師培訓活動，教師根據實際自主學習。
②學校競賽階段（2014年11月）
學校組織教師的普通話、“鋼筆字”達標測評活動，教師的教學設計、課堂教學及教學反思活動。
③學校階段小結（2014年11月）
學校組織教師“課內比教學”活動總結，佈置下段教師基本功錘鍊的內容、目標等。 ④組織參賽階段（2014年12月－2014年5月）
組織教師參加********的競賽活動。
３、總結表彰階段（2014年6月）
學校對本次活動的優秀個人以及教研組進行表彰。
八、活動要求：
1、與學校常規工作相結合。本次教師“課內比教學”活動和教研組活動、課題研究等活動結合起來。
２、保證質量，不走過場。根據活動方案抓實每一個活動；制定各學科、各活動的評價標準，堅持標準，客觀、公平、公正的進行評價。
３、發揮先進典型的示範帶頭作用。充分發揮學校各級骨幹教師、名師的帶頭作用；對於本次活動中的先進個人、團隊予以表彰。
４、做好資料回收整理工作。整理好文字、圖片、視頻等資料。
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第三篇：國小語文“課內比教學”心得體會
國小語文“課內比教學”心得體會
金秋10月，我校課內比教學活動悄然落下帷幕，二週時間，我們二年級語文組教師的敬業精神給我留下了深刻印象。鄧老師的課波瀾迭起，層層遞進。陳老師的課生動活潑，妙趣橫生。劉老師的課平淡中見功底。張老師的課穩重中顯素質。我深深感受到教學是一門科學，也是一門藝術。通過這次課堂教學比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學到了很多新的教學方法和先進的教育理念，也給了自己一次鍛鍊的機會，確實受益不小。
“金無足赤，人無完人”在這一次課堂教學大比武活動中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動後，談一談自己的幾點體會：我認為教師要讓課堂教學精彩，充滿活力，又能達到實際效果，要做到“四美”。
一、語言要美
“眼睛是心靈的窗户”，語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學生的語言習慣，邏輯思維的培養與形成有很大的作用。老師在課堂教學中利用自己抑揚頓挫，富有節奏感的語言引導學生，激勵學生，能讓課堂教學充滿詩情畫意。
二、體態要美
體態語，也叫態勢語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。教師的一舉手，一投足都能影響學生。
三、教學設計要美
課堂教學是提高教學質量的關鍵所在，而課堂教學效果如何，除教師本身的素質之外，還取決於教學設計的優劣，即看教師的教學目標是否明確，教學方法是否得當，教學手段是否科學，在實施教學過程中教與學的雙邊活動的構思和安排是否優美。
四、生成與預設的正確處理要美
教學是個動態生成的過程，學生能否充分地在體驗和感受中，在探索和交流中，構建新知，發展思維、獲得學習的快樂和成功感，教師對教學動態生成的駕馭起着決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端——教學預設，只要你善於引導，善於捕捉，善於發現，善於挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。
經歷了風雨就能收穫彩虹，經歷了磨礪就能收穫幸福，經歷了“課內比教學”就能收穫進步的喜悦。二年級歷來在老師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉，死水一潭，但是通過這次活動，我的學生們用實際行動告訴了我：老師，我們可以改變，我們可以做得更好。真的很感謝這次“課內比教學”的機會，讓我重新認識了我的學生，也重新認識了我自己，知道了自己身上還有諸多不足，在今後的教學工作中我會逐漸克服，不斷完善自己的教學，以期收穫新的精彩。
第四篇：課內比教學心得體會
“課內比教學”活動心得體會
蔡波林
通過“課內比教學”活動使我深深感觸到這次比教學過程不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收穫頗多。
“課內比教學”活動，讓我看到的是一羣刻苦鑽研，敬業好學、與時俱進的同事。一堂堂精彩的課充分體現出了授課教師的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的更新、教學語言的精煉、教學課件的恰當運用，更是體現出了各年齡段教師較強的綜合素質和過硬的教學能力。
本次“課內比教學”活動讓我懂得了認真組織的課堂是多麼的美妙。多媒體中的動畫與幅幅動人場面引領着孩子們走進樂趣無比的教學氛圍中。課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啟發讓學生在輕鬆自如的學習氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學生的個性，把學生的自主學習貫穿於整個學習過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，每一位學生都能“張口就説，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人。課堂中教者既輕鬆引領學生們走進了文本，主導着學生學習使學生學而有得，教學環節中的分析課文到拓展延伸等環節就是老師領着學生們走進文本，再走出文本步入現實的生活。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓學生們能學以致用。
本次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閲讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學有法，但教無定法，我認識到自己要勤於學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，才會探究出適合新課標要求和學生特點的教學方法。
本次“課內比教學”活動的開展，讓我認識到：長期的教學生涯使我積累起來許多的職業倦怠意識，讓自己上課變得漫不經心，自以為是，也曾經因為學生的一次錯誤或過失而大發雷霆，而忽視了好好關心學生、耐心的教育學生。通過“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展，會給我的感官和視覺上以衝擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動為契機，努力把握學習提高的機遇，除了做好手頭上的教育教學工作，還要緊跟時代步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會踏上新的征途，取得新的成績，創造輝煌的明天。
通過本次的課內比教學活動，提高了我的課堂教學的效果，鍛鍊了我的教學基本功，促進了我的專業成長。
通過課內比教學的形式，交流有關理念、任務的理解和實踐方式 ，探討如何解決問題，讓我在充分的實踐與思維碰撞中產生教學上的頓悟。
篩選教學中共同存在的問題，進行合作探討，達到了專題研究的目的。 開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑑，實現了雙贏。 在課內比教學這個舞台上，使我更新了觀念，學到了方法，積累了經驗，豐富了閲歷，得到了提高。我看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學生的很多見解令為師者耳目一新。
“課內比教學活動”使我受益匪淺：發揮骨幹教師的作用，凸顯合作互助精神，實現教育相對的均衡發展。這不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改變，更重要的是師生教學行為的轉變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩並肩、手拉手，共謀發展，共同耕耘，共同收穫，共同創造更加輝煌的明天。
第五篇：課內比教學心得體會
課內比教學心得體會
陳崇運
本學期從開學開始，在學校精心的安排下，通過大家的共同努力，我校的“課內比教學”活動已落下帷幕，作為其中一員的我經歷了上課、聽課和評課，我更是覺得受到了一種春風化雨，潤物無聲的教育。 不同的課堂教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是語數學科，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。這次活動讓我懂得了我們的生態課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設計都恰到好處。
低段語數老師抓住了低年級孩子的特點，設計了各種遊戲趣味教學環節，使孩子們在學中玩，在玩中學；徐穎老師在課堂上循序漸進的引導孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；黃荷芳老師在組織教學時採取的一些實用的好方法使我收穫滿滿，更值得一提的是學校最擅長低段教學的焦華紅老師，她對年段目標的掌握，教學環節設計的獨具匠心，以及在引導孩子跟着老師一起思考，一起學習的好方法令我佩服不已，還有很多老師的執教，課堂中教師對教材的把握，對學生語言表達能力的訓練，課堂的組織教學，都讓我感受到老師們對此次教學比武的重視和用心。
通過這學期的賽課，有很多值得我學習借鑑的東西：
一、創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕鬆地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。
二、精彩的預習導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師以生動的語言和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習興趣。
三、巧妙地使用媒體。不僅給人一種賞心悦目的感覺，而且創造了輕鬆愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。
四、教師紮實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悦目，更值得我學習。通過這次的學習，確確實實使我學到了不少，在以後的教學中我也要加倍努力，多多借鑑有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高教學水平。
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