第一篇：英語高效課堂觀摩研討課學習體會
2014年11月19日下午，非常有幸參加了由我校英語教研組發起的98中，99中，104中捆綁學校高效課堂觀摩研討課，真是受益匪淺，感慨頗多。
這次研討活動共有我校lj老師，99中mw老師，104中trh老師獻課三節，最後是我校教研組長yf老師組織的由zxxx老師進行的相互評課，以及xx老師做的總結性發言《學習英語高效課堂策略》。
説到這三位年輕老師的課，真是由衷發出“後生可畏”的讚歎，“長江後浪推前浪，把老前輩拍在沙灘上”，她們的表演是異彩紛呈，各有千秋，但殊途同歸，最後的落腳點是都緊緊圍繞“高效課堂”這個中心，以不同的風格對高效課堂的內涵和實質做了最好的詮釋。
我校lj老師雖教齡不長，卻老練沉着，不愠不火，她的教學非常注重基礎知識的傳授和基本技能的演練，課堂設計由—詞彙——句型——不同人稱的句型演練層層遞進，語速快，音色美，引課自然，學生在有限時間內不僅記住了單詞讀音還記住了拼寫，充分體現了高效課堂的特點，她對學生的糾錯也非常及時，最後的summary由學生完成，充分調動了學生的積極性和主動性，把課堂真正還給了學生，學生是課堂的主人。這節課最大的亮點是穩紮穩打，於平實中見高效。
104中trh老師教學基本功紮實，親和力強，有耐心，注重學生的基本技能（語音和語調），這點對於剛進七年級初學英語的學生很有實際意義，最大的亮點是一開始先聲奪人，用包含各種球類的動態錄像緊緊抓住了學生的眼球，非常有新鮮感，然後具體引出強化單詞時又用到了姚明，小貝，張怡寧，周蘇紅，李娜等炙手可熱的風雲人物和他們所從事的球類運動名詞，例子鮮明又典型，很有時代感。她還用到了遊戲的形式——who has the best eyes ,來檢測學生的瞬間記憶能力，學生感覺饒有趣味和挑戰性..她的各種活動都穿插着小組競賽的方式，使學生興致高昂又充滿緊張感。
99中mw老師的教態更像一位充滿親切感的鄰家女孩，有朝氣和富有感染力，注重培養學生的綜合語言運用能力和創新能力。我認為她的教學設計新穎獨特，不拘一格，較為成功地體現了高效課堂的內涵——她的教學環節“who can teach the new words ?”這一預習作業完全將主動權交給了學生，由學生完成單詞的拼寫，以及”brainstorm”讓學生髮散並歸納各種球類運動名稱，充分檢測了學生預習作業的效果，把課堂還給了學生，體現了學生學習的主體性。還有遊戲”guessing “讓學生有一種懸疑感，提高學生神經的興奮性. 出彩的地方還有連鎖操練的設計非常不落俗套，即操練了一般疑問句和否定回答，同時又強化了肯定句的操練，真是一箭多雕，這也是高效課堂的充分體現。 給我印象更深的還有對西藏貧困山區孩子簡陋學習環境的展示，寓情感教育於課堂之中，這是教學內容的昇華。
總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素佔了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，一定會不斷提高課堂教學效率。衷心祝願我們在探索高效課堂的道路上披荊斬棘，不畏困難，一路前行，儘快趕上我們的榜樣和楷模——山東杜郎口中學
第二篇：高效課堂之觀摩研討活動的學習體會
2014年3月19號至20號，我十分榮幸參加了在茌平縣實驗國小舉行的全市國小數學高效課堂觀摩研討活動，並且有幸聽了八位數學教育名師的精彩授課及聊城市市教育局國小教研室馮明才主任的講話。一天半的行程結束之時只感覺意猶未盡，不同課型、不同風格的課堂讓我們聽課的教師如沐春風，真切感受到了在先進理念的指導下課堂靈動鮮活的魅力。上(請您支持：)課教師或設計匠心獨運，或語言幽默風趣，或點撥深入淺出，紮實的功底，豐富的知識積澱令人歎服，更令我仰慕不已。
怎樣在數學課堂上調動全體學生學習數學的積極性，培養孩子們對數學的興趣？八位數學老師的課堂都有一個共同特點就是學生們反應都十分積極、學的特別輕鬆開心，並且課堂效率也很高，真正是高效課堂。在我的班裏學生學得開心時效率肯定不高，而如果只是單純的講授式教學，孩子們又都提不起興趣，整節課都會死氣沉沉的。
授課時教師的引導怎麼着手能更好地激發學生的想象力及思考，特別是如何引導學生向着教學目標教學重點的方向思考？聽課的過程中我恨不得把每位老師的每句話都記錄下了好好研究，因為他們的每一句話都十分巧妙地將學生的思考方向引向本節課的主要內容。而我的課堂上總會出現這樣的畫面：學生們討論的熱火朝天，甚至連討論的內容都不知道已經跑到哪個話題去了，老師卻只是要麼很無奈地大聲説“別説了！”“你們都聊哪兒去了，抓緊時間把注意力收回到課堂上來！”要麼就是無可奈何地“梆梆”地大聲敲桌子。
3、教師教學機智的靈活運用會令課堂氣氛不斷出現小高潮，但是該怎麼提高自己的教學機智？往簡單處説，怎樣在課堂上靈活地應對出現的各種問題?印象很深的一個片段是李雪芹老師在講授《小數四則混合運算》的練習課時有個學生出了錯誤，李老師沒有直接指出，而是又問了孩子一遍“對嗎？再看看”，在孩子自己認識到錯誤並改正後又讓這個孩子告訴其他人今後在做題時應該注意什麼，之後李老師還説了一句話“同學們應該感謝這個同學犯得錯誤，不是感謝錯誤本身，而是感謝這個錯誤給我們的提示。”就是這麼一個細節上的巧妙處理不僅讓孩子們學會了自己糾錯，還讓孩子們認識到了犯了錯誤不可怕，重要的是改正過來並且吸取教訓今後不再犯，也符合了現在素質教育中提出的在數學教育中滲透品德教育。如果是在我的課堂上出現這種問題，我可能僅僅能做到引導孩子認識到自己的錯誤並提醒其他孩子別再犯類似的錯。
4、如何有效地鍛鍊並提高孩子們的自主探究、合作交流的能力？在我平時的教學中我總是不敢放手讓孩子們去交流討論或合作探究，因為我總怕會出現不能控制的混亂也怕完不成既定的教學目標教學任務，也因此我們班的同學動手操作能力及合作交流能力都很差。
第三篇：國小英語課堂教學觀摩研討活動學習心得體會
xx年9月18日至20日，我有幸參加了在棗莊十五中舉行的第六屆全國國小英語課堂教學觀摩研討活動山東省初評會議活動。在這有限的三天的時間內，我聽了十八位優秀教師的示範課和專家朱浦老師的精彩報告。本以為，優質課都是表演課，專家的講座都是枯燥無味，通過不到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學幾招應用於我的教學中已足矣，可是聽完第一天的的課以後，我發現我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創新的教學設計、高效的教學過程以及紮實的教學基本功給我留下了深刻的印象，並從中學到了很多；專家的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是人教版（三年級起）的英語教材，但是授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環節設計得環環相扣、層次分明；所講授內容也不僅僅侷限於課本，在學生認知範圍內進行了拓展，並在道德情感等方面進行昇華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會彙報如下：
一、 讓學生成為真正的課堂的主人。
英語新課程標準注重人文性與工具性相結合，這也是素質教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由於這樣或那樣的原因，不能達成所願，留下種種遺憾。為使每節課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養，注重互動模式的多樣性，激發起學生對英語學習的興趣，營造輕鬆、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，並且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺並急需要解決的問題。
二、 課堂活動的設計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內容密切相關，但要以內容為主。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、遊戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣，培養他們聽、説、讀、寫的能力。在這次教學觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環節。他們有的是帶領學生們進行課前舞，通過與教學內容相關的音樂進行熱身；有的是通過唱節奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力；還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內容的講授。
三、充分尊重每一個學生，讓每一個學生深刻體會到他被重視。
在這次觀摩活動中，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑑。觀摩課體現的教學理念中提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內部優等生幫扶學困生。這種競爭與合作並存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待。“親其師，信其道。”，讓每一個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題。回憶自己的課堂，有時候，學生表現不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師温和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對於自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示範課後，由上海市英語特級教師、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標準，並把英語課程總目標用三個短語概括為：理解與表達、語用與語感、文化與情感，這三個方面組成英語學科的核心素養。朱浦老師指出，現在英語教學在教研、教學方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實證的分析、缺乏教學設計的整體性。教師在教學過程中如果沒有課程意識的指引，教學研究往往憑藉自己個人的經驗，對於教學設計沒有整體的設計，會使英語教學淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現狀。就教師教學方面普遍存在的問題，在以後的教學中，我會好好的反思加以提升。在今後的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。
此次教學觀摩活動，無論觀摩課對於教學活動的實踐指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效；教師們不同的授課風格各異，他們或是乾淨利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節“好課”？好課的標準是什麼？如何才能上好每一節“好課”？怎樣才能讓學生真正喜歡上英語課？怎樣培養學生的聽、説、讀、寫能力？
我們的路還很長……
第四篇：國小英語課堂教學觀摩研討活動學習心得體會
國小英語課堂教學觀摩研討活動學習心得體會
xx年9月18日至20日，我有幸參加了在棗莊十五中舉行的第六屆全國國小英語課堂教學觀摩研討活動山東省初評會議活動。在這有限的三天的時間內，我聽了十八位優秀教師的示範課和專家朱浦老師的精彩報告。本以為，優質課都是表演課，專家的講座都是枯燥無味，通過不到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學幾招應用於我的教學中已足矣，可是聽完第一天的的課以後，我發現我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創新的教學設計、高效的教學過程以及紮實的教學基本功給我留下了深刻的印象，並從中學到了很多；專家的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是人教版（三年級起）的英語教材，但是授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環節設計得環環相扣、層次分明；所講授內容也不僅僅侷限於課本，在學生認知範圍內進行了拓展，並在道德情感等方面進行昇華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會彙報如下：
一、讓學生成為真正的課堂的主人。
英語新課程標準注重人文性與工具性相結合，這也是素質教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由於這樣或那樣的原因，不能達成所願，留下種種遺憾。為使每節課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養，注重互動模式的多樣性，激發起學生對英語學習的興趣，營造輕鬆、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，並且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主
體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺並急需要解決的問題。
二、課堂活動的設計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內容密切相關，但要以內容為主。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、遊戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣，培養他們聽、説、讀、寫的能力。在這次教學觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環節。他們有的是帶領學生們進行課前舞，通過與教學內容相關的音樂進行熱身；有的是通過唱節奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力；還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內容的講授。
三、充分尊重每一個學生，讓每一個學生深刻體會到他被重視。
在這次觀摩活動中，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑑。觀摩課體現的教學理念中提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內部優等生幫扶學困生。這種競爭與合作並存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待。“親其師，信其道。”，讓每一個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題。回憶自己的課堂，有時候，學生表現不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師温和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對於自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示範課後，由上海市英語特級教師、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動、幽默、受益
匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標準，並把英語課程總目標用三個短語概括為：理解與表達、語用與語感、文化與情感，這三個方面組成英語學科的核心素養。朱浦老師指出，現在英語教學在教研、教學方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實證的分析、缺乏教學設計的整體性。教師在教學過程中如果沒有課程意識的指引，教學研究往往憑藉自己個人的經驗，對於教學設計沒有整體的設計，會使英語教學淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現狀。就教師教學方面普遍存在的問題，在以後的教學中，我會好好的反思加以提升。在今後的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。
此次教學觀摩活動，無論觀摩課對於教學活動的實踐指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效；教師們不同的授課風格各異，他們或是乾淨利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節“好課”？好課的標準是什麼？如何才能上好每一節“好課”？怎樣才能讓學生真正喜歡上英語課？怎樣培養學生的聽、説、讀、寫能力？
我們的路還很長??
第五篇：高效課堂觀摩學習體會
高效課堂觀摩學習體會
楊藴梅
本學期，學區組織開展了有效課堂教學活動。3月11日下午，學區二年級，五六年級的語數老師在我校觀摩學習各校推薦的優質課。聽了頭墩國小老師周玉華的五年級語文《牛與鵝》，六年級胡曉芳老師的一節語文課，感受頗深。
這兩位老師在課前精心設計教學環節，在課堂中體現出課堂教學是一個雙邊活動過程，營造了一個寬鬆和諧、興趣盎然的學習氛圍。使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生願學。
對此我對高效課堂有下面的認識
第一：對學生進行有效教學，教師就要走進學生，瞭解學生在學習過程中存在的困難和問題，找準教學的切入點，準確的把握教學的量和度。教師要發揮主導作用，找到學生感興趣的切入點，激發學生學習的動力。備課深入細緻，認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，注意學生的實際情況。
第二：注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
第三：教師在教學中要注意學生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設計課堂教學時要以“人人會學”為宗旨。調動全體學生的積極性，讓每個學生都能參與教學活動。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學
生為主體，教師為主導，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。
第四：教師要注意教學內容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規陋習。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰性和研究性的學習材料與學習輔導作業，同時要改變教師講，學生聽的單調、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學生上講台等教學形式，使教師的主導作用和學生的主題作用得到充分發揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。
教學的有效性是教師課堂教學的思想性、科學性、藝術性與文化背景價值取向，內在素質的綜合體現，是教師不斷探索、研究的永恆課題。在今後的學習工作中，我將更加努力的學習和工作，不斷提高個人的教學能力以及理論修養水平，將其更好的利用到教學工作中去，不斷提高教學效率。
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