教育是做出來的，不是説出來的。
聆聽林老師的講座，給我帶來的震撼不再僅僅是吟誦方面的，而是透過林老師的所言所行，使我感受到的什麼才是真正的教育者，猶如醍醐灌頂，內心久久不能平靜。教了13年的書，從不敢把自己與教育者一詞建立聯繫，總覺得自己充其量不過是知識的傳授者，現透過林老師我才明白何為人師，何為真正的教育者。
“不提醒”、“多總結”、“狠心加會玩”這些詞始終縈繞在腦海揮之不去，簡簡單單幾個字卻包含了太多內涵，詮釋了林老師別樣的教育理念，值得我們學習、值得我們借鑑，使我們在教育孩子過程中的良方。回顧自己從前，我想還有很多這樣的老師，總是會忍不住的去提醒孩子不要這樣，不要那樣，如果這樣或那樣了會造成怎樣怎樣的後果，往往都希望把孩子的錯誤提前扼殺在萌芽狀態
?而林老師則不然，她允許孩子範錯誤，明知道孩子做得是不對的也不去提醒，允許孩子在自己眼皮底下走彎路，目的是讓孩子在經歷中去思考、去總結。我想這樣才是一名真正的師者，這樣做不是反而比時時刻刻提醒下的教育印象更深刻、更能深入人心嗎？向林老師學習。
“做老師要有教育的敏感度，善於樹立榜樣”；
“好習慣有時都在孩子們當中，別老是提醒”；
“任何干擾用好了都是磨礪石，都是來磨礪孩子性格的”；
“再多的教育不是説出來的，説是沒用的，而是在生活中做出來的”
“讓每個孩子為自己説出的話負責任”
“任何事情不是告訴他們怎樣做，而是思考怎樣做”；等等。
這些話都是林老師説的，林老師正是在這樣做得過程中總結的，從林老師的點滴述説中，我感受到了她對孩子們的真愛，感受到了何為一名真正的師者，真是猶如醍醐灌頂、茅塞頓開，當真受益匪淺啊！
11月20-21日，我有幸在合肥參加了安徽國小語文經典課展示與引領活動。感謝各位領導給我這次寶貴的機會，通過2天的學習，我不虛此行，收穫頗豐。活動中各位名師們紛紛展現了精彩的一課。作為還在語文教學中處在摸索階段的我來説，名師們親身向我們展示了語文該教什麼，該如何教。現將感受彙報如下：
1、素養之高。這次活動請來授課的各位名師均是在小語界已經取得了一定成就。每位老師都具有極高的語文素養，一節課的厚度和寬度讓我們歎為觀止。其中，張祖慶老師的寫作指導《世界的另一端》可謂是經典中的經典。很多一線的語文老師都有這樣的感受，寫作不知怎樣引導，所以學生不知寫什麼。而張老師運用一個奧斯卡短片，讓語文課堂抽離出課本，充分調動的想象力，將聽説讀寫有機結合，讓孩子充分感受了語文的魅力。
2.課堂之"真"。我看過很多公開課，語文課花樣越來越多，形式越來越豐富，而孩子學的東西越來越少。很多人提出要簡簡單單教語文，還原語文課堂的真實性，去翻從簡，去偽存真，免去作秀，還原一個真實的語文課堂。其中，來自阜陽的王小紅老師就貫徹了這一理念，上了一節常態的語文課《風箏》。她用紮實的功底展示了一節精彩的識字寫字課，讓我們低年級的語文教師醍醐灌頂。
3、讀之多樣。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，利用各種形式進行朗讀指導，使學生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，例如盛新鳳老師的《烏塔》一課，就向我們展示了對話朗讀的關鍵所在。課堂要激發學生的閲讀興趣，讓學生在閲讀中更好的領會文章所表達的情感，層次非常清晰。
4、語言之獨特。教學語言是教學中重要的組成部分。國小語文課堂教學語言必須生動有趣。笑是感情激流的浪花，課堂裏常有笑的細流在潛動，師生感情就會融洽，課堂氣氛才會活躍。教師不應該扳着面孔上課，滿口嚴肅的話，如果這樣，學生就會如芒刺在背，學習效果就大打折扣了。教師要善於用風趣的語言開導學生，講究幽默，把情趣和理趣結合起來。在陳金龍老師的《鷸蚌相爭》中，陳老師讓孩子討論戰國時期，強大的秦國究竟應不應該攻打趙國，一個孩子起來説：不應該，萬一它要是沒來呢?"陳老師風趣地説："萬二要是來攻打了呢?"所有學生和在場老師皆是捧腹大笑，像這樣的教學片斷層出不窮，老師們都拍手叫好。這次活動意義重大，正如活動標題所言，各位名師為我們做了一個引領與展示。讓我們學以致用，讓孩子在語文課堂中大放異彩，愛上語文。
11月27日，我帶領清河區小教部的全體教研員以及基層學校的教學領導和一線教師xx年課改暨“三公開”示範課活動觀摩經驗交流總結會。按照會議日程，我們首先觀摩了兩節優質的課堂教學展示（各學科同時進行），自行參觀了民主國小的校史館，觀看了民主國小的校本教研展示、認真聽取了來自我市幾所名校即開原民主國小、調兵山第一國小、鐵嶺凡河中心國小、西豐縣東方紅國小的經驗交流，還有教師學校的代表——開原教師進修學校小教部的代表經驗介紹。會後與前來學習的同行一起交流，都感覺收穫頗多，不枉此行。我作為負責國小教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學所表現出來的亮點，更感受到了兄弟縣區知名學校在教學、教研方面的獨特，很多地方值得學習和借鑑。
一、課堂教學樸素清新、構建高效。
本次活動共有60節觀摩課，第一節聽了開原民主國小王鶴老師執教的五年級數學課《可能性》，教師對教材的處理、目標的確立、過程的調控、風格的展示每個環節都能透出教師的睿智。尤其對學生解決問題能力的培養、引發思維衝突的質疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導向作用，生動樸實的課堂給我們留下了很深的印象。第二節聽了銀州十八小劉曉媛執教的科學課《探索宇宙》，匠心獨運的課堂設計吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
二、校本教研多元獨特、促進發展。
無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側面看到一所學校的管理，研討會上老師們運用豐實的理論、一線教學的課例經驗有血有肉地剖析了“構建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學校開展這樣的教研，能否達到同樣的水準？活動帶給我的促動很大，看到了相比之下的差距。
三、“三公開”形式新穎、凸顯特色。
各兄弟校都做了精彩的報告，即有共性的措施，又能結合本地本校實際開展別具一格的活動，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學生的變化。西豐東方紅國小的報告“借力三公開活動，打造研究型隊伍”活動結束後我又認真地閲讀材料進行學習。校長引領，提升教師教學理念的闡述讓我感動，都説一個好校長就是一所好學校，做為業務校長，感覺在學習、實踐、總結、提升方面有太多的欠缺，清醒地認識到轉變教師的教學行為首先引領者必須做到。
總之，本次活動使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區課堂教學的生機，名師引路，羣師參與，在新一輪課改實施起步之際，必將湧現出更多的研究型教師，專業型教師，我們的課堂會收穫更加喜人的變化。
初次走上教師這個崗位，覺得自己還沒做好心理準備，尤其是如何當好班主任，如何管好一個班級。幸運的是我們開學的第三週進行了為期兩天的新教師培後，我們參加了幸福完小的教研活動。通過聽課，讓我們在培訓時學到的理論知識與課堂實踐相結合，從中學到更多的教學經驗。幸福完小的三位老師都以自己的特色展示着課堂教學藝術，傾聽着老師們精心準備的課，領略着她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了國小數學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和執教理念的啟發。現 在，我就着這次的學習談一談我的個人體會。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。
第一位六年級的老師在導入這一環節巧妙的運用了語文形象字，吸引了老師和學生的注意力。這位老師的導入方式很新穎和特別，使我明白在教學時語文和數學結合起來有時教學效果可能會更好。第三位二年級老師展示了動畫片中的熊大熊二跳繩比賽，這也引起了低年級學生的興趣。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人。
課堂上讓學生自由暢談，交流自己的想法。第二位三年級的數學老師在講解幾百幾十加減幾百幾十（筆算）的時候引導學生自己獨立完成，注重培養學生的自主學習能力。多放手讓學生自己解決問題。讓學生自己發現，這樣他們的記憶更深刻。
第三，教師自身的良好素質。
教師的教態很重要，在講課過程中，要做到語言清晰，語速適中，聲音洪亮，不但學生聽得明白，聽課人也會覺得賞心悦耳。教師的語言表達能力也決定了一節課的成敗。第三位二年級的數學老師在講課的時候，説話抑揚頓挫，感情很豐富，語言和藹，親和力強，這樣易於低年級學生接受。雖然我也是教二年級的，但我在講課時沒能做到這些，説話語氣平緩，經常不能引起學生的注意，這是我需要我改進的地方。
教學時一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。俗話説冰凍三尺非一日之寒。對於我們才剛踏上教師崗位的新老師，我們沒有教學經驗，需要學習的東西還很多很多。老師就是變教邊學，跟着學生一起學習併成長。
通過這次的集體聽課活動，我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以後的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。
2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。
3、上課時大膽放手，培養學生的自主學習、分析問題、解決問題的能力。
以上是我個人在聽課中的一點體會和心得，我要多向有經驗的老師學習，積累經驗，在學習的基礎上努力鑽研教學，讓自己儘快地成長起來。
非常感謝校領導讓我赴雲南參加全國國小數學示範課觀摩交流會，本次賽課的老師都是我們國小的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視，多了些真實。30名教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其説坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。
我就這次的學習體會如下：
一、上課教師的課前提問、課前小遊戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源於生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。
三、老師能使用視頻展示台對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。
四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。
五、上課教師在教學中有的採用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。
六、授課者總能在教學過程中創造愉悦和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得紮實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然後自己得出結論。最後把新知變成能力。王老師能調動學生學習積極性，以你説我説爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產生交融，收到很好的教學效果。
七、授課者教態尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
八、注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。
這次的學習使我看到各教師各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素佔了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，一定會不斷提高課堂教學效率。
此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特別是公開示範課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最後的評價都值得我們學習：
一、互動
感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿於幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿於其中，從導入活動的瞭解職業介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最後的自己嘗試做職業介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，儘量不重複孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩隻小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發展
注重幼兒情感的發展，在小班音樂活動《兩隻小鴨》中，整個活動都是以兩隻小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透於整節活動，看似平淡的活動卻藴含着很深的寓意。
五、教師的教態
教師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。
六、活動的組織
教師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花哨，環環緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發他們的好奇心。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是冰凍三尺非一日之寒，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動後的反思，都顯示了她們紮實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動後認真反思是促使自己專業化水平發展的有效途徑。
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