11月20日，我們學校又組織聽領導示範課活動，聽了我校主抓業務的莊校長講的兩節語文課，讓我又大開眼界，收穫多多，感觸多多，想法多多。
一、亮點
1、莊校的教學目標定位明確，思路清晰，課堂上的問題質疑恰到好處，整堂課都再現了高效課堂的模式，滲透了積極教育的思想，真正體現了學生的主體地位，由學生展示自學成果，由學生查找問題，再由學生討論解決，真正的體現了讓每一位同學動起來，讓每一位同學都有收穫，教師真正做到了點撥、解惑、昇華，課堂效果非常好。
2、莊校基本功紮實，有功底，用一定的素質能力。她漂亮的字體、新穎別緻地板書設計、清晰的教學思路、得體的教態、紮實的功底，給我校全體教師的教學起到了引領作用。
3、從教學效果來看，這節課不僅滲透了積極教育的教學理念，而且能體現雙基的培養與落實，每節課，學生在獲取基礎知識基本技能的前提下，通過積極思維大膽創新，獲得了在分析問題的基本思路和方法，做到了培養能力與應對考試能力、學生應用能力與綜合素質的相輔相成。並注重教給學生學習的方法。以學生為本，沒有直接灌輸，而是讓學生聯繫學過的知識，通過課前預習，再讓學生了解本節課所學知識。
4、課上通過教師有意識地轉變的角色，關注學生全面、和諧的發展，關注學生學習方式，關注課堂和諧愉悦的學習氛圍，關注學生個性品質的塑造，關注學生創新能力的培養，關注師生民主合作的教學。讓學生通過個人學習、同桌交流、小組討論、班上彙報的教學模式，輕鬆愉快的獲取知識，為學生創建展示自我的平台，為我校教師打造高效課堂、積極教育奠定了基礎。
二、今後打算
通過這次聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是你滿腹經綸，不是你聰明絕頂，不是你解題能手，而是你要會教。今天莊校這節課，又喚醒了我的思維，激發了我進一步研究的慾望。
教育是做出來的，不是説出來的。
聆聽林老師的講座，給我帶來的震撼不再僅僅是吟誦方面的，而是透過林老師的所言所行，使我感受到的什麼才是真正的教育者，猶如醍醐灌頂，內心久久不能平靜。教了13年的書，從不敢把自己與教育者一詞建立聯繫，總覺得自己充其量不過是知識的傳授者，現透過林老師我才明白何為人師，何為真正的教育者。
“不提醒”、“多總結”、“狠心加會玩”這些詞始終縈繞在腦海揮之不去，簡簡單單幾個字卻包含了太多內涵，詮釋了林老師別樣的教育理念，值得我們學習、值得我們借鑑，使我們在教育孩子過程中的良方。回顧自己從前，我想還有很多這樣的老師，總是會忍不住的去提醒孩子不要這樣，不要那樣，如果這樣或那樣了會造成怎樣怎樣的後果，往往都希望把孩子的錯誤提前扼殺在萌芽狀態
?而林老師則不然，她允許孩子範錯誤，明知道孩子做得是不對的也不去提醒，允許孩子在自己眼皮底下走彎路，目的是讓孩子在經歷中去思考、去總結。我想這樣才是一名真正的師者，這樣做不是反而比時時刻刻提醒下的教育印象更深刻、更能深入人心嗎？向林老師學習。
“做老師要有教育的敏感度，善於樹立榜樣”；
“好習慣有時都在孩子們當中，別老是提醒”；
“任何干擾用好了都是磨礪石，都是來磨礪孩子性格的”；
“再多的教育不是説出來的，説是沒用的，而是在生活中做出來的”
“讓每個孩子為自己説出的話負責任”
“任何事情不是告訴他們怎樣做，而是思考怎樣做”；等等。
這些話都是林老師説的，林老師正是在這樣做得過程中總結的，從林老師的點滴述説中，我感受到了她對孩子們的真愛，感受到了何為一名真正的師者，真是猶如醍醐灌頂、茅塞頓開，當真受益匪淺啊！
今年7月份我有幸參加縣舉辦的“教學能手培訓班”，聆聽了教育專家們的先進教育理念，我的心也豁然開朗。我是一名年輕的教師，工作經驗雖少，但工作熱情高。這次培訓活動，使我們受益匪淺、感受頗多。下面是我的一些心得體會：
一、把新課改理念踐行於教學中，構建新的課堂教學模式
學生是學習的主體，活動的主人，而我們教師充當的是學生學習的引導者。教師必須站在孩子們的中間，創造愉快、融洽、和諧、向上的教學氛圍，站在孩子的立場考慮問題，讓孩子感受學習的快樂，這樣的教學是快樂的，教師是幸福的。
二、立足校本研修，做研究型教師
老師要給學生一杯水，老師就得有一桶水，更要有一條小溪去補給。所以我們應該與時俱進，不斷學習，不斷探究，提高自己的業務水平，使學生能有更好的發展。同時還得在平時的教學過程記錄自己的得失，立足校本研究，做一名研究型的老師。
三、錘鍊道德修養，提高自身的素質
當今社會，人才缺乏，教育大業，人才為本；科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發展在於教育，而振興教育輝煌的發展卻在於教師，所以，教師是人類的靈魂的工程師，這是一份神聖的使命，肩負着教育大業的重組；當前國內為教育發展形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發展的重要因素在於人才。作為教師，我們肩負着培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。
四、開闊了視野，提高了教學技能
沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術、技巧，豐富了我們的教學知識，在不同程度上提高了自己的教學能力。
通過這次培訓，我相信，我們教師將會以最完美的人格魅力，最深厚的品德修養，更加豐富的知識技能，以及更加細緻、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業做出更大的貢獻。
為了給學校老師一個學習的平台，營造教學研討氛圍，上週，學校組織骨幹教師上 了兩堂示範課。這兩節示範課讓我受益匪淺，同時也讓我深感不足。
週二的第一節課，我們聽了鄧榮富老師講課，是一年級的語文。在我看來，要給一 年級的學生上課簡直就是一種挑戰，因為他們的注意力很難得集中。但是在鄧老師的課 堂上，學生們都在認真聽講，積極地跟着老師的步伐走，這讓我納悶。聽課後，認真地 揣摩，才發現鄧老師的課有以下幾個特點：
1、課件富有童趣，符合國小生心理特點。記得講到字詞這個環節，學生認字採用 了“摘果子”的方式，只要學生認對了，輕輕一點，“果子”就不見了，當作被學生摘 走了，這很大程度上提高了學生的積極性。
2、講新課的時候及時複習學過的知識。對於國小生來説，要記住一個知識點是很 難的，只有在不斷學習的過程中經常去複習，這樣知識點在腦海中才能根深蒂固。
3、聲音洪亮，聲情並茂。一年級的學生不僅注意力很難得集中，還喜歡大聲喧譁 ，一堂課上面，老師的聲音不洪亮是不行的，不僅其他的學生會聽不到，還會影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞，還是與學生對話，鄧老師的聲音都是很洪亮的，照顧到了每一 個學生。
週三的第一節課，我們聽了潘少榮老師上四年級的語文課，是一首詩歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》。走進四年級的教室，只見學生都端端正正地坐好，書本整齊地擺在 課桌的右上角，我想這必是潘老師培養他們養成的良好習慣。記得，我還是學生的時候 ，潘老師也是這樣培養我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們去學習，具體表現在 一下幾點：
1、導入新穎。這首詩歌要表現的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼， 潘老師的導入則是給學生講了李白與孟浩然的一個小故事，這不僅提升了學生的興趣， 更深化了主題。
2、釋詞深刻。學習語文，字詞是關鍵，潘老師上課的時候會對字詞講解得很詳細 ，甚至有學生沒有聽懂，她還會再講一遍。這對於學生來説，是再好不過的事情了。
以上幾點，是我聽了兩堂示範課之後的一點心得，這些都很值得我們這些年輕老師 去學習，去效仿，才能在教學上取得更大的突破。
歷時四天的教研課觀摩活動圓滿結束，在這四天的時間裏，我認真聽課，認真做好聽課記錄，四天總共27節經過老師精心設計的示範課給我留下了深深的印象，也給了我很大的收穫。回顧這四天的示範課觀摩活動過程，有喜悦、有收穫、有失誤、有不足，但總體來説這四天的觀摩課是我感觸頗多，此次，看了老師的觀摩課，我感覺到了老師們基本功紮實，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達準確，教態親切大方，有感染力，教學設計能做到目標設計合理，符合幼兒年齡身心特點，重難點把握十分得到，活動設計新穎，在教學活動中，老師們都能夠充分發揮自己的指導作用，突出幼兒的主體地位，給幼兒思維空間，培養幼兒創新能力，將以往的滿堂灌方式變得富有趣味性，讓孩子們都能夠在輕鬆愉快中完成活動，在我印象中最深的幾節教學活動中如《如徐彩雲老師的《音樂旅行記》，羅油老師的《有趣的桌子》，鍾明瓊老師的《土耳其進行曲》，杜燕老師的《超級瑪麗》，侯開閒老師的《蔬菜總動員》，馮娟老師的《花轎的祕密》，雷慶老師的《勇闖神祕島》，陳麗老師的《舞龍》等等。觀摩這樣的示範課，無疑對我們鄉村教師是一個交流學習的平台，學習她們先進的教學理念和教學經驗。
但是反思這些教學觀摩活動，仍然會發現存在許多問題，一是執教者過分關注教學結果及觀摩者和評委老師的反應，有些教師故意壓低聲音，導致觀摩者聽不見老師在講什麼，要想真正上好一節觀摩課其實不容易，執教者在進行示範課之前，精心製作教具，認真備課，教案都可能改過無數遍了，當執教者過分關注結果和觀摩者評委老師的反應，而忽略了活動的真正目標，而要想真正上好一節觀摩課，教師應該做到時刻關注孩子，心中裝有孩子，自己與孩子融入一體，才能在活動中的每一個環節充滿激情，並取得預期的效果。二是有些教師的活動設計相當好，但活動結束後，會聽見有些老師感歎説，我在我們幼兒園上的效果要比在這裏上的好，其實老師們有沒有想過，幼兒存在個體差異，有不同的年齡特點，還有就是你在自己班級上是因為自己班的孩子對自己很熟悉，會配合，當去了一個新的環境，那裏的幼兒對自己不熟，可能不怎麼會配合，所以老師們與其在這抱怨，還不如好好思考在以後的教學活動中，應該去考慮哪些問題，如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。
總之，通過觀摩此次活動，使我明白了一個道理，幼兒園的教學活動中只有圍繞“以兒童為主體，促進每一個幼兒富有個性的發展”，才能更好的進行示範作用。我希望以後有更好更多的機會參加觀摩活動，是我們更好的進行交流學習。
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