示範課心得體會

示範課心得體會

上週我聽了兩節非常精彩的教學示範課，收穫很大。不僅領略了我校優秀教師的教學風采，更讓我再次感受到高效課堂的魅力。下面談談自己的感受。

一、紮實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我。

俗話説“冰凍三尺，非一日之寒”。從苗苗老師的課中，我真正感受到了青年教師破繭成蝶的蜕變。每一次講課歷練，她都從基礎做起，紮實的基本功和駕輕就熟的駕馭課堂的能力一次比一次好。為了讓學生理解“負數”這個抽象的數學概念，她通過靈活有序的教學環節，在課堂中取得了滿意的效果。課前預設成為課堂成功的良好鋪墊。

二、課前準備過程很有特點。

“唱反調”的導入設計，能把學生的注意力從課間迅速吸引到課堂中來，同時緩解了學生因眾多教師聽課而造成的緊張情緒。只有注意力集中了，才能使學生進入最佳的學習狀態。

三、課件製作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。

無論從課題材料的蒐集上還是從視聽效果上，都極富創意，引人入勝。比如法國數學家吉拉爾的音頻課件，老師的一句“你的選擇與這位數學家不謀而合了”的評論，既吸引了學生的注意力又激發了學生的學習興趣，更培養了學生學習數學的自信心。

四、練習設計基礎實效。

無論是課堂知識點的講解還是隨堂的鞏固練習，苗苗老師都給學生提供足夠的消化吸收和交流討論的時間，讓學生在課堂中及時鞏固並長久地吸引着學生的注意力，凸顯課堂務實高效的特點。

五、討論交流的主體是學生。

合作交流是數學重要的學習形式。以前關注過不少教師的合作交流環節，多是生生對話，重結果輕學生。鮮有思維的碰撞和交流，而這堂課務實有效，無表演成分。

六、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。

“像老師一樣，説一説寫一寫”，“給他點時間，讓他想一想”，“你終於主動回答問題了”，“誰還沒有回答一個問題”等諸如此類的教學語言，既有指令，也有鼓勵和期許，聽來如沐春風。

通過這堂課，我深深地感到成為一名優秀青年教師的艱難，更意識到作為中年教師的我所欠缺的太多，只有不斷地學習、虛心地學習，才不會跟年輕人落得太多。