在中國特色社會主義進入新時代的大背景下，以習近平同志為核心的黨中央高度重視民族工作，把鑄牢中華民族共同體意識作為當前民族工作的主線。鑄牢中華民族共同體意識是在“共同體”的框構下，對“中華民族”認識上是一次新的自覺。而在共同要素中，共同的語言文字是極為重要的一個因素，它是文化傳承的載體，是各民族交流交往的工具，也是治國安邦的重器。全面加強國家通用語言文字教育是鑄牢中華民族共同體意識的內在要求。
一、國家通用語言文字是中華民族共同體的特徵和標誌。
一是國家通用語言文字是增強文化自信的重要標誌。語言文字是一個民族或者一個國家自信力的表現，反映着這個民族、這個國家文化自信的狀況和程度。在中華民族共同體的形成過程中，國家通用語言文字始終發揮着重要作用，是中華民族獨特的精神標識和文化印記。國家通用語言文字發展到今天，本身就是中華各民族交融發展的產物，是各族人民共同的歷史選擇。積極推廣使用國家通用語言文字，是中華民族高度文化自信的重要體現，也是培養文化自覺的基礎。
語言文字在中華民族連貫發展至今的文明進程中發揮着重要作用，是我們獨特的精神標識和文化印記。在悠久的文化發展中孕育的詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小説，以及漢學、成語、書法、篆刻等，是中華優秀傳統語言文化的代表；以弘揚革命樂觀主義精神、愛國主義精神為核心的毛澤東詩詞及其他近現代經典詩文，是在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化的代表；語言文字事業從“簡化漢字，推廣普通話，制定和推行漢語拼音方案”等語言文字三大任務，到語言文字規範化、標準化、信息化、法制化建設，再到語言文字工作治理體系和治理能力現代化建設，歷經70多年的偉大實踐，對社會主義文化事業的繁榮昌盛起到了巨大的助推作用，充分證明這是有着深厚羣眾基礎的社會主義先進文化的代表。
面對“兩個百年、兩個空間和兩個大局”的發展形勢，做好語言文字工作是體現文化自信的基礎，是加強文化認同的有力源泉，更是鑄牢中華民族共同體意識的重要作用。
二是國家通用語言文字是傳承文化自信的紐帶和鑰匙。在中華民族的文明進程中，語言文字更是我們獨特的精神標識和文化印記。習近平總書記曾強調，“民族文化是一個民族區別於其他民族的獨特標識”，漢字必然是其中的重要組成部分。近年來，我們通過《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》和《中國詩詞大會》等電視節目，通過在春節、清明、端午、中秋等傳統節日舉辦“中華經典誦讀”節日晚會等活動，讓全社會更加重視語言文字的魅力。還通過開展“中華經典資源庫”項目建設，分批遴選體現中華民族優秀文化傳統和革命傳統、體現社會主義核心價值觀的典籍佳作。
語言文字的廣泛傳播，從國內到國際，從人際交流到人機交流，其應用穿越時間和空間、遍佈各領域各行業各方面。語言文字的傳播也是文化傳播最直接、最便利、最有效的途徑。曾經，面對計算機技術突飛猛進的發展，漢字的輸入輸出面臨瓶頸而使有些人一度喪失自信。漢字激光照排系統及漢字輸入等中文信息處理技術，不僅使漢字走上了數字化道路，也標誌着世界上其他非表音語言也可以寫入電腦，並且具有拼音文字不可比擬的優勢。據聯合國有關部門統計，在聯合國常用6種文字的文件和書籍中，漢字版是最薄的版本。
改革開放後，隨着國際交流的增多、外來文化的輸入，許多場合中英文混雜，外語詞、字母詞亂用，有些地方語文教育與學生語言綜合應用能力弱化，經貿、科技等名詞術語被國際採用的微乎其微等，實際上是對民族語言的輕視和文化自信的缺失。而今，運動員姚明的名字從“Ming Yao”變成“Yao Ming”；還有“Kongfu（功夫）”“Pinyin（拼音）”等已被收錄於英語詞典；產品、藥品説明書上須配備中文説明；APEC（亞太經合組織）、PM2.5（細顆粒物）、ICU（重症監護室）等字母詞有了經審定的規範中文譯名，國際中文教育的影響日趨廣泛，上述的例舉還有很多，彰顯了語言文字工作在規範社會語言應用、構建健康和諧語言文字所發揮的重要作用。
三是充分認識推廣國家通用語言文字的重要性和必要性。語言文字是文化的重要載體，也是文化的重要組成部分。一個社會的語言文字，是這個社會文化的表現方式，也是這個社會文化的一個方面，它既傳承着文化與文明，也是國家和民族的象徵和標誌，關係到國家的統一、民族的團結。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視語言文字工作，習近平總書記作出一系列重要論述。推廣普及國家通用語言文字，是國家語言文字事業的核心任務，要立足新時代新形勢新目標，立足鑄牢中華民族共同體意識、服務國計民生、堅定文化自信、構建人類命運共同體，堅定不移的推廣普及國家通用語言文字。
推廣國家通用語言文字，是各民族走向現代化的客觀要求。習近平總書記深刻指出，“少數民族學好國家通用語言，對就業、接受現代科學文化知識、融入社會都有利”。國家通用語言文字是各民族文化認同、情感溝通、信息交流的心靈鑰匙。推廣國家通用語言文字，不僅僅提高了各族羣眾個人交流交往能力，也拓寬了各族羣眾獲得現代知識和信息渠道，更提高了各族羣眾生產生活的便利程度。推廣國家通用語言文字在一定程度上體現了各族羣眾的共同意志和共同需求，符合各族人民的根本利益，是各民族繁榮發展的保障。
內蒙古自治區是一個多民族的地區,學習各民族之間的文化,對於發展經濟,維護社會穩定和祖國統一具有十分重要的意義,我作為一名民族幹部,不但要掌握本民族的語言,更應該熟練地瞭解和掌握國語知識。這樣才能更好的開展各項工作,為民族之間的交流搭建一個良好,健康的平台。
二、正確認識國家通用語言文字教育與少數民族語言文字教育兩者之間的關係。
一是加強國家通用語言文字教育不會削弱少數民族語言文字教育。首先要全面地、準確地認識和理解黨的民族政策，“全”才能防止以偏概全，“準”方能杜絕牽強附會。在中共中央國務院印發《關於加強和改進新形勢下民族工作的意見》中，明確要求“要堅定不移推行國家通用語言文字教育，全面開設國家通用語言文字課程，全面推廣國家通用語言文字，確保少數民族學生基本掌握和使用國家通用語言文字”，同時也強調“尊重和保障少數民族使用本民族語言文字接受教育的權利，不斷提高少數民族語言文字教育水平”。由此可見，在民族地區推行國家通用語言文字教育與少數民族語言文字教育是相輔相成、有機統一的。正如習近平總書記指出：“語言相通是人與人相通的重要環節，語言不通就難以溝通。既要求少數民族學習國家通用語言，也鼓勵在民族地區生活的漢族羣眾學習少數民族語言。少數民族學好國家通用語言，對就業、接受現代科學文化知識、融入社會都有利。”在《全區民族語言授課學校國小一年級和國中一年級使用國家統編<語文>教材實施方案》發佈後，自治區黨委和政府明確提出了“五個不變”的政策措施，即三科統編教材使用後，全區民族語言授課中國小其他學科課程設置不變，使用教材不變，授課語言文字不變，蒙古語文、朝鮮語文課時不變，現有雙語教育體系不變。這“五個不變”清晰表明，加強國家通用語言文字教育不僅不會危及少數民族羣眾使用本民族的語言，反而有利於提高各民族羣眾科學文化素質，有利於培養雙語兼通人才，更有利於推進民族地區經濟發展和社會進步。
二是加強國家通用語言文字教育，符合語言文化和民族教育的發展規律。文化在競爭中發展，在交融中進步，這是語言文化發展的普遍性規律。各民族文化都要伴隨着時代的發展進步而與時俱進，沒有一成不變的文化。在全球化和一體化的今天，少數民族文化如何能在激烈的競爭中發展進步，是全國各族人民需要思考的一個問題。持有開放的態度，兼收幷蓄，無疑是謀求發展的最佳途徑。國家通用語言文字是各民族交往交流交融的產物，是各族人民集體智慧的結晶。因此，要積極接納國家通用語言文字，增強對國家通用語言文字學習的自覺性和堅定性。
加強國家通用語言文字教育，符合民族教育發展規律。民族教育事關我國的民族團結進步事業、教育事業，一直以來都受到黨和國家的高度重視。新中國成立以來，我國根據本國的基本國情、民族地區的實際情況以及教育發展的特點，制定了一系列促進民族教育發展的方針政策，這對於提高少數民族地區教育質量，繼承和發展少數民族優秀文化具有非常重要的意義。加強國家通用語言文字教育並不是弱化少數民族語言文字教育，而是在最大限度地發展民族教育以推動少數民族文化發展。眾所周知，學習掌握語言文字的黃金時期是兒童、青少年時期，這一時期也是培養人的認知能力、理解能力、問題分析和社會適應能力的關鍵時期。因此，抓住這一時期，學好用好國家通用語言文字，對於實現和優化教育的育人功能，消除少數民族學生在融入社會過程中產生的語言隔閡、文化疏離以及文化適應壓力等都具有非常重要的意義，完全符合學生心理規律和民族教育發展規律。
三是加強國家通用語言文字教育，符合法律的規定。《中華人民共和國憲法》規定“國家推廣全國通用的普通話”。在全國範圍內推廣使用國家通用語言文字，是各族人民都享有的權利，也是必須履行的一項法定義務。同時，憲法堅持各民族語言文字一律平等的原則，指出“各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由”。此外，《中華人民共和國民族區域自治法》《中華人民共和國國家通用語言文字法》《中華人民共和國教育法》都對公民學習和使用國家通用語言文字的權利和義務進行了明確規定“各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由”，民族區域自治地方的自治機關在執行職務的時候，使用當地通用的一種或者幾種語言文字，民族自治地方以少數民族學生為主的學校及其他教育機構，從實際出發，使用國家通用語言文字和本民族或者當地民族通用的語言文字實施雙語教育。“國家採取措施，為少數民族學生為主的學校及其他教育機構實施雙語教育提供條件和支持”。這些規定都立足於統一的多民族國家的基本國情，在切實推廣國家通用語言文字的同時，保障了少數民族語言的使用和發展。這是全面依法治國必須堅持和落實的法律規定。習近平總書記在中央民族工作會議的講話中指出：加強中華民族大團結，長遠和根本的是增強文化認同，建設各民族共有精神家園。中華民族是一個血脈相通的共同體，一榮俱榮、一損俱損，各民族只有把自己的命運同中華民族的命運緊緊連結在一起，才有前途，才有希望。自古以來，中國人民的精神世界中就存在着萬眾一心的特質和稟賦。歷史和現實表明，任何時候都需要各族中華兒女團結一心，全面加強國家通用語言文字教育，是貫徹法律法規的具體舉措，其有法可依，有據可查。
三、推廣國家通用語言文字是落實國家教育政策的必然要求。
2000年，《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規範漢字作為國家通用語言文字的法律地位。隨後，教育部、國家語言文字工作委員會發布了《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012—2020年）》，提出到2015年，普通話在城市基本普及，在農村以教師、學生和青壯年勞動力為重點基本普及，漢字社會應用基本規範；到2020年，國家通用語言文字在全社會基本普及，全國範圍內語言交際障礙基本消除。依據規劃，新疆、西藏已分別於2017、2018年使用國家統編教材，包括內蒙古自治區在內的6省區也於今年開始使用三科統編教材。
2020年8月，內蒙古自治區教育廳《全區民族語言授課學校國小一年級和國中一年級使用國家統編<語文>教材實施方案》發佈，標誌着內蒙古自治區語文、道德與法治(政治)、歷史三科使用國家統編教材並使用國家通用語言授課工作開始逐步實施和穩步推進。這是內蒙古自治區貫徹落實中央全面加強國家通用語言文字教育重大決策部署的重要舉措，對於貫徹黨的教育方針、促進民族教育高質量發展等方面具有重大戰略意義。但是，方案發布伊始，社會上出現了一些質疑和擔憂，有人擔心國家通用語言文字教育的加強會削弱少數民族語言文字的使用。與此同時，有些別有用心的人則藉此大肆炒作、藉機生事，荒謬地提出加強國家通用語言文字教育會危及民族文化保護與傳承，進而煽風點火、造謠生事，以致裹挾了一些不明就裏的羣眾。對於羣眾正常的疑慮和擔憂，需要我們廓清迷霧、解疑釋惑，從理論和政策層面講清説透加強國家通用語言文字教育與保護少數民族語言文字、民族文化並不矛盾；對於那些造謠惑眾、混淆視聽的錯誤言論，則需要我們嚴正立場、舉旗亮劍，堅決澄清謬誤，堅決明辨是非，決不能任其肆意蔓延、蠱惑人心。
中華民族的語言資源豐富多彩，承載着中華文明源遠流長的豐富知識，體現着中華民族共同體形成和發展的歷史譜系和文化多樣，這些都是各族人民共有的寶貴財富，是中華民族的血脈，是需要精心呵護的文化寶藏。今天，通過和大家的分享，希望我們都能夠認識到，使用國家通用語言和使用本民族語言，二者之間並不是相互矛盾、相互折損的關係，而是一個統一的整體。熟練掌握國家通用語言文字，不僅不會消弱少數民族文化，反而能更好地傳承、保護和發展少數民族文化，更好地幫助少數民族實現現代化。
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