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正文
第一篇：軍訓也感人
（場景1：訓練場地）、
教官：（跑步上台，長吹一聲哨，看錶，約五秒後）
（乙等人跑步上台，一個一個無精打采）
教官：（將眾人打量一番）立正！怎麼了一個個都這模樣啊！趕緊的，集合了。
丁：報告！教官：説！
丁：教官…您看看這才五點半，這大晚上的不大半夜的不大早上的…不都沒睡醒嗎…（打個呵欠）
庚：報告！教官：説！
庚：教官啊，不我都能管您叫爺爺了，您看這…雞都還沒醒呢…您看這時間是不是早了點…
教官：你們這些孩子啊，一看就是從小嬌生慣養！怎麼着，還敢不聽教官的命令了？我是想讓你們一邊長跑一邊享受看日出的快樂（並指向烏雲密佈的天空）尷尬地説：“這個……一會就有太陽了（咳嗽幾聲），圍着場地跑三圈啊！聽我口令！跑步…
（眾人抱腹）教官：放教官：跑步……
（眾人抱腹）教官：放教官：跑步……
（眾人抱腹）教官：放（乙丙丁抱腹）
教官：我讓你動了嗎？喊報告十遍。乙丙丁：報告……
教官：不夠響亮 。乙丙丁：報告……
教官：之前就大點聲不就完了嗎？聽清口令正步走！
（燈滅，換場）
（場景2：吃玩晚飯，自由時間）
乙、丙：天啊！累死了，三天下來沒渴死也得累死。誒~~~
戊：哎呦，你們女生夠享福啦！我們男生還要跟教官一個寢室…
己：怎麼，教官還不讓你們睡覺了？
丁：別提了那天我在寢室，睡的好好的，教官就走進來，衝我來句：賈一凡，姿勢不對，起來重睡！
女生：oh my god ~這麼誇張……
教官：回去睡吧，時間到了，好好準備，明天還有聯歡晚會呢。
（換場地，第二天中午）
丙：小馬教官，這小強教官怎麼還沒來啊，
教官：噢！死了，今天中午剛埋了
丙：噢！（將信將疑）
（開始訓練過了約五分鐘後,小強教官回來了）
乙丙：完了詐屍了……
（小強教官一臉茫然）
丙：小馬教官這怎麼回事啊。
教官：i 也don`tno可能是墳頭沒踩嚴實吧。
丙：我看也是，應該在墳頭上多踩兩腳，踩嚴實點。
教官：無語……
（場景3：聯歡會會場）
己：下面，讓我們熱烈歡迎七年級六班的同學們為我們帶來的歌舞。他們想借以這段歌舞，來對教官表示最真摯的感謝！
甲：孩子們啊…謝謝你們…教官很感動…
丁：教官你可別這麼説，這是我們應該做的。
甲：……小凡啊，教官之前不該對你那麼嚴厲，你真是個好孩子。好！作為教官的一份心意，現在，我請你們吃冰棍！好不好！
眾人：好！！！
（同學們簇擁着教官，下台，燈滅）
第二篇：學習方永剛感人事蹟心得體會
4月4日，《人民日報》發表《源泉》長篇通訊，詳細介紹海軍大連艦艇學院政治系教授方永剛的感人事蹟。20多年來，方永剛在馬克思主義理論教育和研究的工作崗位上，作出了突出的貢獻和業績。他深入學習黨的理論、堅定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模範踐行黨的理論。這些年來，他取得了一系列在國內具有重要影響的學術成果，先後發表論文100餘篇，出版專著16部，完成10多項政治理論研究課題。
他像蠟燭，不停地燃燒自己，照亮別人；他像馬達，不停地轉動自己，帶動他人。為什麼他的理論像甘甜的乳汁，時刻滋潤着人們的心田？為什麼他理論的源泉總是那麼豐富不竭，源源不斷？
來自於他對人民羣眾的無限熱愛。“理論植根於羣眾，理論工作者的價值也在羣眾中。”一個理論工作者，只有把根扎深於人民羣眾中，才能汲取豐富的營養。脱離了人民羣眾，理論也就成了無源之水、無根之木。20多年來，他的足跡遍佈南疆海島、北國邊陲，先後深入廠礦、街道、農村，向部隊官兵、地方幹部羣眾積極傳播、悉心講解黨的理論。甚至家中、公交車上、休憩之地也成了他宣傳的場所，被人們稱之為“永剛廣播電台”。他熱愛羣眾，深入羣眾，從中得到了豐富的營養。他把從人民羣眾汲取來的營養，化作理論的乳汁，又反哺給人民羣眾。從他身上，我們看到了一位黨的理論工作者的追究與精神。
來自於他對黨的理論的堅定信仰。有什麼信仰，就會有什麼追究。方永剛為什麼對黨的理論那樣廣博？對黨的理論研究那樣深邃？在於他對黨的理論的堅定信仰，在於心中不泯的神聖責任與使命。他以昂揚的精神狀態，矢志不渝地深入學習黨的理論，時刻關心黨的理論。他對黨的理論的學習和研究，達到了如痴如醉的地步，即使躺在病牀上，也念念不忘對黨的理論的學習和研究。在他的這種激情的深處，是一脈相承的黨的理論之“磁力”。
問渠哪得清如許，唯有活水源頭來！
目前,我國正處於改革發展的關鍵時期，各種思想文化相互激盪，價值取向日趨多樣，更需要像方永剛這樣真學、真信、真懂、真用的黨的理論工作者，來傳播社會主義核心價值體系。
願方永剛理論源泉不竭，理論之樹常青
第三篇：學習張麗莉感人事蹟心得體會
最近一段時間，一個名字——張麗莉，響徹中華大地，她是我們教師的驕傲，每次在電視前看關於她的報道時，我都抑制不住內心的激動，都深深被她的行為感動。每次上網不由得點擊關於她的多方面的信息，為的是瞭解令我們引以為自豪的——最美教師現在何......
經過蒐集相關資料我瞭解到：“張麗莉（1983年—），女，哈爾濱師範大學畢業，黑龍江省佳木斯第十九中學的語文教師。她在2014年5月8日的交通事故中，為救學生而受重傷，致使雙腿截肢，她的事蹟被傳到網絡上感動無數網友，她被稱為最美女教師。2014年5月15日、5月16日，張麗莉獲“全國五一勞動獎章”、“全國三八紅旗手”等榮譽稱號。”
她獲得的榮譽是用什麼換來的？我們不僅捫心自問，張麗莉的壯舉是短暫的衝動嗎？所有的疑問都很好回答，那是平時的“愛生如子、愛崗敬業、無私奉獻......”即便張老師有再多美德於一身，我們也不願意看到她失去雙腿的現狀。
身為一線教師的我，在和張老師的對比中感到的是“相形見絀”。不是我的工作完成不夠好，而是與張老師的“大美大愛”相比較，我們要努力的地方還有很多很多。
首先，我們要學習張麗莉老師的愛生如子的奉獻精神，張老師為了這個畢業班級失去了太多太多，就連當母親的很常理的一件事，為了學生失去了，今後將是多大的遺憾。對比之下，我們只要比平時在多付出一點兒，我們身上都會閃耀着張老師的影子，讓“愛學生”成為我們一種良好的習慣吧！
其次，張老師的愛崗敬業、無私奉獻的精神值得我們學習，我要在班主任的本職工作中，紮實做好每天工作，讓愛崗敬業、無私奉獻成為我的一種工作態度和習慣，無愧於人民教師的稱號。
要向張麗莉老師學習的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中，讓一種好的心態伴隨着我，讓我的樸素人生也能煥發出它應有的光輝。
第四篇：學習李成環感人事蹟心得體會
學習李成環感人事蹟心得體會
"最美新娘"的感人事蹟，生動詮釋了奉獻、友愛、互助、進步的志願者精神，譜寫了感動中華的動人詩篇，她弘揚了主旋律，傳遞着正能量。我們這個社會需要正能量，李成環的事蹟讓人們重新解讀了這個主流價值觀。
“這是一種大愛，一股催人奮進的力量！”看到“最美新娘”李成環的事蹟，甘肅政法學院思想政治理論課教學部主任、全省思想道德修養精品課主持人馬進教授感慨地説，李成環的身上不僅體現了個人的道德修養，更為全社會樹立了一個價值榜樣。馬進説，現在全社會都在追求“價值”，大家通過李成環的事蹟開始反思，“我們這個社會要前進，離不開"正能量"，是"最美新娘"再次喚醒了每個人心底最純粹的那一份良知。”
長期從事青年志願服務工作的團省委志願者指導中心副主任於曉霞則認為，“最美新娘”就是傳遞“正能量”最好的實踐者，她這種高尚行為反映了社會對真善美的呼喚。於曉霞説，他們發出向李成環學習的倡議書後，短短几天，已經有一些青年志願者主動接過了他們夫妻的愛心“接力棒”，她相信，這股社會正能量一定會越傳越廣。“一個李成環，折射出的是更多青年志願者高尚樸素的情操。”共青團甘肅省委統戰部部長張小平説，“ 我們通過一個李成環看到了整個社會的希望，青年志願者活動就是這樣純粹，它需要每一個社會成員的用心參與，我們這個社會也需要更多的李成環，將這種精神輻射到每個羣體。”
大災面前，也許一些專業性組織的力量顯得更強大，但是，再小的一個志願者也會形成一股“暖流”，“我們也堅信，只有更多的"暖流"匯聚在一起，才能形成更強大的力量，促進這個社會前進的步伐。”
玉樹捐助行蘭州同行志願者創作《望海潮悼李成環》詩詞：青海形勝，三江源頭，西平自古榮華。天河鎖鑰，金城屏障，參差百萬人家。玉樹通川藏，驚濤卷冰霜，天塹無涯。雪域高原，世界屋脊，通天河。災區孤兒慈母，有李成環君，千里荷花。結古結心，奉獻真情，冰清玉碎、可敬。青山依舊在，志願接力行，愛心永存。民族團結友愛，唱響大愛風。
第五篇：學習方永剛感人事蹟心得體會
學習方永剛感人事蹟心得體會
方永剛教授出生在一個貧困家庭，自幼就缺吃少穿，生活十分艱難。從1963年出生到現在44年中，他的每個人生階段似乎都伴隨着磨難。生了四場大病。第一次是1988年做了一個闌尾手術，第二次是1993年不明原因貧血，第三次就是1997年的車禍，第四次也就是現在的結腸癌。真可謂一生磨難，命運多舛！面對多災多難的生活，方永剛教授沒有怨天尤人，反而還懷着一顆感恩的心。在上大學期間，他用的是救濟被，拿甲等助學金。“所以説，我上大學，是黨和國家供我念的書”方永剛教授常常説，所以他對黨懷着深厚的感情，這是促使他以後投入到黨的創新理論研究工作這項事業中的一個重要原因。他説：“如果沒有鄧小平理論，沒有黨的創新理論指導實踐，我沒有機會上大學，也就不會有今天的我。”方永剛教授還説：“我經常對別人講，我是在黨的創新理論哺育下成長成才的，我是黨的創新理論與實踐的直接受益者，我對黨有着發自內心的深厚感情。”對黨的無限忠誠是方永剛教授最根本的原則，這麼多年來，在黨的創新理論的道路上，他不知道付出了多少常人無法想像的努力。對真理的執著追求是他有所成就的動力源泉，不管社會發展到哪一步，他始終堅信馬列主義。真學、真信、用真情傳播黨的創新理論是他人生的深刻寫照，為了讓廣大羣眾理解黨的理論，每次為羣眾作報告前他總是精心準備，稿子要改幾十次，試講要講十幾次，體現的是高尚的敬業精神。他的聽眾既有白髮蒼蒼的老人，也有稚氣未脱的青年，有的時候作報告還出現過一家男女老幼齊聽眾的場面。
方永剛教授作為一個八十年代參加工作，九十年代入黨的普通政治教員，對於新時期黨的創新理論的探索、宣傳、教育、普及工作，競有超乎尋常的高度責任感，併為之殫精竭慮，不遺餘力地進行創造性的教育教學工作，即便在重病纏身的逆境中，仍然以他“永遠剛強”的驚人毅力堅持工作，毫無懈怠罷休之意。這是一種什麼力量，什麼精神？！對此，我很難用三言兩語作出準確的回答，但我由此深切地感悟到，在我們黨領導人民實現振興中華宏偉目標的征程中特別需要的，正是方永剛同志的這種力量和精神！
經過深入學習方永剛教授的感人事蹟，使我內心產生了強烈的震撼。下面列舉幾點我個人對學習方永剛教授精神的心得：
首先，要明確開展向方永剛同志學習的時代價值。我們黨運用發展着的馬克
思主義，在深刻認識與總結當代世界歷史進程、發展變革、實踐經驗和人類文明智慧基礎上，提出了科學發展觀等一系列重大戰略思想，深化了對人類社會發展規律、社會主義建設規律和共產黨執政規律的認識。現階段的關鍵是怎樣把這一系列重大戰略思想落到實處。在這個實踐過程中,“傳播”這個環節具有特別重要的地位和作用。我們要立足自身條件，把學習、宣傳、研究黨的創新理論作為一項自己作為一名共產黨員的首要任務抓緊抓好，推動黨的創新理論深入實踐、深入人心，為中國特色社會主義事業和全面建設小康社會提供盡到自己的一份力量。
其次要堅定自身信仰，做忠於黨忠誠衞士。怎樣堅定自己的信仰，確保對黨的忠誠？最根本的就是要學習理論，信仰和追求真理，解決好世界觀、人生觀的問題。方永剛教授是深入學習黨的理論、堅定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模範踐行黨的理論的傑出代表。他用執著、勇氣和精神，把平凡的事情做到極至。即使病魔企圖擊倒他的身軀，他仍然以宣講黨的理論為不懈的神聖職責，用實踐履行自己與生命的不朽約定。他用自己的實際行動，向我們宣講了一個共產黨人應該如何實踐對黨的忠誠。這正是新形勢下，加強黨的先進性建設、永葆共產黨員政治本色所需要的可貴精神。
再次，要全面把握方永剛教授精神的實質。一是深入學習十六大以來我們黨提出的科學發展觀、構建社會主義和諧社會、加強黨的執政能力建設和先進性建設、建設社會主義新農村、樹立社會主義榮辱觀、建設創新型國家、走和平發展道路等一系列重大戰略思想。二是堅定信仰黨的創新理論，堅毅執著的信仰是我們不斷進行理論研究和探索的重要思想基礎。三是把黨的創新理論、惠民政策通過通俗易懂的方式傳播給廣大人民羣眾。四是認真學習、與時俱進、刻苦鑽研，用黨的創新理論武裝自己的頭腦，指導自己的言行。
最後，我們要把學習方永剛教授精神落實到實際工作和學習中去，勤奮好學，愛崗敬業。這麼多年來，方永剛教授在黨的創新理論的道路上，不知道付出了多少常人無法想像的努力。對真理的執著追求是他有所成就的動力源泉，不管社會發展到哪一步，他始終堅信馬列主義。但是，現實生活中，還有很多人對中國化馬克思主義最新理論成果的學習往往表現為不自覺、不紮實、不深入，甚至不感興趣。這種思想是與時代脱節，與目前開展學習方永剛教授精神的方針是格格不
入的，我們應該進一步學習方永剛教授精神的實質，進一步增強把馬克思主義中國化歷史進程的責任感和使命感,做一名用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝的黨的忠實理論工作者，進一步發揚理論聯繫實際的優良傳統和學風，真正把理論與實踐有機地結合起來，在實踐中理解真理，以正確的理論指導工作和學習，從而推動理論發展，促進工作和學習進步。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”方永剛教授説：“不管癌症是中期還是晚期，我研究傳播黨的創新理論沒有限期！”因為信仰的堅定，他矢志不渝，不懈追求崇高理想，任何艱難險阻都無所畏懼了!由此可見，作為一名教師也同樣像方永剛教授那麼剛強！人活在世上，不可能永遠一帆風順的。如果能夠像方永剛教授(更多請搜索：)那樣，有堅定的信仰和剛強的意志，樂觀地對待生活和工作，就一定能夠提高自身修養，堅定對黨和國家忠誠信念，踏着楷模的步伐，成為一名真正政治合格、敬業精業的優秀的新時期合格教師。
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