含淚看完了印度電影《地球上的星星》，影片中伊桑是一個八歲的有些自閉男孩，他和別的小男孩不一樣，他對這個世界充滿了別人並不以為然的驚奇，他喜歡發呆，喜歡遐想，喜歡沉浸在自我的世界裏。而這些對於他的父母，對於所有的成人世界而言，並不那麼重要，他們只對家庭作業、分數和成績的排行感興趣。所以伊桑在學校，總顯得那麼孤立與卑微，在家裏，又總會因不如優秀的哥哥，遭來父母的漫罵。影片的起始就是在這樣的比較中，拋出了尖鋭的問題。趣味的是，在這部分中，導演把一些生活畫面留給了伊桑的母親，刻畫了她為丈夫，為大兒子和小兒子如何忙碌的一個早晨，很明顯，導演並不滿足要給我們展現一個勤勞的母親形象，而同時也在拋出這樣的疑問：我們的父母除了給孩子，供給衣食上的保障外，是否還需要給予什麼
伊桑惹出的麻煩，最終超出父母能承受的範圍，他被送到了一家寄宿學校理解專門的“教育指導”。對於離開，伊桑做出了焦灼不安的反抗，可是現實實在是太強大了，孩子永遠在父母的掌控之中的。在新學校，一切並沒有什麼改變，伊桑的孤獨愈演愈烈，他的痛苦與日俱增。
與同伴相比，小伊桑顯得如此的怪異：他不能像其他孩子一樣簡便地辨別日常事物，不善言談，表情呆板；他甚至不能像其他孩子一樣生活自理，一個8、9歲的孩子，如此這般，的確十分人之舉。可是他異常擅長畫畫，他能用繪畫來表達內心的感受。他的小小畫冊上記錄了以往和父母在一切的歡樂，可是漸漸地，這個畫冊上沒有了自我，他用繪畫的方式表達了自我的疑問和反抗，可是這一切，他勤勞的母親和忙碌的父親卻全然不知，他們就像大多數父母一樣，忙碌於自我的工作和生活，卻絲毫不去關注孩子心裏的想法，不去關注他們點點滴滴的表達。其實孩子再年幼，也都是有思想的，會思考的。
看到那裏，我被觸動了。我在想，伊桑的父母，與我們中國孩子的父母是多麼的相像，在大人的眼中，成績永遠是孩子的主旋律，排行永遠是孩子的指揮棒。有誰真正在意，我們幼小的孩子，應對學業的重壓，他人的嘲笑，心理的窘迫，他們的內心有哪些掙扎與吶喊我們做大人的，應當怎樣陪伴我們的孩子怎樣輔助孩子，為他們解決成長中的需求和困難。
好在，影片中伊桑是幸運的。一位新美術教師尼克的突如其來，讓事件開始逆轉。尼克用歡樂自由的教學風格，感染着每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有規則，讓學生自我去思考，去夢想，去想象。尼克是個十分優秀的教師，他很快發現了這個叫伊桑的孩子並不歡樂，甚至十分的危險。他開始了找尋原因。他發現伊桑最主要的問題是不能拼寫和閲讀，他是一位學習障礙的兒童，他找到了他的父母，在他的家裏找到了伊桑孤獨與痛苦的原因。尼克想起自我的童年，與此時的伊桑是那麼的相象，他決定要拯救這個孩子。他採取了一系列的特殊輔導，最終幫忙伊桑找回了自我，也找來了歡樂。影片的最終，尼克教師與伊桑幸福的擁抱，尼克教師將伊桑高高舉起的歡樂畫面，不禁讓我們潸然淚下，也再一次引起我們反思。
我們需要怎樣的教育我們現行的教育制度將走向何處為什麼擁有很多世界級學科競賽高手的泱泱大國，卻在創造與發明本事上遠遠落後於他國……
伊桑是幸運的，尼克教師也是幸運的，彼此幸會的支點，來自兩人同樣的生活境遇和愛好，伊桑遇到了一個能讀懂他的教師，而尼克遇見了一個美術怪才的學生，於是關愛與接納，感應與共鳴，使得金石為開，厚積薄發。
我想，我是羨慕尼克教師的，因為他不需要靠題海戰術來提高升學率，不需要深陷堆積如山的作業批改中，不需要整日輔導糾結於作業對錯的學困生，作為一名美術教師，尼克教師沒有來自上級學業成績考核的各項指標，沒有受到來自各方面的規則約束，他的課堂是開放民主的，是多元發展的，以至於那個野外舉辦的全校美術大賽，也是那麼的人文、平等與寬鬆……
我想，我是敬佩尼克教師的，因為他詼諧活潑的教學風格，拉近了與孩子們的距離，令孩子們興趣盎然。他細緻的觀察，挖掘了伊桑潛在的繪畫天賦，他用自我完美的師愛，撐起了自閉男孩的豔陽天。教育的本質在於喚醒，尼克教師喚醒了伊桑的求知，他教育伊桑的成功案例，是我們每一個教育者的楷模。從尼克教師的身上，找到了我們應當怎樣做一個教師的正確答案。
人世間，一花一草一世界，每一條生命都有着自我的人生軌跡，每一個孩子都是這個地球上的星星。如果，我們的教育制度，能尊重學生的個體差異，我們的上級，能少一點分數的硬性指標，讓我們的教育工作者從繁重的課業負擔中解放出來，能夠有時間親切的掬一≮≯彎水月，那麼，或許每一棵星星都能在浩瀚的人海中，熠熠生輝。
“他的自信心全被擊垮了，他以不服從來掩飾自己的無能，他這是在與世界鬥爭。與其承認‘我不能’，不如説‘我不想。’”
——《地球上的星星》台詞
在我們的教學生涯中，偶爾也會出現像電影中小男孩伊桑一樣的“問題學生”。實際上，這些孩子也很聰明，善良，感性，可愛，但是他們不適應傳統的體制內教育，不接受傳統的評價，因而產生厭學，逆反，冷漠，逃避的情緒。歸根結底，這些孩子之所以“有問題”，並不完全是品德原因，而是身體或者心理有問題，把生理有缺陷當做品德問題來教育，這樣的結果只能把這些孩子一步步推入“問題學生”的行列。如今社會，“自閉症”、“多動症”等學生案例愈來愈多，對待這些孩子，我們要用專業的方法，來理解和關愛他們，不僅僅是從心理學角度，更是要從生理學甚至是醫學方面，對他們進行治療，引導以及糾正。
這部影片借講述小主人公伊桑。阿瓦斯蒂的成長及成才故事，反映了很多的教育問題，包括學校教育，教育，社會教育乃至國家教育制度。在這些教育問題上，深富經驗的老師，校長都有一些獨到正確的觀點。所以，作為實習生的我們，在此不必班門弄斧，僅僅聯繫自身，聯繫大學生活，談一下影片觸動自己的一些體會。
主人公伊桑。阿瓦斯蒂之所以能找到屬於自己的成功，主要原因有二：一是它本身富有天才的想象力，是一個很有才的孩子。另一方面是因為他遇到了那位獨特的美術老師，也就是他的伯樂。美術老師和普通的老師不一樣，不會在他搗亂的時候罵他“不要臉”，也不會在他認不出字母的時候打他的手指五寸處。而是走到了他的內心深處，用愛去拯救了他。如果沒有這位美術老師的出現，我真的不敢想象伊桑的結果會是怎樣，很可能放棄自己，甚至自殺。是這位美術老師拯救併成就了他。所以，老師的力量在孩子成長路上的影響是不可估量的。
伊桑的故事讓我很自然的問自己：在中國，又有多少像那位美術老師一樣的老師？我也不知道有多少，起碼我16年的求學經歷中，在自己以及別的同學身上都很少碰到過這樣的老師。當然，我們也不是象伊桑那樣天才的學生，所以，沒有伯樂一樣的老師出現也就成了很自然的事情。但是，有一點是肯定的，每個學生是不一樣的，每個學生都有自己的閃光點。很多成績好的同學不一定有成績差的同學思維快，想象力豐富，記憶力強，品行高，所以對於差生，老師們要多從其他方面去發現他們的閃光點，去鼓勵，去肯定。
有這樣一個真實的例子，讓我印象很深，我的導師湯老師有一個兒子，在美國的時候，老師發給了兒子一朵小紅花，回家以後，導師問他為什麼，他説老師讓他們寫下自己的理想，他寫的是做一個公園的balloonman。我的老師很不理解並且開始擔心，他擔心兩個PHD孩子的理想竟然是公園裏賣氣球的人，然後他找到了老師問老師為什麼表揚兒子，老師的回答是：這孩子很有愛心……我們明白導師的用意了，他希望我們將來走向工作崗位做老師的時候，應該給與孩子多元化的肯定，而不單單是學習成績。
然而現實是，在學校這片土地上，老師對學生在學習成績方面的衡量幾乎成了對一個學生評價的全部，就像電影中除了美術老師以外所有的老師衡量伊桑一樣。看了這個電影，我有了一個希望，希望將來我們的教育，不單單在成績方面對學生列出名次，給予獎勵，還應該在其他方面，比如記憶力，創造力，設計能力，想象能力，表達能力，動手能力，愛心，責任心，音體美等多方面給出多元化的肯定和獎勵，多舉辦相關的比賽活動，不要等到大學，因為那時就晚了。很多大學生參加各種各樣的活動也僅僅是為了加分，為了獎學金，而不是興趣，不是為了提升自己。我相信，也許創造力強的孩子經過發現和培養，將來就會有很偉大的發明；表達能力強的孩子經過鍛鍊就能成為很強的公關人員；動手能力強的學生經過深造，將來會成為優秀的科研工作者；對於很多方面不出眾，然而富有責任心的孩子，將來會成為這個社會的保護者。……而如果真的做到這些的話，每個孩子也就找到了屬於自己的成功。
而要實現這些，對老師的要求該是多麼高啊，就需要老師們具備一雙發現美的眼睛。然而，並不是每一位老師都具備這樣的眼睛，畢竟像電影中美術老師那樣的老師少之又少，那該怎麼辦？我想那就用愛心來填補吧，對於差生們用心去了解，用心去愛，走進他們的心裏，就像《全城》的範老師一樣，用盡方法，突破每一個學生的難題。我想，學校和老師如果做到這些，對於孩子們來説，找到自己的成功也就不遠了。
我想對所有的大人説每一個小孩都是最棒的，每一個小孩都會創造出奇蹟，每個孩子的能力都是超出大人想象的。伊桑就是，他的潛力在心裏面只是沒有機會給他想象。
我非常支持教伊桑畫畫的美術老師，他不像別的家長那樣是讓孩子死記硬背的，他是一點一點的教孩子，他不嫌孩子學胡慢，他會給孩子想象的機會。伊桑的老師還專門給他準備了一個畫展，我覺得這樣非常好，因為伊桑的老師知道他畫畫很好，想專門給他一個展示的機會。我覺得伊桑的爸爸媽媽的選擇不怎麼對。因為他們是讓孩子死記硬背的，而且還把伊桑送到了寄宿學校，如果我是伊桑的爸爸媽媽，我就會讓他一點一點的去學。
我想《地球上的星星》就是告訴我們每一個孩子都是最棒的，每一個孩子都能創造奇蹟，每一個孩子的聰明都藏在孩子們的內心裏。要好好給他們表達的機會。
竟然很難寫開頭。因為眼睛還是濕的，心還是沉的，一部電影，在畫面與音樂的流淌中所傳遞的各種信息，五味雜陳地激盪着我的心，還有一同觀影的兒子的心。
《地球上的星星》這不單是一個愛的話題，不單是一個教育的問題，它包含的內容太多太多了。
真的是非常感謝劉良華老師的電影推薦，還有上一次的《小鞋子》。其實這樣的電影推薦，而且從開頭看起來可能是缺乏新意和吸引的，但出於對這位長久關注其博文的值得尊敬的老師，總歸是有一份信任在心，因此特別拿出整塊時間看電影，是出於信任。
看當中在思考，看過之後仍然是思慮萬千。這是值得每一位做教師的人應該仔細看的電影，是值得所有為人父母者必看的電影。看過之後，我們可能對愛與教育，有了不同的認識，可能會在反思中，讓我們，我們的孩子，我們的學生，得到更多的關注，更多陽光，更多的耐心，還有其它。
也有些好奇，劉教授怎樣獲知這麼美好的電影的呢？，
電影震撼人心的力量，在這樣敍事長詩般的故事畫面中體現的淋漓盡致。天使從一開始的不喜歡，一開始對小男孩兒的不喜歡，一直到慢慢醒悟，慢慢體會，到最後感動得坐在屏幕前不動了。而抱着天使的我，看着電影畫面中從孩子到老人，從學生到教師，在那樣乾淨的陽光下，用陽光下的色彩描繪心中的畫卷時，那種美，教育之美，藝術之美，到了無以復加的地步。
也令“素質教育”這個詞彙暗然失色。
學生遇到的問題，可能是學習的問題，可能是能力的問題，也可能是態度的問題，甚至還有可能是愛的缺失的問題。.。.。.假如我們父母，教師，不能認真分析出孩子的問題，就不能説自己付出了全心全意的愛。
愛，這個字，有多重？
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