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正文
第一篇：《地球上的星星》觀後有感
地球上的星星觀後感
閒來沒事兒看了這個電影《地球上的星星》，淚如雨下有些誇張，卻帶給我感動與良多感觸。這是印度電影，跟《三傻大鬧寶萊塢》有些類似，主人公之一，可愛的代課美術老師也是由三傻主演aamirkhan所飾演。這個是關於小孩子的成長的，只不過這個孩子稍稍有些特殊，不過主旨卻可以擴展到所有孩子的成長。
可憐的伊桑，有着閲讀障礙，看不懂那些英文字母，看到他們在跳舞，不知道他們所代表的意思，數學也不會算，不能自己穿衣服，不能準確的扔出東西……而父母、老師卻不能理解，認為他不夠努力，不夠認真。他也不想被人嘲笑，他努力做到最好，只是那些特別的字母一律都是反着寫的，他的想法不能很好的表達。結果隨之而來的是親人的打罵，老師的懲罰，同學的嘲笑，他怕了，連自己喜歡的畫畫都不畫了。他一個人默默流淚，一個人擦乾眼淚，冷漠而麻木的對待這個世界。幸運的他，碰到了一位可愛的老師，他充滿愛看待這個世界，看着這些孩子，他不拘一格的看待這個社會，他從孩子的角度看世界，他關注孩子的優點，他關注問題背後的原因。不知道他童年是否真的有讀寫障礙，不過他確實用自己的愛和付出，拯救了這個孩子。當伊桑走上美術比賽的領獎台，衝入老師的懷抱時，我眼睛濕潤了。當我看到這位父親在老師面前不禁哭了出來，我也潸然淚下了，父母不是不愛，而是不會愛。
剛好是在母親節的晚上看的，誰言寸草心，報得三春暉，父母之恩，如何能報！
自己國小國中高中大學都這樣走過來了，或者遺憾，但這些都過去了。着眼未來，研究生兩年，自己該用自己獨特的視角來看待學習。發現並培養自己的愛好天賦，都還來得及，因為我們不是來複制別人的人生，而是要活出精彩的自己！
看完這個電影，好像去支教啊或者去這種幫助特殊孩子的學校，去幫助他們！
晚安！5.12地震6週年，死者安息！
慶幸自己還活着，感謝生命，感謝生活！
第二篇：地球上的星星觀後
《地球上的星星》觀後感
《地球上的星星》是一部印度影片，主要講述的是一個小孩子，他個人很聰明，但是由於有某些障礙，使得他不能很好的進行讀寫，這也就造成了所謂的“成績差”。也正是因為他的“成績很差”，使得她的父親把他送到了一所寄宿學校。在這所學校裏，由於開始的時候還是得不到正確的引導，被我們的老師貼上了所謂的“差生”標籤，使得這位叫做伊夏的小朋友越來越孤僻，連原來最喜歡的繪畫也放棄了。直到一名叫做尼古的美術老是出現才使得情況得以改變。這名老師及時的發現了伊夏存在的問題，通過家訪找到了問題的根源，並且通過進一步的交涉，得到了給與伊夏開設特別輔導的權利。在之後的引導中，伊夏在逐漸的進步，他的才能也進一步的得以發揮，最終使得他在一場繪畫比賽中奪冠。這也使得他最後克服了它原有的障礙，成為了班級中學習的佼佼者。
這部影片給我最大的啟示就是對中國現在教育模式的思考。在現在的教育當中，每一位的家長或者老師都希望自己的孩子（學生）成為一個對社會有用的人，能夠在激烈的社會競爭中生存下去。為了達到這一目標，於是乎，我們的家長朋友們就不顧小朋友們的反對，不去採納他們的意見，直接的給他們報了各種各樣的輔導班，把他們的週末安排的滿滿的，沒有給孩子留充足的空間。當問及他們這樣做的原因的時候，很少有人會回答，這是孩子自己的興趣愛好，我們給與適當的引導，得到更多的回答是，其他的家長都這樣要求孩子，我們不這樣做會是我們的孩子輸在起跑線上，會在以後的學習當中處於相
當不利的地位，進而不利於走向社會。的確，家長們説的有點道理，但是，不知我們的家長朋友們有沒有考慮過一個問題，你的孩子在這方面有天賦嗎？她自己願意學這些東西嗎？她自己的興趣愛好是在這一方面嗎？如果你沒有考慮過這些問題，只是去跟風，那麼我很擔心會不會出現更多的像伊夏一樣的孩子。
在當今的社會，成績的好壞似乎成了衡量孩子好壞的標準，你的成績好，説明你是一個好孩子，你的成績差，説明你在學校表現不好，態度不端正。這也許是很多家長的看法。但是我們是不是應該重新的考慮一下呢，孩子在學習成績方面不好就意味着她沒有好好的去學習嗎？就意味着他將來一事無成？在影片當中，伊夏的父母沒有發現伊夏在繪畫方面所表現出來的天賦，反而更關注他在學習成績方面的表現，他們沒有及時的去發現伊夏不能很好的進行讀寫的原因，沒有考到伊夏在學習之外的繪畫所表現出來的天賦。用尼古老師的話説就是伊夏在繪畫方面存在這跨越行的思維，跳出了原來的框架，這就註定了伊夏這個孩子是一個不拘一格，思維獨特的孩子，註定了他將來有一個好的前途。但是可悲的是家長沒有發現這一點，他們太過於關注孩子的成績，以至於為了追求他們心中所謂的“好孩子“而把伊夏送到了寄宿學校，這也就進一步的加重了伊夏的問題，使得他的表現越來越差，這不得不説是家長的悲哀。
對於家長朋友們，我想説的是，現在的社會是需要綜合性的人才，或許你有了別人所沒有的才能，你就可能多一點機會，但是如果這是建立在不考慮孩子的實際情況，盲目去讓孩子參加各種各樣他們
所不喜歡的輔導班的基礎上的，我認為這是對一個孩子童年的摧殘，是把你想做的事情全部轉移給自己的孩子，壓的他們喘不過氣來，這是相當不公平的。同時，家長朋友們也不應該只把成績的好壞作為衡量孩子表現好壞的標準，有些孩子雖然在學習上處於暫時的落後的狀態，但是他或許在其他的方面有着超人的才能，而這一才能對他以後的發展將會產生重大的影響，具體的説就是使得他們充分的發揮自己的才能，做自己喜歡的事情，去創造屬於自己的一片天地。所以，我個人覺得，對於孩子，就應該讓他們自由的發展，中間可以進行一些適度的干預，但不能干預的太大，尤其是在教育他們認識哪些是好哪些是壞的時候，不要一直採取硬幹預的手段即打罵或者説教來干預，要採取一些軟手段，例如親自讓他們去判斷，去做某些事情，在吃虧了以後在直接告訴他應該怎麼做，相信他在吃虧以後獲得的感受比平常的説教要好的多。同時，讓其自由的發展並不代表着不和自己的孩子交流，交流是必須的，是一個必要條件，不可或缺的，無論你多忙，在工作之餘，一定要多和自己的孩子溝通，及時的瞭解他們的一些想法，發現他們存在的問題，以及時的修正，不能像電影裏面伊夏的家長一樣，沒有及時的發現孩子的問題，從而使得他們做出了一個錯誤的判斷，進而加重了孩子的問題。當然，家長在交流的時候也要有一雙會發現的眼睛，看到孩子在哪方面有才能，然後因勢利導，去引導他追求自己喜歡做的事情。我個人相信，孩子的童年就應該有一個屬於童年的時光，而不是接觸那些所謂的數學 英語之類的比賽，畢竟，童年是一個人生命中最美好的時光。
對於電影裏面的老師，或許應該是當代中國老師的一個縮影吧，像尼古這樣的老師已經不多了。試想一下，當初幾乎所有的老師都在否定伊夏，只是把成績作為評判的標準，而不去發現伊夏不能好好學習的原因。或許有些老師會像裏面的老師説的一樣，一個班級裏面有那麼多的學生，我怎麼可能做到面面俱到，不可能照顧到每一個人，但是你為啥不想一下呢，為啥我們的尼古老師就做到了呢，因為他盡了作為一個真正的老師的責任。試想一下，如果當時沒有尼古老師，伊夏還會像電影裏的一樣嗎，我想答案應該是否定的，伊夏的一生有可能就這樣的毀掉了。所以，針對這一點，我很想對現在的老師説一點，不要無視你班級裏面你認為的所謂的“差生“，他們的成績是差一點，但你作為一名教師，就應該盡到老師的責任，去發現學生不能學好的原因，去發現這類學生身上的優點，並積極的引導，根據學生的興趣愛好來進行指導，盡一個老師應該盡的責任。
所以，家長和老師都應該合理的教育孩子，至於怎麼教育，上面我已經説了一些我的看法，真心的希望我們的家長朋友和老師改變現在的教育方式，給孩子一個美好的童年！
第三篇：觀《地球上的星星》有感
觀《地球上的星星》有感
看完了《地球上的星星》，全辦公室的老師們都流淚了，而我自己，從頭至尾，有激動，有困惑，有同情，有震撼，但更多的是感動！被老師的精神感動，被學生的行為感動......
在心理學裏，把有自閉症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。
九歲的伊夏上三年級，長長的牙齒，大大的眼睛，還有那單純的讓人憐惜的面孔。 他是個有閲讀障礙的孩子，在他眼裏，課本上的字母都在游來游去的，功課從來都是不及格甚至是零分，就是簡單的字母和數字他都會寫錯，所以經常被罰跪在教室門外。父親打他，罵他，覺得他很沒用，同學也瞧不起他，對他冷言冷語。只有媽媽保護他，愛他。伊夏最終被學校開除送往寄宿學校，伊夏很傷心，對生存的環境不再抱任何激情和興趣，也不再和任何人説話，把自己完全封鎖起來。 劇情的轉變就在霍卡爾先生調走，新的年輕教師尼庫巴的出現。尼庫巴老師的初次見面就給小孩子們不小的驚訝，未見其人先聞笛聲。在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師哈哈的出現在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性釋放了出來。第一節美術課上歌舞昇平。 聰明的老師很快發現伊夏的與眾不同，伊夏是個有閲讀障礙的孩子，可是通過他的觀察尼庫巴決定家訪，發現伊夏有着天才的繪畫稟賦。雖然伊夏的父親反覆的説會畫畫有什麼用啊？但是年輕的教師決定幫助伊夏。為了幫助伊夏自信的面對現實，尼庫巴蒐集可很多資料包括獲得了1921年的諾貝爾獎的艾伯特.愛因斯坦，著名的藝術家萊昂納多.達芬奇，托馬斯.阿爾瓦.愛迪生。這些的科學家，發明家，畫家等名人都有着共同的經歷，就是他們同樣小時候存在着讀寫困難，甚至無法識字，交流困難，也都曾被周邊的人當成弱智來看待，可是他們卻用畫畫和音樂，發明來彌補自己的不足，伊夏從中找到了共鳴，臉上露出了久違的笑容 ！
在尼庫巴最後説：“為什麼我要給你們講這些，我是想告訴大家，在我們周圍那些用獨特眼光看待世界的人，最終改變了整個社會，他們的思維很獨特，常常讓人難以理解，他們是少數派，一旦他們的成績被世人所知，大家都震驚了，今天的美術課，我們就來回顧一下這些偉人，讓我們把這些人銘記在心，讓我們走出去，創造出些不同的東西。任何你感興趣的東西，石頭、木棍、垃圾。” 伊夏在一個僻靜的角落，掏出一個小口袋，裏面有繩子、小木棍、石頭鉛筆頭、芭蕉葉，他竟然神奇般的做了一艘帶着螺旋槳的能在水上滑行的飛機，在尼庫巴和同學們的歡呼聲中，伊夏卻悄悄地離開了，他的心門還沒有打開。 伊夏依然在不被瞭解和接納的世界中瑟瑟發抖。
尼庫巴用大量的事實向校長説明，伊夏是個很聰明的孩子，他只是有閲讀障礙，伊夏的興趣點在繪畫上，並且主動要求為伊夏補課，尼庫巴耐心地用盡了各種辦法幫助伊夏記憶：在沙子上寫、用皮膚感知、跟錄音讀，伊夏很勤奮的學習，一天天的進步，當伊夏的父親看到自己曾經很惱火的兒子專心致志的對着黑板發音時感動流淚。
就是這樣的一個老師，以顏料為橋樑，用畫筆溝通，在他的不懈努力下，伊夏最後終於打開那扇緊緊關閉的心門，走出了陰霾。
結局是伊夏在學校繪畫比賽中伊夏奪得第一名，當評委親吻他並給他頒獎的一剎那，全場的人都站了起來，歡呼聲、掌聲此起彼伏，伊夏按捺不住內心的激動眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼庫巴的懷裏。最終伊夏的才華得到認可
看完片子，一次次的淚流滿面，不僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫助弱勢的學生重新面對生活，面對冷酷的生存環境。更多的是為伊夏而感動而自豪，為他渴望被接納，勇敢走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這麼一個伯樂老師而慶幸。
類似的故事，我們何嘗陌生？比如《放牛班的春天》，《魯冰花》裏的小主人公不也一樣幸運的得到賞識脱穎而出嗎？可是，天下之大，又有多少人能受此優待呢？還有多少像伊夏這樣的弱勢羣體不被理解，不被接納而受歧視、嘲笑？甚至是部分正常人，在現行功利性教育制度下變成了犧牲品？ 我們辦學校的目的就是順利進大學，拿到高學歷，到成年有優勢的競爭力。而其他的可以無所謂，正如伊夏的父親反覆的問會畫畫有什麼用啊？能幫助他競爭嗎？教育工作者迫於升學率的壓力，一味的追求紀律，傳統，榮譽，規則。而忽視了最起碼的人文關懷。？
不知道從何時開始我們衡量一個人的標準變得有些單一了，很少有人能夠耐心的去發現一個人身上不同於其他人的優點，而簡單的一張試卷，一張量表就輕率的判斷一個人能力有多強，智商有多高。我們的學生，包括我們自己，需要的是關注，是被需要和接納，在現在教育狀態下，我們的學生從來都不缺乏天真，浪漫和創造力，相反的，好像我們的老師缺乏了些尼庫巴精神！
第四篇：觀《地球上的星星》有感
老師——神聖的職業
一個好老師，究竟能改變一個孩子多少？
看完《地球上的星星》，完全就是沉浸在影片中了，這部影片要講的太多太多，完全不知道從何説起，很好看的片子，所想表達的內容很多。然而我還是想挑尼康老師講講，他是一個好老師。
尼康講過很多話，都讓我印象深刻。
“我知道，外頭是個競爭激烈的無情世界，只要差一點就可惡，是吧？我才不信這套，每個孩子都有獨特的才華、能力和夢想。但每個人都不顧一切地想把每根手指拉得更長，去啊，把手指拉斷嘛！”
現在還會有老師説，每個孩子都有獨特的才華、能力和夢想嗎？才華、能力、夢想，這些現在都是離我們多麼遙遠的詞彙。多少才華，因為成績被抹殺；多少能力，因為無處施展而泯滅；多少夢想，因為來自老師、家長、社會的無形壓力而漸漸消失……現在還有多少老師，多少家長會對着孩子説，去大膽追尋你的夢想吧！沒有了吧，在老師眼裏，成績好的就是好學生；在家長眼裏，成績好的就是乖孩子；在社會眼裏，有高文憑的就是有能力的人才……但是世上六十億人口，又能有幾個人才能做到將十指伸長到令人羨慕而又不斷掉呢?
“就像王爾德説過，只知道東西的價錢，卻不知道東西的價值，這種人有什麼用？” 是否遇到過這樣一個老師，即使是面對一個糟糕透頂的學生，他也不會萬念俱灰；是否遇到過這樣一個老師，會為一個學生去向校長爭取讓學生留校學習；是否遇到過這樣一個老師，會犧牲自己的時間，來教導一個孩子從零開始；是否遇到過這樣一個老師，他比這個學生的父母還要耐心，還要親近學生。尼康就是這樣的一個老師，從他的話語中，我便喜歡他，他是一個好老師，至少是一個教會你如何面對人生的好老師。
即使知道，這只是一個電影中的人物，卻依舊讓我深深地感動。
“關心？這是很重要的。關心有治病的效用，能緩解痛苦，讓孩子覺得被需要。偶爾的擁抱和親吻，表示我的關心。‘兒子，我愛你。’‘如果你害怕，就來找我。’‘如果你摔跤、受挫，別擔心，有我陪着你。’強化信心。關心。這就是關心，不是嗎？”
這是尼康老師向伊翔的父親詮釋的他自己認為的“關心”，很正確，不是嗎？有時候，一個好老師，不僅能教會一個學生，甚至能改變這個學生周圍的人。有時候，一個好老師要想教會一個學生，不一定要從學生入手，還可以從學生所接觸的人入手。有時候，一個好老師，能讓學生覺得，他便是他的再生父母。
伊翔一個有讀寫障礙的孩子，卻總是被權威而武斷的父親，硬是貼上了“態度惡劣”的標籤；而伊翔的媽媽，儘管像許多母親一樣温柔慈愛與善良，卻一樣無法理解伊翔，幫助伊翔，只能默默流淚。尼康曾經在伊翔的家人面前説過這樣一段話：“想想看，一個才8、9歲的小孩，不會認字也不會寫字，基本的事都不會做，同年齡小孩能輕鬆上手的事，他都不會他吃了多少苦頭，他的自信心都被摧毀了，藏起他的無法服從，他想必是和全世界敵對了，一定在這裏大肆胡鬧。現在他連叛逆心也在那裏被摧毀了，很遺憾，他完全不畫畫了。”究竟是什麼，能讓一個孩子的叛逆心也被摧毀，看着伊翔在寄宿學校的點點滴滴，真真切切是痛在心裏，甚至和家人接電話也不講話了，甚至他最喜歡的畫畫，他也不再去畫了，他不與任何人交談，他天天被老師懲罰……再這樣下去，他便不僅僅是一個讀寫障礙的孩子，他會將自己封閉在自己的世界裏，成為一個自閉症的孩子。而尼康如同一個天使般得存在，他依靠他自身的體會，他依靠他自己的耐心，一點點將伊翔的世界大門打開，一點點將伊翔帶入他自己的才華，他自己的畫畫世界中去。其實尼康所做的事情並不複雜，他只不過是比別人多一點耐心，願意細心地教導；是堅決不傷害孩子的自尊，又悄悄地製造種種機會，培養他的自信；是對伊翔的理解、寬容，對失敗的客觀歸因，是及時肯定伊翔每一個小小的進步，鼓
勵他繼續前進；是無條件的關注，關切與關愛……
感謝尼康，讓伊翔的人生又如水彩畫一般絢爛多姿！
然而在這世界上，像伊翔的孩子還有很多，但是像尼康這樣的老師還有多少呢？不是每個孩子身邊都能有這樣一個老師的，不是每一顆即將隕落的星星身邊總會出現使其發出耀眼光芒的天使。
真心很喜歡這部電影，希望更多的孩子，能在地球上當一個璀璨的星星。
第五篇：觀地球上的星星有感
觀地球上的星星有感
這部印度影片《地球上的星星》是我在網上觀看的，影片講述了一位有讀寫障礙卻滿腦子奇思異想的八歲男孩伊桑，因為老師和父母的不理解，認為他是 懶、調皮，不好學而被轉到寄宿學校，因為學習上的困難一直受到嘲笑和打擊，父母更是不能理解他，心靈一度受到矇蔽，沉淪下去，幸好遇到一位同樣有過讀寫障 礙的老師給予他指導，關心和幫助，在提高他學習能力的同時發掘他畫畫的天賦，讓他重拾自信，最終得到所有人的認可。
我是含着淚看完這部片子的，對我觸動特別大，現實生活中其實很多時候都是這樣，對照現實中自己對孩子的所作所為，真的感到慚愧和內疚，眼前又不 禁浮現了這一幕：那天大兒子剛兩週歲，為了給他慶生，我花了“大價錢”給他買了台合金的“大奔”，兒子高興得不得了，這是他夢寐以求的玩具。抱着他吃飯睡 覺，愛不釋手。可就在第二天我看到這個面目全非的“大奔”，輪子外面的輪胎皮四個被扒了三個，還有前排的門也被他硬掰開了，還有底盤也被他拆得亂七八糟 的……看着這“慘不能睹”的玩具，我氣一下就上來了，把兒子叫到面前，嚴厲的呵斥他：“好好的玩具被你弄成這樣了，你這個敗家子，以後什麼都不買給你 了”兒子正要張嘴説什麼……我抓起這個“廢物”就像兒子砸去，“以後就不要玩了……”兒子哇的大哭起來，我更是來勁，擰起他就打“還哭還哭，弄壞東西 還哭……”旁邊的家人也都一個勁的説：“打得好，剛買的玩具就弄成這樣了，哪有這麼多錢買啊，不聽話……”我印象中兒子這次哭得是最傷心的一次…… 晚上睡覺前，兒子摟着我的脖子很乖的説：“媽媽今天是我不對，我不應該把車子弄壞了，你可不可以再給我買一輛一模一樣的……”我一聽這話，氣就不打一處 來：“還想買，你真會想哈……”兒子委屈帶着哭腔的説“媽媽，你別生氣，我就是想再有一個，我就可以照着新的把車子修好，今天我玩的時候車子不知怎麼不 好走了，我看見人家店裏的叔叔也是這樣這樣弄的，所以我也想試一下，結果我越弄越壞，越弄就越弄不好了……”説完就真的哭了……
是啊，當我們面對“不聽話”的孩子時，更多的是指(推薦訪問本站：)責、批評、甚至是打罵，迫於社會的種種壓力，我們總希望自己的孩子成為理想中的那個“我”，總 是按我們所謂的“模式”去教育孩子，完全忽略了孩子們的想法，每個孩子都有他自己的思維，當他做出讓大人覺得是不正常的舉動時，可能我們更多的是去糾正， 而沒有站在孩子的角度去思考他為什麼有這樣的舉動，因為覺得太多的不正常而懷疑孩子的智商。所羅門羣島的人用咒語都能把大樹砍倒，可想對於我們人來説惡語 那是最致命的傷害呀。
大人已經沒法改變答正確答案的思路，又怎麼能去引導孩子有創新的思維呢？如果每位父母都能像影片中那位老師這樣，認真的觀察和了解我們的孩子， 再加以正確的引導，世界上可能會多出更多像畢加索，達爾文，愛迪生……等等有着巨大影響的人物，這對我們人類來説是多麼大的成就啊！
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