第一篇：來自地球上的星星觀後感
來自地球上的星星觀後感
《來自地球上的星星》是講述得是一個很有內容且會帶來許多思考的故事，也是蠻讓人難過的一部電影。它所呈現的是一個很特別的小男孩——伊桑，喜歡幻想，和一般的孩子不同，不喜歡學校的制度和唸書，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學生，有很多的心情卻不會表達，家人不去了解他，反而用強迫的方式，越是打壓，他的反抗性就越強，造成的其實是反效果(一篇好範文帶來更多輕鬆)。
看到後面，真的懂得如何教導他的老師，帶着他用不同的方式學習時，看起來好温馨…不過，要這樣因材施教實在太難得了。很喜歡他對於「關心孩子」的一番簡單解釋，並不是我們不知道的道理，可是大部份的人只是知道，卻做不到。
後來，眼睛幾乎一直都濕濕的，《地球上的星星》教我們如何捨棄自己的主見，去看見一個人的美好，用正確的方式，去關心一個需要被關心的人，幸福不是不存在的，只是多數的人並不知道它不是來自強求。
影片用伊桑的故事講述了一類人的經歷，有些人可能和伊桑一樣幸運，被解救了出來，有些人卻可能被吞噬在無情的現實社會裏。但無論如何，都是時候該重視起對他們的關心與關注了。正是因為很少有人會耐下心來尋找、欣賞那些非正常人身上的優點，才造成了諸多我們未曾見到的悲劇發生。那些我們忽視，甚至蔑視的人，但當他們的理論公佈於眾時，世界震驚了，他們才是真正的贏家。就像影片中説的那樣，“那些人可能就出現在我們當中”。平凡的我們雖然沒有伯樂那樣的能力可以發掘千里馬的潛在能力，卻可以用愛温暖他們，幫助他們，而希望多一點的人可以擁有有一雙發現美的眼睛。
教師的職業是神聖的，我們也需要用一雙善於發現美的眼睛，去發現每個學生的美的地方。每個學生都是特別的。也許他們看起來很平凡，但是我相信每個平凡的學生都有一顆不平凡的心。也許我們對學生的忽視會造成學生一輩子的遺憾。所以，我想，不管學生的缺點如何，每個人都是善良的，只要通過正確的教育方式，通過耐心的引導，每個學生都會走上正確的道路。
“世界上從來不缺少美，缺少的是發現美的眼睛”。電影《地球上的星星》充分説明了這一點。每一個人都可以用愛點亮星星，每一顆星星又會用自己的光照亮這個世界。
第二篇：地球上的星星 觀後感
讓愛在身邊
暑假的一個下午，我在一週歲多的兒子身邊看完了《地球上的星星》，期間一直在不停的抽泣，看着兒子想象着他長大會是什麼樣？會像主人公伊夏一樣嗎？
執迷於自己的世界，他睜大着眼睛看着身邊的一切，想着，畫着。
倔強地保護着自己，惡狠狠地瞪着，他叫囂着來吧，來單挑吧！他在鬥爭着！
親愛的媽媽，你可知道他的勇氣來自哪裏，是你，是爸爸，是哥哥，是這個庇護着保護着他的家。
有人説，這個導演一定很有愛!沒錯，而且這不是電影裏他自導自演的那個尼克老師所表現出來的。而是整部電影長達2個多小時裏給小伊夏的特寫，透過鏡頭情緒強烈地在告訴我們的。
他的兔牙不好看，尤其是他皺着臉上下抿起嘴脣時，尖尖的有點豁的兔牙尤其礙眼。他對所有人的話視而不見充耳不聞，媽媽叫“伊夏，伊夏，伊夏，伊夏??”老師在課堂上叫“伊夏，伊夏，伊夏，伊夏??”真的很讓人生氣不是麼，連校車上的大叔都生氣了“你總是把你的頭塞進臭水溝裏，你難道聽不見我們一直在鳴笛等你！”不只是爸爸，我也覺得自己快爆了，不揮掌我們還能怎麼樣，為什麼他總是不聽話，為什麼所有的禍都是他闖的，為什麼？！！
伊夏有時候也是很可愛的，"爸爸爸爸，你不要走，我答應你，我再也不了"，“爸爸爸爸，你什麼時候回來的”“爸爸爸爸，我們去水族館吧”媽媽又心疼又無奈，伊夏最終還是被送到寄宿學校了，他傷心地畫着自己和爸爸媽媽哥哥分離開的動畫，在爸爸媽媽走的時候，一言不發地沉默堅定地站着，堅忍着直到淚珠破眶而出，偷偷躲着地哭，然後把臉洗了，然後一言不發??
當然萬幸，最後有尼克老師拯救了小伊夏。尼克老師本身也有這種讀寫障礙症，所以他可以敏鋭地發現小伊夏的問題，幫助了他。關鍵是如果沒有尼克老師會怎麼樣，其他的沒那麼幸運的小伊夏會怎麼樣？
爸爸在被尼克老師家訪時痛批一頓，特意借出差來找尼克老師，底氣十足説，我妻子已經翻看了所有關於讀寫障礙症的書，我們並不是不關心孩子的家長。可是他灰溜溜地走了，連給自己的兒子打聲招呼的勇氣都沒有。
愛是包容接納，然後才能給予動力，指引方向！
爸爸不辛苦麼，早上5點鐘在鬧鈴聲裏一骨碌起牀，上班掙錢養家；媽媽不辛苦麼，5點鐘給爸爸做好早餐，還沒清洗完，接着6點鐘要給哥哥準備營養早餐，再到7點鐘督促小兒子刷牙洗臉吃飯穿衣，再送他上校車??
奮鬥奮鬥奮鬥，爸爸媽媽奮鬥者辛苦着，可惜他們卻忘了自己這麼辛苦的初衷。培養孩子，包容和關愛才是他們成長的最好的沃土，而不是拿鞭子抽趕着來賽馬！
關心孩子吧，對自己説。想到微信上有一句話：生孩子是為了參與一個生命的成長，參與意味着付出與欣賞。所以爸爸媽媽們，老師們，真正的去愛孩子吧，只要你鼓勵信任，每一個孩子都是地球上的星星。
第三篇：地球上的星星觀後感
地球上的星星觀後感
不知已經觀看了幾遍《地球上的星星》，第一次觀看是在《家長學校師資培訓班》導師推薦下看的片段，後來特意下載看了完整的情節。它沒有美國大片的氣勢磅礴，沒有吸引眼球的特技效果，但每一次的觀看，總會震撼我的心靈，左右我的情緒，腦海中總是忘不掉伊桑膽戰心驚，畏畏縮縮的大眼睛！
伊桑是一個患有“讀寫障礙”的8歲孩子，在他眼裏，課本上的字母、數字都在跳舞，他分辨不出它們的方向，常常把字母倒寫、反寫，每門功課都很差，學習遠遠比不上他對動物，水花的喜愛，所以經常被罰，甚至跪在教室門外。在和哥哥光環的強烈對比下，父親的耐心也磨滅了，打他，罵他，覺得他很沒用，同學也瞧不起他，取笑他，對他冷言冷語。雖然媽媽保護他，愛他，但媽媽不知道伊桑的原因在哪裏，耐心輔導他，卻發現寫過的字一次次寫錯，做過的題目重複做錯，媽媽也以為他不聽話，故意搗亂，希望他能改正。伊桑就是在大家的不理解中沉淪了、放棄了，當父母把他從身邊送走，到寄宿學校後，他不再和任何人説話，把自己封閉起來，他生活在孤獨中，痛苦着??我感覺到了一個在不被瞭解和接納的世界中瑟瑟發抖的孩子！
一直到美術老師尼克的出現，才讓伊桑的謎底揭開，為什麼他説字母在跳舞，為什麼扔球時會偏離那麼大的方向？因為他是一個患有讀寫障礙的孩子，雖然他努力過，他盡力過，可是還是學不好，他自己也不知道為什麼，總以為自己是那麼差勁，他自卑，最令他痛苦的是沒人理解他！當別人放棄他的時候，他自己也放棄了自己。
尼克老師與眾不同在：他沒有逐波隨流，他向同學瞭解伊桑、他去家訪，瞭解伊桑的生活環境，看到了伊桑的作業本，也震驚於伊桑的繪畫天賦，他心痛、憤怒、焦急。在沒人理解支持他的情況下，尼克老師用心靠近伊桑，努力打開伊桑的心結，這個歷程是非常艱難的，但他成功了，他拯救了一個孩子，也震撼了大眾（從校內到校外，從家長到社會），震撼了整個教育界。是的，一個家庭不一定會碰到這麼一個孩子，而作為教育工作者的我們知道，什麼樣的孩子都有可能出現在我們面前，我們的學生裏可能也有伊桑存在，甚至比伊桑更孤獨無助的孩子，看了這部影片後，我應該反思，我能做些什麼？
也許對於現在以分數等第作為評價一個人的標準，我無力改變什麼，但面對孩子們天真、燦爛的笑臉時，我能做的就是接近他們，關注他們，肯定他們！就如這部影片的片名一樣，每個孩子都是地球上的星星，總有他們發光發亮的一天，也有他們發光發亮的地方，讓他們儘快找到自己的優點，樹立自信心，是我們能做到的！曾經看過一個故事：牽着蝸牛去散步。感歎：不一樣的方式可能取得不一樣的收穫。我們402班也有幾個不一樣的孩子，肖xx患有書寫障礙，她的字是那麼地不堪入目；崔x是那麼地不按常規出牌，隨心所有，對於任何老師任何事情，完全按自己的意願處理，不管時間地點場合；李x有輕度自閉傾向，坐在課堂裏不言不語。如果我們能像尼克老師那樣，讓學生樹立信心，對你打開心扉，才有可能讓教育進行下去，不管他在別人眼中是怎樣的，尊重孩子相信他，在寬容中期待，我想，每個孩子都有發光的哪一刻，都有花開的那一天！
第四篇：地球上的星星觀後感
每個孩子都是家庭裏的小天使，是地球上的小星星。”
人無完人，孩子的成長也必然會遇到障礙，這個時候他最需要的是父母的支持和關愛，而父母往往看到的是孩子表面上的叛逆表現，而不是去尋找真正的原因，對症下藥。
我作為小傢伙的家庭老師本該扮演的這樣的橋樑，卻愚蠢地扮演了另一位教條主義者。英語上，我要求她背會所有的課文；語文上，我要求她把所有的錯題抄正，並強迫每週抄寫好詞好句；數學上，我要求所有錯題都重做抄正；行為上，我要求她每天回家就做計劃（適宜自己的，我甚至規定了每樣計劃的時間（經過長期統計））而且我親自監督或者父母監督。這些看似有效的措施從未奏效過。小傢伙的口頭禪是“我忘了” 、“我永遠不會”、“我不要”，儘管我不只一次和她溝通過父母的辛苦，要她懂事。
看影片之前我一直以為是她的問題：不愛學習、不懂體會父母老師、 遇到困難就不願意努力等等，既態度問題。一般的程序：她因為完不成我的任務被罰，然後開始哭鬧，父親開始揍他，母親開始和父親爭論，然後一起揍她，她哭的更兇，然後再揍（當然是我離開以後才這麼幹），表面上我不讓父母揍孩子，但是結果卻是我造成的。
電影教會我：第一步不是懲罰，而是研究孩子的錯誤模式並找到錯誤節點。和影片裏頭的伊桑不一樣的是，注意力難以集中才是她最大的困擾，一旦注意力難以集中就影響記憶力、推理能力，作業、考試便無法按時按質量完成！就算勉強盯着她完成了，過兩天我不在她又恢復原狀，這本不是她的錯。而是我的疏忽和束縛的錯！第二步不是剝奪她的所謂沒用的業餘時間，而是幫她在其它方面首先建立信心（尤其是她的愛好方面），幫她找回自己的夢想，有信心和夢想才會把堅持當成是一件幸福的事情持續並勞逸結合地做下去。第三步不是強迫她去得高分，人無完人，她總會走出自己的路。
今日之後的教育將變得寬容而簡單。首先要改變在孩子心中的形象，威嚴但充滿愛；其次尋找注意力集中訓練的遊戲，循序漸進幫她找到集中注意力的途徑；再次才是真正的教授知識並保證給予她固定時間段的娛樂時間，幫她完成她兒時的天真想法。我要為過去懺悔，為未來改變。
第五篇：地球上的星星觀後感
地球上的星星觀後感
伊桑，一個充滿了奇思妙想的男孩，長着長長的牙齒，大大的眼睛那單純得臉龐讓人憐惜。在他的眼中，世界充滿了神祕的色彩，他喜歡天空，喜歡白雲，喜歡畫畫，會笑嘻嘻地看着小魚在水裏自由地游來游去，會專注得欣賞水坑被自行車駛過濺起的水花和倒影。九歲的伊桑天真而可愛，可是，在學習方面他卻有着極大的問題。他是個有閲讀障礙的孩子，在他的眼裏，字母和數字時常在跳舞，他容易混淆長得相近的字詞，他不會繫鞋帶，接不了丟出去的球，他的功課本上有很多叉叉，考試時他的思緒很發散，但成績從來都是不合格的，老師對他失去希望，父親也覺得他沒用，同學們也瞧不起他，只有母親愛他保護他。伊桑最終被送到了寄宿制學校，學校的老師古板而嚴厲，伊桑在各種壓力下變得意志消沉，他對所有的事情甚至是畫畫都不感興趣了，完全把自己封鎖了起來。
在心理學上，我們把患有自閉症的孩子叫做星星的孩子，因為我們能看得見他們，但是卻觸摸不到真正的他們。前半段劇情，我能感受到伊桑內心的痛苦和無奈，就像我們小的時候一樣，遇到我們解決不了的問題，我們時常會和大人鬥嘴，寧願承認自己不想去做也不願承認自己不會做。伊桑，一個九歲的患有閲讀障礙的孩子，父母和老師從來都不關心他為什麼讀不好，而是一味的責備他笨，年幼的他無法解釋自己為什麼老是學不好，於是他就用反抗的方式來表達自己的悲傷情緒。伊桑的古怪行為是因為他沒辦法有序的安排自己的活動，可是，即便知道這個問題，作為一名未來教師的我也依然感到無奈，因為找不到有效地方式去治療和改變孩子的行為，這樣的話，老師和孩子只能繼續痛苦煎熬着。 慶幸的是，伊桑遇到了一個好老師。新的年輕美術教師尼庫巴用笛子吹着歡快的曲子，穿着小丑裝出現在孩子們的面前，他的歌曲將孩子們天真爛漫的美好性格釋放了出來，聰明的老師很快發現了伊桑的問題，並通過家訪，溝通了解伊桑的情況。年輕的教師並沒有放着伊桑不管，反而幫助伊桑建立自信，鼓勵他面對現實並戰勝困難。尼庫巴老師用他敏鋭地眼光關注着每一個特殊的孩子，他對不完美的學生也從不放棄。他用顏料為橋樑，通過畫筆與伊桑進行心靈溝通，在他的不懈努力下，伊桑走出了陰霾。電影結尾伊桑在繪畫比賽中奪得第一，頒獎的時刻，全場的人都站了起來，終於，伊桑得到了大家的認可，相信他之後的表現也會越來越優秀。
如果説伊桑的自閉就像是給他的心靈關上了一道門，那尼庫巴老師的關懷就像是一把鑰匙，他為伊桑打開了心門，為他呈現了一個五彩斑然的世界。孩子們如同地球上的星星一樣，明亮而閃爍，他們需要家長老師的嚴格指導和督促，但是他們更需要理解和關愛，讓我們放開舊觀念，放開對孩子的束縛，讓他們自由的去迎接陽光的温暖，享受美好的生活，在鼓勵中成長，在自信中變得更加優秀。
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