《預約幸福》讀書筆記

第一篇：預約幸福

預約幸福

尊敬的各位領導，老師大家下午好。我今天的演講題目是《預約幸福》。

很久沒有點蠟燭了。輕輕地劃一根火柴，輕盈的火苗跳動在它的發稍。柔柔的光灑滿整個房間。靜靜地它把自己燃燒。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這首原本比喻愛情忠貞的千古絕句，此時我卻體會到的是另外一種感動――奉獻！燭光搖曳着，把光輝瀉在一本精緻的書上，這本書的名字叫：《致加西亞的信》。當我攤開書頁，當我認識安德魯·羅文，我想到兩個詞――敬業、忠誠！以上文字均摘自《愛崗敬業演講稿——燭光中的懷想》。説到這裏肯定有很多老師會笑，有很多老師會驚訝，然後再附一句：你瘋了吧！

説句老實話，這是我第一次演講，我沒有華麗的辭藻也沒有優美的聲線，所以真可以用“瘋了”來形容。不過這對我來説又不算是一次演講，算是我對自己參加工作到現在短時間的一次總結和反思。

首先和大家顯擺一下，曬一下我的幸福。如果大家覺得我幸福，並且也在您的身上發生過類似的事情讓您也有了幸福感，不用多了，就給我也算給您自己5秒鐘的掌聲。上學期開學沒幾天，和一個孩子產生了矛盾，我打算去他家裏坐一下。但是孩子非常不願意，他是星期五2班車的，我打算等送完內宿生在和他一起打車去家裏。但孩子脾氣非常倔，堅決不上車，最後我陪着他一起走在回家的路上。剛開始的時候我試圖和他説話，幫他拿書包。孩子表現了一種巨人千里之外的表情。他走的非常快，我們倆個之間差不多保持5米的距離。走了大概一半路程的時候，我有點趕不上了，他終於稍微回了一下頭，看我還有沒有跟上。我就知道他沒有想象中的那麼難教育。走了大概四五十分鐘吧，快到他家的時候我們的距離越來越大，終於我迷路了。在我惶恐害怕的時候他回來了，我心裏的一塊大石頭終於落地了。雖然他還是那副表情，但我知道我成功了。這個時候我充滿了幸福感。在開家長會的那天他負責接待家長，給各位家長端茶倒水，向各位家長噓寒問暖，這中間有他的媽媽。當我看到這一切時，我由衷的感到作為老師的偉大，有一種莫名的感動！

如果下面這個故事也讓您有同樣的感覺，不用多了請您給我10秒鐘的掌聲。上次生病的時候，對班級的惦念以及同學們的關心讓我再也躺不住了，下午還是回到了班級。回來的時候有很多同學都圍了上來，甚至我教的其他班級的學生知道我回來了，過來看我。真的小感動了一下，但是當我講課的時候有幾個同學對待我的態度不是很友好，當時真的很傷心，原來他們不喜歡我回來。這幾個孩子也被我批評了，後來班長找到了我，告訴了我原因，原來他們幾個生氣是因為我病還沒有好徹底為什麼就着急回來上課啊！當時眼淚再也止不住了，心裏除了幸福説不出還有什麼滋味。我和這些孩子非親非故，認識剛剛半年，他們竟能如此待我，我還有什麼好説的呢。

其實幸福很簡單，我們只是缺少了發現幸福的眼睛。我們勤建的每位老師身上都有比我更感到幸福的事情，請給自己20秒的掌聲。我們很幸福。

從畢業到現在還沒有一年的時間，沒有真正工作經驗的我經過了兩個月的培訓就直接來到了這個班級， 剛來時的種種不適應現在還歷歷在目，大學如果是天堂，那這裏真的是地獄。剛開學的一個月只能説是撐下來的，面對領導不認可的眼光，面對學生質疑的表情，真的沒有幸福感所談的，退堂鼓的聲音在我的心裏敲得越來越響，如果當初我毅然決然的放棄的話，那後來的這些幸福也就無從談起了。所以我今天要感謝教會了我這些的老師們。

首先感謝生活欺騙了我，讓我銘記從天堂到地獄的滋味；其次感謝我的領導們，是您們的關心關愛讓我忘卻了沒有親人在身邊的孤獨感，讓我學會了怎樣去教育我的學生。以前我認為老師只是教會學生們該學的知識而已，可自從學完了《弟子規》，終於認清楚了老師就是學生的一面鏡子，我們的一言一行學生們都看着學着，讓我知道我是多麼的短淺，我要學習的東西還有那麼多，所以真心的感謝李校長這位老師，教會了我做人的道理。其實我還要感謝一個人，就是我的班主任老師，有時候班級遇到問題，我總是向您請教，也是您教會我責任感的重要性，我不能放棄任何一個孩子，也是您讓我發現老師的成就感，人不管做什麼都要學習，所以教師是太陽底下最光輝的職業，這句話一點都不假。正是有了這些老師們的幫助，讓我喜歡這個職業，讓我愛上了這個職業。讓我甘心為之付出，讓我找到了我的幸福感。也是因為有了這些榜樣，才讓我對師德，愛崗敬業有了深一層次的認識。有很多同事對我説，你怎麼好像天天有忙不完的事情，睡得那麼晚，起得那麼早。其實我只是做了我應該做的事情而已，我沒有經驗，沒有付主任那麼超凡的思維，所以我只能比別人努力用心。

從字面上我能明白愛崗敬業意義，但是真正做起來才讓我猛然感受到教過我的老師們的辛苦，國小的時候看到老師站在講台上問我們問題，一個個小手舉的都快站起來了，然後老師點名讓某位同學回答，決定權在他的手裏。從那時候我就很想當老師，感覺多棒啊。現在我已經成為一名人民教師了，回想前面那單純想法真是虛榮心作祟不切實際。從學生到演員再從演員到老師，二十年。二十年就這樣過去了，我不知道我還有多少個二十年，這句話從我這個年齡説出來貌似有些早。但是我想到了我就要開始去做了。書本上的東西永遠是死的，但人是活的。我常常對自己説：辛影，你已經工作了，不再是那個沒錢向家裏要，有事兒煩家裏人，有氣兒衝家裏撒的那個辛影了。你現在是一名人民教師。記住你頭上的光環很大的。你每説一句話，每做一件事兒都要對學生負責任對自己負責任。偶然間在網上看見這麼幾句話：老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。”……有關對教師以及教師職業的讚美之詞確實不勝枚舉。可我還是要反思，我配不配擁有這些讚美。所以，

如果現在給我的愛崗敬業打分的話，我也就能得c，剛剛及格，離良好還有一段距離，所以希望我的老師們繼續教我，讓我終究有一天走上a的講台。 也讓我能成功的預約到幸福。明天，我和幸福有個約定。

第二篇：《幸福和成功》讀書筆記

《羊皮卷大全》是我之前一直在看的書!這本書是從世界上最偉大的文獻中摘選並整理出來的，作者都是近2xx年來美國各個行業中的成功人士，他們根據自己的經歷，循循善誘地向世人告知成功的祕密以及由之所帶來的幸福生活的意義。

在閲讀此書的過程中，會讓我覺得豁然開朗、感覺自己很幸福，感覺到成功的大門隨即為我敞開，只要支持，只要再支持一會，等待黎明的曙光，然後緊緊的握住手掌，成功就在掌心了。這個道理説出來只是幾個字，卻總的做不到，甚至很多事情在成功的前一秒放棄了，錯失了唾手可得的成功，不是沒有能力，不是沒有機遇，也不是不夠努力，只是少了一份堅持到底的決心和勇氣!

“我不是為了失敗才來到這個世界上的，我的血管裏也沒有失敗的血液在流動。我不是任人鞭打的羔羊，我是猛獅，不與羊羣為伍。我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊羣中的瘟疫，我不能被它傳染。”卷三中這樣一段話讓我記憶頗為深刻。是的，沒有人是為了失敗來到世上了，都是為了主宰自己的命運，為了體驗世界和人生，為了渴求的美好，為了這一切，都在不停的努力着!但是，光有這份心和這個認知還是遠遠不夠，還必須同時意識到，沒有什麼是可以不費吹灰之力得到了，成功也不是一蹴而就的，要想獲得想要的，首先要付出，其次要懂得付出的方式，最後也是最重要的，就是要堅持住! 其實我們很明白，成功的人中不一定都是聰明的，但是都的有驚人的毅力堅持下來了。我們生活在社會裏，會遇到形形色色的人，不一定每一個都能理解我們或者被我們所能理解，總會遇到這樣那樣的挫折和磨難，而我們所能做的有限，僅僅是堅持住，守住自己最珍貴的東西，一直一直守護者，不讓任何人搶了去。以前沒有那麼多的體會，直到踏上社會，開始工作，才發現，人看似平等，但真的是有很多區別的。別的不説，光天分和性格上就有很大的差別，做事情似乎總是不如別人那樣花的時間少，做的事情卻很好。其實一件事情的結局無非只有兩個，要麼完成預期目標，要麼未完成預期目標。但是做一件事情的過程卻可以有不同的方案，甚至彼此間可能會千差萬別到截然相反。然而無論最後是什麼樣的結果，在做這件事的過程中，能夠讓人體會到很多的東西，從中學習到很多的東西。對我而言這就足夠了，每個人的能力是不同的，雖然原來的起點可能都是一樣的，但後來為什麼不一樣?因為他們所接觸過的事情，各自採取了不同的方案去實現，經歷的過程是不同的，從中體會到的東西更是不一樣的。

人活在世上，都需要不斷嘗試不斷更新自我，堅持不懈，直到成功。這不僅是一種覺悟，一種信念，一種堅持，更是一種態度，一個幫助人們走向成功的態度。不管遇到了什麼事，都一定要堅持，可以不必別人聰穎，可以不必別人富有，可以不必別人優秀，但是一定要有這樣一份堅持，不成功，決不放棄。 在有限人生裏，我們面臨着選擇的惶恐、征服的快樂、挑戰自己的勇氣，所有大喜大悲情緒都濃縮其中。羊皮卷一書，它浸透着不斷提升自身的人生觀，給我們以適應、把握世界的心靈。沒有説教意味的文字中，娓娓道出人生的真諦：在這個非理性的世界裏，也許充滿了種種的不公正和令人窒息的罪惡。對待世界的方式有很多種，重要的不是別人如何，而是你如何。追求幸福、財富、關愛是人生的權利。

人生如同一條河流，它靜靜地流着，有時激越，有時舒緩，於不經意間收穫最美的風景。在這條河中你應該始終透徹、明晰，絕不允許任何的玷污，而幸福也許就在下一個轉彎處。人生的美在於一種緩慢，緩慢絕非停滯。動手慢慢做與空想也許是“羊皮卷全書”最簡單但又最有意義的啟發。動手慢慢做，困難得以征服，自我得以超越，於是托特建成了貫穿巴拿馬的鐵路;喬治挖出了法國人挖不出的運河;身無分文的洛克菲勒成了百萬富翁。懷有夢想的人很多，但實現夢想的人太少，最偉大的力量在於動手。言不行、行不果，絕大多數人沉淪在很多微不足道的藉口中，夢想很容易，實現很難，僅僅一個自我已難以逾越，何況其它各種紛擾?

幸福和成功最終要靠我們自己。一個人要去做什麼，決定權在自己，成敗的結果可以説是個人的奮鬥造成的。自己可以選擇愉快、樂觀、向上的積極心態，或者相反。顯然前者導致成功和幸福，後者則導致失敗。要成功必須有足夠的時間、精力的投入。如果思想上鬆弛，或者不想投入，那麼，成功之夢必然成為泡影，人生的價值、人生的意義，很多人都在尋找，看了這本書，讓我若有所思!

第三篇：教師的幸福讀書筆記

教師的幸福

《做個幸福的教師》讀書筆記

葉巧林

當夕陽西下手捧一杯清茶，看着晚霞，思索起人生：什麼是幸福？沒有標準的答案。但是，每個人的心理都有自己的標準。幸福是人生永恆的追求，只有感到幸福的人其人生才是快樂，追求幸福是每個人的畢生所求所願，無可非議。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生。但是，並非人人都能在追求中感到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨後的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。可作為一名普通的人民教師---幸福在哪裏？

當我讀完這本《做個幸福的教師》後就會明白。 教師的職業幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現和追求。在物慾橫流的世界，教師追求職業幸福的腳步當朝着精神"行走"，不能被物質和金錢所左右。或許支教的大學生的人生價值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開發、發展，他們很苦但奉獻着、快樂着、幸福着；而煤老闆的人生價值卻是低成本、短時間、高利潤，可能為"錢"活着，所以很富很累，腰纏萬貫而永不滿足，外人看來他們有錢、揮霍無度很羨慕，看似很幸福，我認為他們揮霍無度的人生是空虛的表現，心理沒有了追求只有用金錢來虛度人生這些不要羨慕。而教師這個職業的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭、春蠶般的

價值觀、人生觀、幸福觀，就能"一意孤行"地幹好自己的工作；也就有了人生的目標；人生有了目標，就會有追求；有了追求就會過的充實，你就會感到幸福。感到幸福了對工作就有了熱情；有了熱情就會真心對學生，走進"激情燃燒的歲月"；就會用心靈點燃心靈，就會固守這份職業，堅守這份信念，並綻放出許多精彩與豪邁、並幸福着。教師職業的勞心勞力、社會地位、付出和回報確實很難輕言幸福，在物質也感覺不到幸福，但這並不意味着就沒有了教師的職業幸福感，事實上很多教師在享受着教育、體驗着桃李滿天下所帶來的幸福；他們以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋着什麼是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對於教師對説，是否能時時處處感到這種幸福是很重要的，因為這不僅僅影響着其人生是否快樂，更影響着學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。那麼教師如何去感受幸福呢？

要懂得享受讀書、學習。從讀書、學習中充實自己。書籍是人類進步的階梯，活到老學到老，只有不斷的學習才能適應這個信息飛速發展的時代；才能跟上教育的不斷改革；才能更新教育理念成為一個合格的新時代的國小教師。有人認為學習是枯燥無味的，有這樣的時間不如出去玩，玩才是幸福的享受。我認為：當你鞠一杯清茶，手捧一本書慢慢品讀時，書會把你帶入另一個世界，讓你從貧窮變得富有，從一無所知到擁有整個世界；你會懂得人生的幸福來自哪裏，來自於你的心裏：你所擁有的、你所付出的、你所享受的。我付出了對家人、朋友、學生的愛，我就擁有了家人、朋友、和學生的愛，我享受了對

他們的愛和他們對我的愛。

要懂得享受課堂。課堂是教師生命中最重要的舞台，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞台，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點並不容易。但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠；如果你知道愛護幸福就離你更近。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閒情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會捨得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟遊。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣也很重要。

要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重複，那必然厭倦，也無言幸福。應把研究教材、教學當成提高自己素質的必走之路，應把教學作為自己實現人生價值的一個體現。要對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮傷。

其實，教師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的

體現。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態面對工作和社會，這與我們的幸福"魚水情深"。心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生(本站)，同他們"打成一片"，非常專一的構建和諧的師生關係，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收穫更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊"包裹"。

我想， 教師的職業幸福就是夏日的井水，讓對知識的飢渴着暢所欲“飲”；是雨後的朝陽，用知識的光芒照亮世界每一個角落；是心靈的雞湯，去滋養每一個瘦弱的心靈；是人生的指向標，讓每一個迷途着找到方向。能做到一個這樣的教師，我無悔、驕傲！

2014.1.29

第四篇：幸福哲學讀書筆記

《幸福哲學》讀書筆記

最近學習《幸福哲學》一課，有些好的思考點和筆記想把它整理下來：生命很短暫。在選擇道路前，先確定自己能做的事。在其中想那些你想做的。然後再細化，找出你真正想做的。最好把那些你真正想做的事付諸行動。

什麼是幸福？亞里士多德説，幸福是生命的目的和意義是人類生存的終極目標。幸福並不完全取決於我們得到了什麼或身處何種境地，而是取決於我們選擇什麼樣的視角去看待生活，幸福是內在的體驗。人類活着就是為了更幸福。怎麼能更幸福？什麼樣的生活習慣能讓你更幸福？比如，早睡早起，每週三次運動，每次30分鐘；有規律的冥想，可以給你的生活帶來巨大的改變，開始時每天早餐，午餐或晚上用10分鐘冥想，之後可能只需要2-3分鐘，辦公室，出租車裏等都可以;每月看兩場電影；沒週二出去和伴侶逛逛；一週閲讀些有趣的讀物；每天寫下三件你感激的事；三件你感到快樂的事；每天做三件幫助別人的事；每週週末計劃下週的重要的事；每月底計劃下個月重要的事；每個年底看下一年有沒有希望完成或付諸實施的兩件事.....,每次創造新的習慣不要太多，一兩個足矣，等習慣固定下來再試圖增加。通常30填內可以固化一個習慣，亞里斯多德説：“我們的習慣造就了我們，卓越不是一次行動，而是一種習慣”。

泰勒總結了四種類型的人，忙碌奔波型是未來的奴隸，享樂主義型是現在的奴隸，虛無主義型是過去的奴隸，幸福型是平衡了現在的快樂和未來的意義，再加入一些投入。他建議花四天時間分別記錄一個類型的你的典型事例和經理，來總結你在每個類型的得失，感受。關於目標和意義的關係，要過真正有意義的生活，目標應該是自發的，為實現自我存在的意義，而不是為了滿足社會標準，迎合他人的期望。這是真我的呼喚即使命感。哪些事你認為是有意義的？它們給你帶來什麼使命感？當生命賦予了意義，它就不是支離破碎的片段，是樂章。在追尋的過程中，潛力的充分發揮會帶來滿足感。目標是的追求而不是目標的達到才是帶來幸福和積極情感的要素。什麼樣的目標曾經給你帶來幸福？你認為什麼樣的目標可以給你未來帶來幸福？

泰勒建議把每日的事物記錄下來，包括它們用的時間，用1-5來標定對意義和快樂的強度和感受，用“++”，“+”，“=”，“-”，“--”來記錄你希望在此類事物上增加，保持還是減少時間。這樣可以幫助你找到並集中在快樂和有意義的事物上，生活規律化，習慣化。有很多人都不明白，幸福是目標，金錢，名利是手段。它們並不排斥。在決斷的時候，人們常常把物質放在精神前面考慮，可能是物質比較容易衡量。那你會不會因為過分在意名利而影響幸福感？如果是，是怎麼影響的？

福樂就是個體完全沉浸於體驗本身，行為和察覺融為一體，在難度和技能成恰當匹配時，福樂體驗才有可能出現，對孩子的教育可以把握或尋找事物本身的難度和技能的匹配，這樣孩子會在過程中有福樂的體驗，員工也一樣。

最成功的人都是活到老學到老，不停的探索者奇妙的世界。發問才會有答案，當我們質疑自己時，才能去探索和征服自己。好的學習計劃可以幫助成功，包括個人成長和專業成長兩方面。心理日記有利於個人成長，領域導師和關注自己的專業領域有利於專業成長。同時，永遠不要放棄在困境中學習的機會。

心理學家亞伯拉罕.馬洛斯曾寫道：“人類最美麗的命運，最美妙的運氣，就是做自己喜歡的事情同時獲得報酬。” 把工作作為事業的人，除了注重財富的積累外，也關注權利和聲望，如果工作不是自己想要的，他期盼的除了薪水之外，就是節假日。把工作看出使命感的人，工作本身就是目標，他們的力量來源於內在，在工作上也感到充實。你把工作當什麼？合適的工作能夠發揮我們的優勢和熱情，通常問三個問題，什麼帶給我快樂，什麼有意義，我的使命是什麼，我的優勢在哪裏？這三個問題的交集可以幫助找到讓你有幸福感的工作。m

（meaning）p（passion）s（strength），mps還可以用於找到員工感興趣的任務。另外，工作職位越高，使命感越強，工作中塑造使命感會增加幸福感，同樣，對工作的認同有時比工作更重要。

與關心我們的和我們關心的人在一起分享我們生命力的經歷,想法以及感受可以增加生活的意義並安撫我們的痛苦，讓我們感到這個世界的快樂。

第五篇：幸福的方法讀書筆記

幸福的方法讀書筆記

最近一直在看哈佛大學最受歡迎的人生導師泰勒·本沙博士的積極心理學的着作《幸福的方法》一書。在本書中揭示了關於幸福的事實：每個人都希望活得更幸福，但往往在追求幸福的過程中，卻忽視了幸福的本身的含義和你所追求的最終目的。《幸福的方法》認為：每個人都有機會擁有幸福和快樂，關鍵是如何認知和尋找適合自己的幸福方式。它讓每個讀者去反思自己的內心渴求，學習去接納自己並歸納過去的成功經驗，讓你成為自己幸福的主宰者。

在讀這本書之前，我一直錯誤的認為，只要不斷努力，不斷超越自我，心靈就會得到成長，就會得到幸福。而泰勒博士告訴我，心靈的成長靠的減法而非是加法，幸福也並非是犧牲所有而換來的。幸福是如此的簡單而單純，要擁有長期的幸福感卻是如此的真實與美麗。我曾固執的認為自己有足夠的資本去追求我的未來，我的幸福，固執的認為我的心靈是如此的堅強，固執的認為自己已經找到了人生的目標，固執的認為只有在工作中取得了一定的成就才會幸福，我將事業看得如此的清晰，然而在我口中的事業卻是如此的忙忙碌碌與紛繁複雜。

在繁華的現代社會中，我們忙碌於事業、家人、朋友的和諧共榮，卻常常忽略自身的幸福，以犧牲自身幸福換來成功，往往是脆弱而不長久；我們每個人都需要做真實的自己，自由悦納了自己，才能悦納別人；只有掌握了欣賞式探尋的方法，才能在工作生活中更加的從容。

在此，我不得不感謝泰勒博士。《幸福的方法》將像一盞明燈一樣照亮在黑夜行走的人們，如同照亮我們的心靈一樣，我相信，每個行走在路上的人都需要這樣的光芒。

幸福究竟是什麼？如何找尋幸福？其實幸福快樂的奧妙就在我們自己的手中，在於我們的視覺，我們的心態，我們的選擇，換一種角度生活，以積極戰勝消極，學會“自我幫助”，你會發現離幸福更近一步。

在追求幸福的途中，我們首先要認識到：生活本身的目的就是獲取幸福；追求幸福讓眾生殊途同歸。（這是安妮·弗蘭克的名言）要知道我們追求金錢，追求名譽這並不算真實價值，就像泰勒博士認為的那樣，至高財富是幸福，是所有目標的終點站。

或許我們在探索幸福途中會遇到挫折，遇到風雨，遇到各種阻礙，這都不是我們放棄幸福的理由，我們必須時刻的謹記機遇是從困難中孕育出來的。就像書中提到的一樣，每個人的生命中，都會有無可避免的痛苦，同時也會有很多內在與外在的，影響我們獲得幸福的阻礙，而我們所能做的就是無論何種困難情況下，都允許自己誠懇地去體驗那些負面情緒，並允許它們有自然的轉變過程。

幸福是沒有終點的，我們所要追求的是更加的幸福，這就是從幸福到更幸福的過程。我也始終相信我們會更加的幸福，沒有人總是處於完美的狀態或是無所求的。

做一個幸福的人，必須要設定一個明確的，可以帶來快樂和意義的目標，然後努力地去追求。我一直堅信信念是一個不錯的聖誕老人，就像泰勒博士説的一樣，信念是自我實現的語言。當我們下定決心的時候，我們已經完全相信自己，相信自己的能力，也許這個目標會成功，或是失敗，我們都要把它當成是一件很有意義的事情，並且要明白任何一個獲取成功，或説是追求幸福的人，他必須保持一顆積極的心態，要自我和諧目標。所謂和諧目標就是要主動的去選擇目標，而不是被加附在我們身上的，是產生於內心深處的的願望，而不是僅僅為了獲取物質和名譽。只有這樣，我們才會感到追隨生命的喜悦時，不僅可以享受人生，也會更加成功。

從現在開始為自己設定一個長期目標和短期目標，然後行動起來吧！去做那些我們人為有意義的事情，理性的想法是完全符合人性的自然的，用最純真的心去體現最真實的生活。