第一篇：《愛，讓我們如此幸福》讀書筆記
“是什麼讓教師在繁忙的工作中依然保持微笑?是什麼讓教師在功利的誘惑中始終堅守在自己的崗位?答案是愛。”這句令人印象深刻的話語便出自於最近我園組織分享的一篇文章中。這篇文章是由小託班老師介紹分享的，是由宋慶齡幼兒園封莉蓉和徐冰老師撰寫的《愛，讓我們如此幸福》這篇文章。
《愛，讓我們如此幸福》從三個方面闡釋了在幼兒教師建設隊伍中，作為一名幼教工作者，是如何在付出愛與收穫愛的過程中和孩子們共同成長的，又是如何始終貫徹“愛是教育的根基”這句至理名言的。這三方面分別是愛，表現在點滴的言行中;愛，表現在對準則的遵守上;愛，表現在對理想的堅守中。
縱觀全文，作者文章中所提到的種種事例令人感觸頗深，讓人感同身受。作為一名幼教工作者，雖然工作年限不長，但我們始終貫徹“一切為了幼兒，為了幼兒的一切”這條宗旨。在幼兒來園時，給與他們一個親切的微笑，讓他們感受愉快的一天將要開始;在幼兒犯錯誤時，給與他們一個寬容的安慰，讓他們感到老師的包容與理解;在幼兒需要幫助時，及時伸於援手，讓他們體會到不是獨自在面對困難。的確，愛，表現在點滴的言行中，在日常生活中，對幼兒給與無微不至的關心和幫助，才能使幼兒深切感受到來到幼兒園是人生一件開心的事情。正如文中所説“每天用微笑迎接孩子，用擁抱接納孩子，用讚美激勵孩子。一個真誠的表情，一個熱情的動作，一句用心的話語，就足以讓孩子們感受到教師對他們的愛。”
在這篇文章中，令我印象最深的莫過於“校車事件”這件事情。在我們平常看來，校車拋錨，讓幼兒在車內等待救援車輛似乎是一件最普通不過的事情，但對於家長來説，這就是一件“嚴重事故”，車輛拋錨説明校車檢查過程有疏漏，讓幼兒等待會加重幼兒情緒的不穩定等理由都成為了家長職責幼兒園的證據。對此，該幼兒園並未對家長種種的挑剔感到不滿，反而設身處地的，站在家長的立場上，一一接受家長們的建議。這也正是我們所要學習的地方，在家長向老師抱怨時，我們不應一味的指責家長的苛刻，而是將心比心，試想你是該幼兒的家長，你會怎麼做，而針對於工作中的紕漏，有則改之，無則加勉。也正如文章中提到“我們不能抱怨家長 ‘自私’，每一個‘自私’的家長都有一顆愛孩子的心。只有站在家長的角度去思考家長和孩子的需求，我們才能真正做到愛生如子!”
孩子們是祖國的未來，是國家的希望，而作為塑造國家棟梁的奠基人——幼兒教師來説，我們不僅要做到教書育人，更應該用愛來關心孩子，用愛來引導孩子，指引他們走向美好的未來，只有這樣，才能使幼兒感到如此幸福，讓我們也享受着幸福。
第二篇：和諧社會愛讓我們幸福演講稿
文章標題：和諧社會愛讓我們幸福演講稿
太陽在濃綠的樹葉上方毫不吝嗇的放射它的光芒，樹葉下面閃爍着的是斑斑點點的樹陰，男他和女她手牽着手，悠悠的漫步在那個充滿意境的小道上，是愛讓那個世界如此美麗，如此幸福，如此和諧。這是一種爛漫的愛，還有更多種愛讓我們幸福呢！[本站文章-本站幫您找文章]
那是小時侯，一個夏天的晚上，我被小蚊子叮了一下，之後就被癢醒了，“癢死我了”，我低低的嚷了一句，卻被媽媽聽見了，媽媽立刻爬了起來，精神百倍地開始為我逮蚊子，十幾秒後，蚊子被媽媽消滅了。那一次我永遠不會忘記，當時我只覺得媽媽真好，媽媽就是我的神，媽媽無所不能！媽媽的愛是那樣的強烈且綿長，她的心到現在都毫
不改變的跟隨着我，保佑我！
我們的親情血濃於水，種種愛可能表達方式不同甚至不當，只要我們真正理解了那種愛，我們便會發現我們多麼幸福！
剛才我所説的是家中的愛明顯在説説鄰里之間吧！王阿姨從家鄉帶了些好吃的東西給鄰居們，大家高興的分享着毛窩也幸福的傻笑着，張叔叔要搬家了，爸爸正好有時間就去幫張叔叔，累了一天到了傍晚，張叔叔裂者嘴對爸爸笑着説：“謝謝了，弟，一會兒咱們搓一頓吧！”我在一旁被他們的笑感染了；我去小夥伴家玩，阿姨拿出自己剛烤好的麪包，我們聞着那香味，就垂涎了，大口大口的吃着，兩個小東西幸福的嘰嘰喳喳。。。。。
宿舍中室友互相幫助，相親相愛，是情同手足的好姐妹，你若生命了，大家會一起照顧你，是愛讓我們不再孤獨！
工作中，同事間可能存在各種競爭，存在隔閡，或者嫉妒，我們為什麼不能彼此寬容一些，愛人之新多一些，設身處地地為別人想想，那樣我們大家之間的關係不就更融合，業績不就更出色了麼？於是我們愛的氛圍中工作着，享受着幸福！送人玫瑰，手有餘香，不用很多，只要一點點，我們將會感覺到你的真摯與真心，不要讓自己心中的愛密封腐敗，釋放一些它將更美好。
這麼多的場景中，就是這樣是愛讓彼此的世界天長地久，是愛讓心靈滋潤成長，是愛讓陰天中滿陽光，是愛讓疲憊消失，是愛讓矛盾化解，是愛讓生活永遠快樂，和諧的社會中因為有愛讓我們在幸福中徜徉
《和諧社會愛讓我們幸福演講稿》來源於本站，歡迎閲讀和諧社會愛讓我們幸福演講稿。
第三篇：《幸福和成功》讀書筆記
《羊皮卷大全》是我之前一直在看的書!這本書是從世界上最偉大的文獻中摘選並整理出來的，作者都是近2xx年來美國各個行業中的成功人士，他們根據自己的經歷，循循善誘地向世人告知成功的祕密以及由之所帶來的幸福生活的意義。
在閲讀此書的過程中，會讓我覺得豁然開朗、感覺自己很幸福，感覺到成功的大門隨即為我敞開，只要支持，只要再支持一會，等待黎明的曙光，然後緊緊的握住手掌，成功就在掌心了。這個道理説出來只是幾個字，卻總的做不到，甚至很多事情在成功的前一秒放棄了，錯失了唾手可得的成功，不是沒有能力，不是沒有機遇，也不是不夠努力，只是少了一份堅持到底的決心和勇氣!
“我不是為了失敗才來到這個世界上的，我的血管裏也沒有失敗的血液在流動。我不是任人鞭打的羔羊，我是猛獅，不與羊羣為伍。我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊羣中的瘟疫，我不能被它傳染。”卷三中這樣一段話讓我記憶頗為深刻。是的，沒有人是為了失敗來到世上了，都是為了主宰自己的命運，為了體驗世界和人生，為了渴求的美好，為了這一切，都在不停的努力着!但是，光有這份心和這個認知還是遠遠不夠，還必須同時意識到，沒有什麼是可以不費吹灰之力得到了，成功也不是一蹴而就的，要想獲得想要的，首先要付出，其次要懂得付出的方式，最後也是最重要的，就是要堅持住! 其實我們很明白，成功的人中不一定都是聰明的，但是都的有驚人的毅力堅持下來了。我們生活在社會裏，會遇到形形色色的人，不一定每一個都能理解我們或者被我們所能理解，總會遇到這樣那樣的挫折和磨難，而我們所能做的有限，僅僅是堅持住，守住自己最珍貴的東西，一直一直守護者，不讓任何人搶了去。以前沒有那麼多的體會，直到踏上社會，開始工作，才發現，人看似平等，但真的是有很多區別的。別的不説，光天分和性格上就有很大的差別，做事情似乎總是不如別人那樣花的時間少，做的事情卻很好。其實一件事情的結局無非只有兩個，要麼完成預期目標，要麼未完成預期目標。但是做一件事情的過程卻可以有不同的方案，甚至彼此間可能會千差萬別到截然相反。然而無論最後是什麼樣的結果，在做這件事的過程中，能夠讓人體會到很多的東西，從中學習到很多的東西。對我而言這就足夠了，每個人的能力是不同的，雖然原來的起點可能都是一樣的，但後來為什麼不一樣?因為他們所接觸過的事情，各自採取了不同的方案去實現，經歷的過程是不同的，從中體會到的東西更是不一樣的。
人活在世上，都需要不斷嘗試不斷更新自我，堅持不懈，直到成功。這不僅是一種覺悟，一種信念，一種堅持，更是一種態度，一個幫助人們走向成功的態度。不管遇到了什麼事，都一定要堅持，可以不必別人聰穎，可以不必別人富有，可以不必別人優秀，但是一定要有這樣一份堅持，不成功，決不放棄。 在有限人生裏，我們面臨着選擇的惶恐、征服的快樂、挑戰自己的勇氣，所有大喜大悲情緒都濃縮其中。羊皮卷一書，它浸透着不斷提升自身的人生觀，給我們以適應、把握世界的心靈。沒有説教意味的文字中，娓娓道出人生的真諦：在這個非理性的世界裏，也許充滿了種種的不公正和令人窒息的罪惡。對待世界的方式有很多種，重要的不是別人如何，而是你如何。追求幸福、財富、關愛是人生的權利。
人生如同一條河流，它靜靜地流着，有時激越，有時舒緩，於不經意間收穫最美的風景。在這條河中你應該始終透徹、明晰，絕不允許任何的玷污，而幸福也許就在下一個轉彎處。人生的美在於一種緩慢，緩慢絕非停滯。動手慢慢做與空想也許是“羊皮卷全書”最簡單但又最有意義的啟發。動手慢慢做，困難得以征服，自我得以超越，於是托特建成了貫穿巴拿馬的鐵路;喬治挖出了法國人挖不出的運河;身無分文的洛克菲勒成了百萬富翁。懷有夢想的人很多，但實現夢想的人太少，最偉大的力量在於動手。言不行、行不果，絕大多數人沉淪在很多微不足道的藉口中，夢想很容易，實現很難，僅僅一個自我已難以逾越，何況其它各種紛擾?
幸福和成功最終要靠我們自己。一個人要去做什麼，決定權在自己，成敗的結果可以説是個人的奮鬥造成的。自己可以選擇愉快、樂觀、向上的積極心態，或者相反。顯然前者導致成功和幸福，後者則導致失敗。要成功必須有足夠的時間、精力的投入。如果思想上鬆弛，或者不想投入，那麼，成功之夢必然成為泡影，人生的價值、人生的意義，很多人都在尋找，看了這本書，讓我若有所思!
第四篇：幸福天地間讀書筆記
幸福天地間讀書筆記
高彥
書名：海蒂的天空
作者：【美】克比·萊森
譯者：丁凡
出版社：新蕾出版社
【內容簡介】
從小失去雙親的海蒂一直過着寄人籬下的生活，不停地在親戚家之間“穿梭”。當她聽到從未謀面的查斯特舅舅在蒙大拿留下一大片土地讓她繼承時，她決心離開這個自己不是很喜歡的家，嘗試去尋找完全屬於自己的天空。對於人生地不熟的海蒂來説，在一塊全然陌生的土地上建立一個新家是一份頗具挑戰性的工作。幸好有卡爾·慕勒一家人的幫忙，加上公雞吉姆、莉菲等人的拼死相助，才使她有勇氣繼續苦撐下去。在努力墾荒的過程中，她領悟到，離家的目的是為了尋找一個更好的歸宿。她不但有了朋友，而且收穫了青澀的愛情。蒙大拿之行成為她永不磨滅的記憶……
【讀書筆記】
天空。一片蔚藍之中點綴着絲絲的雲絮，金色的陽光為這片蔚藍鍍上了鑽石般的火彩，在它的包裹之下，人們總能感覺到幸福、開朗和舒暢，怪不得大家都用“晴朗”和“透明”來形容快樂的心情。而當陰雲翻滾，灰青色的天空壓頂而來時，每個人心中那些或多或少的陰鬱彷彿頭頂上瞬間席捲的烏雲，所有不高興的情緒隨之而來。誠然，自然界的風雲變幻時刻都在影響着人們的情緒，但對於我們腳下的這片土地，也許正以一種不同的態度應對着天空的改變。當萬里無雲、陽光普照時，乾涸的大地幻想着蔚藍被烏雲籠罩，“鑽石的火彩”被清涼的雨絲代替；而當雨水降下、雷聲隆隆之際，肥沃的黑土會欣慰地看着那些綠色的生命在它身上滋長、蔓延……
對於那些靠天吃飯的人們來説，天空的變幻不只影響他們的心情，甚至會威脅到他們的生存和未來。正如我們的海蒂，那個毅然決然出走他鄉，用16歲少年柔弱的肩膀撐起那片蒙大拿的土地的孩子。海蒂一直是堅強的，從小失去雙親的她輾轉於親戚之間，這樣的生活練就了她獨立的態度和堅強的品格，也正因為這種寄人籬下的日子的確難以忍受，當聽到舅舅的土地高聲呼喚她去繼承時，海蒂沒有遲疑，義無反顧地奔赴了未知的“西部”——那片蠻荒之地。逃離也好，墾荒也好，當火車在蒙大拿的狼點車站停下時，海蒂心中也許只有“自由”二字吧。
蒙大拿的確是個自由的地方，那裏有着綿延的落基山脈和廣闊的大草原。一提到蒙大拿，每個人的頭腦中都會浮現出穿着皮裝、戴着寬邊帽的帥氣牛仔，耳邊都會回’蕩着口琴伴奏的鄉村音樂 綠油油的草原、金色的麥浪、起伏的山脈和彎曲的黃石河構成了一幅蒙大拿州最美麗的畫卷。而在這美麗的畫卷之上，我們和海蒂都忽略了一個關鍵的要素——天空。
蒙大拿的天空才是真正的“娃娃臉”，嚴寒、酷熱、多雨雪、乾旱……幾乎所有的極端天氣都可以在蒙大拿的歷史上看到，那些墾荒者都稱蒙大拿為“明年之地”，意思就是總盼望着來年能有個好收成。冬天的蒙大拿被厚雪和酷寒籠罩着，初來乍到的海蒂第一個學會的就是如何在那間四面透風的小房子裏保暖一頭倔強的牛和一匹聰明的馬是舅舅的“附贈品”，而在這樣的大風雪裏，走到牛棚都是一個問題，更別提照顧它們了。多虧有卡爾-慕勒一家人的幫忙，海蒂才不至於凍死、餓死在這片“自由”的天地間。
頭頂上的天空永遠都是一樣的，而腳下的土地卻因為戰爭而變得迥然不同。一戰時期，“德國”二字幾乎成為“壞蛋”的代名詞，一切有着“德國”字眼的東西，哪怕是德國香腸，都要用另外的詞彙代替。而卡爾·慕勒，這個明顯有着德國名字和德國血統的好男人，也難逃此劫，全家人都受到了懷疑和歧視。那段日子的確是黑白不分，這家善良的人給海蒂極大幫助的同時，也讓海蒂體會到了真正的“政治麻煩”。維達鎮防衞委員會的帥氣小夥綏夫特·馬丁不但派人燒了慕勒家的穀倉，（）而且還時時刻刻找海蒂的麻煩。海蒂就是那個“愛德國佬”的人，這個烙印如同一副枷鎖，在那個混亂的年代能把人壓得無法呼吸。慕勒一家在這片自由得有些放肆的土地上收穫了太多的傷心甚至骨肉分離，他們決定離開，迴歸正常的城市生活——這就意味着海蒂將再次失去家庭。而海蒂，也因為輸給了天空，沒能完成墾荒的任務，不得
不交還了土地，離開那一望無際的大草原，奔赴下一個未知之地。
《海蒂的天空》到這裏就結束了，而海蒂的旅程卻剛剛開始，她將繼續向西……美國電影《霹靂嬌娃》的英文原名是“查理的天使”，三位“天使”在未曾謀面的查理的指揮下，完成了一個又一個看似不可能完成的任務。查理從未露面，每次都用電話與“天使”們聯繫，他是一位紳士，無時無刻不在關心着三位“天使”。而海蒂的查理，也是一位小紳士，他因為戰爭參軍去了法國。從未露面的查理與海蒂一直保持着通信聯繫，時刻關心着海蒂的生活，給了她鼓勵和生活下去的勇氣。蒙大拿的天空帶給海蒂的不都是失望，在這些失望中，海蒂收穫了友情，收穫了愛情，她將有一個穩定的家，不管她還將漂泊到哪裏，總會有一個人和她一道，勇敢地面對未知的前程。
這本榮獲2014年紐伯瑞兒童文學獎銀獎的小説，帶給我們的不僅僅是優美的文字、電影般的場景和跌宕起伏的情節，更重要的是，它帶給每個人勇氣和希望。合上書，抬頭看看天空，你的情緒也許不再會因為蔚藍或是灰青而變得起伏不定，遙遠的美國大草原和西海岸上，和你有着同一片天空的人們也在昂首觀望，把所有的經驗和歷練都看作是上天的恩賜，只要有愛和勇氣，幸福將永遠穿越於天地之間
第五篇：幸福教師讀書筆記
讀<<做幸福的教師>>體會這學期, 我有幸細讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤 的收穫與幸福. 在我的印象中，學校是神聖的殿堂。
當我成為老師走進課堂之時，我期待自己也在學生心中建立一座神聖的殿堂。一座讓我的學生難忘的，充滿創造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！
在教育教學實踐中，我不斷的探索並獲得了一些行之有效的教學方法。隨着不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想學生學得好，更要“實踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因為學生沒有真正參與到學習中來，沒有在學習中獲得樂趣，所以才會事倍而功半麼。只有老師一相情願地努力是不夠的，必須讓學生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學習生活的“實踐”中來，在學習中摸索方法，在獲得知識的同時獲得樂趣，獲得經驗；學會探索，學會發現，學會欣賞，學會評價，學會同情，學會體諒，------。説到底，這殿堂是為學生建立的，是要學生真正喜歡才行啊！
我便認定了腳下的這條路，兢兢業業地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學與文明的基因移植給學生。把歌聲和快樂融入學生的骨骼中。這使我領悟到了，教師的人生在講台上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神聖交織在一起！達到心靈上的昇華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神聖交織在一起！
是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠掛着晨曦般的笑容，正是因為老師們都願自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天?有一個曾做過教師的人説：教師這工作是少有的淨土，如果能在光榮感之餘再多點幸福感，是值得一直幹下去的。 説起來，教師這職業到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣??所以，那些多年不見的朋友聽説我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？ 可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？我又可以為什麼感到幸福？你們呢？又有沒有一個可以不假思索就説出來的答案呢？幸福是什麼？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。
於是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？ 當然，
你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，讀後感《教師讀書心得體會 》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌裏，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無(推薦訪問範文網：)知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這麼巨大的奇蹟？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？ 愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。 你因為被愛而幸福過嗎？ 工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部。
可教師這份職業，讓我獲得了額外的關愛。可以做一個簡單的計算：工作幾年來教過很多個班，多少學生呢？假定其中有一半是愛我的，那麼在親人朋友之外，我的人生額外的收穫了多少份關愛？當然，在這裏我可能引用了一個相當自負的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收穫別人的關愛，這是一筆曠世的財富啊！
你因為工作着而幸福過嗎？你因為改變着世界而幸福過嗎？ 有一句話非常中聽：工作着的女人是美麗的。工作着的人緣何而美麗？那是因為她專注，因為她目的明確，因為她渾身散發出價值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區的200名少年接受了一位社會學教授的調查，25年後這位教授在後續調查中驚奇的發現，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業的佼佼者。於是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關鍵是什麼？ 答案驚人的一致，他們説：因為我遇到了一個好老師。
多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發現孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？ 你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？ 我身邊的年輕朋友，崇尚前衞的生活，酒吧disco是他們熱衷的場所。其實，我也向往過這樣的浮華，可作為一個老師，卻無法忘情於享受；這樣的經歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻。
我們那麼多帶着病堅持着工作的老師，誰曾因為她疲憊的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強大的人格力量，只會讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我願意。 很多的老師們，每天早上看見
你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一隻小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時挫折矇蔽了視線，而是為自己的選擇找一個理直氣壯的理由！ ——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，於是，那花白的頭髮，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。
而今天，我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫： 一名幸福的教師,僅多少年來的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是後進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。
一位哲人説過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作
起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的蜜鑰。” “起始於辛勞，收結於平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。
蒙田範文網