《11.7影響導體電阻大小的因素》教學設計

《11.7影響導體電阻大小的因素》教學設計

神木市第八中學 賈改麗

一、探究目標

知識與技能

1、學生能猜測影響電阻大小的因素，且能從實驗結果定性的得出導體電阻與材料、長度、橫截面積和温度之間的關係。

2、學生能根據實驗思想設計需要的實驗方案，並進一步明確控制變量法和轉換法在實驗探究中的應用。

過程與方法

經歷科學探究的五大環節：問題與猜想——制定計——收集證據——分析與結論——評估與交流，使學生進一步掌握研究問題的思維程序。

情感態度與價值觀

通過學生展示實驗成果，進一步培養學生的思維能力和用物理語言表述物理現象的能力。

二、探究重、難點

重點：學生能從實驗結果定性的得出導體電阻與材料、長度、橫截面積和温度之間的關係。

難點：根據實驗思想設計需要的實驗方案，且學生在展示實驗成果的過程中，能用物理語言表述物理現象。

三、實驗器材準備

乾電池 開關 燈泡 電流表 電阻定律演示器 導線若干

四、課程資源的準備與開發

實驗、課件、微視頻

五、教學預設

（一）師利用小實驗導入新課

將兩隻燈泡先後並聯和串聯在電路中，學生觀察燈泡的亮度，學生的思緒自然生成，師趁機引出探究主題。

（二）師利用幻燈片展示學習目標

（三）新知探究

1、問題與猜想

師：那麼，影響電阻大小的因素是什麼呢？大家不妨大膽的猜想一下，並簡單闡述一下猜想的理由。

2、制定計劃，收集證據、分析與結論

（1）活動探究一：導體電阻與材料的關係

A、學生設計電路圖並簡單闡述設計理由，教師引導學生評價並確定最佳實驗方案。

B、師生合作進行實驗探究，得出實驗結論：在導體的長度和橫截面積一定時，材料不同，電阻不同。

（2）活動探究二: 導體的電阻與長度的關係

師：下面，我們探究導體的電阻與長度的關係，大家完成 “探究活動二”中的前2個問題。

小組代表上台展示實驗操作過程，填寫實驗數據，並得出實驗結論：在導體的材料、橫截面積一定時，導體的長度越長，電阻越大。

（3）活動探究三: 導體的電阻與橫截面積的關係

小組代表上台展示實驗操作過程，填寫實驗數據，最終得出實驗結論：在導體的材料、長度相同時，導體的橫截面積越小，電阻越大。

（4）活動探究四: 導體的電阻與温度的關係

A、師播放動畫，學生觀察實驗現象，完成相關內容。

B、師生合作，得出電阻與温度的關係：大多數導體的電阻隨温度的升高而增大。

3、評估與交流

師：實驗做完了，大家有沒有什麼話要説？我們不妨交流一下！（學生暢所欲言。）

（四）師生合作，共同小結

（五）精講精點

1、利用“微視頻”進行學習。

2、師出示例題2道，師生合作，尋求解決此類習題的技巧。

（六）達標檢測

（七）作業設計

六、教後反思

《11．7影響導體電阻大小的因素》教學設計

神木市第八中學 賈改麗

一、探究目標

知識與技能

1、學生能猜測影響電阻大小的因素，且能從實驗結果定性的得出導體電阻與材料、長度、橫截面積和温度之間的關係。

2、學生能根據實驗思想設計需要的實驗方案，並進一步明確控制變量法和轉換法在實驗探究中的應用。

過程與方法

經歷科學探究的五大環節：問題與猜想——制定計——收集證據——分析與結論——評估與交流，使學生進一步掌握研究問題的思維程序。

情感態度與價值觀

通過學生展示實驗成果，進一步培養學生的思維能力和用物理語言表述物理現象的能力。

二、探究重、難點

重點：學生能從實驗結果定性的得出導體電阻與材料、長度、橫截面積和温度之間的關係。

難點：根據實驗思想設計需要的實驗方案，且學生在展示實驗成果的過程中，能用物理語言表述物理現象。

三、實驗器材準備

乾電池 開關 燈泡 電流表 電阻定律演示器 導線若干

四、課程資源的準備與開發

實驗、課件、微視頻

五、教學預設

（一）師利用小實驗導入新課

將兩隻燈泡先後並聯和串聯在電路中，學生觀察燈泡的亮度，學生的思緒自然生成，師趁機引出探究主題。

（二）師利用幻燈片展示學習目標

（三）新知探究

1、問題與猜想

師：那麼，影響電阻大小的因素是什麼呢？大家不妨大膽的猜想一下，並簡單闡述一下猜想的理由。

2、制定計劃，收集證據、分析與結論

（1）活動探究一：導體電阻與材料的關係

A、學生設計電路圖並簡單闡述設計理由，教師引導學生評價並確定最佳實驗方案。

B、師生合作進行實驗探究，得出實驗結論：在導體的長度和橫截面積一定時，材料不同，電阻不同。

（2）活動探究二: 導體的電阻與長度的關係

師：下面，我們探究導體的電阻與長度的關係，大家完成 “探究活動二”中的前2個問題。

小組代表上台展示實驗操作過程，填寫實驗數據，並得出實驗結論：在導體的材料、橫截面積一定時，導體的長度越長，電阻越大。

（3）活動探究三: 導體的電阻與橫截面積的關係

小組代表上台展示實驗操作過程，填寫實驗數據，最終得出實驗結論：在導體的材料、長度相同時，導體的橫截面積越小，電阻越大。

（4）活動探究四: 導體的電阻與温度的關係

A、師播放動畫，學生觀察實驗現象，完成相關內容。

B、師生合作，得出電阻與温度的關係：大多數導體的電阻隨温度的升高而增大。

3、評估與交流

師：實驗做完了，大家有沒有什麼話要説？我們不妨交流一下！（學生暢所欲言。）

（四）師生合作，共同小結

（五）精講精點

1、利用“微視頻”進行學習。

2、師出示例題2道，師生合作，尋求解決此類習題的技巧。

（六）達標檢測

（七）作業設計

六、教後反思

《11．7影響導體電阻大小的因素》教學設計

神木市第八中學 賈改麗

一、探究目標

知識與技能

1、學生能猜測影響電阻大小的因素，且能從實驗結果定性的得出導體電阻與材料、長度、橫截面積和温度之間的關係。

2、學生能根據實驗思想設計需要的實驗方案，並進一步明確控制變量法和轉換法在實驗探究中的應用。

過程與方法

經歷科學探究的五大環節：問題與猜想——制定計——收集證據——分析與結論——評估與交流，使學生進一步掌握研究問題的思維程序。

情感態度與價值觀

通過學生展示實驗成果，進一步培養學生的思維能力和用物理語言表述物理現象的能力。

二、探究重、難點

重點：學生能從實驗結果定性的得出導體電阻與材料、長度、橫截面積和温度之間的關係。

難點：根據實驗思想設計需要的實驗方案，且學生在展示實驗成果的過程中，能用物理語言表述物理現象。

三、實驗器材準備

乾電池 開關 燈泡 電流表 電阻定律演示器 導線若干

四、課程資源的準備與開發

實驗、課件、微視頻

五、教學預設

（一）師利用小實驗導入新課

將兩隻燈泡先後並聯和串聯在電路中，學生觀察燈泡的亮度，學生的思緒自然生成，師趁機引出探究主題。

（二）師利用幻燈片展示學習目標

（三）新知探究

1、問題與猜想

師：那麼，影響電阻大小的因素是什麼呢？大家不妨大膽的猜想一下，並簡單闡述一下猜想的理由。

2、制定計劃，收集證據、分析與結論

（1）活動探究一：導體電阻與材料的關係

A、學生設計電路圖並簡單闡述設計理由，教師引導學生評價並確定最佳實驗方案。

B、師生合作進行實驗探究，得出實驗結論：在導體的長度和橫截面積一定時，材料不同，電阻不同。

（2）活動探究二: 導體的電阻與長度的關係

師：下面，我們探究導體的電阻與長度的關係，大家完成 “探究活動二”中的前2個問題。

小組代表上台展示實驗操作過程，填寫實驗數據，並得出實驗結論：在導體的材料、橫截面積一定時，導體的長度越長，電阻越大。

（3）活動探究三: 導體的電阻與橫截面積的關係

小組代表上台展示實驗操作過程，填寫實驗數據，最終得出實驗結論：在導體的材料、長度相同時，導體的橫截面積越小，電阻越大。

（4）活動探究四: 導體的電阻與温度的關係

A、師播放動畫，學生觀察實驗現象，完成相關內容。

B、師生合作，得出電阻與温度的關係：大多數導體的電阻隨温度的升高而增大。

3、評估與交流

師：實驗做完了，大家有沒有什麼話要説？我們不妨交流一下！（學生暢所欲言。）

（四）師生合作，共同小結

（五）精講精點

1、利用“微視頻”進行學習。

2、師出示例題2道，師生合作，尋求解決此類習題的技巧。

（六）達標檢測

（七）作業設計

六、教後反思

《11．7影響導體電阻大小的因素》教學設計

神木市第八中學 賈改麗

一、探究目標

知識與技能

1、學生能猜測影響電阻大小的因素，且能從實驗結果定性的得出導體電阻與材料、長度、橫截面積和温度之間的關係。

2、學生能根據實驗思想設計需要的實驗方案，並進一步明確控制變量法和轉換法在實驗探究中的應用。

過程與方法

經歷科學探究的五大環節：問題與猜想——制定計——收集證據——分析與結論——評估與交流，使學生進一步掌握研究問題的思維程序。

情感態度與價值觀

通過學生展示實驗成果，進一步培養學生的思維能力和用物理語言表述物理現象的能力。

二、探究重、難點

重點：學生能從實驗結果定性的得出導體電阻與材料、長度、橫截面積和温度之間的關係。

難點：根據實驗思想設計需要的實驗方案，且學生在展示實驗成果的過程中，能用物理語言表述物理現象。

三、實驗器材準備

乾電池 開關 燈泡 電流表 電阻定律演示器 導線若干

四、課程資源的準備與開發

實驗、課件、微視頻

五、教學預設

（一）師利用小實驗導入新課

將兩隻燈泡先後並聯和串聯在電路中，學生觀察燈泡的亮度，學生的思緒自然生成，師趁機引出探究主題。

（二）師利用幻燈片展示學習目標

（三）新知探究

1、問題與猜想

師：那麼，影響電阻大小的因素是什麼呢？大家不妨大膽的猜想一下，並簡單闡述一下猜想的理由。

2、制定計劃，收集證據、分析與結論

（1）活動探究一：導體電阻與材料的關係

A、學生設計電路圖並簡單闡述設計理由，教師引導學生評價並確定最佳實驗方案。

B、師生合作進行實驗探究，得出實驗結論：在導體的長度和橫截面積一定時，材料不同，電阻不同。

（2）活動探究二: 導體的電阻與長度的關係

師：下面，我們探究導體的電阻與長度的關係，大家完成 “探究活動二”中的前2個問題。

小組代表上台展示實驗操作過程，填寫實驗數據，並得出實驗結論：在導體的材料、橫截面積一定時，導體的長度越長，電阻越大。

（3）活動探究三: 導體的電阻與橫截面積的關係

小組代表上台展示實驗操作過程，填寫實驗數據，最終得出實驗結論：在導體的材料、長度相同時，導體的橫截面積越小，電阻越大。

（4）活動探究四: 導體的電阻與温度的關係

A、師播放動畫，學生觀察實驗現象，完成相關內容。

B、師生合作，得出電阻與温度的關係：大多數導體的電阻隨温度的升高而增大。

3、評估與交流

師：實驗做完了，大家有沒有什麼話要説？我們不妨交流一下！（學生暢所欲言。）

（四）師生合作，共同小結

（五）精講精點

1、利用“微視頻”進行學習。

2、師出示例題2道，師生合作，尋求解決此類習題的技巧。

（六）達標檢測

（七）作業設計

六、教後反思

《11．7影響導體電阻大小的因素》教學設計

神木市第八中學 賈改麗

一、探究目標

知識與技能

1、學生能猜測影響電阻大小的因素，且能從實驗結果定性的得出導體電阻與材料、長度、橫截面積和温度之間的關係。

2、學生能根據實驗思想設計需要的實驗方案，並進一步明確控制變量法和轉換法在實驗探究中的應用。

過程與方法

經歷科學探究的五大環節：問題與猜想——制定計——收集證據——分析與結論——評估與交流，使學生進一步掌握研究問題的思維程序。

情感態度與價值觀

通過學生展示實驗成果，進一步培養學生的思維能力和用物理語言表述物理現象的能力。

二、探究重、難點

重點：學生能從實驗結果定性的得出導體電阻與材料、長度、橫截面積和温度之間的關係。

難點：根據實驗思想設計需要的實驗方案，且學生在展示實驗成果的過程中，能用物理語言表述物理現象。

三、實驗器材準備

乾電池 開關 燈泡 電流表 電阻定律演示器 導線若干

四、課程資源的準備與開發

實驗、課件、微視頻

五、教學預設

（一）師利用小實驗導入新課

將兩隻燈泡先後並聯和串聯在電路中，學生觀察燈泡的亮度，學生的思緒自然生成，師趁機引出探究主題。

（二）師利用幻燈片展示學習目標

（三）新知探究

1、問題與猜想

師：那麼，影響電阻大小的因素是什麼呢？大家不妨大膽的猜想一下，並簡單闡述一下猜想的理由。

2、制定計劃，收集證據、分析與結論

（1）活動探究一：導體電阻與材料的關係

A、學生設計電路圖並簡單闡述設計理由，教師引導學生評價並確定最佳實驗方案。

B、師生合作進行實驗探究，得出實驗結論：在導體的長度和橫截面積一定時，材料不同，電阻不同。

（2）活動探究二: 導體的電阻與長度的關係

師：下面，我們探究導體的電阻與長度的關係，大家完成 “探究活動二”中的前2個問題。

小組代表上台展示實驗操作過程，填寫實驗數據，並得出實驗結論：在導體的材料、橫截面積一定時，導體的長度越長，電阻越大。

（3）活動探究三: 導體的電阻與橫截面積的關係

小組代表上台展示實驗操作過程，填寫實驗數據，最終得出實驗結論：在導體的材料、長度相同時，導體的橫截面積越小，電阻越大。

（4）活動探究四: 導體的電阻與温度的關係

A、師播放動畫，學生觀察實驗現象，完成相關內容。

B、師生合作，得出電阻與温度的關係：大多數導體的電阻隨温度的升高而增大。

3、評估與交流

師：實驗做完了，大家有沒有什麼話要説？我們不妨交流一下！（學生暢所欲言。）

（四）師生合作，共同小結

（五）精講精點

1、利用“微視頻”進行學習。

2、師出示例題2道，師生合作，尋求解決此類習題的技巧。

（六）達標檢測

（七）作業設計

六、教後反思