第一篇:石頭湯
《石頭湯》繪本閲讀課例
繪本內容分析:
故事由三個和尚開始,他們來到一個缺失快樂的村子。這是一個經歷了很多苦難的村子,所以村民們對生活失去了熱情,對陌生人更是不理不睬,鄰里之間也互不信任。三個和尚走進村裏時,沒有人理睬他們,家家户户窗户都緊閉。他們敲誰家的門,那麼誰家乾脆就關了燈,假裝家裏沒人。而和尚們想出了一個讓人們懂得“什麼是快樂”的方法,他們要煮一鍋石頭湯。因為好奇心的驅使,不知不覺的自動拿出家中的物品,最後大家合力完成了石頭湯,大家一起吃喝玩樂、唱歌、跳舞。村民們也懂得了分享快樂!
簡短的故事,寓意卻頗深,小小的石頭湯,卻使得整個村子的村民們一下子懂得了快樂的真正涵義。助人為快樂之本,當我們有能力的時候,應該對他人伸出援手,因為施比受更加有福。做一件事情,或許你需要很大的力氣,但是很多人一起幫忙,就省了很多的力。團結力量大,當大家都能出一份小力量,就能成就一件事。
教學年級:四年級
教學目標:
1、學習閲讀繪本,通過續編故事,訓練學生語言表達能力及豐富的想象力。
2、讀故事,交流“幸福就像煮石頭湯那樣簡單。”
3、理解作者寄託在故事裏的深意,學會分享和付出也是一種快樂。
教學過程:
一、 導入課題
師:同學們,今天老師要和大家一起讀一本圖畫書,你們喜歡嗎?
生:喜歡。
師:這本書講了一個關於“湯”的故事。(板書:湯)你喝過哪些湯?是用什麼做的?
生:介紹自己喝過的湯。
師:但這種湯你們一定沒喝過。(補充板書:石頭)
師:啊,老師看到有的同學睜大了眼睛,張大了嘴巴,你有什麼問題嗎? 生:(質疑)石頭怎麼能做湯呢?石頭湯什麼味道?
師:好,那就讓我們帶着問題一起來讀這本書吧!(課件:石頭湯)
二、講授繪本
1、出示封面
師:這就是這本書的封面,觀察封面畫面,看到了什麼?
生:彙報自己觀察的內容。
師:這麼有趣的書誰寫的?
作者、繪者、譯者
(美國)瓊?穆特文/圖。譯者:阿甲。
瓊?穆特是美國著名的圖畫書作者。這一本書是公認的世界經典圖畫書。美國紐約圖書館”推薦的每個人都應該知道的100本圖畫書“之一。
師:接下來就讓我們一起來品味經典吧。
2、故事背景
師:高高的大山,巍峨、古老的長城。在長城腳下有一個小村莊,村民們長時間過着艱苦的生活,所以他們的心腸變得很堅硬,不相信任何人,不接納任何朋友。一天,村子裏來了幾位外鄉人,故事就這樣開始了。
3、課件出示相關生字,指名讀內容。
出示第一頁
師:指一指誰是阿福?你怎麼知道的?他們要去找什麼?
生:找幸福。(板書:幸福)
師:除了尋找幸福,他們還下山做什麼?(提示:化齋)就當他們走在上路上時——
出示第二頁,指名讀。
4、認識村莊裏的一些人(課件出示第3頁)
a、瞭解村民的職業:你知道他們都是幹什麼的嗎?農夫——種莊稼的茶商——賣茶葉的秀才——古代的讀書人女裁縫——做衣服的郎中——醫生,大夫木匠——做木工活的還有其他很多人……
b、觀察他們的表情與眼神,他們是一羣什麼樣子的人?
生:他們看起來十分冷酷、悲傷、自私、冷漠、冷淡等。(茶商總害怕上好的茶葉被偷了,於是用厚厚的布蓋着;木匠做了很多木箱藏糧食,深怕被人看見;女裁縫老歪着眼睛看人,一副瞧不起人的樣子;秀才自以為了不起。)
師:那他們看起來幸福嗎?
生:一點兒也不幸福。
引導學生挖掘人物內心,找同他們各自的特點:自私、傲慢、冷漠。 師:正是因為他們這樣的思想,村裏的人很少來往。
5、引導學生提出問題。
教師講述和尚進村(出示第五、六頁)
師:請提出你的問題。
生:村民們為什麼要關上門和窗户?
師:誰能解決這個問題?
生1:他們不相信陌生人。生2:他們不想招待他們。
師:村民知道和尚是來化齋的……
生3:他們不想給和尚們食物。
師:如果你們是三個和尚之一,這個時候,你會怎麼想,又會怎麼做呢?
生:我可能會立刻離開這個地方,他們一點都沒有禮貌;我會轉身就走,怎麼也想不明白;我會充滿疑問,他們為什麼都這樣呢?
師:是啊,我們來看看阿福他們到底有沒有離開呢?
繼續講述故事。
6、續編故事
師:石頭已經下鍋了。怎樣才能使這普普通通的石頭熬出美味的湯呢?請你猜一猜,和小組的同學説一説。
7、展示故事。
這個故事和我們編的故事有什麼不一樣?
(3)他們煮的真的是石頭湯嗎?還加入了什麼?
(鹽、胡椒粉、胡蘿蔔、洋葱、餃子、豆腐、芋頭、冬瓜、玉米尖、大蒜……) 這些各種各樣的材料都是哪裏來的?如果你是村民,你還會拿來什麼讓湯更好喝?