《智慧的愛》讀後感

第1篇：《智慧的愛》讀後感

《智慧的愛》讀後感

當細細品完一本名著後，相信大家一定領會了不少東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的《智慧的愛》讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

暑假讀了《智慧的愛》這本書，字裏行間都洋溢着智慧，對我的啟發非常大。作為教師，需要智慧地教學，作為班主任，需要智慧地管理班級。我擔任班主任工作7年了，在班主任工作中經歷了很多很多，班主任工作是非常辛苦的，因為我們面對的是活生生的不同的孩子們，每個人的心理每個人的習慣都不一樣，所以要想很好的管理一個班級，瞭解每一個孩子的動向，光靠蠻力是不行的，必須需要班主任的智慧。

每一個優秀的班主任都有他自己獨特的教育管理方法，這就是他自己創造的智慧，是根據自己的教學經驗，自己班級的情況想出適合的管理方法，這樣的`班主任是智慧型的，不是一味的照搬別人的方法經驗，不管是不是適合自己的班級情況。所以作為一個班主任要敢於想象，大膽的實踐，在不斷的摸索實踐中才能得到寶貴的經驗。

一、因材施教

學生來自不同的家庭，受到不同家庭的影響，孩子的已有知識經驗、行為習慣都不同。因此，在教育上必須考慮他們的個體差異，進行“因材施教”。首先要了解每個孩子的個體差異，不能把孩子看成是一樣的、相似的，不能用相同的教育要求、方式方法對待不同的孩子。從日常生活中的一點一滴抓住教育時機，促進每個孩子在原有水平上得到不斷髮展。

二、剛柔並濟

好的班主任應該是剛柔並濟的。該剛的時候要剛，該柔的時候要柔。可以為維護教師自身的權威而對班級不良風氣進行大刀闊斧的處罰，也可以在學生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。在對學生嚴格要求的同時，要設身處地地為學生着想，學生犯了錯，要儘量原諒他，學生沒有取得預期的進步，要有耐心，永遠給學生機會。這樣的班主任學生自然信服。

三、隨機應變

教育過程中的情況是千變萬化的，這需要我們靈活機動地處理，尤其是面對班級裏的突發事件。突發事件往往令人惱火，而且處理起來也非常棘手。首先，班主任要理智地控制好即將“發火”的情緒，表現出當怒不怒的自控力。這是處理好偶發事件的前提。然後審時度勢的去隨機應變。班主任工作與讀書一樣，有一個從薄到厚又從厚到薄的過程。班主任工作最初看起來沒什麼事情，但如果沒處理好會深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情理不完的麻煩。也有老師悟透其中真諦，工作很輕鬆，班級治理得很好，顯得遊刃有餘。

班主任工作細緻而繁重，需要我們充分發揮自己的聰明才智，適時把握教育時機，用自己的智慧去用心地教育好每一個孩子。

第2篇：《智慧的愛》讀後感

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《愛與智慧的教育》讀後感

曾軍良，一個教育理想的追求者，教育改革的先行者，教育創新的探索者，教育智慧的富有者，教育淨土的守望者，教育奇蹟的創造者。他是個名副其實的教育激勵大師，激勵、喚醒過無數學生。他總是激情澎湃，總是那樣成竹在胸，總是如此舉重若輕。成功做事，優秀做人，幸福生活，是他的座右銘。《愛與智慧的教育》一書，就是曾軍良校長傑出教育智慧的結晶。

書中的“教育需要智慧之愛”給我留下了深刻的印象。智慧的人其實就是善於思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式，是指思維傾向、思維脈絡、思維策略、思維習慣等。思維方式對於教師太重要了。

教師要習慣於在矛盾中思考，在事物的互相聯繫中思考，在刨根問底中思考，假設多種可能性，在思考中反駁自己，防止思維方式是表面的，片面的、單向的、線性的、獨斷的、非討論性的。

蘇霍姆林斯基曾感歎：“從我手裏經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點，與眾不同的孩子”。這種教育反差效應告訴我們：對後進生這個“與眾不同”的特殊羣體，教育者必須正確認識他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

1、以愛的智慧撫慰學生的心靈。在班集體中精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛。讓後進生能夠感到集體的温暖，感受到自己在班上有一席之地。作為一個教師，我想着就是一種幸福，一種用語言無法表達的幸福。

2、以寬容善待學生的不足 ：我們時常會用一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經常發現，有的學生沒有按照你所設置的軌道去走，因為學生千差萬別，他們各有自己的特點，各有自己的愛好，這就要求我們老師用一顆寬容的心。我們都知道學生的不良習性不是一天兩天形成的，在平時也就表現得反覆無常，所以做好他們的思想工作不能認為只是一次簡單的談心就能有所改變，徹底扭轉，老師要有一定的耐心，當然這種耐心不是消極的等待，要作有心人，為後進生的轉化積極創造條件，發現每一個人的閃光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝嗇好話，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，獲得克服缺點的勇氣和信心，“説你行，你就行；不行也行！”我們每個人從小到大不一定是被罵大的，但都是被説大的，評議的力量非常強大，我們每個人都在良性的暗示中逐漸長大，缺乏自信的人大多是接受了不良暗示。我們要相信學生，即使他現在不行，他明天，後天就能行，要相信學生，他的潛力一旦開發出來，就會給我們很大的驚喜。我們要經常對他説“你能行！”培養學生自信的方向盤就掌握在我們每個家長和老師的手中。 “冰心老人曾經説過：“成功的花，人們只驚羨她現實的美豔，然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。願我們辛勤的付出，我們的愛智慧能化作點點滴滴的甘露滋潤學生的心田。

教育要善於在智慧的教育天地裏，用自己滿腔的師愛推動孩子走向更美好的未來！