做有影響力的教師 ——《學生管理的心理學智慧》讀後感

隨着所教學生年級的升高，在班主任教育工作中，我越來越感覺學生長大了，也沒有一二年級時那樣“聽話”。對於學生的內心世界，越來越捉摸不透了。因此，瞭解學生的心理狀況，用心理學的理論知識去認識學生、管理學生成了我亟待解決的問題。因此，我閲讀了《學生管理的心理學智慧》這本書。在這本書中給了我很多做一名有影響力的教師的方法。

教師的任務是教書育人。但是如果在我們的教學和班級管理中學生越來越不聽話，對我們的教育置之不理，那教育便無從談起。書中從社會心理學的角度提出：“教育的重要目的就是要對學生產生影響。因此教師在日常教學和管理中不斷提升自己的影響力十分必要。”總體來説，提高我們對學生的影響力，我們可以從以下幾個方面努力。

第一、樹立教師的威信。書中指出：“從心理學上講，人之所以受別人影響，其中一個很總要的原因在於信任，學生聽你的是因為信任你。對於教師而言，如果學生對你所説的話信任度比較高，那麼教育管理起來就更容易一些。”讀完這句話我想到了一些家長經常會跟我説的一句話：“我們説的話他不聽，沒您説的管用，老師説的話就跟聖旨一樣。”是啊，由於我們的身份是教師，由於我們的職業特點，在學習方面，學生便會更加信任我們。對於學生與生俱來對老師的信任，我們應該不斷提升自身素質和專業水平，讓學生隨着年齡的增長更加信任我們。書中提到：“人們之所以受到別人影響的第二種原因，是恐懼。學生之所以聽你的是因為敬畏你。”這個觀點也在提醒我們，在與學生增進感情，加深瞭解的同時，我們要時刻保持學生對自己的敬畏之心。如果只追求與學生成為朋友，不注重保持自己在學生心目中的敬畏之心，即使和學生關係再融洽，教師的教育影響也是會大打折扣的。

第二、善於讚美學生。 書中提到了“我們喜歡什麼樣的人？”其中有一個答案就是“我們喜歡喜歡我們的人。可以説，誰欣賞我，誰對我好，我就喜歡誰。”“實驗研究也證實，告知某些人他們被別人喜歡或仰慕時，他們就會產生一種回報的情感。這就是人性。學生喜歡那些認可和欣賞他們的教師，教師也一樣，同樣喜歡那些誇獎他的學生。”因此，作為教師，如果我們想讓學生喜歡自己，在學生中有很強的影響力，就要學會讚美學生。善於發現他們身上的閃光點，表達對他們的喜愛之情。如果一味以批評的方式教育學生，學生則感受不到老師對他的喜愛，教育效果便不會太理想。