目錄
正文
第一篇：《守株待兔》讀後感
學了守株待兔這篇課文，給我留下了深刻的印象。它講的是古時候有個種田人，一天，他在田裏幹活，突然看見一隻野兔從樹林竄出來，不知怎麼的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一隻又肥又大的野兔。他樂滋滋地走回家去，心裏想：要是每天能撿到一隻野兔，那該多好啊。從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等着，看有沒有跑過來撞死的野兔。日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田裏已經長滿了野草，莊稼全完了。
多麼愚蠢的人啊。俗話説：“天上沒有掉下的餡餅。”如果你天天只空想，而自己不努力，那麼你這一輩子都會碌碌無為，不會有什麼大成就。這個故事讓我知道了人不能貪得無厭，不能不勞而獲，否則會因小失大。
第二篇：《守株待兔》讀後感
今天，我們學了一個成語，叫做“守株待兔”。
內容大概是一個農民在種地的時候，一隻野兔撞在了旁邊的樹樁上，農民看見了，哈哈大笑，説：“哈哈哈哈！天底下還有這樣的好事，晚上能吃上烤野兔了。”後來，那個農民每天幾乎就想：要是今天又有一隻野兔撞在樹樁上就好了。過了好幾天，一隻野兔也沒撞死在樹樁上，他終於想起那些農田了，可她回去的時候，他發現那些農作物全都長出了雜草，全都長滿了蟲子。農民後悔極了。
守株待兔的意思就是比喻試圖不經過努力而得到的僥倖心理的人。
我的爸爸
我的爸爸，今年三十五歲，不高的個子，薄薄的嘴脣，較高的鼻樑上戴着一副大鏡片的無框眼鏡，還有一頭烏黑的短髮，是一名電腦工程師。我爸爸耐很有耐心，不但熱愛工作，而且性格開朗，從不對人發脾氣。
有一次，我做數學練習冊時，有一道星號題把我難住了，我左想右想，草稿紙就用了二張，還是做不出來。我去問爸爸，爸爸一看就明白了，拿一張紙，畫起圖給我講，他講了兩遍，我還是不懂是什麼意思，後來，爸爸又講了一遍，這一遍我聽懂了，我把作業做得有條有理。第二天，老師還表揚了我的那道題。我心想：這都是我爸爸的功勞。
這就是我的爸爸。一個熱愛工作，從不對人發脾氣的好爸爸。
第三篇：《守株待兔》讀後感
讀後感
説起守株待兔這個成語，我們再熟悉不過了，今天，我翻開書，又一次重温了這個故事，又有了很多感受。現在，讓我們一起再來看看這個故事吧！
守株待兔這個成語故事講的是從前，有一個農夫，住在大山裏，天天都在田野裏播種、收割，非常的忙，晚上回到家，還要搓麻繩，累了，就靠在田野旁的樹樁前休息，他每天都過着充實的日子。可是，忽然有一天，農夫正在種地的時候，一隻又大又肥的兔子慌慌張張地跑過來，橫衝直撞，一不小心，撞到了樹樁上，昏了過去。農夫見了，喜出望外，趕緊跑過去把兔子撿起來，回家煮着吃了。第二天，他心想：昨天有兔子，今天肯定也有兔子，哈哈哈！於是，他就不幹活了，天天都坐在樹樁旁，等着兔子再來撞樹樁。結果，兔子沒等到，田也荒廢了，農夫就這樣餓死了，落得個一無所獲的結果。
故事讀到這裏，我有了感悟：這個故事裏的農夫真是太傻太笨了，那隻兔子只是偶然撞到樹樁上而已，怎麼可能天天來呢？怎麼可能有“天上掉餡餅”的這等好事呢？如果有的話，那世界豈不是亂套了？人們都不幹活了，還怎麼生存呢？説到這裏，我來給大家講一個小故事：
有一隻大熊，它很愛吃魚，天天都去河裏捉，可是有一天，大熊去
河邊捉魚時，發現了一隻大籮筐，裏面有幾條魚，大熊見了，高興極了，趕緊把籮筐裏的魚揣在懷裏，回家去了。第二天，大熊又來到小河邊，撿起籮筐裏的魚。一天、兩天、三天??日子一天天過去了，突然有一天，大熊又來到河邊時，發現籮筐不見了，於是，就坐在那裏等。過慣了舒適生活的大熊，沒幾天就支持不住，活活的被餓死了。讀了這個故事，我知道了：生活中，沒有不勞而獲的好事情，人必須要通過勞動，通過付出，才能持久的生存下去。如果你不勞動，不進取，那麼，你就會被當今這個殘酷的社會所淘汰。所以，我們更要好好學習，創造屬於我們自己的、美好的未來和明天！
第四篇：《守株待兔》讀後感
河北省唐山市唐海縣唐海鎮新立國小
一(二)班：張□
指導教師：李劍敏聯繫方式：8715235
我在媽媽的幫助下讀過很多寓言故事，可是許多故事都是在媽媽的解讀下了解的，印象不深，《守株待兔》讀後感。
最近我自己又讀了一個成語故事，名叫《守株待兔》。這個故事主要是講：一位懶惰的農夫想不勞而獲的故事。
有一個農夫每天都要去自家田裏幹活。一天，一隻野兔突然從森林中驚慌失措地飛奔出來，一頭撞死在田旁的一棵樹樁上，因此，農夫一家就在晚上美餐了一頓。從此以後，農夫再也不去田裏幹活了，而是每天守在那樹樁旁等待撞死的兔子，讀後感《《守株待兔》讀後感》。 結果，田地裏的野草越長越高，莊稼都枯死了，而農夫也再沒有等到撞死的兔子。
看完這個成語故事之後，我想這個農夫也太傻了。他也不想一下，如果好幾年之後一直都沒有兔子撞死，那他不就會餓死嗎?天上不會掉餡餅的，這次只是一次碰巧，不是每隻兔子都會往樹上撞的。如果農夫還像以前一樣每天都辛勤勞動，那麼，他就會有很多糧食吃。
我還聯想到了現在社會上的那些乞丐。他們有些看上去也不傻，又有手，又有腳，但是他們卻在大街上向過往的行人要錢，這些就是不勞而獲的人。其實他們可以去餐廳洗碗或是去搬運東西，這些工作總好過他們去低聲下氣的乞討吧！他們就是不想勞動，而又想有得吃，有得穿。我們不能做這樣的人。
《守株待兔》這個故事告訴了我們凡事不能靠碰運氣，要靠自己的辛苦勞動來改變自己的人生道路。
第五篇：守株待兔
《守株待兔》教學設計
教學目標：
1.通過學習認識課文中的6個生字並會寫“此、樁、守、丟、肥”5個生字。
2.在熟讀課文的基礎上，讓學生通過進一步朗讀和交流討論來自主理解寓意。
3.知道不勞動是沒有收穫的，以及在每一件事情上都不能有僥倖心理，要腳踏實地的去做 教學重難點：
重點：認識課文中的6個生字並會寫5個字。
難點：研讀課文理解寓意。
教學用具：多媒體課件
教學過程:
一、 揭示課題，初步解題
1.師：老師知道小朋友們都是喜歡聽故事的孩子，因為呀，故事不僅生動有趣而且我們可以從中獲得許多知識，明白許多的道理，今天我們就一起來學習一個寓言故事。故事的名字就在老師的板書中。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題。（板書課題）
2.教學“守”：
師邊範寫，邊講解（漢字是表意文字，我們能望文生義。“守”上面的寶蓋頭表示房子，下面是個“寸”。看着這小房子，守着這方寸之地就是“守”。）
學生練寫。
誰能給它組個詞？引導“守”(敬請期待本站更好文章：)是“守候”的意思。
3.誰能用“待”來組詞？“待”在這裏指的是“等待”。
4.教學“株”、“樁”：
師：“株”指什麼？觀察課文插圖，理解“株”就是樹樁。（出示詞卡：樹樁）這個詞誰會讀？師：“樁”為什麼是“木”字旁？哪位同學能説一説？
5.師：弄清楚了“株”的意思，我們再來看課題，“守株待兔”就是？
二、初讀課文，質疑課題
師：讀了這個課題你想知道些什麼？
（預設：誰守株待兔？為什麼守株待兔？怎麼守株待兔的？守株待兔的結果怎樣？）
師：小朋友，可真會思考啊！這些問題的答案就藏在我們的書裏面。打開書，請大家讀課文。老師想問一問你們，初讀課文你想給自己提個什麼要求呀？
（預設：遇到不認識的字可以看書下面的拼音讀。不認識的字可以請教老師。不認識的字還可以問一問同桌。``````）
師：下面請大家按照自己提出的要求自由朗讀課文。
三、研讀課文，明白寓意
（一）學習第一自然段。
師：課文讀完了, 老師要檢驗一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎？（種田人）師：大家讀書真認真。種田人為什麼會守株待兔呢？
根據學生回答，出示：古時候有個種田人，一天，他在田裏幹活，忽然看見一隻野兔從樹林裏竄出來。不知怎麼的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。
1.相機教學生字“撞”
2.理解“竄”
師：這隻野兔怎麼會一頭撞死在樹樁上呢？請大家拿起書來，帶着這個問題，齊讀第一自然段。指導“竄”的讀音，記住字形
"竄"是什麼意思？筆直地向前跑，能叫"竄"嗎？究竟怎樣的跑才叫"竄"？（飛快地、慌亂地跑就是“竄”。）
3.什麼原因，野兔會這麼慌張地從樹林裏竄出來撞在樹樁上呢？大家猜一猜？
生各抒己見
師：小朋友們的想象力可真豐富！儘管你們説兔子自己出來的撞死的原因有很多，但是你們覺得這種情況會經常發生嗎？（不會）也就是説出現這樣的事非常——（非常少見。）這裏老師教大家一個詞——僥倖。僥倖就是由於偶然的原因而得到某樣東西或者是取得成功，或者是避免了災害。在這個故事中種田人就是——（僥倖地撿到一隻撞死的野兔。）板書：僥倖
4.師：想一想這段我們該怎麼讀呢？誰來試着讀一讀？指名讀
（齊讀）把你自己的體會也融入到朗讀中。
（二）學習第二自然段。
（課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一隻又肥又大的野兔。）師：這時候種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一隻又肥又大的野兔。
師：“白撿”是不是白天撿呀？(不是。)那“白撿”指什麼？（板書：白撿）
師：面對這樣意外的收穫，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？(樂滋滋)出示：他樂滋滋地走回家去。心裏想：要是每天都能撿到一隻野兔。那該多好啊。
能給"樂滋滋"換一個詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、樂哈哈、喜洋洋）
5.朗讀指導：想到今後每天都能撿一隻野兔，種田人更是開心極了，你能把他心裏想的這句話讀好嗎？
（1）指名讀
（2）每天都白撿一隻野兔，這是一件多美的事呀，誰再來讀讀？
（3）不是一隻，也不是兩隻，三隻、四隻??而是每天都有一隻呀，還想讀嗎？
（4）讓我們都來做做這樣的美夢吧！齊讀
（三）學習第三自然段。
過渡：因為有了一次意外的收穫，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，從此-----（學生讀）
（出示：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等着，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）
1.（出示詞卡：從此）同學們這裏有一個詞，誰來讀一讀？
師：“從此”是從什麼時候起，他就丟下了鋤頭？
2.出示鋤頭圖片及“鋤”字，教學“鋤”字
3.師：種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠遠的，看來他是真的不想再拿起鋤頭幹活了。他是一個農民，他本來應該去幹什麼呀?(鬆土、播種、施肥、澆水、鋤草、捉蟲??)是的，一分耕耘一分收穫，而種田人卻------（學生讀：整天坐在樹樁旁邊等着，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）
“整天”什麼意思？
引讀：早上，太陽升起，種田人——(學生讀：就坐在樹樁旁邊等着，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上)；中午，太陽高掛，種田人還是一(學生讀，內容同上)；傍晚，太陽快要下山了，種田人依然——(學生讀。內容同上)。
師：（課件出示：課文插圖）同學們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不幹活了。當別人在地裏澆水施肥時，他在守株待兔；別人在地裏拔草捉蟲時，他在守株待兔；當別人的莊稼大豐收的時候，他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什麼事兒都不幹了，他一心只想着再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收穫，用一個詞就叫“不勞而獲”。（板書：不勞而獲）
師：那麼，你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎麼想呢？
第一天，他坐在那兒，樂滋滋地想：。
第二天，他仍然坐在那兒，滿懷希望地想：。
第三天，他還是坐在那兒，傻傻地想：。
師：日子一天一天過去了，種田人的心裏還是那個想法：兔子會來的，兔子一定會來的!他還坐在樹樁旁邊等着。 可結果擺在他面前的是怎樣一種情況呢？我們一起把課文的最後一句話讀一遍。（生齊讀第3自然的最後一句話）你們覺得在讀這句話時應該注意哪些詞語？
師：讓我們一起讀一遍。（師生齊讀）最後，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了草，莊稼全完了。（板書：全完）用個詞語來説，就是——（板書：一無所獲）
四、深化明理，拓展延伸
師：現在假如你從種田人的身邊走過，你想對他説些什麼？把你想説的寫下來。
師：種田人啊，剛才同學們的話你聽懂了嗎？（聽懂了）懂什麼了？你能用上黑板上的三個詞語來説一説嗎？
小結：是啊，做事不能有僥倖心理，不能有不勞而獲的思想，不然最後終將一無所獲。只有實實在在去做，才能有收穫。
五、課外閲讀
（過渡：這就是寓言故事。寓言，總是借一個短小的故事説明一個深刻的道理，它對我們的學習、生活，都會有很大幫助。）
推薦課外讀物。其實像這樣的寓言故事還有很多很多，課後我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》，相信你們會有更大的收穫。
六、板書設計：
守株待兔
撞死僥倖
白撿不勞而獲
坐等
全完一無所有
教學反思：
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