第一篇：《睡蟒邊的雪兔》讀書筆記
母愛如一泓清泉，為我們洗淨成長中的風塵;母愛如一縷陽光，照亮我們成長的道路;母愛如一團火焰，在我們灰心時給我們温暖;母愛如一杆路標，指引我們走向成功不僅是人類有這種崇高的情感，一隻小小的雪兔也是如此。
《睡蟒邊的雪兔》主要講了一隻母雪兔被扔進蟒舍準備用來喂睡蟒後，為了讓自己的後代平安降臨並生存下來，沒有像其它雪免一樣束手待斃，而是與蟒蛇殊死搏鬥，最終順利產下小雪兔，回到了兔舍。被扔進蟒舍後，母雪兔就拿出超凡的勇氣與蟒蛇搏鬥：蹦躂跳躍、挖洞……特別是在產下小雪兔的時候，它的孩子又給了它勇氣，令它敢撕咬蟒蛇的肉，使一條蟒蛇在一隻小小的雪兔面前畏懼了。
是什麼使這隻雪免有如此大的勇氣與一條龐大的蟒蛇鬥爭到底的呢?是要讓自己的後代平安出世的強烈願望，是母性高度的責任感和使命感，才使它戰勝了怯懦的天性，超越了物種的侷限，以大無畏的精神與蟒蛇周旋。
都説中國的父母是最容易滿足的，但面對母親們熾熱的愛，孩子們有沒有滿足呢?生活中，我們不管走到哪裏，都一直被點點滴滴的母愛包裹着。母親的愛熾熱、清甜、濃厚，可能是一句話，一個眼神，一個擁抱，一個微笑，一頓打罵，一滴眼淚……
在汶川大地震中，媽媽們用不同的方式像母雪兔一樣保護自己的孩子。為了讓他們生存下去，不惜獻出自己最寶貴的生命：有的用血肉之軀撐起了孩子們的生命之樑;有的給孩子留下了自己最後的也是最美的話語;有的在生死攸關之際把生的希望留給了孩子……一幕幕畫面讓我對母愛又有了新的認識：母愛，創造了奇蹟。
不要以為母愛只有轟轟烈烈才是最真，生活中的點點滴滴也是真正的母愛。母親無時無刻不在為你付出。其實不管我們直到哪裏，都是一隻被牽了線的風箏，母愛就是線，母親就是那地上奔跑的人。
第二篇：睡蟒邊的雪兔讀後感
讀了《睡蟒邊的雪兔》後，其中有一章內容，讓我久久不能忘懷，睡蟒邊的雪兔讀後感。這是一個關於母愛的故事。
這篇文章的題目就叫"睡蟒邊的雪兔"。這個故事講的是作者來到崑山的一個動物園，這個動物園裏有一條蟒蛇和許多雪兔。工作人員就給蟒蛇投喂雪兔吃。有一天，工作人員投進去了一隻雪兔，這隻雪兔見蟒蛇睡覺還沒醒，就在池邊刨洞，刨了四五天，蟒蛇餓醒了，要吃東西，就去找雪兔吃，雪兔見了蟒蛇，不慌不忙，看着蟒蛇，蟒蛇慢慢向它游去，張開嘴；剛要吞下去，雪兔猛地一跳，逃過一劫，讀後感《睡蟒邊的雪兔讀後感》。 蟒蛇嚇了一跳，又過去吃，雪兔又逃過了，連續幾個回合，蟒蛇累了，工作人員怕蟒蛇傷了，就又拿了一隻雪兔餵給它吃，吃飽了，蟒蛇回到樹上，睡覺了。雪兔見後，也繼續刨洞了，幾天後，雪兔去池塘喝水時，作者見洞裏像有什麼東西在動，作者用手電筒一照，發現洞裏有三隻小雪兔！他們受到是驚嚇，吱吱地叫了兩聲，在池邊喝水泊母親趕快跑來保護她的寶寶。
過了一天，白天，我路過籠子，看見雪兔的四條腿像灌了鉛一樣，慢步向蟒蛇戰戰兢兢地走去。這時，她回頭一看，三隻小雪兔的頭冒了出來，她下定了決心，一定要把蟒蛇消除掉，免除後患。她走到蟒蛇身下，蟒蛇還在熟睡中呢！它的尾巴一翹一翹胡，雪兔看準了時機，一跳，蟒蛇尾巴被她咬傷了，蟒蛇嚇了一跳，但是沒有下樹。雪兔連咬了好幾下，蟒蛇竟開始怕她了！工作人員看見珍稀的蟒蛇被咬得不成樣子，只好讓雪兔們遷回離開將近半年的兔舍了！
這個故事告訴我們了，母愛是多麼的偉大在。
第三篇：《睡蟒邊的雪兔》讀後感
《睡蟒邊的雪兔》讀後感
偉大的母愛
------讀《睡蟒邊的雪兔》有感
愛，一個多麼熟悉的字眼，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋裏，才會享受愛。而我讀了《睡蟒邊的雪兔》中的北極熊飄逝的母愛後，才真正領悟了愛的境界。
《睡蟒邊的雪兔》是著名動物小説大王·沈石溪寫的，有很多我喜歡的故事：《神獴效應》、《北極熊飄逝的母愛》、《小孩掉進了豹窩》、《老年山魈》， 其中我最喜歡《北極熊飄逝的母親》這感人的故事。
《北極熊飄逝的母親》主要講了北斗星出身那一刻起，珍寶就寸步不離地守在小熊的身邊，無論睡覺還是吃食，它都會巡視四周，警覺地注視着四周動靜，好像自己在不留意之中，小寶貝會被別人偷去搶去。有一次，在給北斗星餵奶之時，奶水突然斷流，北斗星開始揮舞着稚嫩的小爪子哭嚎起來，珍寶皺着臉，表現出一種苦惱、埋怨和自責。北極熊的爪掌犀利無比，於是珍寶重重撕抓自己的皮膚，沒幾下毛飛旋如雪花飄舞，皮開肉綻滲出粒粒血珠，它把小熊崽的嘴湊在自己滴血的身上，不懂事的小傢伙立刻貪婪地吮着她母親的血。母親的臉上露出了一層聖潔的光芒在桂花飄香的季節，珍寶又生下了一隻小熊崽，取名亮晶晶。為了保證母子平安健康，也為了避免以血化乳的慘劇重演，決定進行人工餵奶，可這萬萬沒想珍寶的熱情慢慢冷卻，對親生骨肉的痛愛漸漸稀薄了，終於有一天，慘劇發生了。亮晶晶在玩耍時，不小心掉進了水池。可珍寶卻沒理睬，最後亮晶晶死了。可珍寶沒有半點痛心，而是一種不屑的眼神望着。
記得有一次，下着大雨，我和媽媽在大街上逛街，可是隻有一把傘，媽媽奮不顧生，我雨傘給我撐，而自己卻淋得渾身濕透了。我想：“媽媽是多麼愛我呀，我以後一定要好好孝敬媽媽。”
古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋裏，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等於沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發人無窮的力量。 愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實它的意義已經融入生命.但很多人都無法感受到.
是愛，使我們能快樂健康地成長，是愛，給予了我們內心的温暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的 。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關的。多感受一份愛，就多一份温暖；多奉獻一份愛，就多一份快樂。在今後的日子裏，讓我們共同沐浴在愛的海洋裏。
第四篇：《魯西西河水晶兔》讀書筆記
這個星期，我閲讀了一本對兒童的豐富想象力有幫助的《魯西西和水晶兔》，覺得收穫很大!
這本書是中國文壇傳奇人物“鄭淵潔”寫的，他筆下的皮皮魯，魯西西，羅克，舒克和被她影響了兩代中國孩子。而魯西西是鄭淵潔童話中的女一號。
故事大概內容是：魯西西和剛被魯西西爸爸買的負氧離子發生器吹活的水晶兔玩捉迷藏，水晶兔把自己藏丟了，被一位貪心鬼上身的老爺爺放進包裏。忍受不了的水晶兔終於豁出去了，他從老爺爺懷裏猛一滾，摔碎了······還有一個故事是寫一隻活潑亂跳的小白兔名叫“蹦蹦跳跳”住在小靜家，和小靜的玩具，寵物玩耍，生活得非常開心!後來得知小靜之前的小兔被小靜爸爸吃了而感到恐懼。並想辦法討主人開心，小夥伴們想：“魔術師鸚鵡會説話讓主人和客人歡喜，就用這個辦法!”後來，它們找來了一些手術用的物品，給蹦蹦跳跳着手術，又通過跟魔術師學説萬事如意，終於學會了“萬屎如意”!在最後要吃蹦蹦跳跳的時候，蹦蹦跳跳説了“萬屎如意”，成為世界焦點，是他的夥伴徹底破散!
這本書讓我更加喜歡小兔，也提示我們要愛護動物，保護環境。我也從中感到小兔的勇敢和對朋友的信任關愛，以及對朋友的那一顆真誠的心!
第五篇：窗邊的小豆豆 讀書筆記
讀《窗邊的小豆豆》有感
學前091 周紅豔 0906022014
好書，值得一讀再讀。窗邊的小豆豆，就是這樣一本好書。讓人讀了一遍，又忍不住再讀第二遍。在寒假我利用幾個晚上，細細閲讀和品味了《窗邊的小豆豆》這本書，書中的故事感動着我。
這本書講述了作者上國小時的一段真實的故事。小時的作者是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學的孩子。小豆豆被(敬請期待本站更好文章：)退學後，被一位賞識她的“巴學園”學校校長接收了她。而“巴學園”是一個與眾不同的地方。“巴學園”有着與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學園”有着與眾不同的教室，它是由一個個廢棄不用的電車車廂組成的電車教室。“巴學園”有着與眾不同的校長，第一次見小豆豆，他就微笑着聽小豆豆不停地説了四個小時的話。在這四個小時裏，校長總是微笑着問“還有呢？”“講完了嗎？”沒有一絲的不耐煩，沒有一絲的厭倦。“巴學園”有着於眾不同的午餐，。每到午餐開始的時候，校長就會問“大家把海里的東西和山裏的東西都帶來了嗎？”“海里的東西”？“山裏的東西”？原來是校長不想讓小朋友們偏食，對食物所用的代名詞。“巴學園”有着與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然後説：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”於是小朋友們都從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數學題。慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
小豆豆來到巴學園。像小豆豆這樣一個在別人眼中“怪怪”的孩子，也許我們老師都會感到頭疼，但在小林校長的愛護和引導下，小豆豆卻逐漸變得懂事、乖巧了，這讓我不得不對小林校長肅然起敬。試想，一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，我們會怎樣對待她？從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛。我們也將成為一個教育孩子的老師，也能做到像小林校長那樣偉大、博愛？總是耐心傾聽孩子的述説。“你真是一個好孩子”。這是校長常常誇獎小豆豆的一句話，看似簡單的一句話，卻對小豆豆的人生有着不同凡響的影響。
小林校長的教育是成功的，豆豆原來的老師的教育是失敗的，至少，對小豆豆來説，是這樣的。那麼，是什麼造成了他們的差異？僅僅是教學方法嗎？僅僅是師德嗎？我覺得，不盡然。
成與敗的關鍵在於老師的角色不同，一個是知己，一個是仇敵。小豆豆可愛嗎？可愛！她正直善良，充滿童趣，富於想像，對周圍的一切充滿着好奇和求知的渴望，她的身上，到處都是我們童年的影子。讀着這些句子，我彷彿回到童年，爬牆上樹掏鳥窩，幸福的感覺盪漾在心中。試想，如果童年的我碰到小豆豆，那簡直就是遇到知音啦！我相信每個讀到小豆豆的孩子，都會把豆豆當作他們的知音。可是換一個位置，當作為老師的我們真正去面對孩子，當我們班真的有一個像小豆豆一樣的孩子 ，她每天站在窗口朝外面大喊大叫，把小櫥子裏的東西翻出來又放回去，每天在集體活動時大喊大叫，那我們的第一反應會是什麼？也許，不是欣賞，而是制止。而制止就是控制。其實很多時候，在我們的教育過程中，我們的教育往往是建立在控制的基礎上。我們希望自己能夠控制課堂，控制集體教學中孩子的表現與迴應。我們對課堂管理的理解，還仍然停留在七十時代。沒有人喜歡被別人控制，特別是孩子。可想而知，當我們想去控制孩子時，孩子的反抗意識和反感情緒會很強烈，如果我們不能有效調整我們的教育策略，教與學的衝突就會隨之而來，最終，教與學，成仇敵。最終，我們會成為豆豆原來老師的翻版。
這樣看來，其實豆豆原來的老師也許和我們一樣，為豆豆的改變做了無數次的努力，也許從本心裏為豆豆好，希望她成為一個好孩子。然而，她是失敗的，她沒有能力讓自己成為小豆豆的知己，而小林校長，做到了。他是怎樣做到的呢？與孩子成為知己的法寶是什麼？瞭解他，接納他，尊重他，信任他。瞭解，是教育孩子的前提；接納，是溝通的基礎；知己，是教與學之間最理想的狀態。
書中小豆豆是幸運的，不但有一位理解她、關心她的媽媽，而且遇上了那樣一位愛孩子的校長。小林校長用一顆真誠的心和小豆豆稚嫩的心做着最親密的接觸。看着這樣的書，你會被孩子那純真的世界感動，也會被那些老師蹲下身子去觸摸那些孩子嫩芽般的心靈而感動。
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